Pengenalan Menurut Kamus Dewan (edisi ketiga), teknik adalah kaedah mencipta sesuatu hasil seni seperti muzik,

karang-mengarang dan sebagainya. Menurut Edward M. Anth ny mende!inisikan teknik adalah satu muslihat atau strategi atau taktik yang digunakan leh guru yang mencapai hasl segera yang maksimum pada waktu menga"ar sesuatu. Mengikut Kamaruddin #". #usin $ %iti #a"ar #". Abdul Aziz dalam bukunya &enga"ian Melayu ''' ( K munikasi )ahasa, teknik b leh dide!inisikan sebagai pengendalian suatu rganisasi yang benar-benar berlaku di dalam bilik dar"ah di mana ia digunakan untuk mencapai sesuatu b"ekti!. *eknik merupakan suatu alat yang digunakan leh guru bahasa bagi menyampaikan bahan-bahan penga"aran yang telah dipilih untuk pela"ar-pela"arnya. *eknik yang dipilih haruslah se"a"ar dengan kaedah yang digunakan dan seirama dengan pendekatan yang dianuti. Definisi Kaedah Simulasi Menurut +thman, ,--., kaedah simulasi ialah /satu akti0iti yang memerlukan murid menggunakan pengetahuan dan kemahirannya dalam satu keadaan yang ditiru atau diserupakan dengan keadaan sebenar1. Kaedah simulasi melibatkan murid memainkan peranan se lah- lah berada dalam keadaan sebenar. &ercubaan untuk menyamakan keadaan sebenar dapat dilaksanakan supaya pela"ar dapat menguasai k nsep yang dia"ar serta berupaya untuk memindahkannya ke situasi sebenar. %imulasi b leh dialksanakan dalam bentuk permainan, permasalahan, berbentuk persaingan atau k perati!.
Ang Huat Bin (2001) pula, dalam bukunya Konsep dan Kaedah Pengajaran engan Penekanan Pendidikan !nklusi", di halaman 22 menyatakan yang simulasi ini adalah

"uga suatu situasi pembela"aran dalam keadaan yang terkawal dan senga"a diwu"udkan sama dengan situasi yang sebenar. *u"uannya ialah untuk men"alankan latihan untuk menyelesaikan masalah. Dalam akti0iti penga"aran dan pembela"aran di dalam bilik dar"ah, kaedah simulasi digunakan untuk memb lehkan murid berlatih sendiri akti0iti lak nan dalam keadaan yang teratur dan terkawal dengan tu"uan mengemukakan cara penyelesaian untuk satu-satu masalah yang ditimbulkan, yang mana masalah-masalah yang ditimbukan itu melibatkan satu ka"ian yang rumit, masalah disiplin atau peristiwa-peristiwa yang berlaku di alam sekitar seperti di kedai, "alan raya, pasar, sek lah dan sebagainya Langkah Pengajaran Kaedah %imulasi b leh dilaksanakan mengikut langkah-langkah menga"ar dalam sesuatu waktu pela"aran seperti berikut( ,. 2uru menyediakan satu situasi bermasalah.serta menerangkan secara ringkas tentang situasi bermasalah, peranan watak dan temp h lak nan. 3. 2uru memilih murid-murid men"adi pelak n. .. Murid-murid memainkan peranan masing-masing berdasarkan watak yang diberikan di samping menun"ukkan cara penyelesaiannya.

4. 5. 6.

2uru berbincang dengan murid-murid tentang prestasi para pelak n dan mencari cara penyelesaian masalah. 2uru membimbing murid-murid untuk membuat rumusan Murid-murid mencatat pendapat-pendapat yang telah dipersetu"ui

Kekuatan Kaedah Simulasi Kekuatan Kaedah %imulasi ini, antaranya ialah(,. Memb lehkan murid-murid men"alankan akti0iti pembela"aran dengan cara melak nkan sesuatu situasi atau peristiwa secara berpura-pura dalam suatu keadaan yang teratur. 3. Melalui lak nan ini, murid-murid dapat menun"ukkan cara penyelesaian sesuatu masalah yang ditimbulkan. .. Murid dapat menggunakan kemahiran bela"ar seperti mengumpulkan maklumat, men"alankan temuramah dengan indi0idu tertentu dan mencatat isi-isi penting. 4. Murid digalakan untuk memberi pendapat, cadangan, membuat keputusan dan menyelesaikan masalah berdasarkan peranan yang dipertanggung"awabkan. 5. 'a "uga memberi peluang kepada pela"ar mengalami sendiri situasi dan masalah. 6. Melalui teknik ini pelbagai kemahiran dapat digabung"alinkan dan dipertingkatkan terutamanya dalam kemahiran lisan membaca dan menulis. 7. 'a "uga dapat mewu"udkan pelbagai akti0iti menarik yang men"adi sumber m ti0asi kepada pela"ar untuk meneruskan pr ses penga"aran dan pembela"aran Kesimpulan &enggunaan teknik adalah penting bagi sese rang guru dalam men"alankan pr ses penga"aran dan pembela"aran. 'ni kerana, penggunaan teknik-teknik tertentu (seperti yang diterangkan di atas) dapat membantu melancarkan penga"aran guru dan murid dapat mengikuti dan memahami apa yang telah dia"arkan kepada mereka. *egasnya, kedua-dua belah pihak mendapat !aedah darinya. 8alau bagaimanapun, pemilihan teknik itu haruslah disesuaikan dengan peringkat umur, kecerdasan dan kemampuan murid serta disesuaikan dengan b"ekti! penga"aran. Ditegaskan "uga bahawa tidak terdapat sebarang teknik yang dianggap terbaik dan sesuai untuk diaplikasikan dalam semua keadaan atau semua situasi penga"aran. *erpulanglah kepada guru untuk memilih teknik manakah yang patut dan sesuai untuk digunakan dalam pr ses penga"arannya.