EDU 3053

Teknologi dalam
Pengajaran &
Pembelajaran
TAJUK 4: PERANCANGAN, PEMILIHAN
PENGHASILAN DAN PENILAIAN MODEL ASSURE
Nama Ahli Kumpulan :
1.
2.
3.
4.

Abdul Malik Bin Mokhsin

Muhamad Aiman Bin Muhamad
Muhamad Ridhuan Bin Wahab
Muhammad Saufik Bin Ahmad
Ismail

Tn. Hj. Noor Azizan

Bin Mohd Isa

MALIK

..Ahli
Kumpulan..

SAUFIK

AIMAN RIDHUAN

Perancangan

Pemilihan

Penghasilan
Penilaian Media
Pengajaran

M
O
D
E
L
A
S
S
U
R
E

PERANCANGAN
PENGAJARAN

Perancangan Pengajaran Pembelajaran

Peringkat awal pengajaran.
Perancangan merupakan susun atur pembelajaran

yang dilakukan secara berstruktur.

Pengajaran yang dirancang rapi akan menghasilkan

pembelajaran bilik darjah yang berkesan.

Pengajaran

berasaskan

media

perancangan rapi dan tersusuan.

memerlukan

Peringkat perancangan menurut

Gagne (1985)
Pembelajaran berlaku secara
berkembang mengikut peringkatperingkat.
Beliau membahagikan peringkat
tersebut kepada sembilan proses
pengajaran yang dikenali sebagai
Events of Instruction.
Melalui peringkat ini, pengajaran
dapat dilaksanakan dengan
komprehensif serta menyeluruh.

9 Peringkat penyampaian
pengajaran Gagne
1. Tarik perhatian pelajar.
2. Maklum objektif pembelajaran.
3. Kaitkan dengan pengetahuan sedia ada.
4. Menyampaikan isi pembelajaran.
5. Beri bimbingan kepada pelajar.
6. Uji penguasaan pelajar melalui aktiviti.
7. Beri maklum balas tahap penguasaan
mereka.
8. Taksir pencapaian pelajar.
9. Tingkatkan ingatan dengan pengukuhan.

MENU

Pemilihan

Memili
h
kaeda
h

Pemiliha
n
Mengubah
suai dan
mereka
bentuk
media

Memili
h
media

Memilih kaedah
Pelbagai kaedah akan diaplikasikan.
Contohnya : kaedah penerangan untuk
konsep dan kaedah demonstrasi untuk
mempelajari kemahiran baru.

Memilih media
Aspek yang perlu diberi penekanan:
1. Menepati kurikulum.
2. Maklumat tepat dan terkini.
3. Bahasa jelas dan tepat.
4. Menarik minat.
5. Melibatkan murid.
6. Kualiti yang baik dari segi teknikal.

7. Terbukti keberkesanan.
8. Bebas dari bias.
9. Mempunyai buku panduan yang lengkap.

Media mempengaruhi mesej yang

disampaikan.

Mengubah suai dan mereka bentuk

media
Diberi penekanan pada beberapa aspek:
Objektif pembelajaran.
Kos.
Peralatan.
Masa.
Murid.
Kepakaran teknikal.
Fasiliti/ kemudahan.

MENU

PENGHASILAN MODEL
ASSURE

MODEL ASSURE

Model ASSURE mengandungi 6 langkah:

A
S
S

Analyze Learner (Menganalisis Pelajar)

U
R

Utilize Media (Gunakan Media)

Evaluate and Revise (Melakukan Penilaian

dan Pengubahsuaian)

State Objectives (Menyatakan Objektif)

Select Methods, Media and Meterials
(Memilih Kaedah, Media dan Bahan)

Require Learner Participation

(Menggalakkan Penglibatan Pelajar)

MODEL ASSURE

Langkah 1
A- Analyze Learner (Menganalisis Pelajar)
Analisis dari segi:
a) Ciri-ciri umum pelajar (contohnya gred, tahap
umur/tahun, latar sosio ekonomi, jantina dan
budaya)
b) Kompetensi

khusus

peringkat

masuk

(contohnya, tahap pengetahuan, kemahiran,

perbendaharaan kata dan sikap)

MODEL ASSURE

Langkah 1 (sambungan)
A- Analyze Learner (Menganalisis Pelajar)
Analisis dari segi;
c) Stail pembelajaran (contohnya suka
bergantung, tidak bergantung, verbal dan
visual)

MODEL ASSURE

Langkah 2
S- State Objectives (Nyatakan Objektif)
a) Nyatakan

hasil

pembelajaran

yang

hendak

dicapai secara spesifik dan boleh diukur.

b) Fokuskan kepada pencapaian

pengetahuan,

kemahiran dan sikap yang baru untuk dipelajari.

MODEL ASSURE
Langkah 3
S- Select Methods, Media and Meterials (Memilih
Kaedah, Media dan Bahan)
a)

Memilih kaedah yang sesuai (contoh simulasi,

demontrasi, latih tubi dll)

b)

Memilih media dan bahan yang sesuai, senang diperolehi

serta mudah dibuat pengubahsuaian (contoh, televisyen,
radio, gambar foto, video, bahan bercetak berasaskan
komputer dan lain-lain)

c)

Sekiranya media dan bahan yang sesuai tidak diperoleh

perlu bina sendiri.

Langkah 4
Utilize Media (Gunakan Media)
a) Bahan dan media yang baik belum
menjamin menghasilkan
pembelajaran yang baik jika

MODEL
ASSURE

tidak digunakan dengan betul.

b) Cara penggunaannya perlu
dirancang dengan teliti agar
menghasilkan pembelajaran yang
lebih berkesan.
c) Tunjukkan bahan sebelum
digunakan dalam pengajaran
sebenar.

MODEL ASSURE

Langkah 5
Require Learner Participation (Menggalakkan Penglibatan
Pelajar)
a) Pelajar

perlu

pembelajaran

dilibatkan
(contohnya

secara
ada

aktif
kuiz,

dalam
projek,

perbincangan dan sebagainya)

b) Peranan maklum balas dan latihan juga perlu dijelaskan.

MODEL ASSURE

Langkah 6
Evaluate

and

Revise

(Melakukan

Penilaian

dan

Pengubahsuaian)
a) Selepas

bahan

pengajaran

digunakan

dalam

pengajaran perlu dinilai melalui maklum balas dari

pelajar, pemerhatian dan maklum balas pakar.
b) Penilaian bertujuan untuk melihat keberkesanan dari
segi kandungan, kaedah, media dan bahan yang telah
digunakan.

MODEL ASSURE
Langkah 6
Evaluate

and

Revise

(Melakukan

Penilaian

dan

Pengubahsuaian) sambungan..
c) Sekiranya bahan yang telah digunakan masih boleh
diperbaiki maka penambahbaikan perlukan.
a)

Sekiranya bahan yang telah digunakan tidak boleh

perbaiki untuk mencapai objektif pembelajaran yang telah
ditetapkan, maka guru boleh menukar bahan dan kaedah
pengajaran dengan yang baru.

MENU

PENILAIAN

PENILAIAN DALAM MODEL P&P

FORMAT
IF

PENILAIN
AN
SUMATI
F

PENILAIAN FORMATIF
Penilaian formatif dibuat semasa pembinaan bahan
media dan semasa menggunakan bahan media.
Sampel penilaian formatif ini ialah sebilangan kecil
guru dan murid yang menggunakannya sebagai
eksperimen atau ujikaji.
Pendapat dan maklum balas daripada sampel akan
digunakan sebagai penambahbaikan media.

PENILAIAN SUMATIF
Penilaian

jenis

ini

melibatkan

lebih

ramai

pengguna setelah sesuatu media ini siap dibina.

Segala

komen

pengguna

akan

dan

tindak

digunakan

balas

daripada

sebagai

rumusan

samaada bahan media ini layak digunakan atau

tidak.
Jika tidak layak, maka proses pengubahsuaian
perlu dijalankan.

PENILAIAN DALAM MODEL ASSURE

Menilai impak dan keberkesanan pengajaran

Menilai seluruh proses pengajaran

Menilai objektif: tercapai?
Menilai keberkesanan media dan teknologi
Adakah semua pelajar boleh menggunakan bahan

dengan betul?
Kalau objektif tidak tercapai perlu buat semula atau

merombak

Sekian,
Terima
Kasih