Pemilihan Media

Pengajaran
1. RUBAN UTHIRAPTHY
2. PRAVIN THIYAGU
 Pemilihan Media Pengajaran
Faktor asas pertimbangan;

 Objektif.
- Hubungan MP dengan objektif.
- Sifat fizikal media.
 Pemilihan Media Pengajaran
Faktor asas;

 Objektif.
 Pelajar.
- Ciri-ciri umum.
- Keperluan khusus.
- Stail pembelajaran.
 Pemilihan Media Pengajaran
Faktor asas;
 Objektif.
 Pelajar.
 Kaedah.
- Pengajaran beramai-ramai.
- Pengajaran kendiri.
- Pembelajaran berkumpulan.
 Pemilihan Media Pengajaran
Faktor asas;
 Objektif.
 Pelajar.
 Kaedah.
 Praktikal.
- Mudah diperolehi.
- Mudah digunakan.
- Kos dan Masa.
- Kelulusan & kebenaran.
• Apakah langkah-langkah yang perlu di dalam menyediakan bahan media
pengajaran?
Pengubahsuaian dan Penghasilan media
pengajaran
Langkah-langkah;
 Cetusan idea.
 Nyatakan objektif.
 Analisis pelajar.
 Kumpul dan susun bahan.
 Tukarkan idea kepada visual.
 Ubahsuai/hasilkan bahan
 Rancangkan penglibatan pelajar.
 Semak perancangan anda.
 Penerbitan.
Model reka bentuk pengajaran seperti ASSURE dan ADDIE juga boleh
digunakan sebagai panduan untuk memilih, mengubahsuai atau
menghasilkan serta menilai keberkesanan media pengajaran

8
Model ASSURE
 Model ASSURE dicadangkan oleh Henich.
Molenda dan Russell (1993)

 Digunakan sebagai panduan untuk

merancang, memilih, menyedia dan
mengendalikan pengajaran yang
memerlukan penggunaan media.

 Ia sesuai digunakan sebagai panduan

merancang pengajaran dalam situasi bilik
darjah (model berorentasikan bilik darjah)
Model ASSURE mengandungi 6 langkah;
Analyze Learner (Menganalisis Pelajar)
A
S State Objectives (Menyatakan Objektif)

S Select Methods, Media and Meterials (Memilih

Kaedah, Media dan Bahan)

U Utilize Media (Gunakan Media)

R Require Learner Participation (Menggalakkan

Penglibatan Pelajar)
Evaluate and Revise (Melakukan Penilaian dan
E Pengubahsuaian)
Model ASSURE
Langkah 1
A- Analyze Learner (Menganalisis Pelajar)
Analisis dari segi;
a) Ciri-ciri umum pelajar (contohnya gred,
tahap umur/tahun, latar sosio ekonomi,
jantina dan budaya)
b) Kompetensi khusus peringkat masuk
(contohnya, tahap pengetahuan,
kemahiran, perbendaharaan kata dan
sikap)
Model ASSURE
Langkah 1 (sambungan…)
A- Analyze Learner (Menganalisis Pelajar)
Analisis dari segi;
c) Stail pembelajaran (contohnya suka
bergantung, tidak bergantung, verbal dan
visual)
Model ASSURE
Langkah 2
S- State Objectives (Nyatakan Objektif)
a) Nyatakan hasil pembelajaran yang
hendak dicapai secara spesifik dan boleh
diukur.
b) Fokuskan kepada pencapaian
pengetahuan, kemahiran dan sikap yang
baru untuk dipelajari
 Model ASSURE
Langkah 3
S- Select Methods, Media and Meterials (Memilih
Kaedah, Media dan Bahan)
a) Memilih kaedah yang sesuai (contoh simulasi,
demontrasi, latih tubi dll)
b) Memilih media dan bahan yang sesuai, senang
diperolehi serta mudah dibuat pengubahsuaian
(contoh, televisyen, radio, gambar foto, video,
bahan bercetak berasaskan komputer dan lain-
lain)
c) Sekiranya media dan bahan yang sesuai tidak
diperoleh perlu bina sendiri.
Model ASSURE
Langkah 4
Utilize Media (Gunakan Media)
a) Bahan dan media yang baik belum
menjamin menghasilkan pembelajaran
yang lebih baik jika tidak digunakan
dengan betul
b) Cara penggunaannya perlu dirancang
dengan baik agar menghasilkan
pembeljaran yang lebih berkesan
c) Pribeu bahan sebelum digunakan dalam
pengajaran sebenar.
Model ASSURE
Langkah 5
Require Learner Participation
(Menggalakkan Penglibatan Pelajar)
a) Pelajar perlu dilibatkan secara aktif dalam
pembelajaran (contohnya ada kuiz,
projek, perbincangan dan sebagainya)
b) Peranan maklum balas dan latihan juga
perlu dijelaskan.
Model ASSURE
Langkah 6
Evaluate and Revise (Melakukan Penilaian
dan Pengubahsuaian)
a) Selepas bahan pengajaran digunakan
dalam pengajaran perlu dinilai melalui
maklum balas dari pelajar, pemerhatian
dan maklum balas pakar.
b) Penilaian bertujuan untuk melihat
keberkesanan dari segi kandungan,
kaedah, media dan bahan yang telah
digunakan.
Model ASSURE
Langkah 6
Evaluate and Revise (Melakukan Penilaian dan
Pengubahsuaian) sambungan..
c) Sekiranya bahan yang telah digunakan masih boleh
diperbaiki maka penambahbaikan perlukan.
a) Sekiranya bahan yang telah digunakan tidak boleh perbaiki
untuk mencapai objektif pembelajaran yang telah
ditetapkan, maka guru boleh menukar bahan dan kaedah
pengajaran dengan yang baru.