Nama Pengarang

Lin S. Norton
Tahun Terbitan
2009
Tajuk Buku
ACTION RESEARCH
IN TEACHING & LEARNING
Negeri Penerbit
Abingdon, Oxon
Nama Penerbit
Routledge

KONSEP
Kajian Tindakan Pedagogi sama seperti kajian
lain, memerlukan masa, komitmen dan sumber
bagi memastikan kejayaan sesuatu kajian.

Jenis Kajian Tindakan

1)Technical/technical-collaborative/scientific-
technical/positivist
Bertujuan menguji intervensi (intervention),
melibatkan kolaborasi antara pengkaji
(expertise) dengan pengajar (practitioner).
Pengkaji menyediakan kepakaran dari sudut
teknikal manakala pengajar fokus kepada
penambaikan amalan.

1
2)Mutual-collaborative/practical-deliberative-
interpretivist perspective
Juga melibatkan pengkaji dengan pengajar.
Dengan bantuan pengkaji sebagai fasilitator,
pengajar boleh menafsirkan sendiri
amalan/kaedah pengajaran seterusnya
memperbaiki amalan tersebut.

3)Enhancement approach/critical-emancipatory
action research/critical science perspective
Menekankan kepada kefahaman dari konteks
sosial dan politikal yang berkaitan dengan
amalan pengajaran, mungkin juga melibatkan
perubahan teori.

Ciri-ciri Kajian Tindakan

1.Amalan Sosial
2. Bertujuan memperbaiki, dari aspek
pelajar, kurikulum, jabatan, institusi,
perubahan dalam pembikinan polisi dan
strategi
3.Berbentuk kitaran
4.Penyelidikan yang sistematik
5.Reflektif
6.Ambil bahagian/berperanan
7.Ditentukan oleh pengajar/pengamal

2
TUJUAN
Kajian Tindakan Pedagogi dilakukan untuk:
• Mengkaji secara sistematik amalan
pengajaran atau pembelajaran
pengajar bagi tujuan memperbaiki dan
menambah baik amalan tersebut
• Meningkatkan tahap pemahaman dan
pengetahuan pengajar tentang teori
pengajaran dan pembelajaran
• Menganalisis amalan pengajaran,
kaedah penyelidikan & kepakaran
• Membantu pemikiran reflektif
seterusnya mengambil tindakan
• Menggalakkan penguasaan pengajar
dari segi konsep dan teori
• Meningkatkan kualiti pengajaran &
pembelajaran di sekolah/universiti
• Memperbaiki pembelajaran dan
pencapaian pelajar

REKA BENTUK
Model
Kajian Tindakan bergantung kepada
teknik/konsep pengajaran & pembelajaran
pengkaji serta kebiasaan/kelaziman pengkaji
terhadap pelbagai jenis kaedah penyelidikan.

3
Lewin (1948)
Kajian Tindakan merangkumi langkah-langkah
dalam membuat perancangan, bertindak dan
akhirnya mencari fakta berhubung keputusan
yang didapati.

Kember (2000)
Kajian Tindakan berbentuk pusaran (spiral), iaitu
merancang, bertindak, memerhati seterusnya
merefleksi.

Lin S. Norton; Penulis (2009)

Kitaran Kajian Tindakan:
1. Perhati: perasan terdapat sesuatu yang
perlu atau boleh diperbaiki
2. Rancang: merancang tindakan yang
melibatkan sesuatu perubahan dalam
amalan
3.Tindakan: melaksanakan perubahan
4.Refleksi: melihat semula kesan akibat
perubahan yang telah dibuat

4
Sample/Participant
Pelajar bidang Psikologi Tahun 3 (jurusan
Kaunseling, Organisasi, Jenayah)

Setting
Liverpool Hope University

PROSEDUR
ITDEM
(Identify, Think, Do, Evaluate, Modify)
Langkah 1
Kenal pasti masalah/paradoks/isu/kesukaran
Langkah 2
Fikir cara untuk mengangani masalah tersebut
Langkah 3
Buat
Langkah 4
Nilai
Langkah 5
Ubah suai amalan/kaedah

5
2 pendekatan yang digunakan ialah:
a) Menyoal pelajar (bentuk kualitatif,
pendekatan interpretivist)
b) Mereka bentuk intervention (bentuk
eksperimen, pendekatan positivist)

a) Pendekatan Menyoal pelajar (bentuk

kualitatif, pendekatan interpretivist)
Langkah 1
Kenal pasti masalah/paradoks/isu/kesukaran
Pelajar bidang Psikologi menggunakan hanya
sedikit artikel jurnal terkini dalam esei mereka.
Langkah 2
Fikir cara untuk mengangani masalah tersebut
Penggunaan kaedah temubual.
2 kategori responden:
Peringkat 1: Responden bertindak
berdasarkan perilaku sendiri
Peringkat 2: Responden bertindak
berdasarkan kehendak eksperimen
Langkah 3: Buat
2 bentuk temubual:
Temubual berstruktur
Temubual separa-struktur

6
Langkah 4: Nilai
Kaedah Analisis Kandungan
(kombinasi kualitatif & kuantitatif)
1.Merekod temubual
2. Membina tema/kategori
berdasarkan temubual
3.Membahagi temubual mengikut unit
4. Menentukan temubual mengikut
kategori
Langkah 5: Ubah suai amalan/kaedah
Penambahbaikan:
1) Memperuntukkan 1 sesi kelas khusus
untuk pencarian literatur, yang
dikendalikan oleh pustakawan
2)Mewujudkan kumpulan belajar
sesama sendiri
3)Menyediakan khidmat rundingan bagi
pelajar yang memerlukan

b) Pendekatan mereka bentuk intervention

(bentuk eksperimen, pendekatan positivist)
Langkah 1
Kenal pasti masalah/paradoks/isu/kesukaran
Pelajar bidang Psikologi menggunakan hanya
sedikit artikel jurnal terkini dalam esei mereka.

7
Langkah 2
Fikir cara untuk mengangani masalah tersebut
2 hipotesis:
i) Di kalangan pelajar bidang
Psikologi, pelajar jurusan
Kaunseling menggunakan lebih
banyak jurnal dalam tugasan
mereka berbanding pelajar jurusan
Organisasi dan pelajar jurusan
Jenayah.
ii) Pelajar Psikologi Kaunseling tahun
2003 menggunakan lebih banyak
jurnal dalam tugasan mereka
berbanding pelajar Psikolgi
Kaunseling tahun 2002.
Langkah 3: Buat
i) Pengajar memperuntukkan 1 jam sesi
kelas untuk mengajar pelajar secara
terperinci bagi mencari jurnal yang
relevan, samada di perpustakaan
universiti atau secara atas talian (online)
ii) Pengajar mengubah suai tugasan
individu iaitu setiap pelajar perlu
mengkritik secara terperinci 1 sahaja
artikel jurnal yang terkini dan relevan
(sebelum ini 3 artikel) & senarai artikel
jurnal yang berkaitan

8
 iii)Semasa menyemak kritikan tersebut,
pengajar akan memberikan maklum
balas bertulis secara terperinci bagi
membantu pelajar membuat persediaan
dalam menyiapkan tugasan utama
mereka iaitu esei
Langkah 4: Nilai
Analisa esei yang telah disemak
1)Membuat perbandingan bilangan
jurnal yang digunakan oleh pelajar
Psikologi jurusan Kaunseling,
Organisani dan Jenayah
2)Meneliti bilangan jurnal yang
digunakan oleh pelajar Psikologi
tahun 2002 dan pelajar Psikologi
tahun 2003
Langkah 5: Ubah suai amalan/kaedah
Penambahbaikan:
1)Menumpukan kepada pemerincian
penilaian kritikal
2)Memberikan tunjuk ajar yang lebih
jelas dan latihan yang lebih banyak

9
PENGUMPULAN & PENGANALISISAN DATA
Teknik Pengumpulan Data
1) Soal jawab (questionnaire)
a. Soalan terbuka (open-ended question)
bertujuan mendapatkan pandangan
responden berkenaan topik
b. Soalan tertutup (closed question)
bertujuan mendapatkan maklumat
dalam bentuk kiraan bagi sesuatu
tingkah laku responden
c. Skala sikap/skala ukuran (attitude
scales/measurement scales) bertujuan
memperolehi skala sesuatu maklumat
berdasarkan soalan yang disediakan
2) Temubual (interview)
a. Temubual berstruktur
(structured interview)
b. Temubual separa struktur
(semi-structured interview)
c. Temubual tidak berstruktur
(unstructured interview)
3)Eksperimen
a.Reka bentuk kumpulan bebas
b.Reka bentuk penyesuaian peserta
c. Reka bentuk ulangan ukuran

10
 4) Pemerhatian (observation)
a.Pemerhatian secara langsung
b.Pemerhatian secara bersahaja
c. Pemerhatian peserta (langsung dan
bersahaja)
5) Korelasi (correlation)
Korelasi merupakan suatu teknik statistik,
bukan kaedah kajian. Korelasi digunakan
untuk menunjukkan samada wujud
perhubungan antara 2 tingkah laku atau
ukuran. Terdapat hubung kait positif dan
hubung kait negatif.

Teknik Penganalisisan Data

2 teknik yang digunakan:
1)Analisis Kualitatif
a) Analisis Tema
(contoh: kaedah Temubual)
i. Memahami (immersion)
ii. Membina kategori
iii. Menggugurkan kategori
iv. Menggabungkan kategori
v. Menyemak semula tema
vi. Menghubung kait tema
vii. Mempersembahkan hasil kajian

11
 b)Analisis kandungan
i. Menentukan unit analisis
ii. Membahagikan transkrip mengikut
unit analisis
iii. Membina kategori
iv. Menetapkan unit analisis ke dalam
kategori
v. Mengira peratus unit maklumat bagi
setiap kategori

2) Analisis Kuantitatif
a)Statistik deskriptif
i. Ukuran kecenderungan memusat
(measures of central tendency)
1.min
2.median
3.mod
ii. Ukuran kepelbagaian; serakan
(measures of variability; dispersion)
1. sela (range)
2. sisihan purata (mean deviation)
3. sisihan piawai (standard
deviation)
iii. Nilai frekuensi (frequency counts)

12
 b)Inferential statistics
i. Kebarangkalian dan menguji
signifikan statistik
ii. Memilih ujian parametrik atau bukan
parametrik
iii. Ujian Korelasi
iv. Ujian perbezaan bagi ukuran
berulang
v. Ujian perbezaan bagi kumpulan
bebas
vi. Ujian ketepatan (contoh: Ujian Chi-
Square)

Instruments
Lin S. Norton menggunakan instrumen beliau
sendiri iaitu:
Questionnaire-based Research Tools
i) Ideal *** Inventory
ii) Learning Objectives Questionnaire
(LOQ)
iii) Essay Feedback Checklist (EFC)

13
ETIKA
1) Keizinan & pemberitahuan
2 prinsip yang penting ialah
mendapatkan keizinan daripada peserta
(participants) yang terlibat dengan
kajian serta memberitahu mereka
maklumat berkaitan kajian yang
dijalankan
2) Sulit (anonymity & confidentiality)
Pengkaji perlu merahsiakan sebarang
maklumat peserta
3)Perlindungan
Pengkaji perlu melindungi peserta,
sebagai contoh perlindungan dari
gangguan psikologi

14
KEBOLEHPERCAYAAN & KESAHAN
(Reliability & validity)
Kebolehpercayaan
Kebolehpercayaan merujuk kepada kestabilan,
ketekalan, ketepatan, kesepadanan & konsisten.
Kesahan
Kesahan merujuk kepada benar dan tepat.

PENILAIAN KESELURUHAN
Secara keseluruhan, buku ini sesuai digunakan
oleh individu yang ingin melaksanakan Kajian
Tindakan pada peringkat Universiti. Norton
menghuraikan beberapa contoh situasi Kajian
Tindakan yang telah dilakukan sebelum ini.
Norton juga menjelaskan secara terperinci
bahagian analisis kualitatif dan kuantitatif.

15