CIRI-CIRI GURU PENDIDIKAN KHAS Belas ikhsan (compassion). Berpandangan jauh. Bersabar. Berkeyakinan. Kecindan (sense of humor). Berdedikasi.

Bertanggungjawab. PERANAN GURU PENDIDIKAN KHAS Kemampuan melihat diri sebagai seorang pelajar-(pembelajaran sepanjang hayat). Bersedia dan berkemampuan untuk berubah. Pemerhati yang peka. Tahu tentang komuniti tempat mereka mengajar. Mereka rela dan bersedia untukmengajar. Mempunyai banyak tenaga. Pembuat keputusan yang aktif.

TUGAS DAN TANGGUNGJAWAB GURU KELAS

Bertanggungjawab terhadap keselamatan perabot dan kebersihan kelasnya. 19. Menyediakan senarai tugas bagi pelajar dalam kelasnya untuk tugas pembersihan kelas pada tiap-tiap hari persekolahan. 20. Berada di samping pelajarnya semasa pelajar beratur di kaki lima kelas dan pada masa perhimpunan hari biasa. 21. Memastikan papan kenyataan kelas ditampalkan dengan makalah-makalah, maklumat dan berita-berita yang positif, membina dan terkini. Dalam tiap-tiap peperiksaan sekolah, guru mata pelajaran harus memberi markah kepada guru-guru kelas untuk meringankan beban tugas guru.

awatankuasa Pendidikan Khas Integras(JPKI) 1 Jawatankuasa dipengerusi oleh Pengetua/Guru Besar (jika '0' nyatakan) 2 mesyuarat dijalankan dari semasa ke semasa 3 menyediakan minit mesyuarat (Pekeliling Perkhidmatan Bil. 5/2007) 4 menyediakan belanjawan tahunan peruntukan P. Khas 5 membuat ketetapan dari semasa ke semasa bagi menyelesaikan masalah kurikulum Pendidikan Khas 6 merancang program/projek/aktiviti kurikulum P. Khas selaras dengan perancangan strategik sekolah 7 menyelaras pelaksanaan program/projek/aktiviti kurikulum 8 memantau dan menilai keberkesanan program/projek/aktiviti kurikulum yang dijalankan 9 melaksanakan penambahbaikan terhadap program/projek/aktiviti kurikulum hasil daripada penilaian impak 10 melaksanakan penyeliaan pengajaran dan pembelajaran terhadap guru-guru pendidikan khas serta merekodkannya.

11 melantik Penyelaras / PK Pendidikan Khas berdasarkan kekananan 12 melibatkan semua guru pendidikan khas dalam jawatankuasa 13 memperoleh Sukatan Pelajaran dan Huraian Sukatan Pelajaran terkini yang disesuaikan dengan keperluan P. Khas 14 menyelaraskan penyediaan RPT dan RPH berdasarkan potensi murid 15 menguruskan program perkembangan staf 16 menyediakan set Ujian Diagnostik untuk murid baru Penyediaan Rancangan Pendidikan Individu (RPI) 17 merancang mesyuarat penyediaan RPI 18 melaksanakan mesyuarat penyediaan RPI 19 menyediakan fail RPI untuk setiap murid 20 disediakan mengikut potensi murid 21 menetapkan sasaran murid 22 merekodkan perkembangan setiap murid dengan lengkap dan kemas kini 23 disemak oleh pentadbir dari masa ke semasa Pengurusan Kewangan 24 menerima peruntukan pendidikan khas mengikut pekeliling kewangan bil 2/2005 25 menyediakan rekod perbelanjaan peruntukan secara berasingan daripada buku akaun sekolah 26 menggunakan keseluruhan peruntukan yang ditetapkan untuk meningkatkan potensi murid Perancangan Program 27 merancang program/aktiviti tahunan program selaras dengan perancangan sekolah 28 melaksanakan program/projek/aktiviti tahunan program selaras dengan perancangan strategik sekolah 29 memantau keberkesanan program/projek/aktiviti tahunan program yang dijalankan 30 melaksanakan penambahbaikan terhadap program/ projek/ aktiviti P. Khas hasil daripada penilaian impak Jadual Waktu 31 menyediakan jadual waktu induk, jadual waktu kelas dan jadual waktu persendirian guru 32 Guru Besar/ Pengetua menandatangani jadual waktu induk, jadual waktu kelas dan jadual waktu individu. 33 jadual waktu induk dan jadual waktu kelas dipamerkan di tempat yang mudah dilihat/ dirujuk/

salinan kepada pentadbiran sekolah 34 mengikut peruntukan waktu berdasarkan Peraturan-Peraturan Pendidikan (Pend. Khas) 1997 dan Surat Pekeliling Ikhtisas yang berkuat kuasa. 35 berdasarkan bilangan guru dan mata pelajaran yang ditawarkan 36 mengikut keperluan dan kesesuaian seperti mengikut set, sebaran waktu, peruntukan waktu dan kemudahan bilik 37 guru mengajar mematuhi jadual waktu yang diluluskan (peruntukan masa dan mata pelajaran) Penilaian Pencapaian Murid Dalam Akademik 38 membina instrumen penilaian untuk menilai secara bertulis, pemerhatian atau lisan 39 melaksanakan penilaian dengan kaedah pemerhatian, lisan atau penulisan 40 merekodkan pencapaian murid dalam bentuk markah ujian/ peperiksaan 41 menganalisis pencapaian murid untuk mengenal pasti penguasaan hasil pembelajaran (merangkumi domain kognitif, afektif dan psikomotor). 42 melapor hasil pencapaian murid kepada pihak yang berkenaan (murid sendiri, jawatankuasa pendidikan khas, ibu bapa murid dan pihak yang berkaitan) 43 merancang dan mengambil tindakan susulan di peringkat kelas serta jawatankuasa pendidikan khas. Pengurusan Kokurikulum 44 Perancangan Strategik Sekolah 45 pengukuhan kurikulum Pendidikan Khas 46 potensi dan minat murid 47 pembangunan sahsiah murid 48 sumbangan dan kejayaan murid 49 merekod dan menganalisis hasil penilaian aktiviti kokurikulum 50 menggunakan hasil penilaian untuk langkah penambahbaikan 51 melapor hasil pencapaian murid kepada pihak yang berkenaan (murid sendiri, jawatankuasa pendidikan khas, ibubapa murid dan pihak lain) Pengurusan HEM 52 saiz dan lokasi bilik darjah yang selesa, selamat dan menepati spesifikasi 53 kemudahan asas yang sesuai dengan murid pendidikan khas 54 menyediakan rekod profil bagi setiap murid

55 memastikan setiap murid diberi perlindungan insurans 56 memastikan setiap murid didaftarkan sebagai OKU 57 memastikan setiap murid mendapat kebenaran ibu bapa semasa menjalani akiviti pendidikan khas 58 mengadakan program untuk menggalakkan integrasi antara murid khas dan murid normal 59 mengadakan hubungan dan kerjasama yang baik antara guru khas dan guru normal. 60 PIBG dapat berfungsi dengan baik bagi menyokong program pendidikan khas. 61 mewujudkan hubungan baik dengan JKM, hospital, NGO dan masyarakat setempat Pengurusan Kelas 62 kebersihan dan keceriaan 63 sistem pengudaraan /cahaya sesuai 64 perabot asas mencukupi 65 peralatan di kelas mencukupi untuk setiap murid 66 peralatan mencukupi untuk aktiviti pembelajaran 67 peralatan sesuai untuk murid pelbagai potensi 68 mempunyai sistem penyimpanan yang sesuai 69 menggunakan kaedah stesyen 70 Guru telah diberi pendedahan/kursus tentang konsep stesyen dengan jelas 71 bilangan murid sesuai (ikut kategori) dalam satu-satu kelas 72 murid tidak mempunyai pelbagai masalah 73 murid boleh ditinggal tanpa pengawasan individu 74 murid bermasalah tingkah laku yang telah dipulihkan pada peringkat awal 75 aktiviti yang diberi sesuai mengikut potensi murid 76 guru merujuk buku kurikulum pendidikan khas semasa menyediakan rancangan pengajaran harian 77 kaedah pengajaran diubah suai mengikut kebolehan murid 78 Guru beropsyen pend.khas Pembantu Pengurusan Murid 79 menerima pelantikan daripada SPP 80 mendapat pendedahan mengenai bidang tugas daripada PPD/JPN

81 mendapat taklimat/ orentasi sekolah oleh Pengetua/Guru Besar 82 melaksanakan tugas sebagai PPM seperti surat lantikan (Surat Pekeliling Perkhidmatan Bil 9/2003) 83 menyediakan fail meja 84 menyediakan jadual kerja 85 menyediakan laporan harian kerja PPM 86 bertugas sepenuh masa sebagai PPM Pend. Khas 87 membantu murid semasa guru menyampaikan P&P 88 membantu guru menyediakan BBM 89 membantu tugas-tugas pengurusan program pendidikan khas (pengurusan fail) 90 membantu tugas-tugas kebersihan kelas pend. khas 91 membantu dalam pengurusan diri murid 92 membantu tugas guru menceriakan kelas pend. khas. 93 mengenali ciri-ciri murid pendidikan khas 94 menunjukkan minat mengendalikan murid pend. khas