FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN & FALSAFAH PENDIDIKAN GURU

Kandungan

Konsep Asas Falsafah Pendidikan

Falsafah Pendidikan Tradisional (perennialisme, essensialisme) Moden (progresivisme, rekonstruksionisme)

Falsafah Pendidikan Barat

Falsafah Pendidikan Islam

Konsep Asas Falsafah

Berasal dari perkataan greek Philos (cinta) dan sophia (bijaksana) Falsafah:

cintakan ilmu pengetahuan dan kebijksanaan Kajian mengenai alam semulajadi dan maksud dunia sejagat serta kehidupan manuasia Satu set kepercayaan atau sikap terhadap kehidupan yang membimbing tingkahlaku individu
3

Samb..

Pendidikan:

Satu proses pengajaran, latihan dan pembelajaran untuk memperbaiki pengetahuan dan kemahiran Pengajaran langsung secara formal (sekolah) atau didikan tak langsung melalui pengalaman sendiri

Samb

Falsafah Pendidikan:Kajian mengenai makna, tujuan serta kaedah asas pendidikan atau pembelajaran. Kajian tentang semula jadi tentang individu manusia dan kaitan pendidikan dengan masyarakat Berhubungkait dengan teori perkembangan manusia
5

Falsafah Pendidikan Barat

Falsafah Tradisional

Matlamat adalah diluar kawalan individu Manusia bebas memilih kaedah untuk mencapai matlamat Individu boleh menentukan matlamat Manusia bebas memilih kaedah untuk mencapai matlamat
6

Falsafah Moden

Falsafah Pendidikan Tradisional Barat: Perennalisme

Ciri manusia adalah rasionaliti Rasionaliti dan intelek mesti disemai melalui pendidikan Kepercayaan:

Tujuan utama pendidikan adalah untuk mengajar nilai dan pengetahuan yang berbentuk universal dan tiada had masa
7

Samb

Fokus pada perkembangan diri:

Ini adalah kerana orang adalah manusia. Oleh itu, orang perlu diajar mengenai kemanusiaan dahulu sebelum mesin atau teknik Orang adalah pertamanya oran dan keduanya pekerja, oleh itu topik liberal harus diajar dahulu sebelum topik vokasional
8

Samb

Topik penting adalah topik yang membincangakan perkembangan seseorang Prinsip perlu diajar, bukan fakta. Contoh: konsep sains

Falsafah Pendidikan Tradisional Barat: Essensialisme

Pendidikan sebagai persediaan untuk pekerjaan dan kewarganegaraan. Menggalakan perkembangan intelek secara individu dan mendidik seseorang mencapai kecekapan. Melibatkan pengajaran matapelajaran asas tradisional yang berguna pada masa lampau dan akan datang Kanak-kanak diajar secara ansur maju (mudah ke kompleks)
10

Samb

Essentialisme mengekalkan sekolah sebagai fungsi akademik Guru berkuasa dalam subjek, bilik darjah,pengajaran dan kurikulum. Kurikulum essentialisme adalah kurikulum umum, berpusatkan mata pelajaran yang menitikberatkan bahasa, sastera dan matematik, seni dan sains
11

Falsafah Pendidikan Barat Moden: Progresivisme

Percaya bahawa kebenaran adalah relatif dan tentatif Pengetahuan akan membawa kepada pertumbuhan dan perkembangan Oleh kerana pengetahuan menerangkan reaiti masa kini, kanak-kanak perlu diajar bagaimana cara berfikir dan bukannya apa yang perlu difikirkan Pendidikan haruslah menyediakan murid yang boleh menyesuaikan diri dengan perubahan situasi
12

Samb

Menganggap bahawa manusia secara semulajadinya adalah baik. Kanak-kanak akan memilih apa yang terbaik untuk mereka

13

Samb
Rujuk modul untuk Kurikulum Peranan guru Peranan sekolah

14

Falsafah Pendidikan Barat Moden: Rekonstruksionisme

Hasil pertumbuhan dari progressivisme Berhasrat untuk memperbaiki dan membangunkan semula masyarakat Tujuan utama pendidikan:

Menunjukkan pembentukan satu corak budaya baru Penghapusan penyakit masyarakat

Sekolah sebagai penggerak penting untuk memajukan kehidupan manusia melalui pendidkan dan reformasi sosial
15

Samb

Fungsi utama sekolah:

Mengenalpasti masalah masyarakat yang utama yang menyebabkan krisis budaya Memupuk sikap dan kemahiran yang boleh menyelesaikan masalah tersebut Menekankan sains sosial dan kaedah kajian sosial Fokus kepada trenda masa kini dan hadapan merangkumi pelbagai isu masyarakat kebangsaan/antarabangsa Kemahiran dan subjek diajar boleh kenalpasti dan selesaikan masalah masyarakat

Kurikulum

Guru sebagai agen perubahan

16

Falsafah Pendidikan Islam

Apakah landasan? Konsep pertalian/perhubungan dalam Islam? Pandangan Ibn Rushd:

Manusia tidak mempunyai kawalan terhadap suratan takdir dan tidak juga ditentukan sepenuh oleh manusia
17

Samb

Pendidikan Islam adalah satu usaha berterusan untuk menyampaikan ilmu, kemahiran dan amalan islam berdasarkan al-quran dan sunnah. Membekalkan manusia dengan pengalaman dan ilmu yang mencukupi supaya ia tahu siapa dirinya serta dua peranan dan tanggungjawab, sebagai suruhan tuhan dan sebagai khalifah
18

Samb
Falsafah Pendidikan Islam Kata-kata Ibn Rushd: Sesiapa yang belajar tentang natomi akan meningkatkan lagi kesetiaannya kepada keagungan dan keunggulan Tuhan yang maha kuasa

Minda adalah alat untuk mendapatkan ilmu Kesempurnaan mental dan emosi akan hanya dicapai apabila manusia cinta dan patuh kepada Allah
19

Falsafah Pendidikan Kebangsaan

Teks Analisis Kesan:

Individu Sosial Ekonomi Agama Politik

20

Samb
Faktor individu

FPN amat menekankan perkembangan potensi individu melalui pendidikan. Perkembangan yang diharapkan meliputi pelbagai aspek iaitu dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani secara bersepadu. la akan melahirkan insan yang seimbang yang sentiasa dahagakan ilmu, progresif, bersyukur, menikmati ketenteraman jiwa dan bersedia menempuh pelbagai cabaran.
21

Faktor ekonomi

Sifat atau ciri insan yang dilahirkan akan mampu untuk memberikan sumbangan dalam perkembangan ekonomi negara. Ini kerana ciri-ciri insan yang berilmu, mahir dan bertanggungjawab sudah pasti akan dapat meningkatkan daya pengeluaran negara selaras dengan keinginan untuk mencapai negara maju berteraskan industri pada tahun 2020.
22

Faktor sosial
Perpaduan

kaum merupakan asas kepada kestabilan dan krmakmuran negara. la sangat penting memandangkan masyarakat Malaysia terdiri daripada masyarakat majmuk yang mempunyai budaya yang berbeza. Keharmonian dan kemakmuran negara bergantung kepada sikap toleransi, kerjasama dan rasa hormat antara satu sama lain.

23

Faktor politik FPN digubal berdasarkan ideologi negara. Malah pengaruh politik sangat penting dalam menentukan hala tuju pendidikan negara. Politik kerjasama pelbagai kaum, sikap toleransi dan demokrasi yang diamalkan di negara akan sentiasa diserapkan dalam pendidikan.
24

Faktor agama

Agama Islam merupakan agama rasmi di Malaysia tetapi agama lain bebas dianuti sesiapa sahaja seperti yang dinyatakan dalam Perlembagaan Negara. Kepercayaan kepada agama oleh setiap individu sangat penting kerana ia akan menjadi asas dalam memberi panduan kepada masyarakat untuk bertingkah laku baik.

25