merancang, memilih, menyedia dan mengendalikan pengajaran yang memerlukan penggunaan media.
Ia sesuai digunakan sebagai panduan
merancang pengajaran dalam situasi bilik darjah (model berorentasikan bilik darjah) MODEL ASSURE
Model ASSURE mengandungi 6 langkah;
A Analyze Learner (Menganalisis Pelajar)
S State Objectives (Menyatakan Objektif)
S Select Methods, Media and Meterials (Memilih
Kaedah, Media dan Bahan)
U Utilize Media (Gunakan Media)
R Require Learner Participation (Menggalakkan
Penglibatan Pelajar)
E Evaluate and Revise (Melakukan Penilaian dan
Pengubahsuaian) Analyse learner (Analisis pelajar) Langkah pertama – menyesuai @ memadankan kandungan dalam kaedah, media dan bahan yang digunakan dengan ciri-ciri pelajar. Guru harus menganalisis pelajaranya, iaitu mengenal pasti tiga perkara berikut: Mengenal pasti ciri umum pelajar Mengenal pasti kompetensi peringkat masuk pelajar (Specific entry competencies) Mengenal pasti gaya pembelajaran State objectives (Nyatakan objektif) Objektif pembelajaran mungkin diambil dari sukatan pelajaran, panduan kurikulum atau buku teks. Penentuan objektif adalah berdasarkan kepada peringkat prestasi atau hasilan yang ingin dicapai, keadaan dan kriteria atau darjah pencapaian yang dihajati. Cth: Diberi satu keratan akhbar yang mengandungi 200 patah perkataan (Keadaan/syarat pembelajaran), boleh membaca keratan akhbar tersebut (Prestasi) dengan lancar dan jelas (Kriteria/darjah pencapaian). S = Select, modify or make media (Pilih, baiki atau buat media) Bahan media dipilih berdasarkan kepada tingkat kebolehan pelajar dan matlamat atau objektif pembelajaran yang ingin dicapai. Memilih kaedah yang sesuai (contoh simulasi, demontrasi, latih tubi dll) Memilih media dan bahan yang sesuai, senang diperolehi serta mudah dibuat pengubahsuaian (contoh, televisyen, radio, gambar foto, video, bahan bercetak berasaskan komputer dan lain-lain) Sekiranya media dan bahan yang sesuai tidak diperoleh perlu bina sendiri. Use media (Gunakan media) Sediakan media dan bahan yang akan digunakan dan tentukan masa pembelajaran yang diperlukan. Cth: Pribiu (Preview) video sebelum mengajar. Sediakan media dan bahan, alat serta kemudahan yang diperlukan. Sediakan tempat belajar seperti kelas, makmal atau pusat sumber dan lain-lain kemudahan dan keperluan untuk belajar. Sediakan pelajar. Cth: sediakan set induksi atau nyatakan tujuan dan objektif pembelajaran. Sedia pengalaman pembelajaran. Bagaimana anda menyampaikan pelajaran menggunakan media? Sebagai penyampai utama (Tumpuan guru) atau bertindak sebagai pemudah cara atau pengurus pembelajaran yang memberi tumpuan kepada pelajar (Tumpuan pelajar)? Require learner response (Perlukan tindak balas pelajar) Untuk memastikan proses pembelajaran itu berlaku Pelajar perlu dilibatkan dalam aktiviti pembelajaran seperti membuat latihan, perbincangan, latih tubi, kuiz, projek dan sebagainya. Kegiatan pengukuhan (Reinforcement activities) seperti pengukuhan serta-merta diberi sebaik sahaja pelajar memberi tindak balas yang betul (Skinner, 1954). Evaluate materials (Menilai dan menyemak semula bahan) Setelah selesai pengajaran, lakukan penilaian tentang kekuatan dan keberkesanan alat/bahan media itu secara menyeluruh. Dalam penilaian itu persoalan berikut harus difikirkan: a. Adakah objektif pembelajaran tercapai? b. Adakah alat/bahan media yang digunakan membantu proses pengajaran dan pembelajaran? c. Adakah kesemua pelajar menggunakan alat/bahan media dengan cara yang betul? d. Adakah suasana pembelajaran selesa? e. Adakah peluang pemerhatian individu diberi? MODEL ASSURE
Refleksi….. Cuba bincangkan.
1. Sediakan satu rancangan pengajaran
untuk topik tertentu berdasarkan model ASSURE? 2. Terangkan langkah-langkah yang harus dilalui dalam menghasilkan satu bahan multimedia pengajaran menggunakan model ASSURE Terima Kasih Sekian