KONSEP PERUBAHAN

PEMBELAJARAN
DENGAN PENDEKATAN SCL

I.DISEOLAH
II.DI PERGURUAN TINGGI
( STUDENT CENTERED LEARNING )
I.DISEKOLAHAN
KONDISI GLOBAL : PERUBAHAN
PERSAINGAN, KOMPETENSI
PERSYARATAN KERJA, LULUSAN
PERUBAHAN ORIENTASI.

PERUBAHAN PARADIGMA
PERUBAHAN
PENGETAHUAN,BELAJAR
KURIKULUM
DAN MENGAJAR

PENINGKATAN PERUBAHAN
MUTU PERILAKU
LULUSAN PEMBELAJARAN

Tim KBK DIKTI

PENGETAHUAN DIPANDANG PENGETAHUAN ADALAH
SEBAGAI SESUATU YANG HASIL KONSTRUKSI
SUDAH JADI , YANG TINGGAL ( BENTUKAN ) ATAU
DIPINDAHKAN ( DITRANSFER ) HASIL
DARI GURU KE SISWA. TRANSFORMASI
SESEORANG YANG BELAJAR.

BELAJAR ADALAH MENCARI

BELAJAR ADALAH DAN MENGKONSTRUKSI
MENERIMA
PENGETAHUAN (MEMBENTUK)
( PASIF - PENGETAHUAN AKTIF DAN
RESEPTIF ) SPESIFIK CARANYA
 Menyampaikan Berpartisipasi dengan
pengetahuan siswa dalam
(bisa Klasikal) membentuk
pengetahuan

Menjalankan berbagai
Menjalankan sebuah
strategi yang
instruksi yang telah
membantu siswa untuk
dirancang
dapat belajar.
 PERENCANAAN PELAKSANAAN PENGEMBANGAN

(PLAN) (DO) (ACT)

guru

PENGEMBANGAN
KURIKULUM

PEMBELAJARAN
Action
RENC. PROSES
Research
PEMB. DAN HASIL
BELAJAR
sumber
siswa belajar

METODE DAN MODEL

PEMBELAJARAN SCL

EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN

(CHECK)
 GURU SEBAGAI FASILITATOR
DAN MOTIVATOR

INTERAKSI
MENITIK BERATKAN
PADA
METHOD OF INQUIRY
DAN DISCOVERY

SUMBER SISWA
BELAJAR MENUNJUKKAN KINERJA
KREATIF
MULTI DEMENSI
KOGNITIF
UTUH
PSIKOMOTOR AFEKTIF
 BUKAN LAGI BAGAIMANA GURU
MENGAJAR DENGAN BAIK
TRANSFER OF
( TEACHER CENTER ),
KNOWLEDGE
TAPI…….

BAGAIMANA SISWA BISA BELAJAR

DENGAN BAIK DAN
METHOD OF
BERKELANJUTAN INQUIRY AND
( STUDENT CENTERED LEARNING ) DISCOVERY
PENGUKURAN DAN PENILAIAN BELAJAR
( alternatif I, yang lazim )

PEMBEL.

PENILAIAN

SISWA HASIL
BELAJAR BELAJAR

TES / UJIAN LULUS

TIDAK
LULUS
 Alternatif 2

PEMBELAJARAN

SISWA BELAJAR KOMPETEN

?
SI SI
GAS
TA
KU A T
TU EN
IS BU EL
ES D EM OD
PR M M
 TUGAS GURU DALAM PENDEKATAN SCL

1. MEMFASILITASI :
Buku, modul ajar, hand-out, journal, hasil penelitian,dan
waktu.
2. MEMOTIVASI :
• Dengan memberi perhatian pada mahasiswa.
• Memberi materi yang relevan dengan tingkat kemampuan
siswa dan dengan situasi yang kontektual.
• Memberi semangat dan kepercayaan pada siswa bahwa ia
dapat mencapai kompetensi yang diharapkan.
• Memberi kepuasan pada siswa terhadap pembelajaran yang
kita jalankan.
3. MEMBERI TUTORIAL :
Menunjukkan jalan / cara / metode yang dapat membantu
mahasiswa menelusuri dan menemukan penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
4. MEMBERI UMPAN BALIK :
Memonitor dan mengkoreksi jalan pikiran / hasil kinerjanya
agar mencapai sasaran yang optimum sesuai kemampuannya.
PEMBELAJARAN KBK DENGAN PENDEKATAN SCL :

1. MENGUTAMAKAN TERCAPAINYA KOMPETENSI SISWA

(kemampuan kognitif, psikomotor, dan afektif secara utuh).
2. MEMBERI PENGALAMAN BELAJAR SISWA. (
bukan hanya memberi soal ujian/ tes,sedangkan proses belajarnya tidak
bisa diketahui)
3. JADI SISWA HARUS DAPAT MENUNJUKAN HASIL BELAJARNYA/
KINERJANYA.
( mendengarkan kuliah dan mencatat, walaupun penting, tapi bukan
kinerja mahasiswa yang utama)
4. PEMBERIAN TUGAS MENJADI POKOK DALAM PEMBELAJARAN.
5. SISWA MEMPRESENTASIKAN PENYELESAIAN TUGASNYA,
DIBAHAS BERSAMA,DIKOREKSI, DAN DIPERBAIKI, MERUPAKAN
PROSES YANG PENTING DALAM PEMBELAJARAN SCL.
6. PENILAIAN PROSES SAMA PENTINGNYA DENGAN PENILAIAN
HASIL (ujian tulis lebih banyak mengarah pada penilaian hasil belajar).
 New Ways of Learning
TRADITIONAL TEACHING NEW LEARNING
(Teaching Center Learnning)
 (Student Center Learning)

1 Transfer pengetahuan dari guru  Siswa aktif mengembangkan

ke siswa.
2 Siswa menerima pengetahuan
secara pasif.
3 Lebih menekankan pada
penguasaan materi.
4 Single media
5 Fungsi guru pemberi informasi
utama & evaluator.
pengetahuan & ketrampilan
yang dipelajari.
 Mhs secara aktif terlibat dalam
mengelola pengetahuan.
 Tidak terfokus hanya pada
penguasaan materi, tetapi juga
mengembangkan sikap belajar
(life-long learning).
 Multimedia
 Fungsi guru sebagai motivator,
fasilitator & evaluator.
 New Ways of Learning
TRADITIONAL TEACHING
(Teaching Center Learnning)
6 Proses pembelajaran &
penilaian dilakukan terpisah.
7 Menekankan pada jawaban
yang benar saja.
8 Sesuai dengan pengembangan
ilmu dalam satu disiplin saja.
9 Iklim belajar individual dan
kompetitif.
1 Hanya siswa yang dianggap
0 melakukan proses
pembelajaran.
 NEW LEARNING
(Student Center Learning)
 Proses pembelajaran & penilaian
dilakukan berkesinambungan &
terintegrasi.
 Penekanan pada proses
pengembangan pengetahuan.
Kesalahan dapat digunakan
sebagai sumber belajar.
 Sesuai dengan pengembangan ilmu
dengan pendekatan interdisipliner.
 Iklim yang dikembangkan bersifat
kolaboratif, suportif & kooperatif.
 Guru & siswa belajar bersama
dalam mengembangkan
pengetahuan & ketrampilan.
 New Ways of Learning
TRADITIONAL TEACHING
(Teaching Center Learnning)
11 Pembelajaran di kelas
merupakan bagian terbesar
dalam proses pembelajaran.
12 Penekanan pada tuntasnya
materi pembelajaran.
13 Penekanan pada bagaimana
cara guru melakukan
pengajaran.
14 Cenderung penekanan pada
penguasaan hard-skill siswa.
NEW LEARNING

(Student Center Learning)
 Siswa melakukan pembelajaran
dengan berbagai model
pembelajaran SCL.
 Penekanan pada pencapaian
kompetensi siswa.
 Penekanan pada bagaimana cara
mhs melakukan pembelajaran.
 Penekanan pada penguasaan
hard-skill & soft skill Mhs.
DI PERGURUAN TINGGI
 BUKAN LAGI BAGAIMANA
DOSEN MENGAJAR DENGAN
BAIK ( TEACHER TRANSFER OF
CENTERERED), TAPI……. KNOWLEDGE

BAGAIMANA MAHASISWA BISA

BELAJAR DENGAN BAIK DAN
BERKELANJUTAN METHOD OF
( STUDENT CENTERED LEARNING ) INQUIRY
DISCOVERY
 DOSEN SEBAGAI FASILITATOR
DAN MOTIVATOR

INTERAKSI
MENITIK BERATKAN
PADA
METHOD OF INQUIRY
DAN DISCOVERY

SUMBER MAHASISWA
BELAJAR MENUNJUKKAN KINERJA
KREATIF
MULTI DEMENSI
KOGNITIF
UTUH
PSIKOMOTOR AFEKTIF
 SCL, adalah :
• Suatu paradigma atau
filosofi (filsafati) ttg
proses pembelajaran
(learning)
• Aktif (MENTAL)
• Psikomotorik ????
Terdapat beragam model pembelajaran
dengan pendekatan SCL, di antaranya :

• Small Group Discussion

• Role-Play & Simulation
• Case Study
• Discovery Learning (DL)
• Self-Directed Learning (SDL)
• Cooperative Learning (CL)
• Collaborative Learning (CbL)
• Contextual Instruction (CI)
• Project Based Learning (PjBL)
• Problem Based Learning and Inquiry (PBL)
 KEMAMPUAN YANG DIPEROLEH MAHASISWA
KEMAMPUAN APA YANG
MODEL YANG DILAKUKAN
No BISA DIPEROLEH
BELAJAR MAHASISWA
MAHASISWA
1 Small • membentuk kelompok (5- • komunikasi
Group 10) • kerjasama
Discussion • memilih bahan diskusi • sintesa hasil,
• mepresentasikan paper dan • saling menghargai
mendiskusikan di kelas • inisiatif, leadership.

2 Simulasi • mempelajari dan • apresiasi

menjalankan suatu peran • anlogi/ imajinasi
yang ditugaskan • empati
kepadanya.
• kreativitas
• atau
• pengalaman, trampil
mempraktekan/mencoba
berbagai model (komputer)
yang telah disiapkan.
3 Discovery • mencari, mengumpulkan, • kreatif
Learning dan menyusun informasi • inovasi
yang ada untuk • analisis
mendeskripsikan suatu
• inisiatif
pengetahuan.
• menyenangkan
 KEMAMPUAN YANG DIPEROLEH MAHASISWA

MODEL YANG DILAKUKAN KEMAMPUAN APA YANG BISA

No
BELAJAR MAHASISWA DIPEROLEH MAHASISWA

4 Self-Directed • merencanakan kegiatan • kemandirian

Learning belajar, melaksanakan, dan • kreatif
menilai pengalaman • bertanggung jawab
belajarnya sendiri. • percaya diri
• ketekunan
5 Cooperative • Membahas dan • teamwork
Learning menyimpulkan masalah/ • toleransi
tugas yang diberikan dosen • kepemimpinan
secara berkelompok. • komunikasi
6 Collaborative • Bekerja sama dengan • penghargaan
Learning anggota kelompoknya dalam • apresiasi pendapat/toleansi
mengerjakan tugas • networking
• Membuat rancangan proses • share vision
dan bentuk penilaian • group decision making
berdasarkan konsensus • time management
kelompoknya sendiri.
 KEMAMPUAN YANG DIPEROLEH MAHASISWA

MODEL YANG DILAKUKAN KEMAMPUAN APA YANG BISA

No
BELAJAR MAHASISWA DIPEROLEH MAHASISWA
7 Contextual • Membahas konsep (teori) • sintesis
Instruction kaitannya dengan situasi nyata • analisis
• Melakukan studi lapang/ terjun di • responsif
dunia nyata untuk mempelajari • apresiasi
kesesuaian teori.
• pengalaman

8 Project • Mengerjakan tugas ( berupa • ketaat asas-an

Based proyek) yang telah dirancang • tanggung jawab
Learning secara sistematis. • inovasi, kreatif
• Menunjukan kinerja dan • komunikaso
mempertanggung jawabkan hasil
• aktualisasi
kerjanya di forum.

9 Problem • Belajar dengan menggali/ • prioritas

Based mencari informasi (inquiry) serta • mengambil keputusan
Learning memanfaatkan informasi • berfikir kritis
tersebut untuk memecahkan
• selektif
masalah faktual/ yang dirancang
oleh dosen . • tanggung jawab
1. MEMFASILITASI :
Buku, modul ajar, hand-out, journal, hasil penelitian,dan
waktu.
2. MEMOTIVASI :
• Dengan memberi perhatian pada mahasiswa.
• Memberi materi yang relevan dengan tingkat kemampuan
mahasiswa dan dengan situasi yang kontekstual.
• Memberi semangat dan kepercayaan pada mahasiswa bahwa
ia dapat mencapai kompetensi yang diharapkan.
• Memberi kepuasan pada mahasiswa terhadap pembelajaran
yang kita jalankan.
3. MEMBERI TUTORIAL :
Menunjukkan jalan / cara / metode yang dapat membantu
mahasiswa menelusuri dan menemukan penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
4. MEMBERI UMPAN BALIK :
Memonitor dan mengkoreksi jalan pikiran / hasil kinerjanya
agar mencapai sasaran yang optimum sesuai kemampuannya.