KONSEP PSIKOLOGI

PENDIDIKAN
• MATA KULIAH : PSIKOLOGI PENDIDIKAN
• DOSEN PENGAMPU : Dra.ROSDIANA, m.pd
• KELAS :PSPSF 21 C

• K
• E
• L
• O
• M
• P
• O
K : 1 ANGGOTA LORIANA NABABAN
 MARLINDA MANALU
 YOSEPHANY
Konsep dasar Psikologi Pendidikan
• Pengertian Psikologi Pendidikan
• Psikologi berasal dari bahasa Yunani, yaitu psyche yang berarti jiwa dan logos yang
berarti ilmu. Jadi secara harfiah, psikologi berarti ilmu tentang jiwa atau ilmu jiwa.
Defenisi berikut ini menunjukkan beragamnya pendapat para ahli tentang psikologi
(Sobur, 2003: 32).

• a.Ernesrt Hilgert (1957) dalam bukunya Introduction to Psychology: “ (psikologi

adalah ilmu yang mempelajari tingkah laku manusia dan hewan lainnya).
• b. George A. Miller dalam bukunya Psychology and Communication: (Psikologi
merupakan ilmu yang berusaha menguraikan, meramalkan, dan mengendalikan
peristiwa mental dan tingkah laku).
• c. Clifford T. Morgan dalam bukunya Introduction to Psychology:  (Psikologi adalah
ilmu yang mempelajari tingkah laku manusia dan hewan)
• d. Robert S. Woodworth dab Marquis DG dalam bukunya Psychology: (Psikologi
adalah suatu ilmu pengetahuan yang mempelajari aktivitas atau tingkah laku individu
dalam hubungan dengan alam sekitar).
Sejarah Psikologi Pendidikan
• dimulai perkembangannya pada awal abad ke 18 yang ditandai dengan adanya penelitian psikologi yang
dikhususkan memberikan dampak yang besar terhadap berbagai teori dan praktek dalam pendidikan. 

• 1. Democritus
• Pada abad ke-5 sebelum masehi, sebagai contoh, ahli psikologi pendidikan yang bernama Democritus
 menulis tentang manfaat-manfaat tindakan oleh sekolah dan pengaruh lingkungan rumah pada
keberhasilan belajar individu (Watson, 1961).
•
2. Plato dan Aristoteles
• 3. Johan Amos Comenius
• Seorang ahli psikologi yang berasal dari Ceko yang lahir pada tahun 1592 masehi dan wafat pada tahun
1671 masehi
• 4. Jean Jaques Rousseau
• Seorang pemikir sekaligus ahli ilmu psikologi pendidikan dunia asal Perancis yang lahir pada tahun 1712
masehi dan wafat pada tahun 1778 masehi
• 5. William James
• Seorang ahli ilmu psikologi pendidikan dunia asal New York yang lahir pada tahun 1842 dan wafat pada
tahun 1910. Pada tahun 1890, William James menerbitkan buku pertamanya yang berjudul “
Principles of Psychology ”
Filosofi Psikologi Pendidikan
• Landasan dapat diartikan sebagai alas, dasar atau tumpuan. Sedangkan
filosofi  sendiri berasal dari bahasa Yunani dan terbentuk dari dua kata,
yaitu philo yang artinya cinta dan shopos artinya kebijaksanaan. Dan dari
kedua pengertian tersebut dapat kita ambil kesimpulan bahwa landasan
filosofis adalah landasan yang berkaitan dengan makna atau hakikat
pendidikan, yang tujuannya untuk mencapai kebenaran atau
kebijaksanaan.
• 1. Landasan Esensialisme
• 2. Landasan Parenialisme
• 3. Landasan Pragmatisme dan Progresifme
• 4. Landasan Rekontruksionisme
• Peranan landasan filosofi pendidikan ini adalah memberikan rambu – 
rambu apa dan bagaimana seharusnya pendidikan tersebut
dilaksanakan. 
 Teori dan Praktik Psikologi Pendidikan

1. Teori Behavioristik (Behaviorisme)

Teori psikologi pendidikan yang pertama ini menjelaskan
tentang pengamatan perubahan tentang tingkah laku
yang di pengaruhi peristiwa di sekitar.
2. Teori Kognitif (Bruner)
Teori psikologi pendidikan kognitif mengutamakan
bagaimana cara mengembangkan fungsi kognitif
individu sehingga belajar menjadi maksimal.
3. Teori Humanisme (Carl R. Roger)
Teori ini mengutamakan keterlibatan individual peserta
didik secara keseluruhan, sebab belajar tidak akan
berlangsung jika tidak ada keterlibatan emosional peserta
didik.
4. Teori Konstruktivisme
Konstruktivisme sebagai teori psikologi
pendidikan mengenai filsafat belajar pertama kali
sudah terungkap dalam tulisan ahli filsafat
(Giambatista Visco, 1710) yang mengemukakan
bahwa orang hanya dapat benar-benar memahami
apa yang dikonstruksikannya sendiri.
 MANFAAT DAN TUJUAN PSIKOLOGI
PENDIDIDKAN

Menurut para ahli psikologi di Dunia, manfaat psikologi pendidikan bagi para
pendidik, yaitu sebagai berikut:
1.Peka terhadap perilaku dan kebutuhan manusia untuk belajar.
2.Mengatasi masalah-masalah yang terjadi pada diri peserta didik.
3.Mengetahui gejala-gejala yang di timbulkan oleh peserta didik dalam proses
belajar mengajar.
4.Mengembangkan diri sendiri untuk menjadi manusia pembelajar dan dapat
membagi ilmunya pada orang lain secara profesional.
5.Mengetahui teknik-teknik yang tepat untuk memaksimalkan potensi belajar
anak didik.
6.Mampu menganalisis kekurangan dan kelebihan dalam metode belajar
mengajar baik terhadap diri sendiri maupun orang lain serta berupaya untuk
terus memperbaikinya.

Sedangkan manfaat mempelajari ilmu
psikologi pendidikan bagi para siswa
didik, diantaranya yaitu:
1.Meningkatkan kemauan dan niat utk
mencari dan mendapatkan ilmu.
2.Mengenali naluri dan potensi belajar.
3.Mengembangkan diri mjd manusia
pembelajar.
4.Bertekad utk meningkatkan harkat
dirinya lebih baik dibandingkan dengan
generasi sebelumnya.
TUJUAN
- Memahami bentuk-bentuk
gejala psikologis siswa
(individu) secara umum dalam
bentuk tingkah laku dan sikap
selama mengikuti proses
pembelajaran atau belajar
mengajar.
-.Memahami kemampuan dan
potensi-potensi siswa dalam
mengikuti proses belajar
mengajar.
- Memahami bagaimana
seharusnya pelaksanaan proses
belajar mengajar agar tercapai
semua tujuan pembelajaran
secara efektif dan optimal.