OBSERVASI

a. Pengertian Observasi
Observasi diartikan pengamatan dan pencatatan secara sistematik terhadap gejala yang tampak pada
objek penelitian. Berikt alat dan cara melaksanakan observasi ! "engglan metode ini adalah !
Banyak gejala yang hanya dapat diselidiki dengan observasi# hasilnya lebih akrat dan slit dibantah.
Banyak objek yang hanya bersedia diambil datanya hanya dengan observasi# misalnya terlal sibk dan
krang $akt ntk di$a$ancarai ata menisci kisioner.
"ejadian yang serempak dapat diamati dan dan dicatat serempak pla dengan memperbanyak observer.
Banyak kejadian yang dipandang kecil yang tidak dapat ditangkap oleh alat pengmpl data yang lain#
yang ternyata sangat menentkan hasil penelitian.
b. Petnjk dalam %elakkan Observasi
&alam melakkan observasi perl diperhatikan petnjk'petnjk sebagai berikt!
() Peroleh terlebih dahl pengetahan tentang objek ata *enomena yang akan diobservasi.
+) Arahkan pengamatan kepada pencapaian tjan penelitian dan pembktian hipotesis.
,) -nakan ceklist ntk ntk hal'hal yang akan diobservasi.
.) Adakan observasi secermat dan sekritis mngkin.
/) 0entkan kategori pencatatan gejala ata *enomena yang diamati.
1) 2atat setiap gejala secara terpisah.
3) -nakan tekhnik observasi yang terkontrol dengan menggnakan standar tertent# seperti
kran $akt# panjang# *rekensi# diagram# tablasi# peta# alat kr# dan sebagainya.
4) Bat dokmentasi dengan menggnakan alat pencatat ata alat perekam seperti kamera# tape
recorder# dan sebagainya.
5) 2atat sema gejala# *enomena mapn *akta yang diobservasi.
c. "entngan Observasi
Observasi memiliki beberapa kentngan sebagai berikt!
(. %erpakan alat yang langsng ntk meneliti bermacam'macam gejala.
+. %emngkinkan pencatatan yang serempak dengan terjadinya sesat gejala.
,. Pelaksanaannya lebih mdah.
.. 6mmnya orang yang diamati merasa tergangg ata tidak nyaman# sehingga akan melakkan
pekerjaanya dengan tidak semestinya.
/. Pekerjaan yang sedang diobservasi mngkin tidak dapat me$akili sat tingkat keslitas
pekerjaan tertent ata kegiatan'kegiatan khss yang tidak selal dilakkan.
1. Observasi dapat menggangg pekerjaan yang sedang dilakkan.
3. Orang yang diamati cenderng melakkan pekerjaannya dengan lebih baik dari biasanya dan
sering mentpi kejelekannya.
d. "elemahan Observasi
(. 6mmnya orang yang diamati merasa tergangg ata tidak nyaman# sehingga akan melakkan
pekerjaanya dengan tidak semestinya.
+. Pekerjaan yang sedang diobservasi mngkin tidak dapat me$akili sat tingkat keslitas pekerjaan
tertent ata kegiatan'kegiatan khss yang tidak selal dilakkan.
,. Observasi dapat menggangg pekerjaan yang sedang dilakkan.
.. Orang yang diamati cenderng melakkan pekerjaannya dengan lebih baik dari biasanya dan sering
mentpi kejelekannya.
,. "6ESIO7ER 8%E0O&E A7-"E0)
%enrt &r. 9adari 7a$a$i# angket 8kesioner) adalah saha mengmplkan in*ormasi dengan
menyampaikan sejmlah pertanyaan tertlis ntk dija$ab secara tertlis oleh responden. &ata yang
dingkap dalam penelitian dapat dibedakan menjadi tiga jenis# yait! *akta# pendapat# dan kemampan.
6ntk mengkr ada ata tidaknya serta besarnya kemampan objek yang diteliti# dignakan tes. Perl
kita pahami bah$a yang dapat dikenai tes bkan hanya mansia. %esin mobil jika akan diketahi
masih baik ata tidak# data kemampannya seberapa# jga dites dengan alat tertent. 6ntk mansia#
instrmen yang berpa tes ini dapat dignakan ntk mengkr kemampan dasar dan pencapaian ata
prestasi. Sebagian besar penelitian mmnya menggnakan kesioner sebagai metode yang dipilih
ntk mengmplkan data. "esioner ata angket memang mempnyai banyak kebaikan sebagai
instrmen pengmpl data. %emang kesioner baik# asal cara dan pengadaannya mengikti
persyaratan yang telah digariskan dalam penelitian. Sebelm kesioner dissn# maka hars dilali
prosedr.
(. %ermskan tjan yang akan dicapai dengan kesioner.
+. %engidenti*ikasikan variabel yang akan dijadikan sasaran kesioner.
,. %enjabarkan setiap variabel menjadi sb'variabel yang lebih spesi*ik dan tnggal.
.. %enentkan jenis data yang akan dikmplkan# sekaligs ntk menentkan tekni analisisnya.
Penentan sampel sebagai responden kesioner perl mendapat perhatian pla. Apabila salah
menentkan sampel# in*ormasi yang kita bthkan barangkali tidak kita peroleh secara maksimal. "ita
ambil contoh# kita ingin mengetahi daya tarik orang terhadap kesioner. %aka kita mengirimkan
riban kesioner kepada responden secara acak melali bk telepon dan meminta mereka ntk
mengembalikan le$at pos berlangganan# jadi responden tidak perl membeli perangko. 9asilnya dapat
ditebak# yait bah$a sema responden akan ska dengan kesioner. %engapa: 0ent saja# responden
yang tidak ska dengan kesioner akan membang kesioner ke tempat sampah ata dijadikan bngks
kacang. Angket anonim memang ada kebaikannya karena responden bebas mengemkakan pendapat.
Akan tetapi penggnaan angket anonim mempnyai beberapa kelemahan pla.
(. Skar ditelsri apabila ada kekrangan pengisian yang disebabkan karena responden krang
memahami maksd item.
+. 0idak mngkin mengadakan analisis lebih lanjt apabila peneliti ingin memecah kelompok
berdasarkan karakteristik yang diperlkan.
Berbagai penelitian memberikan gambaran hasil bah$a tidak ada perbedaan ketelitian ja$aban yang
diberikan oleh orang de$asa# baik yang anonim mapn yang bernama. ;aktor'*aktor yang
mempengarhi perl tidaknya angket diberi nama adalah!
(. 0ingkat kematangan responden.
+. 0ingkat sbjektivitas item yang menyebabkan responden enggan memberikan ja$aban 8misalnya
gaji ntk pria dan mr ntk $anita).
,. "emngkinan tentang banyaknya angket.
.. Prosedr 8teknik) yang akan diambil pada $akt menganalisis data.
"elebihan teknik kesioner!
(. "esioner baik ntk smber data yang banyak dan tersebar.
+. Responden tidak merasa tergangg# karena dapat mengisi kesioner dengan memilih $aktnya
sendiri yang paling lang.
,. "esioner secara relatip lebih e*isien ntk smber data yang banyak.
.. "arena kesioner biasanya tidak mencantmkan identitas responden# maka hasilnya dapat lebih
objekti*.
"ekrangan teknik kesioner!
(. "esioner tidak menggaransi responden ntk menja$ab pertanyaan dengan sepenh hati.
+. "esioner cenderng tidak *leksibel# artinya pertanyaan yang hars dija$ab terbatas yang
dicantmkan di kesioner saja# tidak dapat dikembangkan lagi sesai dengan sitasinya.
,. Pengmplan sampel tidak dapat dilakkan secara bersama'sama dengan da*tar pertanyaan# lain
halnya dengan obeservasi yang dapat sekaligs mengmplkan sampel
.. "esioner yang lengkap slit ntk dibat.
.. <A<A72ARA
%enrt Pro*. &r. S. 7astin# %A# $a$ancara 8intervie$) adalah sat bentk komnikasi verbal
80ika# Pabnd +==/!.5). <a$ancara merpakan metode pengmplan data dengan cara tanya ja$ab
yang dikerjakan dengan sistematis dan berlandasan pada tjan penelitian. &i samping memerlkan
$akt yang ckp lama ntk mengmplkan data# dengan metode intervie$ peneliti hars
memikirkan tentang pelaksanaannya. %emberikan angket kepada responden dan menghendaki ja$aban
tertlis# lebih mdah jika dibandingkan dengan mengorek ja$aban responden dengan bertatap mka.
Sikap pada $akt datang# sikap ddk# kecerahan $ajah# ttr kata# keramahan# kesabaran serta
keselrhan penampilan# akan sangat berpengarh terhadap isi ja$aban responden yang diterima oleh
peneliti. Oleh sebab it# maka perl adanya latihan yang intensi* bagi calon intervie$er 8pengintervi).
(. Agar tidak ada pokok'pokok yang tertinggi.
+. Agar pencatatannya lebih cepat.
a. >enis <a$ancara
() <a$ancara Berstrktr
<a$ancara berstrktr adalah $a$ancara yang dilakkan dengan terlebih dahl membat da*tar
pertanyaan yang kadang'kadang disertai dengan ja$aban alternati*nya dengan maksd agar
pengmplan data dapat lebih terarah kepada tjan penelitian dan pembktian hipotesis. &alam
$a$ancara berstrktr peneliti diarahkan kepada tjan penelitian dan pembktian hipotesis. &alam
$a$ancara berstrktr# pe$a$ancara terkait dengan da*tar pertanyaan dan alternati* ja$aban yang
lebih ditentkan.
"entngan $a$ancara berstrktr adalah sebagai berikt!
a. 0jan $a$ancara lebih jelas sehingga pembktian hipotesis lebih mdah.
b. >a$anan'ja$aban mdah dicatat dan diberi kode serta mdah diolah.
c. %emngkinkan dianalisis secara kantitati* dan kalitati*.
Sedangkan kelemahan $a$ncara berstrktr adalah sebagai berikt!
a. &a*tar pertanyaan menyerpai kesioner# sehingga jalannya intervie$ agak kak.
b. 9bngan antara pe$a$ancara dan responden terlal *ormal sehingga memngkinkan data yang
diperoleh krang detail.
c. 0idak memberi kesempatan bagi responden ntk menja$ab sesai kemaannya sendiri.
+) <a$ancara 0idak Berstrktr
<a$ancara tidak berstrktr adalah $a$ancara yang dilakkan dengan tanpa menysn da*tar
pertanyaan sebelmnya. &alam $a$ancara ini# pe$a$ancara ata peneliti mengajkan berbagai
pertanyaan# tetapi pertanyaan'pertanyaan tersebt tidak menent arahnya dan hanya ditntn dengan
garis besar yang perl di$a$ancarakan.
"entngan $a$ancara tidak berstrktr adalah sebagai berikt!
a. 2ocok ntk penelitian 8srvei) pendahlan.
b. "eahlian yang diperlkan tidak perl terlal mendalam.
c. 9bngan antara pe$a$ancara dan responden dapat berjalan dengan baik karena $a$ancara
dilakkan dengan bebas.
Sedangkan kelemahan $a$ancara tidak berstrktr adalah sebagai berikt!
a. &ata yang diperoleh slit diberi kode sehingga slit diolah dan dibandingkan.
b. "arena tidak ada pedoman# kegiatan penelitian menjadi sangat insidental.
c. %emerlkan banyak $akt# tenaga dan biaya.
,) "ombinasi <a$ancara Berstrktr dan 0idak Berstrktr
&alam kombinasi $a$ancara berstrktr dan tidak berstrktr# pe$a$ancara membat da*tar
pertanyaan yang akan disajikan. Akan tetapi# cara pengajan ata penyajian pertanyaan'pertanyaan
tersebt diserahkan kepada kebijaksanaan pe$a$ancara it sendiri. &engan da*tar pertanyaan yang
sdah dibat# pe$a$ancar bebas menggali ja$aban dan mengorek keterangan dari responden agar
didapatkan in*oramasi yang lebih jelas.
b. Pedoman $a$ancara
(. Pedoman $a$asan tidak terstrktr# yait pedoman $a$ancara yang hanya memat garis besar yang
akan ditanyakan. 0ent saja kreativitas pe$a$ancara sangat diperlkan# bahkan hasil $a$ancara
dengan jenis pedoman ini lebih banyak tergantng dari pe$a$ancara. Pe$a$ancaralah sebagai
pengemdi ja$aban responden. >enis intervi ini cocok ntk penilaian khss.
+. Pedoman $a$ancara terstrktr# yait pedoman $a$ancara yang dissn secara terperinci sehingga
menyerpai check'list. Pe$a$ancara tinggal membbhkan tanda ? 8check) pada nomor yang sesai.
Pedoman $a$ancara yang banyak dignakan adalah bentk @semi strctredA. &alam hal ini maka
mla'mla intervie$er menanyakan serentetan pertanyaan yang sdah terstrktr# kemdian sat per
sat diperdalam dalam mengorek keterangan lebih lanjt. &engan demikian ja$aban yang diperoleh
bisa melipti sema variabel# dengan keterangan yang lengkap dan mendalam.
Sebagai contoh misalnya kita akan menyelidiki pengetahan dan pendapat mahasis$a tentang
pergran tinggi di mana mereka kliah. Pertama'tama mereka kita tanya tentang tahn berapa mask#
sekarang di tingkat berapa# mengambil mata kliah apa saja# ekstra krikler apa yang diikti dan
sebagainya# kemdian diikti dengan pertanyaan# antara lain sebagai berikt !
Pada tahn Sadara mask# jrsan apa saja yang ada:
Apakah Sadara lancar menaiki jenjang dari tahn ke tahn:
Bagaimana sistem penentan tingkatBsistem kenaikan tingkat:
Apakah program stdi yang diberikan cocok dengan keperlan Sadara jika sdah lls:
&O"6%E70ASI
0idak kalah penting dari metode'metode lain# adalah metode dokmentasi# yait mencari data
mengenai hal'hal ata variabel yang berpa catatan# transkrip# bk# srat kabar# majalah# prasasti#
notlen rapat# lengger# agenda# dan sebagainya. &ibandingkan dengan metode lain# maka metode ini
agak tidak begit slit# dalam arti apabila ada kekeliran smber datanya masih tetap# belm berbah.
&engan metode dokmentasi yang diamati bkan benda hidp tetapi benda mati. &alam menggnakan
metode dokmentasi ini peneliti memegang check'list ntk mencari variabel yang sdah ditentkan.
Apabila terdapatBmncl variabel yang dicari# maka peneliti tinggal membbhkan tanda check ata
tally di tempat yang sesai. 6ntk mencatat hal'hal yang bersi*at bebas ata belm ditentkan dalam
da*tar variabel peneliti dapat menggnakan kalimat bebas.
%etode dokmentasi sebagai metode pengmplan data mempnyai beberapa kelebihan# yait!
(. %etode ini dapat memberikan gambaran berbagai in*ormasi tentang sis$a pada $akt yang sdah
lampa 8yang direkam ata didokmentasikan)
+. Berbagai in*ormasi tentang sis$a tersebt merpakan bahan kajian yang dapat menghbngkan
keadaan sis$a dengan masa lainya# apakah keadaan sekarang disebabkan oleh hal yang sdah lal
ata tidakkah
,. %etode ini dapat merekam berbagai jenis data tentang sis$a! identitas sis$a# identitas orang ta#
keadaan dan latar belakang kelarga# lingkngan sosial# data psikis# prestasi belajar# data pendidikan
dan data kesehatan jasmani# dan sebagainya.
&ari data dokmentasi di atas yang menjadi data pokok dari peneliti adalah dokmentasi ntk
melengkapi data yang dapat dipertanggng' ja$abkan.
Selain memiliki kelebihan# metode dokmentasi jga mempnyai kelemahan ' kelemahan# yait!
(. Pencatatan dalam dokmen perl disikapi dengan kritis# apakah pencatatan yang dilakkan terhadap
sis$a valid atakah tidak.
+. >ika ada pencatatan yang tidak lengkap karena sesat hal# disengaja ata tidak disengaja#
penggnaan dokmen dapat menyesatkan dalam memahami sis$a.