KANDUNGAN 1.0 2.0 PENDAHULUAN HALANGAN PERIBADI DAN CARA MENGATASINYA 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.

6 2.7 2.! 2." 2.1# 2.11 2.12 2.13 2.14 2.15 2.16 3.0 4.0 5.0 Interaksi Minimum Cara Mengatasi Interaksi Minimum Persediaan diri Cara mengatasi persediaan diri Penglibatan dalam tanggungjawab sosial Cara mengatasi penglibatan dalam tanggungjawab sosial ekangan masa Cara menangani kekangan masa ekangan kewangan Cara mengatasi kekangan kewangan urang $okongan Cara Mengatasi masala% kurang sokongan &anggungjawab ter%adap keluarga'kerja'mas(arakat &ekanan emosi Cara menangani tekanan emosi

MUKA SURAT 1 3 - 21 3 4 5 5-6 6 6-7 7 8 8 9 - 11 11 - 13 13 - 16 17 18 - 20 21 22 - 23 24 " 25

Cara menangani tanggungjawab ter%adap keluarga'kerja'mas(arakat 18

KESIMPULAN BIBLI GRA!I LAMPIRAN 5.1 $oalan Pelbagai Pili%an

26 - 29

1.0

PENDAHULUAN Manusia perlu melengkapkan diri dengan berbagai)bagai ilmu pengeta%uan untuk meningkatkan mutu ke%idupan pada *aman teknologi moden (ang semakin men+abar ini. Istila% Pengajian ,arak ,au% -P,,. bukan lagi merupakan istila% baru di negara maju. $istem P,, tela% diterima di seluru% dunia sebagai pendidikan (ang sa% dan diakui setanding dengan bentuk pendidikan (ang lain. emajuan P,, amatla% penting kerana sistem ini memberi pili%an pendidikan kepada golongan manusia (ang ma%u menimba ilmu dengan +ara (ang berbe*a daripada pendidikan /ormal -$%ireen 0aron' ,an 1""5. Pembelajaran kendiri bole% dili%at sebagai usa%a pembelajaran (ang dilakukan ole% seseorang pelajar tanpa ada bimbingan terus daripada guru. 1alam kata lain pembelajaran kendiri bermaksud segala akti2iti pelajar dilakukan sendiri ole% pelajar tanpa pertolongan langsung daripada seseorang. &erdapat tiga +iri pembelajaran kendiri iaitu3) a. b. +. 4uru dan murid terpisa% se+ara /i*ikal pada keban(akan waktu. omunikasi dilakukan melalui pertolongan media. Pelajar terpisa% daripada pelajar (ang lain. 5pabila pelajar bersendirian' bermakna pelajar perlu melakukan akti2iti se+ara kendiri atau tidak di bantu ole% guru atau lain)lain pelajar se+ara berdepan. Ia juga memberi beberapa kelonggaran dan kebebasan kepada pelajar dalam memili% objekti/ pembelajaran' +ara untuk belajar dan penilaian kepada pembelajaran. Pelajar juga bebas untuk menentukan masa dan tempat untuk

belajar. $elain daripada itu dalam keadaan berjau%an dengan rakan)rakan pelajar (ang lain' ia dapat mengelakkan pengaru% rakan)rakan. Ini bermaksud perbandingan di antara kemajuan dirin(a dengan pelajar lain tidak akan berlaku -5b.6asid Mat 7in'1""4.. Mengikut 8edeme(er kematangan seseorang pelajar kendiri itu sangat penting' iaitu peranann(a dalam menentukan pengendalian akti2iti pembelajaran itu sentiasa diteruskan1. 1i sini pendorong utama iala% maksud dan tujuan (ang %endak di+apai ole% pelajar' ian(a perlu ta%u dengan sejelas)jelasn(a dalam pengajian P,, ini. Memandangkan kepada permintaan pelajar ke institusi pengajian tinggi samada institusi pengajian tinggi awam atau swasta begitu mendapat sambutan dan ada diantara mereka (ang se%ingga kini masi% belum mendapat tempat untuk belajar' maka P,, merupakan sala% satu alternati/ untuk mereka meneruskan +ita) +ita murni tersebut. Perkara ini disebabkan ole% $istem P,, ini merupakan satu kaeda% pembelajaran (ang unik di mana pelajar)pelajarn(a adala% terdiri daripada mereka)mereka (ang tela% bekerja dan mempun(ai tanggungjawab lain (ang %arus dipikul. 9amun begitu usa%a untuk mendapatkan segulung 1iploma atau Ija*a% adala% menjadi matlamat (ang pertama.

1ipetik dalam eegan 1"!6

2.0

HALANGAN PERIBADI DAN CARA MENGATASINYA. 0alangan peribadi (ang biasa di%adapi ole% seorang pelajar untuk melangsungkan pembelajaran kendiri diantaran(a iala% 3 2.1 Interaksi (ang minimum 2.1.1 &idak dapat disangkal lagi ba%awa semakin luas jarak (ang wujud dalam per%ubungan P,,' semakin kompleks dan men+abar peranan pens(ara% dalam menggunakan segala sumber media komunikasi (ang ada untuk men(ampaikan maklumat kepada pelajar. Pelajar P,, jika dibandingkan dengan pelajar biasa mempun(ai interaksi (ang minimum bukan sa%aja dengan pens(ara%' tetapi juga dengan rakan sekulia%. :erkongsi /ikiran dan idea di kalangan rakan sekulia% merupakan satu kegiatan (ang si%at dan ber/aeda% dalam proses pembelajaran. :agi sesetenga% pelajar P,, (ang bernasib baik kerana mempun(ai rakan sepejabat atau kenalan rapat (ang sekulia% dengan mereka' maka bole% menubu%kan kumpulan ke+il untuk belajar tetapi ada juga (ang tidak bernasib baik untuk berbuat demikian. Ini akan menjadi masala% kepada pelajar P,,. Proses pembelajaran dalam suasana ;pengasingan; merupakan satu gejala (ang tidak si%at2.

1i petik dari $%ireen 0aron' 5pril 1""5

2.2

Cara mengatasi Interaksi (ang minimum 2.2.1 :agi merapatkan jurang pengasingan ini mestila% wujud da(a usa%a dikalangan semua pi%ak (ang terlibat k%ususn(a institusi P,,' pens(ara% dan pelajar P,, sendiri. Memangla% ber/aeda% jika pelajar P,, mengambil da(a usa%a untuk mengadakan kumpulan ke+il untuk berbin+ang tentang segala maklumat pembelajaran. aeda% ini dinama <peer tutoring= iaitu pelajar sekulia% mengambil da(a usa%a untuk membantu antara satu sama lain. >ntuk berja(a dalam pendidikan seseorang pelajar itu %arusla% mempun(ai moti2asi untuk belajar dan melaksanakan kegiatan pendidikan se+ara berdikari dan tidak bergantung kepada orang lain. $elain itu' interaksi dengan pens(ara% juga penting dalam pembelajaran. Pembelajaran ,arak ,au% -P,,. adala% pembelajaran dengan menggunakan suatu media (ang memungkinkan terjadi interaksi antara pengajar dan pembelajar. 2.2.2 1alam P,,' pengajar dan pelajar tidak bersua muka kerana tempat berbe*a dan jarak (ang terlalu jau%. Interaksi menjadi kurang berkesan kerana jarak (ang sangat jau%. ?le% itu' @A)learningB diwujudkan bagi pen(ampaian dengan komputer dan

meman/aatkan teknologi internet bagi membole%kan pengajar dan pelajar berinteraksi dengan ba%an)ba%an pelajaran melalui @+%at roomB -ruang komunikasi.' @/orum boardB -papan pengumuman.' sidang 2ideo dan lain)lain untuk kemuda%an pembelajaran P,,.

2.3

Persediaan diri 2.3.1 eadaan diri pelajar juga perlu bersedia untuk belajar. 1alam keadaan (ang penat tentula% pelajar tidak dapat menumpukan per%atian kepada pembelajaran. Ini sering terjadi apabila pelajar baru balik dari pejabat atau selepas membuat akti2iti luar 3. Menurut Cran+e 0enri dan 5nt%on( a(e' terdapat 2 gangguan

iaitu gangguan dalaman dan gangguan luaran. Caktor dalaman merujuk kepada perasaan mara%' tekanan emosi dan takut dan manakala /aktor luaran pula iala% keadaan (ang panas' peralatan (ang tidak men+ukupi' bun(i bising dan sebagain(a4. 2.4 Cara mengatasi persediaan diri 2.4.1 Pelajar perlu mempun(ai kekuatan diri dari segi emosi dan /i*ikal untuk belajar. $emangat (ang kuat dapat meng%alang apa jua rintangan dan dugaan (ang melanda pada diri pelajar. Pengawalan emosi amat penting supa(a pembelajaran kendiri dapat dijalankan dengan lan+ar. Pelajar perlu pandai mengambil peluang mengawal emosi (ang sedang menguasai diri. Masala% peribadi di antara suami isteri' rakan sepejabat apata% lagi dengan ketua sendiri akan mengganggu ketenangan /ikiran seseorang pelajar itu. etenangan

dan ketenteraman sangat penting untuk pelajar menumpukan konsentrasi kepada sesuatu pelajaran. $ala% satu +ara mengawal emosi agar sentiasa stabil dan seder%ana adala% dengan emosi diri
3 4

1ipetik dari 5b.6asid Mat 7in'1""4 dipetik dari eegan 1. 1""3

sendiri. Pelajar perlu +uba mengenal pasti atau +uba men(edari apaka% emosi (ang sedang di%adapi (ang berlegar di /ikiran serta apaka% pun+a kepada timbuln(a emosi tersebut. emudian' pelajar

perlu +uba menguasai emosi tersebut. $elain itu' penjagaan diri juga penting untuk mengawal emosi kerana ia dapar mengawal kesi%atan /i*ikal dan emosi. 2.5 Penglibatan dalam tanggungjawab sosial 2.5.1 $ebagai orang dewasa dan anggota mas(arakat adala% menjadi kebiasaan untuk kita melibatkan diri dalam sebarang bentuk akti2iti kemas(arakatan. Ini serba sedikit akan menjejaskan ketenangan dan tumpuan kepada pembelajaran. Pergeseran peribadi di antara suami isteri' rakan sepejabat apata% lagi dengan ketua sendiri tentula% mengganggu ketenangan /ikiran seseorang pelajar itu. etenangan dan ketenteraman sangat penting untuk

pelajar menumpukan konsentrasi kepada sesuatu pelajaran. 2.6 Cara mengatasi penglibatan dalam tanggungjawab sosial 2.6.1 $ebagai pelajar kita perlu mengelakkan sebarang sengketa antara keluarga' majikan atau rakan)rakan seperjuangan. ,ika ada sebarang masala% %endakla% kita menanganin(a dengan sabar dan tenang tanpa menimbulkan keke+o%an. Ini kerana jiwa (ang tenang dan /ikiran (ang lapang akan memuda%kan kita untuk belajar dan men+apai keja(aan.

2.7

ekangan masa 2.7.1 Masa merupakan masala% utama bagi pelajar Pendidikan ,arak ,au%. 0al sedemikian kerana mereka mempun(ai pelbagai komitmen kerana keban(akann(a daripada mereka suda%

berkeluarga dan mempun(ai pekerjaan tetap. Isu penting iala%' bagaimanaka% untuk memperole%i masa (ang berkualiti untuk belajar dengan lebi% berkesanD. 5paka% (ang dimaksudkan masa (ang berkualitiD. Menurut 5b. 6asid Mat 7in' masa (ang berkualiti bermakna menggunakan masa (ang ada sebaik mungkin untuk menelaa% atau melaksanakan kegiatan pendidikan dengan

berkesan. Masa tersebut mungkin memakan masa dua' tiga atau empat jam. :agaimanapun' persoalan (ang penting iala% apaka% seseorang pelajar itu dapat belajar dengan berkesanD. $esetenga% pelajar mempun(ai masa empat jam se%ari untuk belajar tetapi tidak menggunakan masa tersebut dengan sebaik mungkin. 8aktu belajar diselang)seli dengan perbualan dan sebagain(a. Maka di sini masa selama empat jam tadi tidak digunakan dengan berkesan.

2.!

Cara menangani kekangan masa

2.!.1

Pelajar %arus mengatur masa untuk belajar dengan memba%agikan masa untuk keluarga' kerja dan tugas (ang lain. $okongan a%li keluarga amat penting supa(a pelajar dapat menetapkan masa untuk belajar dengan kerelaan a%li keluarga. Masa %arus di kawal untuk memastikan penggunaan masa (ang berkualiti untuk pembelajaran. 6an+angla% masa dengan baik' senaraikan segala tugas' pekerjaan' temu janji dan masa untuk belajar dalam buku %arian agar segala akti2iti berjalan dengan lan+ar dan sistematik.

2."

ekangan kewangan 2.".1 1alam membuat apa jua pekerjaan atau akti2iti)akti2iti' kos memainkan peranan (ang penting. :agi sistem P,,' tidak dapat dina/ikan ba%awa pelajar)pelajar amat memerlukan kos (ang tinggi terutaman(a untuk memba(ar (uran di sekitar 6M1### %ingga 6M4### dan bagi memperole%i ba%an ba+aan dan penggunaan media. os ini menjadi bebanan kepada mereka kerana gaji (ang

diperole%i bukan sa%aja digunakan untuk belajar mala% untuk keperluan lain juga seperti untuk keluarga' keperluan %arian dan sebagain(a. 9amun begitu %asrat untuk mendapat keja(aan' kema%iran serta pengeta%uan tidak meng%alang mereka untuk terus belajar demi masa depan (ang +emerlang.

2.1#

Cara mengatasi kekangan kewangan

2.1#.1 Pengurusan kewangan (ang baik mampu menangani segala masala% (ang melanda. Pelajar perlu ta%u +ara bagaimana untuk mengurus kewangan mereka dengan bijak. Ini kerana kewangan merupakan /aktor (ang penting dalam P,,. $elain untuk keperluan keluarga' wang juga diperlukan untuk membia(ai segala kos pembelajaran dalam P,,. $etiap indi2idu perlu ta%u bagaimana menguruskan kewangann(a kerana ian(a satu proses seseorang itu meran+ang masa %adapan dalam memenu%i matlamat ke%idupan k%usus pelajar (ang mengkuti Program Pengajian ,arak ,au%. 1i *aman (ang moden ini' peran+angan kewangan adala% ilmu (ang penting di dalam ke%idupan dan rak(at Mala(sia pada dasarn(a masi% tidak diberi pendeda%an se+ukupn(a mengenai perkara ini. Men(entu% soal peran+angan kewangan' kepentingann(a

meningkatkan keja(aan dalam sesuatu urusan' sebalikn(a ian(a berperanan sebagai <senjata= utama (ang dapat digunakan ketika di waktu kesempitan wang. Peran+angan kewangan (ang berja(a akan membole%kan seseorang menabung se+ara berterusan dan meran+ang tanggungan %utang dengan sempurna.

2.1#.2 1alam urusan meran+ang kewangan' seseorang itu perlu ber%ati) %ati agar tidak tersilap dalam membuat per+aturan. $ekiran(a %al ini berlaku' maka terperangkap dengan masala% ketidak+ukupan wang' sekalipun mempun(ai pendapatan (ang luma(an dimana ian(a akan membuatkan seseorang itu %idup dalam kesempitan

10

wang. &erdapat beberapa perkara (ang sering dilakukan dalam urusan peran+angan kewangan seperti dibawa% 3) a. $uka ber%utang dan gagal mema%ami konsep pengurusan kredit. b. $entiasa menanggu% untuk memulakan s(stem

peran+angan (ang sistematik. +. 4agal menetapkan matlamat kewangan dan +ara

men+apain(a. d. 4agal men(impan kerana kekurangan disiplin untuk menabung se+ara bersistematik. e. /. eja%ilan mengenani konsep nilai masa wang. egagalan menangani musu% wang (ang utama iaitu in/lasi. g. %. Pelaburan (ang sala% kerana kurangn(a pengeta%uan. eengganan menggunakan perk%idmatan peran+angan kewangan E penasi%at pelaburan (ang bertaulia%. 2.1#.3 $e+ara keseluru%ann(a' setiap indi2idu %arus menimba ilmu supa(a bijak membuat peran+angan kewangan sekalipun ian(a tidak diajar dalam bentuk (ang /ormal. Peran+angan kewangan (ang bersistematik dan berkesan akan membole%kan seseorang itu membinan ke%idupan (ang lebi% baik dan terjamin.
11

2.11

urang $okongan 2.11.1 5ntara %alangan pembelajaran kendiri adala% kurang sokongan. urang sokongan bole% di kategorikan kepada 3 ba%agian iaitu kurang sokongan keluarga' kawan)kawan dan majikan sekiran(a tela% bekerja. 1e/inisi keluarga menurut 1u2all dan Fogan' eluarga adala% sekumpulan orang dengan ikatan perkawinan' kela%iran' dan adopsi (ang bertujuan untuk men+iptakan' memperta%ankan buda(a' dan meningkatkan perkembangan /isik' mental' emosional' serta sosial dari tiap anggota keluarga 5. e%idupan berkeluarga juga mengalami peruba%an apabila seseorang itu menjadi pelajar iaitu dengan penamba%an peranan dan tuntutan dalam %idup selain menjadi ibubapa' suami' isteri' menantu dan lain)lain. kurang mema%ami $etiap indi2idu dalam keluarga (ang dan peranan seorang pelajar

tugas

men(ebabkan timbul kon/lik dalaman (ang ak%irn(a men(umbang kepada tekanan. &ekanan (ang tidak di urus dengan baik akan mempengaru%i mempengaru%i keja(aan dan kegagalan seorang pelajar dalam pembelajaran kendiri.

2.11.2

urang sokongan kawan)kawan juga bole% menjadi sala% satu %alangan dalam pembelajaran kendiri. awan)kawan di sini bole%

membawa maksud kawan sepengajian. &ugasan)tugasan (ang tela%

5

1ipetik dari 1u2all dan Fogan -1"!6.

12

di agi%kan kepada pelajar adalakan(a perlu dilaksanakan se+ara kumpulan atau indi2idu. &ugasan (ang perlu di laksanakan se+ara kumpulan memerlukan kerjasama (ang jitu di kalangan setiap a%li supa(a tanggungjawab melaksanakan tugasan dapat dilaksanakan se+ara adil. $ekiran(a kurang sokongan dari setiap a%li men(ebabkan tugasan tersebut tidak dapat dilaksanakan dengan sempurna. $elain dari itu' kurang sokongan kawan)kawan juga bole% men(ebabkan moti2asi meneruskankan pengajian semakin renda%. 2.11.3 $etiap pelajar (ang bekerja untuk men(ara ke%idupan akan mempun(ai majikan. urang sokongan majikan bole% menjadi e%adiran

sala% satu pun+a %alangan peribadi setiap pelajar.

pelajar P,, untuk mengikuti sesuatu kursus atau akti2iti uni2ersiti memerlukan kei*inan daripada majikan. 1i samping menjadi pelajar' anda juga perlu mengambil berat tanggungjawab sebagai pekerja. :ebanan tugasan)tugasan baru dan men+abar sedikit seban(ak memberi impak kepada setiap pelajar (ang mengikuti pembelajaran se+ara kendiri. $elain kesibukan mengikuti kursus (ang dianjurkan ole% Pi%ak >ni2ersiti' sebagai pekerja anda juga di bebani dengan kursus dari jabatan tempat berkerja. $ekiran(a tiada sokongan majikan untuk mema%ami tugasan dan peranan anda (ang semakin bertamba%' maka implikasi (ang negati/ akan timbul seperti gagal atau ber%enti di pertenga%an jalan semasa pengajian.
13

2.12

Cara Mengatasi masala% kurang sokongan 1i dalam mengatasi masala% kekurangan sokongan terdapat beberapa pen(elesaian dapat di laksanakan diantaran(a 3) 2.12.1 $okongan eluarga $okongan padu daripada keluarga' majikan dan kawan)kawan penting sebagai pendorong kepada para pelajar pengajian jarak jau% -P,,. men+ipta keja(aan sebagaimana (ang diidamkan. urang sokongan daripada keluarga ini bole% diatasi dengan mengadakan perbin+angan bersama keluarga dengan menerangkan mengenai proses pembelajaran (ang sedang diikuti dan

kepentingann(a kepada para pelajar P,, k%ususn(a serta keluarga amn(a. $etiap a%li keluarga perlu di/a%amkan mengenai skop pembelajaran terutaman(a mengenai <blended modules= (ang memerlukan pelajar ban(ak memba+a dan membuat rujukan kendiri kerana +orak pembelajaran (ang diikuti tidak sama dengan +orak pembelajaran di dalam kelas tradisional (ang ban(ak diamalkan selama ini.

5%li keluarga juga perlu dijelaskan mengenai masa (ang perlu diperuntukkan kepada mereka (ang berkemungkinan akan berkurangan disebabkan persediaan (ang perlu dibuat ole% setia pelajar sebelum dan selepas mengikuti setiap kelas telesidang.

14

Perkara ini membantu mengelakkan perselisi%an /a%am antara a%li keluarga. &anggungjawab ter%adap keluarga juga bole%

dibin+angkan dan mungkin perlu dikongsi bersama antara suami dan isteri' anak)anak serta a%li keluarga (ang lain. Ini tentun(a akan memuda%kan lagi proses pembelajaran kerana seluru% keluarga mema%ami apa (ang sedang dilalui ole% para pelajar P,, itu sendiri. :erkat sokongan dan dorongan (ang diterima akan meningkatkan moti2asi pelajar P,, dalam meneruskan

pembelajaran dengan keja(aan (ang +emerlang. 2.12.2 $okongan awan) awan awan' rakan' sa%abat' %andai' taulan' teman sama ada sekerja' sepengajian' sepermainan dan lain)lain antara /aktor (ang sentiasa men(okong' mengangkat esteem diri dan pembakar semangat kita untuk terus berja(a dalam sesuatu akti2iti' bidang atau pekerjaan. awan (ang baik sentiasa mengajarkan ilmu' kema%iran dan pengalamann(a kepada kita tanpa sebarang s(arat. $okongan rakan sekerja misalnua penting kepada pelajar P,, (ang bekerja sambil belajar. 1alam keadaan)keadaan tertentu' rakan dapat membantu meringankan tugasan anda sebagai pelajar P,, seperti

menggantikan waktu tugas anda apabila di ke%endaki bertugas pada %ujung minggu di saat anda mempun(ai kelas telesidang (ang perlu di%adiri. ?le% itu %ubungan baik sesama rakan sekerja adala% perlu dalam menjaga ke%armonian tugas anda sebagai pekerja dan

15

juga pelajar. 1alam konteks %ubungan dengan rakan sepengajian terutaman(a rakan ma(a' /aktor tolak ansur dan kese/a%aman amat penting terutaman(a dalam men(iapkan tugasan se+ara

berkumpulan. Menurut teori personaliti ,ung' kaeda% belajar seseorang pelajar mungkin berbe*a dari orang lain' sesetenga% pelajar belajar terbaik dengan +ara begitu ber%ati)%ati dan memastikan setiap langka% dibuat dengan lengkap sebelum memulakan permainan baru. &erdapat juga pelajar (ang lebi% suka memer%ati orang lain sebelum mereka sendiri men+uban(a. $esetenga% pelajar lebi% suka belajar sambil melaluin(a' ada juga (ang belajar dengan berinteraksi dengan orang lain. 5da pelajar (ang belajar dengan /okus sendiri' suka mengeta%ui peraturan dan mematu%in(a dan sesetenga% suka membuat peraturan sendiri dan kerap menukarn(a. ?le% itu pentingn(a anda sebagai rakan sepengajian ma(a untuk mengenali dan mema%ami personaliti a%li)a%li kumpulan dalam mengadakan perbin+angan seterusn(a men(iapkan tugasan se+ara bersama. $ikap)sikap positi/ seperti menepati masa' bertanggungjawab' berdedikasi' %ormat)

meng%ormati dan lain)lain perlu ada dalam setiap diri pelajar P,, supa(a persa%abatan ma(a (ang %armoni dapat dijalin seterusn(a dapat meng%asilkan tugasan (ang berkualiti. 2.12.3 $okongan Majikan

16

Caktor kurang sokongan majikan misaln(a bole% di atasi dengan mengadakan perbin+angan antara pelajar dengan pi%ak pengurusan se+ara pro/esional terutaman(a mengenai skop kerja (ang memerlukan keputusan dibuat serta)merta seperti mes(uarat dan kursus (ang melibatkan kerja di luar waktu pejabat dan luar kawasan -out)station.. Peran+angan unit atau jabatan perlu diberi per%atian (ang sewajarn(a. Penjadualan kerja perlu dibuat agar segala kerja (ang perlu disiapkan dapat disempurnakan dalam masa (ang tela% ditetapkan. Masala% dalaman seperti kerena% birokrasi dan masala% pentadbiran juga bole% diatasi dengan mengadakan perbin+angan melalui saluran (ang betul. $egala ketidakpuasan %ati dan masala% berbangkit se%ingga menjejaskan prestasi kerja bole% di suarakan terutaman(a semasa mes(uarat unit atau jabatan dan seterusn(a bole% dipanjangkan kepada pi%ak pentadbiran. 1i%arapkan dengan adan(a perbin+angan ini' masala% dalaman dan kerena% birokrasi (ang di%adapi bole% dikurangkan atau diselesaikan terus.

2.13

&anggungjawab ter%adap keluarga'kerja'mas(arakat 2.13.1 Pelajar juga terpaksa berdepan dengan tanggungjawab ter%adap keluarga' kerja dan mas(arakat. eadaan ini berlaku kerana pelajar selain mentelaa% pelajaran juga bertanggungjawab ter%adap urusan
17

keluarga' %al)%al kebajikan keluarga' urusan kerja dan sebagain(a. Pelajar perlu pandai memba%agikan masa antara karena% anak) anak dan tuntutan sebagai seorang suami atau isteri. $eringkali berlaku kon/lik antara pelajar dan keluarga serta mas(arakat sekeliling. Masa)masa senggang pada %ujung minggu terpaksa dikorbankan untuk meng%adiri sidang 2ideo dan men(iapkan tugasan. 2.13.2 $elain itu pelajar juga berdepan dengan tuntutan dan karena% majikan. 5da ketikan(a pelajar terpaksa menanggu%kan kerja) kerja melaksanakan tugasan kerana terpaksa men(iapkan kerja) kerja segera (ang diara%kan ole% majikan untuk disiapkan. 5da sesetenga% majikan tidak mengambil peduli tentang pembelajaran kendiri sta/ mereka kerana lebi% mementingkan untung rugi s(arikat. 5da ketikan(a majikan memaksa pelajar jarak jau% untuk menjalankan tugas di luar kawasan atau melakukan kerja lebi% masa pada %ujung minggu. $ituasi seperti ini bole% mengganggu tumpuan pelajar kendiri ter%adap pembelajaran.

2.14

Cara menangani tanggungjawab ter%adap keluarga'kerja'mas(arakat 2.14.1 $okongan a%li keluarga dan mas(arakat sekeliling amat penting supa(a pelajar dapat menetapkan masa untuk belajar dengan kerelaan a%li keluarga dan sokongan mas(arakat sekeliling agar

18

segala akti2iti berjalan dengan lan+ar dan sistematik. Pelajar bole% menerangkan se+ara ber%ema% kepada anak)anak' suami atau isteri dan mas(arakat sekeliling tentang tanggungjawab sebagai pelajar pendidikan jarak jau% dan /aeda%)/aeda% (ang diperole%i melalui sistem pembelajaran jarak jau% ini. $elain itu sokongan dari pi%ak majikan sangat penting. Pelajar perlu me(akinkan majikan mereka ba%awa dengan peningktaan ilmu (ang dipelajari melalui sistem pendidikan jarak jau% ini dapat memberi man/aat (ang sangat baik kepada pi%ak majikan. 1engan peningkatan pendidikan sta/ mereka' se+ara tidak langsung ian(a menjadi pemangkin untuk sesebua% organisasi itu berkembang maju. 2.15 &ekanan emosi 2.15.1 &idak dapat dina/ikan ba%awa /aktor emosi merupakan /aktor (ang paling penting dalam melangsungkan pembelajaran kendiri. :agaimana seoarang pelajar P,, itu akan belajar dengan penu% kosentrasi sekiran(a dalam masa (ang sama dia mengalami tekanan emosi. 8alau bagaimanapun tekanan emosi ini bole% diba%agikan kepada beberapa /aktor sama ada /aktor luaran ma%upun dalaman. Caktor luaran seperti /aktor keluarga' persekitaran' dan /aktor sosial. Caktor dalaman pula seperti peruba%an biologi' /aktor personaliti dan kon/lik (ang di%adapi. 2.15.2 &ekanan emosi bole% juga disebabkan ole% /aktor luaran seperti /aktor keluarga. 0ubungan antara keluarga dengan tekanan iala%

19

sekiran(a keluarga ba%agia' maka emosi pelajar stabil' tetapi jika keadaan tidak ba%agia dan berada dalam ku+ar)ka+ir' maka ia bole% mengganggu emosi untuk melangsungkan pembelajaran kendiri. Ini kerana' di dalam keadaaan emosi (ang tidak stabil ini' pelajar P,, akan rasa amat tertekan kerana tidak dapat mengeluarkan atau meng%asilkan idea)idea (ang bernas dan padat. 2.15.3 $elain itu' bagaimana persekitaran (ang melingkungi pelajar bole% men(ebabkan mereka tertekan seperti persekitaran terlalu padat dengan penduduk' pembangunan (ang terlalu pesat' suasana mas(arakat (ang kurang baik dan suasana bising bagi (ang tinggal di kawasan bandar. &erutaman(a (ang tinggal di ruma% pangsa' ruma% /lat' (ang mana peng%unin(a terlalu ramai. 2.15.4 Caktor (ang tidak kurang pentingn(a' (ang bole% memberi tekanan emosi kepada pelajar P,, iala% /aktor sosial. Ini kerana terlalu ban(ak membuat kerja)kerja sosial atau pun ber%ubung dengan orang lain se%inggakan tiada masa untuk melakukan pembelajaran kendiri. 8alau bagaimanapun sebagai pelajar P,,' kita perlula% bijak untuk mengaturkan ke%idupan sosial kita. Ini kerana sesorang pelajar P,, itu akan mengalami suatu tekanan emosi bila mana terdapat suatu tugasan penting (ang perlu disiapkan dengan segera tetapi tidak dapat menumpukan per%atian ter%adap tugasan berkenaan.

20

2.15.5 5ntara /aktor dalaman pula (ang bole% membawa kepada tekanan emosi iala% seperti perasaan takut' kurang ke(akinan' terlalu memandang renda% tentang kebole%an diri' keadaan tiada kepastian dan takut meng%adapi risiko. ebiasaann(a pelajar

seperti ini kurang berja(a. Perasaan)perasaan negati/ ini akan sering meng%antui diri seseorang pelajar P,, itu sekiran(a kurang moti2asi. &idak dina/ikan bagi seseorang (ang tela% bekerja akan berasa kurang (akin dan takut untuk memulakan semula sesi pembelajaran setela% sekian lama ditinggalkan. Inikan pula pembelajaran kendiri (ang memerlukan komitmen (ang k%usus dan sistem pembelajaran (ang teratur. Memandangkan tela% lama meninggalkan *aman persekola%an dan latar belakang ta%ap pendidikan (ang lema%' timbul satu perasaan takut gagal sekali lagi. Pada masa (ang sama akan datang satu keadaan (ang tiada kepastian. 1alam keadaan ini' seseorang itu akan merasa tertekan sama ada akan meneruskan pelajaran ke peringkat (ang lebi% tinggi atau +ukupla% setakat mana (ang ada sa%aja. Pelajar seperti ini takut meng%adapi risiko.

2.16

Cara menangani tekanan emosi 2.16.1 Pengawalan emosi amat penting supa(a pembelajaran kendiri dapat dijalankan dengan lan+ar. Pelajar perlu pandai mengambil
21

peluang mengawal emosi (ang sedang menguasai diri. Masala% peribadi di antara suami isteri' rakan sepejabat apata% lagi dengan ketua sendiri akan mengganggu ketenangan /ikiran seseorang pelajar itu. etenangan dan ketenteraman sangat penting untuk

pelajar menumpukan konsentrasi kepada sesuatu pelajaran. $ala% satu +ara mengawal emosi agar sentiasa stabil dan seder%ana adala% dengan emosi diri sendiri. Pelajar perlu +uba mengenal pasti atau +uba men(edari apaka% emosi (ang sedang di%adapi (ang berlegar di /ikiran serta apaka% pun+a kepada timbuln(a emosi tersebut. emudian' pelajar perlu +uba menguasai emosi tersebut.

$elain itu' penjagaan diri juga penting untuk mengawal emosi kerana ia dapar mengawal kesi%atan /i*ikal dan emosi.

22

3.0

KESIMPULAN 5da orang menganggap rintangan adala% satu +abaran untuk lebi% berja(a dan tidak kurang pula (ang menganggap ia sebagai %alangan untuk terus mengala%. 8alaubagaimanapun' suda% tiba masan(a mas(arakat kita beruba% keara% mas(arakat (ang +intakan ilmu' mema%ami konsep pembelajaran sepanjang %a(at sebagai mana (ang dianjurkan ole% 9abi Mu%ammad $.5.8 melalui %adisn(a (ang bermaksud @&untutla% ilmu dari buaian %ingga ke liang la%adB. Masala% kekangan masa'kurang interaksi dengan rakan dan tutor'kesempitan wang dan sebagain(a bole% diatasi dengan kerjasama dari pelbagai pi%ak. :er%ubung dengan soal <:elajar $ambil :ekerja= buruk baikn(a memang ada. >ntuk meletakkan nilai samada ia baik atau buruk adala% satu persoalan (ang amat relati/' saling berkait antara unsur pen(ebab dan +ara penerimaan. Ingatla% pepata% (ag mengatakan @ alau tidak di pe+a%kan ru(ung'manakan dapat sagun(aB. $etiap permasala%an (ang berlaku mesti ada +ara untuk

men(elesaikann(a ian(a terletak kepada ke%endak diri sendiri samada untuk men+ari jalan bagi mengatasin(a ataupun %an(a membiarkan setiap masala% tersebut membelenggu diri. Masala% (ang membelenggu diri akan merugikan diri sendiri dan ak%irn(a akan mengakibatkan pen(esalan (ang tiada gunan(a.

$ebagai pelajar P,, juga kita perlu mempun(ai konsep diri (ang positi/' mempun(ai matlamat dan objekti/ (ang n(ata serta ta%u apa (ang kita ma%ukan dalam mela(ari ke%idupan kita.Moti2asi (ang tinggi' komitmen (ang bersunggu%) sunggu% dalam pembelajaran dan mempun(ai ke(akinan tentang kebole%an diri

23

dalam sesuatu tugas intelektual walaupun dirasakan sukar

mampu di%adapi

dengan ketenangan dan ketaba%an.$elain itu kita perlu ta%u untuk menangani tekanan dan ketegangan (ang timbul daripada beban kerja akedemik dan aspek) aspek (ang lain dalam ke%idupan. Pengawalan diri' disiplin dan kelakuan (ang mantap dalam meng%adapi masala%)masala% (ang kadang)kadang merimaskan

kita dapat ditangani dengan baik.Peran+angan masa dan kewangan (ang bersistematik membole%kan kita men+apai +ita)+ita (ang diimpikan walaupun terpaksa meng%adapi pelbagai %alangan dan dugaan.

24

4.0

BIBLI GRA!I 5%mad 0j.Momamad' .6amanat%an'5b.6asit Mat 7in -2##"..Modul ,>, 1#3E3 Pendidikan ,arak ,au% 1an Fiterasi omputer.PPP,, >$M. Md.9oor $ale% -2#1#..Pendidikan ,arak ,au% Adisi ke 2. >tusan Publi+ations G 1istributors $dn :%d 6o*%an 0j.Mo%ammad Idrus -2#1#.. %idmat $okongan Pembelajaran 1alam

$istem Pendidikan ,arak ,au%.>tusan Publi+ations G 1istributors $dn :%d An+ik 5*i*i 5%mad G An+ik Mo%amad Is%a b. 5wang.-2##6. Pengukuran dan Penilaian dalam Pendidikan -2ersi jun 2##!.. Meteor 1o+.$dn.:%d nowles' Mal+olm' &%e 5dult Fearner3 5 9egle+ted $pe+ies. 0ouston3 4ul/ Publis%ing Compan(' 1""# Pro/.Mad(a 1r.8an 7a% 8an 5li'Pro/.1r 6amla% 0am*a% -2##6. Prinsip &eknologi Pengajaran -2ersi jun 2##!.. Paul $mit% -2##!.. 0ow to /ind time /or distan+e learning w%ile working /ull time-?nline. %ttp3EEwww.adultstudent+enter.+omE Paul $mit% -2##!.. 8%at are t%e ProHs and ConHs o/ distan+e learningD -?nline. %ttp3EEwww.adultstudent+enter.+omE &%e 9ame &e+nolog( sdn. b%d -2##5. amus Alektronik 1ewan Aja Pro 4-21.#.. %ttp3EEwww.dewaneja.+om.-2##! $eptember 13.

25

$tan/ord 5dult Adu+ationI $tan/ord >ni2ersit(' 4uidelines Cor $u++ess' 1""" $mit%' Cran+eska :.' ;0ig% $+%ool AJui2alen+( Preparation /or 6e+ent 1ropouts; in Meeting Adu+ational 9eeds o/ Koung 5dults' edited b( 4. 4. 1arkenwald and 5. :. noL. 9ew 1ire+tions /or Continuing Adu+ation $eries no. 21. $an Cran+is+o3 ,osse():ass Publis%ers' In+.' 1"!4 5inon Mo%d. G 5bdulla% 0assan -+etakan 2##3.' Mendorong 1iri $endiri. P&$ Publi+ations G 1istributions $dn. :%d.' ,anda :aik' :entong' Pa%ang. $%ad 0elmteiter -+etakan 2###.' 5pa Kang Perlu 1ikatakan 5pabila 5nda :erbi+ara 1engan 1iri $endiri' 5lba* Publis%ing G 1istributions $dn. :%d.:atu Ca2es' $ela(ang' $elangor. L#$#% S&'#(#%) 0ttp3EEjamr2.brinkster.retEpendidikanEP,,.pd/ %ttp3EEwww.s+ribd.+omEdo+E"176637EP,,)$tudent %ttp3EEwww.muda%belajar.+omED+atM5GpagedM3 %ttp3EEwww.do+sto+.+omEdo+sE21#4"244E13)$&>1I)PAM59C55&59) AFA569I94)$A:545I)MA1I5)PAM:AF5,5659)4>6> %ttp3EEa%mad/aisal2.blogspot.+omE2#1#E#2Epembelajaran)jarak)jau%.%tml

26

5.0

LAMPIRAN 5.1 $oalan Pelbagai Pili%an 5.1.1 eja(aan +emerlang pelajar PP,, di >ni2ersiti $ains Mala(sia' Pulau Pinang bukanla% satu ilusi dan ian(a memerlukan pengorbanan dan usa%a (ang gigi% ole% setiap pelajar. 5paka% +ara mengatasi interaksi (ang minimum pelajar PP,,D

5. 8ujud da(a usa%a di kalangan institusi PP,,' pens(ara% dan pelajar sendiri :. $okongan daripada keluarga dan majikan serta displin (ang terdapat dalam diri pelajar C. Menjadi pelajar (ang akti/ dan berino2asi dalam men(iapkan tugasan (ang diberikan 1. esediaan dan persiapan pelajar memainkan peranan penting

A. Mempun(ai kemuda%an media %ubungan terutaman(a internet *#(#+#% , A

27

5.1.2

Pembelajaran kendiri bermaksud segala akti2iti pelajar dilakukan sendirian tanpa pertolongan langsung ma%upun tidak langsung daripada orang lain. :erikan sala% satu daripada +iri)+iri pembelajaran kendiri berikut 3

5. Pelajar)pelajar PP,, terdiri daripada pelbagai bangsa dan agama :. 4uru dan murid terpisa% se+ara /i*ikal pada keban(akan waktu C. omunikasi dilakukan tanpa pertolongan media

1. Pelajar perlu membuat pen(elidikan untuk men(iapkan tugasan kerja kursus (ang diberikan A. PP,, mendidik pelajar menjadi indi2idu (ang berdikari baik dalam pelajaran ma%upun ke%idupan se%arian *#(#+#% , B

28

5.1.3

Masa merupakan antara masala% utama bagi pelajar Pendidikan ,arak ,au%. 5paka% (ang dimaksudkan masa (ang berkualiti menurut 5b. 6asid Mat 7ainD

5. Indi2idu menganggap masa itu emas :. Meman/aatkan setiap detik dan masa dengan akti2iti (ang ber/aeda%. C. Melakukan sesuatu akti2iti pekerjaan mengikut peran+angan 1. Menjau%i segala akti2iti (ang tidak ber/aeda% A. Menggunakan masa (ang ada sebaik mungkin atau

melaksanakan kegiatan pendidikan (ang berkesan

*#(#+#% , E

5.1.4

Pelajar)pelajar Program Pendidikan ,arak ,au% se+ara umumn(a mempun(ai pelbagai komitmen seperti keluarga dan kerja(a. 1an' Masala% kewangan antara /aktor peng%alang bagi usa%a murni bagi bergelar seorang ma%asiswa. :erikut adala% antara perkara (ang sering dilakukan dalam urusan peran+angan kewangan ke+uali3)

29

5. $entiasa menanggu% untuk memulakan sistem peran+angan (ang bersistematik :. 4agal menetapkan matlamat kewangan dan +ara men+apain(a C. 8ujud pelbagai kemuda%an pinjaman peribadi dari pi%ak bank men(ebabkan ramai indi2idu suka ber%utang 1. Pelaburan (ang sala% kerana kurangn(a pengeta%uan A. egagalan menangani musu% wang (ang utama iaitu in/lasi

*#(#+#% , C

5.1.5

:erikan sala% satu daripada tekanan emosi (ang melibatkan /aktor dalaman semasa melangsungkan pembelajaran kendiriD 5. eluarga

:. Persekitaran C. Caktor sosial 1. urang ke(akinan

A. Masala% per%ubungan

*#(#+#%,D

30