1

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)

BAHASA MELAYU
TAHUN 3


MATA PELAJARAN :Bahasa Melayu
TAHUN :3 Jaya
TARIKH :10 Mei 2012
MASA :60 minit
BILANGAN MURID :20 Orang
TEMA :Mari Bertani
TAJUK :Buah-buahan Tempatan

Fokus Utama :
5.1 Membaca kuat perkataan dan ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul dan memahami perkara yang dibaca.
Aras : 3 (i) Membaca teks dengan sebutan dan intonasi yang betul.
Fokus Sampingan :

2

1.1 Berbual tentang sesuatu perkara berkaitan kehidupan seharian dengan menggunakan kata,ungkapan, ayat,sebutan,
intonasi dan nada yang sesuai.
Aras : 1 (i) Berbual tentang sesuatu perkara yang dialami dan dengar dengan menggunakan bahasa yang sesuai.

Kemahiran Bahasa : Kemahiran Mendengar
Kemahiran Bertutur
Kemahiran Membaca

Hasil Pembelajaran :
Pada akhir pembelajaran murid dapat:
i. menjawab soalan dengan betul tentang sesuatu perkara secara bertatasusila.
ii. membaca dialog dengan sebutan dan intonasi yang betul
iii. membezakan buah-buahan....

Sistem Bahasa : Tatabahasa -Morfologi - Kata Kerja
: Sebutan dan Intonansi - Membaca Ayat
: Sistem ejaan Kata dasar / Kata terbitan ( bajak-membajak )

Pengisian Kurikulum
Ilmu : Sains, Pendidikan Jasmani dan Kesihatan.


3

Kemahiran Bernilai Tambah
Kemahiran Berfikir : menjana idea
Belajar Cara Belajar : mendengar dengan teliti , mencatat
Kecerdasan Pelbagai : kontekstual
Nilai : Bersyukur, berdikari

Pengetahuan Sedia Ada : Murid telah mengetahui tanaman buah-buahan di sekitar rumah / kawasan tampat tinggal

Bahan Sumber P & P : Gambar ( Pokok Kelapa, Pisang) petikan, radio dan cekera padat,Kad Perkataan, Benda maujud (
pisang, daun kelapa )
Penekanan Konsep 5P :
i. Penggabungjalinan : Mendengar, bertutur, membaca dan menulis
ii. Penyerapan : Sains, Kajian Tempatan, Pendidikan Muzik.
iii. Penilaian : Murid mengeja perkataan dan ayat, menulis ayat dengan tanda baca dan imbuhan yang betul
iv. Pemulihan : Menulis perkataan berimbuhan, menulis ayat tunggal
v. Pengayaan : Membina ayat majmuk yang gramatis





4

LANGKAH ISI PELAJARAN AKTIVITI P&P CATATAN
Set Induksi
( 5 minit )

[ video buah-buahan tempatan]

Soalan:
Apakah buah-buahan yang terdapat
dalam video itu?
Apakah buah-buahan kegemaran
kamu?
Guru menayangkan video tentang buah-buahan
tempatan di negara kita.
Guru dan murid menyanyikan lagu bersama-sama.
Guru bersoal jawab tentang lagu tersebut dan
mengaitkan dengan tajuk pelajaran.
Murid bercerita tentang buah-buahan kegemaran
mereka.
ICT
Ilmu : Sains
Teknik bercerita
KP:Verbal
Linguistik ,muzik

Langkah 1
(8 minit)


[gambar dan nama buah-buahan]

betik

duku

jambu


nanas


limau


mangga


pisang


manggis


belimbing

durian

rambutan

tembikai

latihan
Aktiviti 1
Guru menunjukkan gambar buah-buahan tempatan
di dalam slaid.
Guru membaca nama buah-buahan secara
mekanis dengan sebutan yang jelas.
Murid mendengar dengan teliti dan mengikut
bacaan guru.
Aktiviti 2
Guru dan murid bersoal jawab dengan
menggunakan bahasa yang mudah dan
menggalakkan murid bercerita.
Ilmu: Sains
BCB
mendengar
dengan teliti,
bacaan mekanis
Kaedah mengeja
KP: interpersonal

5

Murid bercerita tentang buah-buahan dengan guru
dan rakan-rakan yang lain.
Langkah 2
(12 minit)







Aktiviti 1
Guru membahagikan murid kepada empat
kumpulan.
Guru mengagihkan nama buah kepada setiap
kumpulan.

Aktiviti 2
Murid berbincang di dalam kumpulan mengenai ciri-
ciri buah kumpulan masing-masing.
Guru membimbing murid untuk melahirkan idea
dan pendapat.

Aktiviti 3
Guru meminta seorang wakil dalam setiap
kumpulan untuk menceritakan hasil perbincangan
kumpulan masing-masing.


BCB: bacaan
mentalis,
Teknik bersoal
jawab
KP: Interpersonal
Nilai: berdikari
Sumber P&P:
Petikan

Kumpulan 1
rambutan
Kumpulan 2
mangga
Kumpulan 3
durian
Kumpulan 4
nanas

6

Langkah 3
(15 minit)



Contoh:



Saya rambutan.
Kulit saya berbulu.
Kulit saya berwarna merah.
Isi saya sangat manis.





Aktiviti 1
Guru memanggil wakil setiap kumpulan dan
meminta mereka melakonkan watak buah-buahan
tersebut.
Guru menggantungkan watak buah di leher murid.
Guru meminta mereka bercerita dengan
menggunakan ayat mudah.

Aktiviti 2 (Aktiviti Kumpulan )
Guru meminta setiap kumpulan murid menulis 1
ayat tunggal dan 1 ayat majmuk berpandukan
gambar
Guru membuat ulasan tentang ayat yang
disampaikan dan membuat pembetulan tentang
penggunaan perkataan yang betul dalam ayat

Ilmu: Kajian
Tempatan
KB: Menjana idea
Sumber P&P:
-Gambar
-Kad perkataan

7



Refleksi

Langkah 4
( 15 minit )

Isi - Ayat Majmuk

Lembaran kerja:
Pemulihan
pengayaan
Aktiviti 1 Aktiviti Penulisan
Kumpulan 1 Murid menulis ayat secara terkawal
dengan membubuh perkataan pada tempat kosong .
Kumpulan 2 Murid menulis ayat majmuk dengan
rangkaikata yang disediakan
Kumpulan 3 Murid membina 5 ayat berdasarkan
gambar yang disediakan
Pemulihan menulis perkataan berimbuhan

KBCB: mencatat
KP: interpersonal
Sumber P&P:
Lembaran kerja
Penutup
(5 minit)

Guru membuat rumusan tentang tajuk yang telah
dipelajari
-Apakah kebaikan berkebun sayur ?
- Menyanyi bersama lagu,Buah-buahan
Rumusan isi
pelajaran

Penerapan nilai-
nilai murni.

8

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
Kata hubung gabungan menyambungkan dua ayat yang sama penting kedudukan. Menurut
Tatabahasa Dewan Edisi Baharu (Nik Safiah Karim et. al: 2004 : 239), kata hubung
gabungan ialah jenis kata yang menghubungkan dua klausa atau lebih yang sama
taraf sifatnya. Ayat yang terbentuk yang menggunakan kata hubung gabungan ini disebut
ayat majmuk gabungan.