Kanak-kanak lebih memahami dunia ini.

Proses berulang-alik sepanjang kontinum perkembangan semasa menjalani terapi memberi kanak-kanak peluang untuk menemui dan meneroka identiti masing-masing.

Unsur simbolik berhubung dengan aktiviti main memberi peluang mereka untuk mengkaji serta menguji pilihan-pilihan secara imaginasi.

Memberi kanak-kanak peluang untuk membuat pilihan sendiri tanpa bergantung kepada orang lain. Membolehkan mereka melahirkan perasaan tidak sedar dan bercirikan fantasi.
Membekalkan tempat yang selamat bagi mereka meluahkan perasaan, memperoleh pemahaman mengenai situasi mereka, dan berubah.

Menghargai kanak-kanak dan melayan mereka secara murah hati dan hormat-menghormati. Mempunyai sifat kecindaan dan keupayaan untuk ketawakan diri sendiri.
Bersikap gemar bermain dan suka kepada keseronokan. Bersifat menerima.

Mewujudkan hubungan yang mesra dengan kanakkanak, di mana hubungan yang baik dapat dibina dalam masa yang singkat. Menerima kanak-kanak tanpa bersyarat. Bersifat tidak mengarah semasa sesi berlangsung: kanak-kanak memimpin, dan pengamal mengikut sahaja. Peka kepada perasaan yang dilahirkan oleh kanak-kanak kemudian membuat refleksi terhadap perasaan tersebut supaya kanak-kanak memperoleh celik akal.

Membentuk suasana bersifat permisif supaya kanakkanak bebas untuk melahirkan perasaan secara terbuka. Menghormati kebolehan kanak-kanak untuk

menyelesaikan masalah yang dihadapi, sekiranya diberi

peluang.

Sedia menerima hakikat bahawa proses terapi bermain akan beransur maju mengikut masa. Menyedari kanak-kanak tentang tanggungjawab mereka dalam sesi terapi bermain berhubung dengan hubungan antara mereka berdua.

Tahap 1 Rasa diterima akibat hubungan erat yang terbina

Tahap 2

Luahan perasaan yang terpendam secara catharsis

Tahap 3

Penerokaan peristiwa atau hubungan interpersonal yang mencetuskan pemikiran danperasaan kurang selesa
Tahap 5

Bertindak ke atas alternatif penyelesaian yang dipilih, dan terus mencuba sehingga berjaya

Bilik Terapi Bermain Perakam audio dan video Sinki Dulang pasir Almari buku Almari besar Meja dan kerusi kecil

Media mainan

bahan-bahan yang digunakan bertujuan untuk menarik minat kanak-kanak yang berkenaan dan memberi peluang mereka untuk melahirkan perasaan masing-masing.

Memupuk hubungan antara guru bimbingan dan kaunseling dengan kanak-kanak.

Mendorong ekspresi pemikiran dan perasaan kanakkanak. Membantu guru bimbingan dan kaunseling untuk memperoleh celik akal mengenai dunia kanak-kanak. Memberi kanak-kanak peluang untuk menguji realiti.

Mainan mencirikan kehidupan sebenar

Mainan bercirikan luahan perasaan agresif

Mainan bercirikan luahan perasaan dan kreativiti.

c) Main Pasir

a) Bermain

dengan Anak Patung

b) Bermain dengan Boneka

Semasa bermain dengan anak patung, kanak-kanak dapat:

Membentuk identiti diri dengan anak patung Tujukan perasaan kepada anak patung

Salurkan konflik mereka kepada anak patung

Terdiri daripada pelbagai jenis dan saiz.

Mewakili kaum etnik yang berbeza-beza, bukan sahaja dari segi warna kulit tetapi ciri-ciri fizikal. Mewakili peranan ahli keluarga yang berlainan. Mewakili ahli masyarakat daripada pelbagai kaum etnik.

Semasa bermain dengan Boneka, kanak-kanak dapat:

Berpeluang untuk melakonkan pemikiran dan perasaan yang sukar untuk dilahirkan. Dapat menunjukan emosi yang kuat seperti perasaan marah kepada boneka tanpa berasa serba salah. Dapat meluahkan perasaan secara selamat dan sihat.

Boneka tangan bercirikan keluarga.

Boneka jari buatan kertas, kain, getah. Kadangkala jari kanak-kanak boleh mewakili muka manusia. Keratan kadbod mewakili ahli keluarga. Boneka tangan berbentuk haiwan

Semasa main pasir, kanak-kanak dapat:

Melakonkan semula peristiwa, atau trauma yang telah berlaku dalam kehidupan mereka. Dapat meluahkan pemikiran dan perasaan dalaman yang selama ini terpendam dalam hati mereka.

 Dulang
Sinki Mainan Patung

pasir yang penuh dengan pasir basah

miniatur

kecil

Manusia
Haiwan Kenderaan

Bangunan