Cabaran Profesyen Perguruan Pada Masa Kini Ramai berpendapat secara umumnya kerjaya sebagai seorang guru merupakan

suatu pekerjaan yang murni. Tambahan pula dikatakan guru mempunyai cuti yang banyak. Ada juga yang mengatakan menjadi seorang guru senang dan memperoleh pendapatan tinggi dan tetap. Tidak kurang juga yang menyatakan menjadi seorang guru merupakan jalan mati setelah profesion lain tidak memberikan peluang yang baik. Pelbagai tanggapan yang boleh disimpulkan sama ada dalam kalangan masyarakat umum tentang profesion guru. Namun sebenarnya profesion menjadi seorang guru bukan sahaja suatu pekerjaan yang murni dan baik malah menjadi seorang guru perlu menggalas suatu tugas dan cabaran yang hebat untuk mendidik, membimbing dan menunjuk ajar dalam proses membentuk seorang manusia untuk menjadi modal insan yang berguna untuk agama, bangsa dan negara. alam mengharungi proses dan sistem pendidikan tersebut khususnya di Negara kita seorang guru sering menghadapi pelbagai cabaran dalam melaksanakan konteks tugasannya di bilik darjah dan sekolah. !enurut "amus e#an $disi "eempat % &''( ) &*&+ cabaran didefinisikan sebagai hasil mencabar %mempersoalkan, mempertikaikan, ajakan %untuk berla#an dan sebagainya+, sesuatu %unsur, faktor dan sebagainya+ yang mencabar %menguji kemampuan dan ketabahan seseorang atau sesuatu organisasi dan lain,lain+, pekerjaan yang penuh dengan cabaran. -leh itu, secara lateralnya cabaran memba#a maksud sesuatu hal atau perkara yang menguji kemampuan serta ketabahan seseorang yang ada kaitannya dengan sesebuah organisasi. alam konteks perguruan, profesion menjadi seorang guru perlu menyahut cabaran untuk melihat keupayaan seorang guru dalam melaksanakan tugasannya bukan sahaja dalam biik darjah namun di sekolah secara amnya. Antara cabaran profesion guru di sekolah rendah ialah tugas seorang guru dalam menyampaikan pengajarannya dalam bilik darjah. .uat masa ini guru terpaksa menggunakan pendekatan, teknik dan kaedah yang terbaharu dalam sistem pendidikan yang diperkenalkan. /ara chalk and talk bukan lagi suatu kaedah yang sesuai. 0uru mesti menguasai kaedah pedagogi yang sinonim dengan pengetahuan sedia ada murid yang bersifat homogenius, menggunakan bahan bantuan mengajar yang sistematik. Apabila bahan bantuan mengajar digunakan guru terpaksa menggunakan teknologi terkini dengan sumber ke#angan yang terhad. "aedah berpusatkan murid mesti dilaksanakan dalam pengajaran seseorang guru. 0uru kena berfungsi sebagai medarator yang berkesan. Pencapaian objektif mesti berbentuk eksplisit yang mampu merangsang murid memahami isi pembelajaran. Penilaian secara formatif perlu dilaksanakan. -leh itu, secara keseluruhan sistem penyampaian guru dalam pembelajaran dan pengajaran bukan lagi berbentuk stereotaip tetapi berbentuk proaktif. Persediaan seorang guru bukan lagi berbentuk nota atau ringkasan mengajar

tetapi persediaan mengajar yang lengkap bermula daripada set induksi, perkembangan isi pengajaran, penilaian formatif dan kesimpulan yang dikaitkan dengan nilai. 1nsur nilai tambah seperti pembelajaran kontekstual, konstrukti2isme, pembelajaran masteri dan kecerdasan pelbagai juga perlu diterapkan yang mempunyai kaitan dengan penyerapan dan penggabungjalinan dalam isi pengajaran. 1ntuk menghadapi cabaran ini seorang guru perlu menggunakan peluang kursus penambahbaikan pedagogi yang dianjurkan oleh 1nit "urikulum 3abatan pelajaran dan Pusat Perkembangan "urikulum. Penggunaan bahan autentik sebagai bahan bantu mengajar dapat menyelesaikan keperluan bahan bantuan mengajar dalam pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah. 4emua ilmu pedagogi yang diperoleh akan dapat dilaksankan dengan baik. 4elanjutnya, cabaran lain yang terdapat pada seseorang guru ialah seorang guru diberikan pelbagai ja#atan yang bukan sepatutnya dilakukan oleh seseorang guru. 4eorang guru terpaksa memegang beberapa potfolio dalam sesuatu ja#atankuasa yang di#ujudkan atas kapasiti yang tidak berkaitan dengan subjek yang diajar. 4ebagai contoh, seorang guru yang sudah dilantik sebagai "etua Panitia subjek terpaksa menjadi ahli untuk ja#atankuasa bagi pengurusan 5al $h#al !urid seperti .ahagian Perabot, "eceriaan dan "eselamatan sekolah serta Pengurusan .angunan dan Pemuliharaan .angunan dan pelbagai ini. engan kesibukan dalam menyediakan rancangan pembelajaran dan pengajaran dalam kelas serta menanda latihan murid seorang guru terpaksa menguruskan hal,hal yang sedemikian seperti sistem pemfailan, in2entori, rekod kemas kini dan sebagainya yang perlu dilengkapkan dan diurus dengan baik. /abaran ini kena dilaksanakan oleh guru bagi membantu proses pembangunan dan aset sekolah. 1ntuk mengatasi cabaran ini seorang guru perlu bijak mengagihkan masa semasa di sekolah iaitu menyampaikan isi pengajaran dan melakukan penandaan buku semasa di bilik darjah. alam proses tersebut guru perlu mengisi masa lapang atau masa tidak mengajar untuk melaksanakan sistem pendokumentasian tersebut. 3usteru itu, seseorang guru perlu mengimbangi masa yang diperlukan mengajar dan melaksanakan kerja,kerja samping tersebut. "erangkaan kerja perlu disediakan dengan lebih detail beserta dengan senarai semak. i samping itu, cabaran berkaitan dengan penyediaan pelbagai dokumen yang terlalu rencam serta tidak melibatkan tugas utama seorang guru dalam pengurusan pembelajaran dan pengajaran %PNP+ dalam bilik darjah. 4eorang guru seolah,olah terpaksa menjadi kerani yang perlu mengisi pelbagai dokumen pengurusan pendidikan. 4eorang guru terpaksa mengagihkan pinjaman buku teks, sistem maklumat murid, sistem kokurikulum sekolah dan borang,borang tertentu yang melibatkan murid yang langsung tiada kaitan dengan pembelajaran dan pengajaran di bilik darjah. "adang,kadang terdapat borang,borang yang terpaksa diisi secara adhock dan perlu disegerakan. Tugas guru yang sepatutnya lebih kepada pengajaran dan mendidik telah lari daripada tugasan yang sebenar namun seorang guru perlu melakukannya

bagi keperluan dalam pengurusan pentadbiran murid. Pendapat ini bersesuaian dengan kajian yang telah dikemukakan oleh Prof r Aminah Ayob Naib /anselor 1ni2ersiti Pendidikan 4ultan 6dris Tanjong !alim % &'7' ) 4lide &7+ dalam pembentangan kertas kerja Pendidikan 0uru Profesional ) /abaran !asa 5adapan di Akademi 4ains !alaysia menyatakan baha#a cabaran guru kini ialah terpaksa melakukan pelbagai kerja perkeranian di samping menyampaikan isi pengajaran ketika mengulas satu artikel dalam suratkhabar. 3usteru itu, untuk menghadapi cabaran seseorang guru perlu memegang beberapa ja#atan yang bukan ada kaitan dengan pengajaran dan pembelajaran dan penyediaan pelbagai dokumen, seorang guru perlu mengimbangi masa yang diperlukan mengajar dan melaksanakan kerja,kerja samping tersebut. Tak#im persekolahan mesti dikemas kini. "erangkaan kerja dan masa perlu disediakan dengan lebih detail beserta dengan senarai semak. Patuhi jadual yang ditetapkan untuk memudahkan seorang guru bergerak. 4emua hal tersebut akan dapat membantu seorang guru melaksanakan tugasnya. 4eterusnya, seorang guru juga terpaksa menghadapi cabaran yang melibatkan dasar,dasar yang telah ditetapkan oleh pihak kerajaan dan "ementerian Pelajaran !alaysia khasnya seperti asar Pengajaran 4ains dan !atematik alam .ahasa 6nggeris %PP4!6+ yang telah dimulai pada tahun &''&.8alaupun dasar tersebut melibatkan guru,guru yang mengajar 4ains dan !atematik namun dasar tersebut tetap dirasai oleh seluruh #arga sekolah. Pihak sekolah telah diarahkan untuk memastikan dasar tersebut berjalan. Akibatnya terdapat unsur,unsur yang cuba mendiskriminasikan subjek lain terutamanya bahasa !elayu seolah,olah bahasa !elayu bukan lagi bahasa pengantar dan merentasi kurikulum sekolah. 8alaupun dasar ini tidak selaras dengan Akta .ahasa "ebangsaan 79:*;:( namun pihak sekolah tetap melaksanakannya dengan matlamat untuk meningkatkan penguasaan bahasa 6nggeris di sekolah serta meningkatkan peratus sains dan matematik seperti suatu formula tiga dalam satu. Namun apabila kajian semula dilaksanakan atas persetujuan !esyuarat !eja .ulat "ementerian Pelajaran !alaysia dasar ini telah bersetuju untuk diubah. 4ekali lagi guru dihadapkan dengan asar !emartabatkan .ahasa !elayu !emperkasakan .ahasa 6nggeris %!.!!.6+. "alau mengikut proses dasar ini melibatkan bahasa !elayu yang akan mengambil alih tempat bahasa 6nggeris dalam pengajaran subjek 4ains da !atematik secara proses soft landing. asar ini perlu dilaksanakan atas faktor yang dikemukakan dalam .uku !emartabatkan .ahasa !elayu !emperkasakan .ahasa 6nggeris % &'77)< + oleh "ementerian Pelajaran yang merasionalkan perubahan tersebut kerana berdasarkan kajian 1N$4/- yang menyatakan murid lebih mudah mempelajari pelajaran dengan menggunakan bahasa ibundanya dan profisiensi .ahasa 6nggeris guru pada tahap cemerlang dan baik hanya sekitar &=> sahaja. .agi menghadapi cabaran ini seorang guru perlu bersiap siaga dari segi mental dan fi?ikal kerana dasar yang sering berubah,uabh. Namun hal yang demikian ini, tidak menghalang seorang guru untuk mengikuti dan melaksanakan dasar tersebut mesti dilakukan hanya

bermatlamat untuk kejayaan murid. -leh sebab kerangka masa telahpun ditetapkan maka seorang guru akan akur dengan proses dan prosedur tersebut. Tambahan lagi, cabaran lain yang perlu dihadapi oleh seorang guru ialah cabaran program,program kokurikulum #ajib di sekolah yang mesti didedahkan kepada semua murid. "okurikulum yang terdiri daripada persatuan dan unit uniform perlu diikuti oleh guru dan murid. .aru,baru ini kerajaan telah memperkenalkan program yang berkaitan dengan sukan iaitu asar 7 !urid 7 4ukan. engan program tersebut ini bermakna tanggungja#ab guru makin bertambah. 0uru bukan sahaja perlu melaksanakan akti2iti kokurikulum namun pengisian akti2iti tersebut perlu ada perancangan yang lebih kemas kini. .ilangan hari yang perlu berkokurikulum pula telah bertambah dengan penyusunan oleh pihak pentadbiran kokurikulum iaitu 5ari rumah sukan pada hari 6snin, 7 !urid 7 4ukan pada hari 4elasa, "egiatan kokurikulum pada hari Rabu dan latihan pasukan sekolah kokurikulum dan sukan pada hari "hamis. 5al ini menyebabkan seorang guru berada dari pagi hingga petang di sekolah selama @ hari berturut,turut. .agi menghadapi cabaran ini seorang guru perlu melaksanakan jadual yang berkala sifatnya iaitu pengagihan kerja mengikut giliran bertugas iaitu seorang guru hanya perlu melibatkan diri dalam akti2iti kokurikulum sebanyak dua kali berselang minggu. "esimpulannya, dalam dunia pendidikan yang semakin canggih seiring dengan perkembangan teknologi seseorang guru tidak boleh lari daripada cabaran yang makin hebat sama ada dalam bilik darjah ataupun sekolah secara amnya. Tugas mendidik dan mengajar di sekolah perlu dilaksanakan bagi memastikan #a#asan yang ingin dicapai melalui Aalsafah Pendidikan Negara untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari aspek jasmani, emosi, rohani dan intelek %3$R6+ supaya menjadi rakyat !alaysia yang berilmu pengetahuan, berakhlak mulia, bertanggungja#ab, berketrampilan dan berkupayaan dalam mencapai 8a#asan &'&'. -leh hal yang demikian, cabaran yang datang perlu disahut oleh seorang guru sama ada cabaran dalam menyampaikan ilmu pengetahuan kepada muridnya dan dasar,dasar yang telah ditetapkan dalam sistem pendidikan #alaupun sosiologi sekolah tidak memberangsangkan. 6tu tugas dan tanggungja#ab seorang guru di sekolah rendah.

.6.B6-0RAA6 Aminah Ayob Naib /anselor 1ni2ersiti Pendidikan 4ultan 6dris Tanjong !alim % &'7' ) 4lide &7+ dalam Pembentangan "ertas "erja Pendidikan 0uru Profesional ) /abaran !asa 5adapan, "uala Bumpur ) Akademi 4ains !alaysia. "ementerian Pelajaran !alaysia %&''(+, "amus "uala Bumpur ) e#an .ahasa dan Pustaka. e#an $disi "eempat ,

"ementerian Pelajaran !alaysia %&'77+, .uku !emartabatkan .ahasa !elayu !emperkasakan .ahasa 6nggeris, "uala Bumpur ) e#an .ahasa dan Pustaka. Pena /ikgu %&'77+, /abaran 4eorang 0uru dalam .log Pena /ikgu, !alaysia. Rosiah -thman %&'7&+, /abaran 4eorang 0uru dalam .log Rosiah -thman, Pedas Negeri 4embilan.