1.

Teknik dalam kaedah P&P masteri Berpusatkan murid Perbincangan Berlakon Projek Temubual Bercerita Amali Simulasi Main peranan Sumbangsaran Berpusatkan guru - penerangan Demonstrasi Tunjukcara Syarahan

Berfokus satu idea / lebih idea Sebar kepada semua murid Memberi masa kepada murid untuk berfikir Melayan jawapan pelajar Beri pujian bagi yang betul dan salah Dorong dan cungkil jawapan pelajar Elak daripada mengulang-ulang soalan Guru jangan bercakap terlalu banyak

1. Ciri teknik perbincangan secara formal Melibatkan semua murid Menjelaskan tujuan perbincangan Penentuan tajuk mengikut kebolehan murid Masa yang mencukupi Guru membimbing murid /fasilitator Penglibatan murid secara aktif Membentang/melapor hasil perbincangan Guru membuat rumusan / ulasan

2. Peranan rakan sebaya Membantu aktiviti simulasi / pengajaran mikro Memberi pendapat dan komen yang bernas Memainkan peranan sebagai murid memberi kerjasama dalam proses pengajaran mikro Menjadi penilai

2. Kepentingan refleksi kendiri Membuat penilaian terhadap prestasi pengajaran

3. Teknik penyoalan yang baik Soalan jelas, tepat dan ringkas

Mempertingkatkan kemahiran/mencari penyelesaian baru/ tindakan susulan

Mengenalpasti kekuatan dan kelemahan Mengkaji keberkesanan aktiviti pengajaran Meningkatkan keyakinan diri Tidak bergantung kepada pihak lain untuk mengetahui kelebihan dan kelemahan diri sendiri. -

ditulis menggunakan perkataan yang boleh diukur dan dinilai melibatkan semua domain iaitu kognitif, afektif dan psikomotor

2. Kriteria pelajar mengamalkan inkuiri penemuan murid berminat dan bersedia untuk terlibat dalam proses penerokaan menganggap mereka sebagai ahli sains merancang dan menjalankan penyiasatan berkomunikasi dengan berbagai cara dapat menyaran penerangan dan penyelesaian serta membina himpunan konsep menimbulkan soalan-soalan menggunakan pemerhatian mengkritik diri sendiri

Meningkatkan kualiti/mutu pengajaran

Kebaikan teknik perbahasan Melatih pelajar mengeluarkan pendapat yang bernas dalam bahasa yang teratur dan mudah difahami oleh orang lain. Pelajar dapat mendisiplinkan diri supaya mendengar dan menghormati pendapat rakan lain Pelajar berpeluang membina keyakinan diri dan berani mengeluarkan pendapat

1. Ciri pembelajaran koperatif Kumpulan lazimnya kecil bertumpukan pada tugasan yang perlu disiapkan kerjasama dalam kumpulan diperlukan tanggungjawab belajar adalah kepada setiap pelajar mementingkan pembahagian tugas interaksi bersemuka dan tolongmenolong di kalangan ahli kumpulan

1. Ciri penulisan objektif /hasil pembelajaran yang baik objektif pelakuan mesti ditulis perlu ditulis dengan ringkas, padat, jelas dan eksplisit sesuai dengan peringkat dan kebolehan pelajar

peluang mempelajari kemahiran interpersonal penilaian dibuat oleh ahli kumpulan

2. Kesan variasi rangsangan Aktiviti pengajaran dan pembelajaran akan menjadi lebih seronok dan menarik minat pelajar akan ditimbulkan dan dikekalkan serta memberi sepenuh perhatian terhadap aktiviti pengajaran guru meningkatkan naluri ingin tahu pelajar dan mendorong penglibatan aktif mereka pelajar berpeluang menggunakan pelbagai saluran deria untuk mempelajari sesuatu suasana pembelajaran yang kondusif akan diwujudkan pengawalan masalah disiplin

rasa hormat diri pelajar dapat dipertingkat gaya pembelajaran berbeza dikembangkan tanggungjawab pelajar ditingkatkan tumpuan untuk berjaya bagi setiap pelajar saling bergantung antara satu sama lain

2. Tujuan penggunaan sumber rangsangan dan penggunaan pelbagai deria Pengekalan tumpuan dan minat Peningkatan daya ingatan Penerapan kemahiran berfikir Meningkatkan motivasi Meningkatkan kreativiti Membantu guru menyampaikan isi pelajaran

1. Kebaikan pembelajaran koperatif Meningkatkan prestasi akademik pelajar peneguhan kemahiran sosial/berkomunikasi pelajar berpeluang membuat keputusan suasana pembelajaran yang aktif