Menyebarkan Pemahaman

Merdeka Belajar
Topik : Merdeka belajar
Disusun Oleh : NOVI SIAMI, S.Pd
 Apakah yaną dimaksud
merdeka belajar?

Merdeka Belajar adalah suatu pendekatan

yang dilakukan supaya siswa bisa memilih
pelajaran yang diminati.
 Topik Merdeka Belajar

Pemahaman gagasan dan prinsip pendidikan

berdasarka n pemikiran Ki Hajar Dewantara
1
Pemahaman untuk memfasilitasi murid agar
tumbuh sesuai dengan ko d rat nya
2
Penerapan pembelajaran yang memerdekakan
murid
3
 1M O D U L 1 :
MEN GEN A LID I R I DAN
P E R A N N Y A S E B AG A I PENDIDIK

Pendidik tentu sudah seharusnya mampu mengenali karakteristik dan kebutuhan murid.

Akan tetapi hal yang paling mendasar juga harus dimulai dari diri sendiri yaitu

mengenali kekuatan dan kelemahan diri. Ibu dan Bapak Guru merefleksikan kekuatan

dan kelemahan yang kita punyai, agar dapat mengelola apa yang kita miliki tersebut

untuk berperan mendidik murid-murid kita.

Apakah peran kita sebagai
guru? Peran
manusia
guru untuk
merdeka
menjadi

yang kelak akan menuntut

murid- muridnya menjadi
manusia yang merdeka j u g a .
2 Mendidik dan Menąajar
Mendidik menyeluruh. Sekolah dan pendidikan merupakan bekal untuk murid kita mengisi masa depan.
Guru harus mampu mewujudkan danmengembangkan 3 (tiga) aspek dalam diri anak: Daya

1 Cipta (Kognitif)
Daya Rasa (Afektif)
Daya Karsa (Konatif)
3 (tiga) aspek tersebut
dapat memberikan
Pendidikan
menyeluruh untuk
menjadi manusia
seutuhnya.

Pendidikan selama 1 abad.

• Mewariskan nilai dan budaya masyarakat yang relevan dengan masa kini.
2 • Mengembangkan sesuatu yang dibutuhkan saat ini dan masa depan.
• Menilai dan memilih sesuatu yang relevan atau kontekstual sebagai kontrol
sosial.

Menjadi manusia secara utuh. Manusia memilki dua kebutuhan

dasar yaitu kebutuhan lahir dan batin. Pendidikan seyogyanya dapat memenuhi
3 Mendampinąi murid denąan
utuh dan menyeluruh
Tidak ada individu yang sama dan zaman selalu bergerak dinamis. Hampir setiap kita menyadari kedua hal tersebut.
Menyadari keunikan setiap dan semua murid merupakan satu hal. Bagaimana penerapan kelas yang memfasilitasi setiap
kodrat individu merupakan hal lainnya. Pendidikan seyogyanya bukan sesuatu yang rigid dan pakem. Penyesuaian sesuai
konteks merupakan pendekatan yang perlu kita usahakan setiap waktunya sebagai pendidik.
4 Mendidik dan Melatih Kecerdasan Budi Pekerti

Kecerdasan berpikir murid harus dapat mengembangkan budi pekerti atau watak murid yang
tidak hanya dibentuk di sekolah, tetapi dalam keluarga dan lingkungannya.
Budi pekerti (watak) merupakan hasil dari bersatunya gerak pikiran,
perasaan, dan kehendak atau kemauan, sehingga menimbulkan suatu
tenaga.
5 Pendidikan Menąantarkan
keselamatan dan kebahaąiaan
Mewujudkan fungsi pendidikan dimana guru tidak hanya mengajarkan materi
pelajaran, tetapi mendorong murid untuk menemukan pemahaman bermakna
yang relevan dengan kehidupannya untuk membantu murid mencapai “Selamat
dan Bahagia”.
Memberikan contoh tentang baik dan buruk tanpa harus mengambil hak murid agar bisa
tumbuh dan berkembang dalaam suasana batin yang mwerdeka sesuai dengan dasarnya.
Menjadi pembelajar sepanjang hayat.
Kompetensi abad 21 menjadi kompetensi yang perlu dimiliki murid untuk
menghadapi tantanga-tantangan ke depan. Untuk mencapai itu, pendidikan
yang memerdekakan murid menjadi salah satu cara, murid merdeka dalam
belajar, menggali keingintahuannya dengan bimbingan guru. Guru harus
memahami bagiamana murid merdeka belajar untuk mencapai komptensi abad
21.