Kelompok 5

1.
Rudiansyah
2. Yuyun
1 2 3 4 5
Safitri
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 This template
21 is to be 23
22 used in Slideshow
24 25 mode.26 27 28 29 30
 front
MODUL 5

MATERI DAN PEMBELAJARAN

PANCASILA DAN UUD NEGARA
TAHUN 1945
flip
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
 front Kegiatan Belajar
1
Hakikat dan fungsi pancasila
Secara historis proses perumusan dasar negara
Indonesia diawali dengan dibentuknya Badan
Penyelidik Usaha-usahan Persiapan Kemerdrkaan
Indonesia yang disingkat BPUPKI (Dokuritsu Junbi
Choosakai) pada tanggal 29 April 1945.
flip
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
 front
A. PANCASILA SEBAGAI PANDANGAN HIDUP
BANGSA
Pancasila sebagai INDONESIA
Pandangan Hidup bangsa dipergunakan
sebagai petunjuk arah semua kegiatan atau aktivitas dalam
kehidupan sehari-hari. Artinya, setiap sikap dan perilaku
mausia Indonesia harus dijiwai dan merupakan pancaran dari
nilai-nilai pancasila. Mengamalkan Pancasila sebagai
Pandangan hidup berarti melaksanakan Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari, dan menggunakannya sebagai petunjuk
hidup sehari-hari. flip
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
 front
B. PANCASILA SEBAGAI DASAR NEGERA
INDONESIA
Bagi negara Republik Indonesia, Pancasila dijadikan
sebagai dasar negara atau ideologi negara yang berarti
bahwa Pancasila dipergunakan sebagai dasar untuk
mengatur penyelenggaraan Negara. Sebagai landasan
untuk menyelenggarakan negara, Pancasila ditafsirkan
dalam bentuk aturan, yaitu pasal-pasal yang tercantum
dalam UUD Negara RI 1945. flip
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
 front Kegiatan Belajar
2
UUD Negara RI Tahun 1945 dan Perubahannya
(Amandemen)
A. UUD NEGARA REPUBLIK INDONESIA TAHUN 1945
Negara kita sangat beruntung karena sejak tanggal 18 Agustus 1945
sudah memiliki UUD 1945 sebagai hukum dasar tertulis yang digunakan
untuk mengatur jalannya pemerintahan negara. Sekalipun UUD 1945
pernah dinyatakan tidak berlaku, tetapi pada akhirnya kita kembali
menggunakan UUD 1945 sejak 5 Juli 1959 (melalui Dektrit Presiden),
kemudian diadakan perubahan (amandemen) pada tahun 1999-2002.
flip
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
 front
B. PERUBAHAN UUD NEGARA RI
TAHUN
1. Pengertian 1945
Amandemen (Perubahan)
2. Dasar Pemikiran melakukan Perubahan terhadap UUD Negara RI 1945
3. Tujuan Perubahan UUD Negara RI 1945
4. Kesepakatan Dasar dalam Perubahan
5. Hasil-hasil Perubahan terhadap UUD Negara RI 1945

flip
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
 front Kegiatan Belajar
3
Pembelajaran Materi Pancasila dan UUD
Negara RI 1945
Penguasaan metode pembelajaran merupakan salah satu
persyaratan utama yang harus dimiliki. Kemampuan dalam
mngguanakan berbagai metode pembelajaran akan
berpengaruh terhadap keberhasilan belajar siswa baik
keberhasilan aspek kognitif, maupun aspek afektif dan
psikomotor.
flip
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
 front
Dalam PKn dikenal suatu model pembelajaran yaitu model VCR (Value
Clarification Technique/Teknik Pengungkapan Nilai). Menurut A.
Kosasih Djahiri (1985), model pembelajaran VCT meliputi:
\1. metode percontohan
2. analisis nilai
3. VCT Daftar/Matriks yang meliputi: (a) daftar baik buruk, (b) daftar
tingkat uraian, (c) daftar skala prioritas, (d) daftar gejala kontinum, (e)
daftar penilaian diri, (f) daftar membaca pikiran orang lain tentang diri
kita, (g) prisai kpribadian diri.
flip
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
 front
4. VCT dengan kartu keyakinan
5. VCT melalui teknik wawancara
6. Teknik yurisprudensi
7. Tenkin inkuiri nilai
A. MEMBUAT/MENCARI MEDIA STIMULUS
Berupa contoh keadaan/perubahan yang memuat niai-nilai
kontras sesuai dengan topik atau tema target pelajaran.
flip
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
 front
Media stimulusyang akan digunakandalam ber- VCT hendaknya
1. Mampu merangsang, mwngundang dan melibatkan potensi afektual
siswa
2. Terjangkau oleh pengetahuan dan potensi afektual siswa (ada dalam
lingkungan siswa)
3. Memuat sejumlah nilai-moral yang kontras.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN (KBM)
1. Pesiapan
2. pelaksanaan
flip
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
 front

TERIMAKASIH

flip
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30