Kemahiran Mengajar
Kemahiran Mengajar
FRAMEWORK PENGAJARAN
5minit
Set Induksi
Langkah Pengajaran
Perkembangan
*PBD
Penutup
Menimbulkan minat/perhatian
Membuat perkaitan antara pelajaran baru Kefahaman tajuk yang dengan pengetahuan sedia ada. baru
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh
MENSTRUKTUR Had tugas yang akan dijalankan satu siri soalan cara pelaksanaan tugas Menyatakan aktiviti/tugas
MENARIK PERHATIAN MEMBUAT PERKAITAN Menggunakan nada suara Mengaitkan pengetahuan lepas murid Menggunakan alat bantu mengajar Mengaitkan dengan isi pel baru. Menggunakan gerakan,isyarat,kontak Mengaitkan dengan isu semasa. mata Mengaitkan minat /pengalaman murid Menunjukkan aktiviti luar biasa Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh Gambar/Carta/illutrasi
Menumpu perhatian
Wujud suasana aktif dan seronok Masalah disiplin dapat dikurangkan Guru lebih motivasi
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh
KEMAHIRAN MENERANG
Objektif Kemahiran
Arah Permulaan [ induksi Set ] Penerangan guru: Menarik dan mengekalkan perhatian murid Sesuai dengan isi pelajaran. Membangkit kesediaan murid untuk belajar Jelas, ringkas dan tepat.
Penyusunan Idea [ perkembangan ] Pengurusan Kemahiran menerang Idea dikembangkan secara teratur/sistematik Penerangan lisan jelas,bahasa yang mudah,nada,lancar, susunan ayat dan tepat.
Kemahiran Ilustrasi [ perkembangan ] Penggunaan contoh /sumber pelajaran Contoh : Slaid,gambar berwarna benda benda maujud. Contoh/sumber yang sesuai , menarik & mencukupi
Penutup Rumusan/Kesimpulan Isi - isi penting dinyatakan secara bertulis Isi - isi penting disusun secara teratur Penutup ringkas tepat dan jelas
Wujud ofisialisme
ABM
minda murid, umur, pengetahuan sedia ada dan pengalaman murid. 2. Bahan tersebut sesuai dengan situasi dan peredaran zaman. Contoh ICT dan LCD.
Kesan Pembelajaran: membantu kefahaman pelajar, konsentrasi bertambah, kawalan kelas dan ingatan lebih baik. ABM Pembelajaran
cth:
Buku teks, bahan bercetak, buku rujukan, petikan, calculator, komputer, radas, alat alat ujikaji
Penggunaan ABM
Pemilihan ABM
Aplikasi ABM Dalam P&P
Bilakah ABM sesuai digunakan dengan berkesan? Berapakah ABM yang perlu dibuat? Perlu atau tidak pelajar menyentuh atau mengguna ABM ? Di mana posisi guru semasa menerang / menggunakan ABM? Berapa lamakah ABM itu perlu digunakan? Berapa dan apakah jenis, bentuk perlu disediakan? Adakah ia relevan dengan objektif pengajaran, aras kebolehan pelajar? Adakah ia membantu proses P&P? Adakah ia menarik minat dan kognitif pelajar? Pertimbangan dari segi kos mencabar ABM yang
Adakah perlu penilaian spt soaljawab atau ujian? Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh
KEMAHIRAN MENYOAL
Tahap Soalan
Penyoalan
Teknik Penyoalan
Kelancaran Menyoal
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh
Tahap Soalan
Penilaian
Sintesis
Analisis Aplikasi
Kefahaman
Pengetahuan
Taksonomy of Educational - Bloom
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh
Tinggi
SKRIP IMPILISIT [ Minda] Penilaian & Penghayatan
Rendah
Mengingat/Mengecam Terjemahan
Soalan Konvergen
Soalan Terbuka
Soalan Menduga
Jawapan dengan contoh
Kefahaman
Tingkah Laku
Kebolehan calon menterjemah idea memahami, dan menginterpretasikan fakta asas, konsep, prinsip/ pelajaran yang telah lalu.
Soalan
bezakan anggarkan terangkan berikan contoh merumuskan interpretasikan tuliskan mengapa nyatakan semula
Contoh: Apakah yang dimaksudkan dengan istilah pembelajaran bermakna? Mesej apakah yang hendak disampaikan Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh oleh penceramah itu.
Aplikasi
Tingkah Laku
Menguji kebolehan calon menggunakan fakta asas, konsep, prinsip dan kemahiran yang telah dipelajari untuk menyelesaikan masalah baru.
Soalan
bagaimana selesaikan carikan kirakan gunakan huraikan tunjukkan
Berdasarkan keterangan tadi bagaimana ia boleh menjejaskan perniagaan runcit? Dengan menggunakan formula tersebut , bagaimana anda menyelesaikan soalan ini? Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh
Analisis
Soalan
bandingkan bezakan analisiskan asingkan kategorikan
Bandingkan kelebihan makan gaji dengan kerja sendiri? Bagaimanakah muzik pop mencerminkan remaja kita? Bezakan apa yang disukai dengan apa yang tidak disukai?
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh
Sintesis
Tingkah Laku
Menguji calon menggabungkan unsur - unsur untuk mendapat satu kesimpulan atau unsur yang baru.
Soalan
rumuskan
Bagaimanakah cara menyelesaikan masalah ekonomi merudum? Gubahkan satu lagu patriotik berdasar Melayu Baru ?
Aras ini tidak sesuai untuk lisan
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh
Penilaian
Tingkah Laku
Soalan
kritikan komen menilai buktikan mengesahkan pendapat
Menguji kebolehan calon membuat keputusan, kritikan atau penilaian berdasarkan ukuran tertentu, rasional tertentu.
Guru Berkualiti Aspirasi Negara. Nilaikan.
Kemahiran Penyoalan
Pembentukan soalan
Jelas, tepat & ringkas
Berhenti seketika
Memberi masa kepada pelajar untuk memikir jawapan
Melayan jawapan
Memberi pujian, melengkapkan jawapan, membaiki jawapan.
Fokus pelbagai
Soalan Divergen
Memberi bimbingan
Memberi petunjuk /membantu pelajar.
Keberkesanan Penyoalan Beri masa yang cukup sesuai dengan aras soalan dan panjang pendek soalan. Sesi soalan dalam suasana mesra, tidak formal dan natural. Elak ketegangan dan rasa takut pelajar. Soalan dituju kepada semua pelajar termasuk pelajar yang duduk di belakang, kurang cerdik dan cerdik. Tanya soalan dahulu , beri masa untuk fikir dan sebut nama pelajar.
Sebut nama pelajar dahulu sebelum menyoal. Ini untuk pelajar yang kurang konsentrasi.
Soalan betul atau tidak - cuba elakkan. Galakkan murid menyoal guru dan rakan sebaya.
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh
Respon Soalan Pelajar Soalan yang tiada kaitan dengan pelajaran harus ditangguhkan jawapannya.
Jawapan murid secara ramai harus dielakkan. Kelas jadi bising dan timbul masalah disiplin pelajar.
Perlu angkat tangan untuk menjawab soalan. Murid yang tidak angkat tangan perlu disuruh untuk menjawab soalan. Guru tidak perlu ulang jawapan pelajar kecuali ketegasan diperlukan. Pelajar perlu mendengar jawapan pelajar lain dan menyatakan sama ada betul atau kurang tepat. Pelajar yang tidak memberi perhatian disuruh ulang semula jawapan. Guru tidak selalu menerima jawapan pertama sebagai Tahir, IPG Kampus Ipoh yang tepat dan tidakNordin diulang
Peringkat Permulaan: Meninjau pengetahuan sedia ada. Mengaitkan pelajaran yang lepas dengan yang baru. Menarik perhatian dan minat pelajar. Peringkat Perkembangan: Menguji kefahaman pelajar mengenai isi - isi penting yang telah dipelajari. Memastikan pemikiran pelajar sentiasa cergas. Mengawal minat pelajar semasa P&P. Peringkat Penutup: Merumus dan mengulang isi - isi penting yang telah dipelajari. Menguji kefahaman pelajar secara keseluruhan.
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh
KEMAHIRAN PENEGUHAN
Peneguhan
Prinsip
Peneguhan diberi sebaik saja pelajar menunjukkan tingkah laku positif Teknik peneguhan hendaklah sesuai dengan umur dan status sosial. Peneguhan negatif harus dielakkan. Peneguhan ikhlas dan jujur.
Kesan
Galakkan dan semangat ingin belajar
Mewujudkan dan mengulangi tingkah laku positif . Mempengaruhi pelajar lain menunjukkan tingkah laku baik. Menambah keyakinan dan rasa dihargai untuk terus berusaha. Perhubungan guru dengan pelajar bertambah erat.
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh
Respon Jawapan
Gerak Isyarat
Sumbangan Pelajar
Kemahiran Peneguhan
Lisan Positif Lisan Negatif Guru menggunakan sebutan: bukan-salah-tidakbaik-bagus-ya. Hebat. kurang lengkap Mengulang jawapan pelajar menyindir-jawapan buruk Gerak Isyarat Positif Senyuman-anggukan Gerak Isyarat Negatif kepala- menepuk tangan Menggelengkan kepalaangkat ibu jari. tunjuk muka marahDampingan goyangkan tangan Berdiri sebelah muridSentuhan duduk disisi murid Menyentuh kepalabahu -bhg belakang
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh
Variasi Rangsangan
Mempelbagaikan kaedah dan teknik penyampaian guru untuk menarik perhatian pelajar terhadap fakta penting pelajaran
Bangkit perhatian dan mengekal minat P&P. Mendorong pelajar melibatkan diri secara aktif dalam pembelajaran. Pelajar menggunakan pelbagai deria & motivasi dalam pembelajaran. Suasana P&P positif. Disilplin terkawal
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh
Variasi Rangsangan
Tiga Perubahan Tingkah Laku
GURU
PELAJAR
Tiga Perubahan Tingkah Laku Perubahan Fokus Deria mendengar - menonton melihat - merasa
Pergerakan Fizikal Pelajar menulis - melukis - duduk Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh demonstrasi - lakonan
Susunan
Tulisan dan rajah sesuai dengan ruang.
Teknik Persembahan
Gambarajah jelas dan ringkas. Jelas dilihat & disusun secara sistematik.
Melibatkan pelajar.
Masa yang sesuai.
Kemahiran Penutup
Perkaitan Kognitif & Motivasi
Aktiviti rumusan Meringkas isi penting. Aktiviti penilaian. Mewujudkan perasaan ingin tahu dan menunjukkan sifat kemesraan guru. Mengaitkan pelajaran akan datang. Mengekalkan fakta fakta penting utk jangka panjang Memotivasikan pelajar belajar seterusnya
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh
Aktiviti pengukuhan
Terima Kasih