Pengertian Media

Sesuatu yang dimuati pesan yang akan disampaikan kepada pebelajar,

baik itu orang, alat atau bahan (Degeng,93)
“Not many years ago, media were called audio visual aids”. These were
physical—tools for instruction. (Brown, 77).
Semua bentuk perantara yang dipakai orang penyebar ide sehingga
gagasan itu sampai kepada penerima. (Hamijoyo)
Sarana yang disebut saluran yang mampu memperluas dan
memperpanjang kemampuan manusia untuk merasakan, mendengar
dan melihat dalam batas jarak dan waktu tertentu, hingga batas-batas
itu hampir menjadi tidak ada lagi. (McLuhan)
Suatu alat/sarana/perangkat yang berfungsi sebagai perantara dalam
penyampaaian dan penerimaan pesan antara komunikator dan
komunikan.
 Pengertian Media Pembelajaran
Sesuatu yang dipergunakan sebagai perantara komunikasi
dalam kegiatan pembelajaran.

Komponen strategi penyampaian yang dimuati pesan yang

akan disampaikan kepada si-belajar, apakah itu orang,
alat atau bahan (Degeng, 1988)

Segala peralatan fisik yang digunakan untuk menyampaikan

pesan pembelajaran (Gerlach, 1971)
 Fungsi Media Pembelajaran

Menurut Gerlach & Ely:

a. Fungsi Fiksatif

b. Fungsi Manipulatif

c. Fungsi Distributif
 Fungsi Media Menurut Harry C.McKown

A. Mengubah titik berat pendidikan formal

B. Membangkitkan motivasi belajar

C. Memberikan kejelasan

D. Memberikan stimulasi belajar

 Fungsi Media Menurut Derek Rowntree

1. Membangkitkan motivasi belajar

2. Mengulang apa yang telah dipelajari

3. Menyediakan stimulus belajar

4. Mengaktifkan respons siswa

5. Memberikan umpan balik dengan segera

6. Mengalakkan latihan yang serasi

 Prinsip Penggunaan Media Pembelajaran
1. Tdk ada media yang dapat menggantikan peranan guru 100%.
2. Tdk ada media yang paling baik untuk semua tujuan belajar.
3. Media adalah bagian integral dari sistem pembelajaran.
4. Media apapun yang digunakan CBSA harus diutamakan.
5. Penggunaan media bukan selingan, pengisi waktu luang/hiburan.
6. Pemilihanmedia hendaknya objektif, bukan atas dasar kesenangan
pribadi.
7. Penggunaan media yang banyak sekaligus akan membingungkan
siswa.
8. Kebaikan dan keburukan media tidak hanya tergantung dari
kekongkritan dan keabstrakannya.
9. Guru hendaknya kenal betul dengan media yang akan digunakan.
10. Media apapun yang hendak digunakan persiapan yang matang
tetap perlu.
 ENAM MANFAAT POTENSIAL MEDIA

1. Can make education more productive

2. Can make education more individual

3. Can give instruction more scientific base

4. Make instruction more powerful

5. Can make learning more immediate

6. Can make access to education more equal

 Faktor Dalam Pemilihan Media
1. Tujuan Pembelajaran
2. Keefektifan Media
3. Siswa atau Audiens
4. Ketersediaan
5. Biaya
6. Kualitas Teknis
KLASIFIKASI MEDIA PEMBELAJARAN

A. Berdasarkan Bentuk dan Ciri Fisik

B. Berdasarkan Pengalaman yang Diperoleh

C. Berdasarkan Persepsi Indera

D. Berdasarkan Penggunaannya
Klasifikasi Berdasarkan Bentuk/Ciri Fisik

1. Media Dua Dimensi

2. Media Tiga Dimensi

3. Media Pandang Diam

4. Media Pandang Gerak

 Klasifikasi Berdasarkan Ciri Fisik

1. Benda sebenarnya
2. Presentasi verbal
3. Presentasi grafis
4. Potret diam
5. Film
6. Rekaman suara
7. Program
8. Simulasi
 Klasifikasi Berdasarkan Pengalaman

A. The Real Life Experiences

B. The Subtitute of Real Life Experiences

C. Word Only

R. Murray Thomas
 Klasifikasi Berdasarkan Pengalaman
1. Pengalaman langsung dan bertujuan
2. Pengalaman pengganti
3. Pengalaman dramatisasi
4. Pengalaman melalui kegiatan demonstrasi
5. Pengalaman melalui kegiatan karya wisata
6. Pengalaman melalui pameran
7. Pengalaman melalui televisi dan film
8. Pengalaman melalui radio, alat rekaman dan gambar diam
9. Pengalaman melaui simbol-simbol visual
10. Pengalaman melaui simbol-simbol verbal

Edgar Dale, 1954

Klasifikasi Berdasarkan Persepsi Indera

1. Media Visual (Media Visual Dua Dimensi dan Media

Visual Tiga Dimensi)

2. Media Audio Visual (Menghasilkan suara dan rupa dalam

satu perangkat media, misalnya TV, Video dan Film).

Amir Hamzah Suleiman, 1981

Klasifikasi Berdasarkan Persepsi Indera

1. Media Audio Motion Visual

2. Media Audio Still Visual
3. Media Audio Semi-Motion
4. Media Motion Visual
5. Media Still Visual
6. Media Audio
7. Media Cetak
Rudy Bretz, 1978
Klasifikasi Berdasarkan Penggunaannya

A. Media yang penggunaannya secara individual

B. Media yang penggunaannya secara kelompok kecil/klasikal

C. Media yang penggunaannya secara massal.

Santosa S. Hamidjojo
 Prosedur Pemilihan Media
1. Identifikasi ciri-ciri media yang diperlukan sesuai dengan kondisi,
unjuk kerja atau tingkat setiap tujuan pembelajaran.
2. Identifikasi setiap karakteristik pebelajar yang memerlukan media
pembelajaran khusus.
3. Identifikasi karakteristik lingkungan belajar berkenaan dengan media
pembelajaran yang akan digunakan.
4. Identifikasi pertimbangan praktis yang memungkinkan media mana
yang mudah diusahakan atau dilaksanakan.
5. Identifikasi faktor ekonomi dan organisasi yang mungkin memerlukan
kemudahan penggunaan media pembelajaran.

(Kearsley, 1984)
 Prinsip Pemilihan Media
1. Tidak ada satupun media, prosedur, dan pengalaman yang paling baik
untuk belajar.
2. Percayalah bahwa penggunaan media itu sesuai dengan tujuan khusus
pembelajaran.
3. Anda harus mengetahui secara menyeluruh kesesuaian antara isi dan
tujuan khusus pembelajaran.
4. Media harus mempertimbangkan kesesuaian antara penggunaannya
dengan strategi pembelajaran yang dipilih.
5. Pemilihan media itu sendiri jangan tergantung pada pemilihan dan
pengunaan media tertentu saja.
6. Sadarlah bahwa media yang paling baikpun apabila tidak dimanfaatkan
secara baik berdampak kurang baik atau digunakan dalam lingkungan
kurang baik.
7. Kita menyadari bahwa pengalaman, kesukaan, minat dan kemampuan
individu serta gaya belajar mungkin berpengaruh terhadap hasil
penggunaan media.
8. Kita menyadari bahwa sumber-sumber dan pengalaman belajar bukanlah
hal-hal yang berkaitan dengan baik atau buruk tetapi sumber dan
pengalaman belajar ini berkaitan dengan hal yang kongkrit dan abstrak.
 Kriteria Pemilihan Media

1. Kesesuaian

2. Tingkat Kesulitan

3. Biaya

4. Ketersediaan

5. Kualitas teknis
 Empat langkah Seleksi Media

1. Merumuskan tujuan khusus pembelajaran.

2. Menentukan kawasan tujuan khusus yang diinginkan (kognitif, afektif

atau psikomotor).

3. Memilih strategi yang cocok dengan kawasan belajar yang telah

ditentukan.

4. Memilih media yang sesuai.

 Penggunaan Media Harus Memperhatikan:

1. Niat (intent) atau tujuan (objectives).

2. Isi atau substansi (content) yang ingin disajikan.

3. Kemauan (willingness).

4. Kemampuan(capability).

5. Ketersediaan (availability) media pembelajaran.