METODE ORDERING

KELOMPOK : 6
SUTRIA WALI
ESNA
ITA NURFAJRIN
meta-matriks deskriptif urutan kasus secara hierarkis mengatur kasus menurut kriteria yang dipilih untuk membandingkan variabel umum
atau hasil yang diinginkan.

• Deskripsi Meta-Matrix Deskriptif Case-

Ordered Meta-matriks deskriptif urutan
kasus berisi data deskriptif tingkat pertama
dari semua kasus, tetapi kasus diurutkan
(misalnya, tinggi, sedang, rendah) menurut
variabel utama yang diperiksa.
1. APLIKASI
 data array kasus per kasus, tetapi kasus diurutkan sesuai dengan beberapa variabel minat,
sehingga kita dapat dengan mudah melihat perbedaan antara kasus tinggi, sedang, dan rendah.
Dan membuat metode ini sangat cocok untuk studi evaluasi dan penelitian tindakan.
 Contoh Dalam studi peningkatan sekolah (Miles dan Huberman), kami tertarik pada variabel
yang kami sebut “dampak siswa.” Kami telah mewawancarai tidak hanya siswa itu sendiri tetapi
juga guru, orang tua, administrator, dan konselor—dan telah melihat data evaluasi formal juga.
Kami ingin mengumpulkan informasi ini di satu tempat dan memahami perbedaan di antara
kasus-kasus yang menunjukkan dampak siswa yang tinggi, sedang, atau rendah.
 Wawancara dan pengambilan data kami berfokus tidak hanya pada hasil siswa “langsung”
(misalnya, peningkatan nilai tes membaca) tetapi juga pada apa kami disebut “meta-level” atau
hasil yang lebih umum (misalnya, peningkatan minat dalam kegiatan sekolah) dan “efek
samping” (misalnya, “semangat dalam program eksperimen menyebabkan keterasingan dari
kelas reguler”). Kami juga ingin melacak efek positif dan negatif dari inovasi pada siswa.
Beberapa program bertujuan tinggi, memotret segalanya mulai dari prestasi siswa hingga
konsep diri, sementara yang lain lebih fokus, hanya berharap, katakanlah, untuk peningkatan
keterampilan membaca. Pembacaan tersebut juga menunjukkan kepada kita bahwa data
memiliki kekuatan variabel—mulai dari data pencapaian yang terperinci dan menyeluruh,
wawancara, dan tanggapan kuesioner hingga pendapat yang hampir tidak didukung.
 Idenya di sini adalah untuk menunjukkan tujuan dan memasukkan data dalam bentuk frasa atau
kalimat dalam sel yang sesuai. Dengan cara ini, kami menyimpan lebih banyak data mentah,
dan kami dapat melihat bagaimana hasil terkait dengan tujuan
 Legenda/singkatan matriks kami sendiri untuk menunjukkan sumber data (yaitu,
Kode Atribut) adalah sebagai berikut: U untuk pengguna, A untuk administrator, E
untuk evaluator, S untuk siswa, P untuk orang tua, dan seterusnya. Jika dampaknya
terlihat kuat, surat itu akan digarisbawahi; jika tidak pasti, akan ditambahkan tanda
tanya; jika bukti bertentangan, X akan ditambahkan (yaitu, Kode Magnitudo).
• Program ini mencapai sebagian besar tujuannya.
• Program ini juga mencapai meta-level dan efek samping positif lainnya.
• Penilaian ini dikuatkan, baik melalui tanggapan berulang dari satu peran melalui
kesepakatan lintas peran, atau melalui data evaluasi.
2. ANALISIS
analisis juling” dengan menanyakan di mana dalam tabel data terlihat padat atau
jarang. Melihat melintasi baris, kita dapat melihat bahwa efek positif lebih sering
dari pada yang negatif (taktik Membuat kontras, perbandingan). Pandangan lain
menunjukkan kepada kita bahwa kasus-kasus di mana banyak efek negatif dicatat
(misalnya, Perry-Parkdale, Masepa) adalah kasus-kasus di mana banyak yang sedang
dicoba (dalam hal kolom Tujuan Program). Rupanya, upaya besar lebih cenderung
menghasilkan efek negatif bersama dengan yang positif (taktik: mencatat hubungan
antar variabel). Melihat dua kolom sebelah kanan menunjukkan tingkat meta dan
efek samping yang signifikan di hampir semua kasus (taktik: mencatat pola, tema);
hanya dalam kasus dampak terendah (Burton) yang kita lihat tidak ada sama sekali.
 Mungkin pola ini berarti bahwa klaim untuk perubahan meta-level dalam kasus dengan
dampak sedang dicurigai.
 Program ini menghasilkan hasil langsung dari peningkatan keterampilan membaca;
tetapi dengan menyediakan materi dan kesempatan yang menarik untuk pekerjaan
siswa mandiri, hal itu mungkin telah mendorong hasil tingkat-meta dari peningkatan
pengarahan diri siswa.

3. CATATAN
Miles dan Tampilan klasik Huberman 8.10 menggunakan legenda huruf dan simbol
tunggal untuk membedakan antara sumber dan bukti data. Saat ini, perangkat lunak
seperti Word dan Excel dapat kode warna atau menggunakan fitur teks kaya dan
berbagai ukuran font untuk memisahkan jenis data yang berbeda dari satu sama lain
dalam matriks dan membuatnya lebih terlihat secara visual dalam sekejap. Biasanya
merupakan langkah mendasar berikutnya dalam memahami apa yang terjadi di seluruh
kasus. Matriks efek urutan kasus sangat berguna ketika Anda mengantisipasi keragaman
efek yang luas dari penyebab umum—itu sendiri bervariasi antar kasus.
 Thematrix juga membantu Anda menghindari agregasi, menjaga data kasus tetap
berbeda, dan memungkinkan Anda melihat kasus yang menyimpang. Singkatnya,
matriks efek urutan kasus memungkinkan Anda untuk menyatukan dan mengurutkan
beberapa kasus, variabel, dan waktu secara bersamaan untuk melihat beberapa
konfigurasi hasil mereka.
4.PENUTUPAN
Penutupan dan Transisi Sebagian besar tampilan pengurutan rumit karena kami
mencoba mendokumentasikan kasus, peringkat, variabel, tindakan, periode waktu,
hasil, dan/atau penilaian secara multidimensi dan secara bersamaan. Keaksaraan
dan akses perangkat lunak dasar bagi sebagian besar dari kita terbatas pada
rendering dua dimensi, ketika kita berharap dapat menggambar dalam tiga
dimensi atau menganimasikan beberapa grafik kita. Tetapi matriks dan gambar dua
dimensi membawa kita selangkah lebih dekat untuk memahami proses peserta
yang kompleks. Menjelajahi , mendeskripsikan, dan mengurutkan data adalah
prasyarat yang diperlukan untuk metode bab berikutnya: menjelaskan. Jawaban
yang kaya dan berwawasan luas dihasilkan dari mengajukan pertanyaan
“bagaimana” dan “mengapa
TERIMA KASIH