Nama : Nurrama Yuniani

No : 22
Kelas : X AP 2



















DAFTAR ISI



BAB 1 .................................................................................................................................................. 5
KEDEWASAAN EMOSI : MENGELOLA PERASAAN ........................................... 5
PENDAHULUAN................................................................................................................................ 5
A . Bentuk Emosi .............................................................................................................................. 7
B. Mengembangkan Emosi ............................................................................................................... 8
C. Mengendalikan Emosi .................................................................................................................. 8
UJI KOMPETENSI .............................................................................................................................. 9
BAB 2 ................................................................................................................................................ 10
KEDEWASAAN POLA PIKIR: BERFIKIR PROAKTIF, KREATIF,
POSITIF DAN KOMPERHENSIF ..................................................................................... 10
A. Kemampuan Berpikir ................................................................................................................. 10
B. Pola Pikir Proaktif....................................................................................................................... 11
C. Pola Pikir Kreatif ........................................................................................................................ 11
D. Pola Pikir Positif ......................................................................................................................... 12
E. Pola Pikir Komprehensif ............................................................................................................. 12
F. Manfaat Pola Pikir Proaktif, Kreatif, Positif, dan Komprehensif ................................................... 13
UJI KOMPETENSI ............................................................................................................................ 14
BAB 3 ................................................................................................................................................ 15
Kedewasaan Sosial: Menjalin Relasi dengan Sesama ................................................. 15
A. Dasar-dasar Membangun Relasi ................................................................................................. 15
1. Faktor dan dalam (Aku) .............................................................................................................. 15
2. Faktor dan luar (Kau).................................................................................................................. 16
3. Faktor citra baku (stereotip) ....................................................................................................... 16
B. Macam-Macam Relasi ................................................................................................................ 16
1. Pribadi-pribadi ........................................................................................................................... 16
2. Pribadi-kelompok ....................................................................................................................... 17
3. Kelompok-kelompok .................................................................................................................. 17
C. Ajaran Yesus Tentang Membangun Relasi .................................................................................. 18
BAB 4 ................................................................................................................................................ 20
KEDEWASAAN IMAN TAKUT AKAN TUHAN ....................................................... 20
A. Hakikat Takut Akan Tuhan ......................................................................................................... 20
B. Tujuan dan Bentuk Sikap Takut Akan Tuhan ............................................................................... 21
C. Tokoh-tokoh Alkitab yang Takut Akan Tuhan.............................................................................. 22
UJI KOMPETENSI ............................................................................................................................ 23
SOAL AGAMA KRISTEN KELAS X ............................................................................................................ 23
BAB 5 ................................................................................................................................................ 29
Kedewasaan Iman: Hikmat dan Iman .............................................................................. 29
A. Iman .......................................................................................................................................... 29
B. Hikmat ....................................................................................................................................... 30
C. Beriman dan Berhikmat ............................................................................................................. 30
UJI KOMPETENSI ............................................................................................................................ 31
BAB 6 ................................................................................................................................................ 32
Kedewasaan Iman: Teladan dalam Kebenaran dan Tanggung Jawab............... 32
A. Kebenaran ................................................................................................................................. 32
B. Tanggung jawab ......................................................................................................................... 33
C. Kebenaran yang Bertanggung Jawab .......................................................................................... 33
UJI KOMPETENSI ............................................................................................................................ 34
BAB 7 ................................................................................................................................................ 35
KEDEWASAAN KARAKTER : REMAJA YANG KRISTIANI ........................ 35
A. Nilai-Nilai Kristiani ..................................................................................................................... 35
B. Menjadi Individu yang kristiani................................................................................................... 36
UJI KOMPETENSI ............................................................................................................................ 36
BAB 8 ................................................................................................................................................ 37
GAYA HIDUP MODERN DAN PENGARUHNYA DALAM KEHIDUPAN
KELUARGA ................................................................................................................................. 37
1. Macam-macam Gaya Hidup Modern ......................................................................................... 37
1.1. Perkembangan di bidang Komunikasi dan Informasi ................................................................ 37
1.2. Perempuan dalam Karier ....................................................................................................... 38
1.3. Kekerasan dalam Keluarga ...................................................................................................... 39
2. Pengaruh Gaya Hidup Modern Terhadap Keluarga ..................................................................... 39
3. Menyikapi Gaya Hidup Modern Demi Keharmonisan Keluarga ................................................... 40
Pendalaman Materi ....................................................................................................................... 41




















BAB 1
KEDEWASAAN EMOSI : MENGELOLA PERASAAN


PENDAHULUAN

Bacalah cerita di bawah ini dan analisalah emosi-emosi apa saja yang
kamu dapati dalam cerita tersebut!

Antara Empedu dan Madu
Christie tidak seperti biasanya. Hari-hari terakhir ini ia tampak ceria dan bahagia.
Seakan-akan ada yang membuatnya menjadi ceria dan bahagia. Suatu hari ketika jam istirahat
kedua di SMA Penabur Kasih, Christie langsung keluar dan duduk di kursi taman. Di sana, ia
melamunkan sesuatu sambil sesekali terlihat tersenyum sendiri.
Tanpa disadani, sahabatnya yang bernama Sharry sudah ada di dekatnya. Tibatiba Sharry
membuatnya terkejut. Hai!!!!! Christie! Hayo ngelamunin siapa ya??? Cerita
dong?
Ah. ..tidak! tidak ngelamunin siapa-siapa!
Yang betul saja, ayo dong cerita! Kujamin tidak ada yang bakal tahu dech!
Eeeee benar. ...kamu janji....? (Agak ragu-ragu)
Oke pasti aman!
Sejujumya, semenjak seminggu, ini aku selalu terbayang-bayang wajah cowok
kelas X A. Itu ... tuch anak yang tinggi & tampan. Setiap kali aku berjalan dan berpapasan
dengan dia jantungku terasa mau copot rasanya karena ... aku suka dia!. Ia juga baik
sekali ... aku kemarin lihat dia di depan sebuah toko memberikan setumpuk pakaian
kepada gelandangan yang biasanya mangkal di depan toko itu! Pokoknya dia orangnya
baiiiiiiiiiiiiiiiiiiik sekali! Sangat, sangatbaik! Aku ingin berkenalan dengan dia dan menjadi
pacamya.
Yang benar saja Chris ... kamu lihat dia kemarin memberikan setumpuk pakaian
kepada gelandangan itu? Soalnya aku lihat dia kemarin terlibat tawuran dengan sekolah
lain!
Ah! Ngacau kamu Shar...Salah lihat mungkin kamu!
Betul! Aku lihat dia dengan kelompok Bluenya. Aku juga tahu siapa dia
sebenamya! Soalnya rumahnya di sebelah rumahku!
Shar... apa yang kamu katakan betul, lalu yang saya lihat kemarin siapa?
Saudara kembamya mungkin? Sebenarnya a adalah anak kembar yang dari sejak kecil sudah
hidup terpisah karena orangtuanya bercerai. Namanya adalah Danu. Saudara kembamya adalah
Dany. Danu hanya hidup dengan bapaknya. Dany hidup dengan ibunya dan bapak tirinya.
Kehidupan mereka berbeda. Danu hidup serba kecukupan. Hal itu yang mungkin membuat dia
menjadi anak manja dan berandal karena bapaknya
tidak pernah memberi kasih sayang, hanya uang dan uang yang diberikan! Sedangkan Dany
hidup sangat menderita. Tiada hati tanpa amarah dan bapak tininya. Belum lagi
sepulang sekolah hams mencari uang sendiri untuk membiayai hidupnya! Itu yang
mungkin membuat Dany lebih dewasa dalam pikiran emosi dan tindakannya sehingga
muncul belas kasihan pada sesamanya yang mendenita! Chris... maaf ya aku mengatakan
semua ini demi kamu sahabatku

Tiba-tiba, Christie menuju kelasnya yang masi h sepi. Tanpa pikir panjang ia
langsung menangis tersedu-sedu di dalam kelas. Sharry mengikutinya lalu memeluknya.
Sharry kemudian memandang Christie dan berbicara kepadanya.
Chris... kadangkala kita harus menelan empedu dalam kehidupan kita yang sering kali
membuat kita sakit, menangis, sedih, ingin marah dan mengalami kepahitan hati. Tapi apabila
semua itu dapat kita terima dengan bijaksana, pengalaman pahit itu justru kita jadikan sebagai
pengalaman yang paling berharga untuk melangkah ke kehidupan yang lebih baik sehingga
empedu itu Iama-kelamaan akan berubah menjadi madu. Sebaliknya mungkin ada orang yang
setiap harinya hanya minum madu yang membuat hidupnya selalu tampak manis, tetapi apabila
orang tersebut tidak tahu makna hidup dan ucapan syukur, maka madu itu pun lama kelamaan
akan berubah menjadi empedu. Belajarlah seperti Dany dan bukan Danu. Masih banyak koq
cowok yang lain... ya nggak...? dan semuanya perlu dibawa dalam doa kepada Tuhan Yesus
(Sambil tersenyum).
Betul juga..., Makasih yang Sharr... kamu
memang sahabatku yang baik sekali..., sahut
Christie.



















MATERI

A . BENTUK EMOSI

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia ada dua pengertian emosi. Pertama, emosi adalah
luapan perasaan yang berkembang dan surut di waktu singkat. Kedua, emosi adalah keadaan
dan reaksi psikologis dan fisiologis yang bersifat subjektif. Dengan bahasa lain emosi adalah
ekspresi perasaan manusia.

Pada dasarnya setiap manusia pasti mempunyai emosi. Emosi merupakan karunia Tuhan,
bahkan dalam keadaan tak berdaya misalnya sedang sakit. Mungkin kamu pernah mengunjungi
orang sakit yang sudah tidak dapat bergerak, tidak dapat berbicara, dan juga hanya
memejamkan mata saja. Namun ketika kamu datang menjenguknya, menyentuh telapak
tangannya, dan ia mendengar suaramu, orang sakit itu tiba-tiba meneteskan air mata. Kejadian
tersebut adalah suatu tanda bahwa manusia itu masih hidup dan mampu menggunakan satu di
antara panca inderanya. Artinya ia masih dapat menggunakan emosinya dengan baik. Air mata
orang sakit merupakan bentuk respons bahwa ia menyadari kehadiranmu. Dengan demikian,
emosi dapat juga disebut bahasa hati manusia yang merupakan pemberian Tuhan.

Jenis ekspresi perasaan atau bahasa hati manusia muncul sesuai dengan situasi dan kondisi
yang terjadi di sekelilingnya. Misalnya, seseorang yang ditinggal mati oleh orang yang
dikasihinya pasti akan bersedih dengan cara menangis. Sebaliknya, orang yang merayakan ulang
tahun dan kemudian mendapatkan hadiah akan bergembira dengan tersenyum atau tertawa.
Demikian pula seseorang akan merasa berbunga-bunga ketika akan bertemu dengan sang
pujaan hati. Kebanggaan disertai rasa haru pun dapat timbul ketika seseorang dapat meraih
prestasi yang diimpikannya.

Pada usia remaja, emosi memiliki peranan penting. Pada usia ini tingkat emosi yang timbul
cepat berubah dalam waktu yang relatif singkat. Hari ini merasa gembira, tiba-tiba keesokan
harinya sudah terlihat cemberut. Apalagi mereka yang sudah memasuki masa-masa pacaran,
emosi yang dimilikinya sering kali menjadi tidak stabil. Dalam situasi tertentu ada rasa rindu
pada sang kekasih yang berlebih dan bergejolak sehingga waktu makan dan tidur tidak teratur.
Namun, rasa rindu itu pun bisa berubah secara cepat ketika sang kekasth tidak menghubungi
dia. Ada rasa jengkel, marah, dan bahkan curiga kepada sang kekasih.







B. Mengembangkan Emosi

Emosi merupakan suatu anugerah Tuhan yang memang sudah melekat dalam pribadi manusia.
Manusia sudah diciptakan Tuhan dengan berbagai perasaan yang menyertainya. Perasaan
gembira, sedih, marah, cinta, dan lainnya. Betapa menderitanya orang yang harus bersedih di
tengah kegembiraan atau bergembira di tengah kesedihan. Manusia tidak dapat memaksakan
diri dengan memunculkan emosi yang harus terjadi pada saat tertentu. Ketika menangis,
seseorang memang harus menangis. Begitu pula ketika tertawa harus tertawa.

Sebagai contoh: ada beberapa orang Kristen yang berpikir apabila ada keluarganya yang
meninggai ia tidak perlu menangis, tetapi harus berbahagia karena orang yang sudah meninggal
di dalam Kristus sudah diselamatkan. Hal ini tidak biasa dilakukan dalam masyarakat karena
akan disebut orang aneh. Secara psikologis, orang tersebut sudah mengekang kebebasan
perasaannya. Hal ini dapat membahayakan kejiwaannya. Ada seorang Kristen yang memegang
teguh imannya. Ketika anak tunggalnya meninggal karena kecelakaan, ia bertahan untuk tidak
menangis, walaupun sebenarnya jiwanya sangat terpukul dengan peristiwa tersebut. Ketika
dilakukan penutupan peti jenazah, orang tersebut tidak bisa menerima, berontak dan menangis
tersedu-sedu serta jatuh pingsan hingga beberapa hari dan menjadi stres.

Iman Kristen tidak pernah melarang orang untuk menangis, bersedih, dan berduka. Ketika ada
anggota keluarga atau sahabat yang meninggal, wajarlah bila kita menangis. Namun, jangan
sampai kesedihan itu sampai berlarut-larut. Setelah itu kembali menjalani kehidupan
sebagaimana mestinya, karena orang Kristen memiliki Tuhan Yesus yang mengasthi, peduli, dan
menerima diri manusia apa adanya (Yeremia 29:11;1 Yohanes 4:9-10).

C. Mengendalikan Emosi

Tuhan Yesus dalam sisi kehidupan-Nya sebagai manusia pernah mengalami kesedihan yang luar
biasa. Tepatnya pada malam sebelum Dia disalibkan. Dia merasakan perasaan-Nya tertekan luar
biasa. Injil Lukas menyaksikan bahwa peluh Yesus ketika berdoa di Taman Getsemani seperti
tetesan darah. Hal ini menggambarkan penderitaan Yesus yang sungguh sangat berat. Malam
itu, emosi Yesus mungkin tidak stabil. Rasa sedih dan takut bercampur menjadi satu, tetapi Dia
harus tetap menjalankan misi Bapa bagi umat manusia (Lukas 22:39-46).

Dalam kesedihan dan ketakutan yang luar biasa tersebut, Yesus dapat mengendalikan emosi
dengan tidak menuruti kehendak-Nya sendiri dan menghindari kematian. Dalam doa-Nya, Yesus
hanya memasrahkan diri kepada kuasa Bapa tentang apa yang akan terjadi atas hidup-Nya. Dia
tidak mementingkan diri-Nya karena Dia tahu tujuan dan kematian-Nya adalah bagi umat
manusia. Memang Yesus adalah Tuhan yang rela menjadi manusia sama seperti kita untuk
menyelamatkan manusia dan maut dan mendapat keselamatan kekal.

Bentuk emosi yang perlu dikendalikan adalah amarah. Marah adalah memang manusiawi,
tetapi menjadi kurang sehat jika seorang memiliki sikap pemarah, yaltu sikap mudah marah.
Sikap ini akan menjadi bentuk emosi yang negatif. Manusia harus mengendalikan amarah. Di
dalam Efesus Rasul Paulus menjelaskan bahwa apabila kita menjadi marah karena suatu sebab
maka jangan sampai berbuat dosa dengan segera meredakan amarah sebelum matahari
terbenam. Artinya, apabila kita marah, kita perlu segera menyelesaikannya dengan tidak
menyimpan dendam (Efesus 4:26)





UJI KOMPETENSI
1. Sebutkan definisi emosi menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia!
2. Carilah perbedaan antara emosi, emosional dan emosionalisme!
3. Daftarlah emosi yang sering muncul dalam dirimu! Kemudian sebutkan pengaruhnya
bagi kehidupanmu!
4. Bagaimana cara mengembangkan emosi sebagai remaja dewasa menurut
pemahamanmu?
5. Bagaimana cara mengedalikan emosi menurut pemahamanmu?
6. Apakah yang dapat kamu teladani dan sikap Yesus dalam hal menggunakan emosi
secara baik dan tepat?










BAB 2
KEDEWASAAN POLA PIKIR: BERFIKIR PROAKTIF, KREATIF, POSITIF DAN
KOMPERHENSIF

A. Kemampuan Berpikir

Setiap manusia yang diciptakan oleh Tuhan mempunyai kemampuan
berpikir. Tingkat kemampuan berpikir manusia berbeda-beda. Tergantung
tingkat usia dan kematangan psikisnya.
Salah satu tokoh yang tertarik pada perkembangan kognitif (pola pikir)
manusia adalah Jean Piaget. Menurutnya terdapat 3 tahap perkembangan
kognitif manusia dalam rentang waktu 0-16 tahun.

1. Tahap Pertama: Tahap Berpikir Sensori Motor

Tahap initerjadi pada usia bayi 0-2 tahun. Pola pikir yang muncul dalam
tahap inimasih terikat pada panca indera. Bayi akan memakai panca
inderanya untuk mencoba menangkap segala sesuatu yang bergerak di
sekitarnya. Misalnya, kita menggoyang-goyangkan mainan di depannya. Bayi
akan merespons dengan menggerak-gerakkan matanya ke kin dan ke kanan
mengikuti mainan yang digoyangkan di depan wajahnya.

2. Tahap Kedua: Tahap Berpikir Praoperasional

Tahap ini terbagi menjadi 2, yaitu:
a. Berpikir Prakonseptual (2-4 tahun)
Dalam tahap ini anak mulai belajar berbicara dengan meniru
kata-kata dan orang yang ada di sekitamya walaupun kata seorang
katanya belum sempurna dan ia tidak mengetahui arti dan kata
kata tersebut.
b. Berpikir Intuitif (4-7 tahun)
Dalam tahap ini anak sudah sedikit berkembang dengan me-
nunjukkan kemampuannya dalam berpikir dan berhitung secara
sederhana.

3.Tahap Ketiga
Tahap ini terbagi menjadi 2 bagian pula yaitu:
a. Berpikir Operasional Konkret (7-11 tahun)
Dalam tahap inianak sudah mampu berpikir untuk memecahkan masalah konkret.
Anak sudah dapat membedakan waktu, jumlah dan mengetahui hubungan sebab-
akibat (hubungan kausal). Tanda-tanda inibiasanya akan ditunjukkan dengan
senangnya anak pada permainan, misalnya permainan kelereng. Anak yang masuk
pada usia inibiasanya sudah masuk sekolah formal (Sekolah Dasar)

b. Berpikir Operasional Formal (11-16 tahun)
Dalam tahap ini anak sudah memasuki taraf berpikir yang baik. Si anak sudah mampu
berpikir abstrak atau hal-hal di luar dunia nyata yang hanya mampu dipahainioleh
pikiran. Misalnya:
Siapakah Tuhan itu? Mengapa aku bisa berada dalam dunia ini? Dalam usia ini anak
juga sudah mulai berpikir kritis dengan mencoba mempunyai pendapat yang berbeda
dengan orang lain.

Usia remaja adalah usia dalam rentang 12-24 tahun. Apabila kita memakai teori Piaget, usia
remaja masuk dalam kategori Tahap Berpikir Operasional Formal.

Sebagai manusia yang sudah mampu berpikir operasional formal, seorang remaja harus mampu
berpikir kritis. Artinya mampu menganalisa segala sesuatu, keadaan, permasalahan dengan
pikiran yang sehat dan benar. Paling tidak ada empat pola pikir yang hams dikembangkan
remaja atau orang yang sudah mampu berpikir secara operasional formal, yaitu proaktif,
kreatif, positif, dan komprehensif.

B. Pola Pikir Proaktif

Untuk memahami pola pikir proaktif tidak dapat dilepaskan dan dua kata, yaitu inisiatif dan
positif. Pola pikir proaktif seseorang terbentuk dan inisiatif yang positif, bukan yang negatif.
Artinya segala inisiatif yang timbul dan pikiran diarahkan untuk mencapai tujuan tertentu
secara baik demi suatu kemajuan.

Seseorang yang mempunyai pola pikir proaktif tidak pernah berhenti untuk berpikir demi
sebuah kemajuan. Kemajuan dapat terjadi apabila pola pikir proaktif diwujudkan dalam
tindakan. Pola pikir proaktif lebih dan sekadar kompetensi kognitif. Lebih jauh dan itu juga
berhubungan dengan kompetensi motorik seseorang, yaitu kemampuan dalam bentuk tindakan
fisik.

C. Pola Pikir Kreatif

Usia remaja adalah usia yang penuh dengan imajinasi. Seberapa banyak
dan kalian yang berjenis kelamin laki-laki suka membongkar sepeda motor
dengan sedikit memberi variasi pada bentuknya. Sedangkan bagi kalian yang
perempuan seberapa banyak yang suka menulis tentang kisah kehidupan sen-
din pada sebuah diary. Semua tindakan tersebut sebenarnya menunjukkan
bahwa para remaja sungguh kreatif.

Menurut James C dan Coustances L. Hammer yang dikutip W. Kristiani
menjelaskan bahwa berpikir kreatif adalah berpikir yang menghasilkan cara-
cara, pengertian, penemuan dan karya seni yang baru. Intinya ada sesuatu
yang baru yang dihasilkan melalui proses berpikir tersebut. Dari yang belum
ada menjadi ada dan dari yang lama menjadi baru.

Anak-anak yang suka mencoret-coret tembok atau dinding di sembarang
tempat, pada dasarnya adalah anak yang kreatif. Namun, kreativitas yang
dimilikinya tidak dikendalikan di tempat yang benar. Pendapat ini didasarkan
pada pemahaman bahwa kreativitas yang ada dilihat dan bingkai etika, yang
memang sering kali bertentangan dengan hakikat kreativitas yang tidak mengenal
batas ruang dan waktu dalam menuangkan ide kreatifnya.

Tetapi sebagai manusia dewasa, kita perlu mengembangkan kreativitas secara tepat dan benar.
Hal ini perlu disadari karena kehidupan manusia tidak pernah terlepas dan etika. Tentu kita
akan merasa bangga karena menjadi teladan dan bukannya dikenal sebagai orang yang kreatif
negatif. Misalnya, teroris. Meskipun mereka adalah orang yang paling jahat, di sisi lain mereka
termasuk orang-orang kreatif karena bisa membuat bom yang hebat. Namun, manusia
beragama, termasuk orang Kristen, sangat tidak mau disebut sebagai teroris yang membunuh
orang tanpa dosa (bandingkan dengan Ulangan 5:17).


D. Pola Pikir Positif

Tentu kita pernah mendengar ungkapan positive thinking. Ungkapan tersebut sering digunakan
untuk merujuk pada suatu pemikiran yang selalu mencari sisi baiknya dalam segala hal.
Lawannya adalah negative thinking, yaitu pola pikir yang selalu melihat sesuatu dan sisi
buruknya.

Temyata tidak mudah untuk ber-positive thinking. Manusia cenderung memiliki sikap ber-
negative thinking. Manusia lebih suka membicarakan kejelekan seseorang daripada
kebaikannya. ini sebenarnya dapat diatasi apabila manusia menyadari keberadaannya sebagai
manusia yang tidak sempuma. Kesadaran ini sangat memungkinkan manusia untuk memiliki
sikap menghargai kelemahan dan kelebihan seseorang (Efesus 4:17).

E. Pola Pikir Komprehensif

Pola pikir yang juga perlu dimiliki oleh manusia adalah pola pikir
komprehensif. Pengertian komprehensif sendiri, berdasarkan Kamus Besar
Bahasa Indonesia adalah luas meliputi banyak hal. Pola pikir komprehensif
adalah pola pikir yang terbuka, tidak eksklusif (tertutup). Di dalamnya ada
sikap menghargai pemikiran orang lain dan mampu menampung
kepelbagaian.

Pola pikir proaktif, kreatif, dan positif juga menjadi bagian dan pola
pikir komprehensif sebagai suatu pola pikir yang utuh dan terbuka. Apabila
dilihat hubungan antara 4 pola pikir tersebut diketahui bahwa pola pikir
komprehensif terbentuk atas pola pikir proaktif, kreatif, dan positif.

Ketiga pola pikir itu pun berkaitan erat. Pola pikir positif dan kreatif
Mampu menciptakan pola pikir proaktif. Sedangkan pola pikir kreatif mampu
menimbulkan pola pikir positif. Demikian pula sebaliknya, pola pikir positif
akan dapat menumbuhkan pola pikir kreatif, karena biasanya orang yang
positive thinking akan mempunyai kehidupan yang menyenangkan.
Keadaan ini dapat merangsang kreativitas seseorang.

F. Manfaat Pola Pikir Proaktif, Kreatif, Positif, dan Komprehensif

Keempat pola pildr tersebut sangat bermanfaat bagi kehidupan seseorang apabila
dikembangkan. Misalnya, pola pikir proaktif akan sangat berguna di bidang kepemimpinan. Bagi
kalian yang suka terlibat dalam sebuah organisasi sangat perlu memiliki sikap proaktif untuk
menjalankan visi dan misi organisasi supaya dapat berjalan lancar. Tanpa mau menjadi proaktif,
seorang pemimpm tidak akan dapat menjalankan kepemimpmnan secara efektif dan efisien.
Sedangkan untuk pola pikir kreatif sangat bermanfaat di bidang seni. Mereka yang suka
mencoret-coret tembok di sembarang tempat perlu mengembangkan diri secara benar dan
tepat. Misalnya, dengan masuk ke dalam sanggar seni. Bagi orang-orang yang menyadari
kebutuhan akan keberadaan orang lain, mereka perlu membangun sikap positif dan
komprehensif. Tanpa sikap tersebut manusia tidak akan mampu menjalin relasi
dengan sesamanya secara baik. Terlebih bagi mereka yang mempunyai perbedaan latar
belakang sosial, agama, suku bangsa dan perbedaanperbedaan yang lain. Tentang menjalirt
relasi dengan orang lain akan dibahas dalam materi pelajaran selanjutnya.



UJI KOMPETENSI
1. Jelaskan tahap-tahap perkembangan manusia menurut jean Piaget !
2. Jelaskan pola piker proaktif dan beri contohnya !
3. Jelaskan pola piker proaktif dan beri contohnya !
4. Jelaskan pola piker proaktif dan beri contohnya !
5. Jelaskan hubungan ketiga pola pikir tersebut dalam kesatuan pola pikir yang komprehensif !





















BAB 3
Kedewasaan Sosial: Menjalin Relasi dengan Sesama

A. Dasar-dasar Membangun Relasi

Manusia sebagai makhluk sosial tidak dapat melepaskan diri dari hubungan dengan sesama.
Tidak ada seorang pun manusia yang dapat hidup sendiri. Kata saling tersebut paling tidak
menunjukkan hubungan antara dua orang atau lebth.

Coba renungkan! Apakah setiap orang mampu membuat pakaian, kursi, meja, alat tulis maupun
buku sendiri tanpa bantuan orang lain. Tentu tidak!
Pakaian, kursi, meja, alat tulis dan buku yang kita gunakan adalah hasil karya orang lain.

Tuhan memberikan manusia keahlian masing-masing. Perbedaan keahlian tersebut merupakan
sebuah sarana untuk saling melengkapi dan membantu kebutuhan orang lain. Kelebihan
seseorang akan melengkapi kekurangan orang lain. Demikian pula sebaliknya sehingga tercipta
hubungan timbal balik.

Ada beberapa faktor yang perlu diperhatikan ketika seseorang menjalin
relasi dengan orang lain, yaitu faktor dan dalam (Aku), faktor dan luar (Kau),
dan faktor citra baku (stereotip=pandangan klise).

1. Faktor dan dalam (Aku)

Terjadinya relasi yang baik pada dasamya dimulai dan diri sendiri (Aku). Aku mampu
membuat relasi menjadi baik atau tidak. Relasi akan menjadi baik ketika Aku mampu
mempunyai prinsip win-win thinking (berpikir menang-menang), bukan lose-lose thinking
(berpikir kalah-kalah) atau win-lose thinking (menang-kalah). Dengan kata lain yang penting
aku. Ungkapan yang penting aku menunjukkan sikap mementingkan diri sendiri
dan tidak peduli kepada orang lain. Apabila prinsip ini diterapkan dalam relasi, lambat-laun
relasi yang dibangun akan menjadi runtuh.

Sedangkan win-win thinking merupakan pola pikir yang membuat aku dan kamu menjadi
pemenang. Dengan kata lain, semua pihak merasa untung, mendapat penghargaan (dihargai)
keberadaannya oleh pihak lain. Dengan demikian, tidak ada orang yang merasa kalah,
dirugikan, tidak dihargai atau kecewa. Untuk itu, zvin-zvin thinking harus diterapkan untuk
menjalmn relasi.

2. Faktor dan luar (Kau)

Ketika aku menerapkan win-win thinking dan orang lain juga menerapkan prinsip yang
sama, relasi yang baik sangat besar kemungkinannya untuk terjadi. Namun, prinsip win-win
thinking yang kita miliki menjadi tidak seimbang ketika orang lain menerapkan prinsip-pninsip
win-lose thinking. ini berarti relasi yang baik akan terjadi apabila semua pihak menerapkan
win- win thinking. Sulitnya, tidak semua orang dengan mudah menerima dan menerapkan
prinsip ini.

3. Faktor citra baku (stereotip)

Citra baku (stereotip) merupakan suatu pandangan yang ada pada seseorang atau masyarakat
tentang suatu hal dan pandangan tersebut sudah melekat secara mendalam dalam pola
pikimya sehingga sulit untuk diubah. Misalnya, banyak orangtua yang melarang anak
perempuan pulang ke rumah melebihi pukul 22.00, karena akan dianggap perempuan yang
kurang baik. Namun, bagi anak-anak laki-laki sedikit lebih bebas. Pulang melebihi jam tersebut
dianggap hal yang biasa.

Stereotip tersebut membuat diskriminasi antara laki-laki dan perempuan. Relasi yang terjadi
antara perempuan dan laki-laki sering kali dalam keadaan atasbawah atau subyekobjek.
Laki-laki selalu menduduki tempat terutama dan teratas dalam statusnya. Sedangkan
perempuan harus lebih rendah daripada laki-kaki. Keadaan ini berdampak pada relasi yang
teijadi di antara mereka. Perempuan selalu dijadikan pelengkap saja sehingga harus selalu
tunduk kepada laki-laki. Artinya, laki-laki selalu berada pada posisi win. Sedangkan perempuan
pada posisi lose. Keadaan ini meruntuhkan relasi antara laki-laki dengan perempuan dalam
keadaan sejajar dan sederajat di hadapan Tuhan. Padahal Tuhan menciptakan laki -laki dan
perempuan dalam keadaan sederajat (Kejadian 2:18-25).

Di samping ketiga faktor tersebut terdapat satu faktor penunjang yang juga cukup penting,
yaitu komunikasi. Tanpa komunikasi yang baik, relasi tidak akan berjalan baik. Karena dengan
komunikasi yang balk, hal-hal yang menjadi penghambat relasi akan dapat dibongkar.
Komunikasi menjadi baik apabila terjadi sikap mengerti dan memahami apa yang menjadi
pesan dari pihak lain walaupun memiliki paham atau pendapat yang berbeda.

B. Macam-Macam Relasi

1. Pribadi-pribadi

Bagi remaja relasi pribadi dengan pribadi ini sangat tampak. Pada umumnya, remaja memiliki
seorang sahabat. Dengan sahabatnya, Ia akan membangun relasi untuk mencapai tujuan
tertentu.

Seorang sahabat selalu mengerti suka duka din kita. Relsi yang baik dengan sahabat akan tetap
terus terjadi walaupun sahabat kita mengalami kesusahan. Inilah yang disebut sahabat sejati.

Hubungan antarpribadi juga terjadi antara seseorang dengan kekasihnya, ayahibu dengan
anaknya dan suami dengan istrinya. Hubungan antara pribadi dengan pribadi akan lebih mudah
dikelola. Maksudnya, lebth mudah dikembangkan dan dikendalikan menjadi baik ketika terjadi
konflik karena hanya sedikit orang yang terlibat. Walaupun memang tidak selalu dengan
sedikitnya orang yang terlibat, relasi yang terjadi akan lebih mudah dikelola. Semuanya
tergantung pada tiga faktor yang sudah dibahas pada poin A (factor 1, 2, dan 3).

2. Pribadi-kelompok

Relasi pribadi dengan kelompok biasanya pada sebuah organisasi tertentu. Misalnya, relasi
antara kamu dengan pengurus, anggota kelompok karang taruna atau persekutuan pemuda
gereja.

Kamu masuk atau begabung pada kelompok tertentu tentu mempunyai motivasi tertentu.
Misalnya, menjadi anggota persekutuan pemuda gereja. Tujuanmu untuk mendekatkan
diri kepada Tuhan. Namun, di sisi lain organisasi juga mempunyai kepentingan sendiri. Antara
kepentinganmu dengan kepentingan organisasi tentunya harus selaras. Apabila kehadiranmu
tidak jelas dalam organisasi tersebut, kehadiranmu menjadi tak berguna dan sia-sia. Namun,
sering kali kepentingan organisasi dibangun atas kesepakatan orang-orang yang mempunyai
kepentingan-kepentingan berbeda. Orang orang tersebut berniat menyatukan kepentingan-
kepentingan yang berbeda untuk dapat mencapai visi dan misi yang sama.



3. Kelompok-kelompok

Relasi antara kelompok dengan kelompok dapat dilihat dan relasi antara komunitas Kristen
dengan komunitas Muslim, pemerintah dengan lembaga keagamaan, sekolahmu dengan
sekolah yang lain.

Membangun relasi antara kelompok dengan kelompok bukan suatu hal yang mudah, apabi la
dibandingkan dengan membangun relasi yang sebelumnya. Ini terjadi karena banyak pribadi
yang terlibat di dalamnya. Setiap pribadi pasti mempunyai pemikiran yang berbeda. Perbedaan
ini mempunyai dampak yang baik bagi sebuah kelompok karena dapat memperkaya fungsi
relasi dalam kelompok. Namun, di sisi lain juga sangat rawan konflik.

Sisi yang kurang baik bisa saja terjadi pada kelompok yang berdiri membawa panji -panji nama
dan ideologi tertentu. Misalnya, banyak konifik yang berkembang di dunia saat ini adalah
konflik antar agama dan antarpartai politik. Konflik yang terjadi karena salah satu kelompok
merasa superior, paling baik dan menganggap kelompok lain salah, tidak baik.

Sebenarnya konflik dapat diredam dengan cara-cara yang lebih baik. Misalnya mengadakan
dialog dengan kelompok-kelompok yang bertentangan. Cara ini menunjukkan jati din sebagai
manusia dewasa, karena lebih menggunakan akal sehat dalam menyelesaikan masalah.

Di samping itu juga konflik dapat diminimalkan karena setiap pribadi dalam kelompok
mempunyai prinsip aku dan kamu sama-sama ciptaan Tuhan dan diciptakan menurut gambar
Allah sehingga perlu dihargai baik pendapatnya, agamanya, sukunya maupun latar belakangnya.
Sama seperti kita menghargai Tuhan.

C. Ajaran Yesus Tentang Membangun Relasi

Sebagai pengikut Yesus Kristus kita perlu belajar dari pribadi-Nya yang mampu menjalin relasi
dengan siapapun. Banyak cerita yang dapat kita saksikan dan Injil tentang perjalanan hidup
Yesus. Dalam keadaan apa pun, Dia mampu membangun relasi dengan sesamanya.

Beberapa diantaranya adalah cerita tentang percakapan Yesus dengan perempuan Samaria.
Orang Samaria adalah musuh orang Yahudi, sehingga orang Yahudi dilarang bercakap-cakap
dan bergaul dengan orang Samaria. Karena, orang-orang Samaria dianggap orang kafir oleh
orang Yahudi Sehingga harus dijauhi. Yesus sebagai orang Yahudi memberi contoh yang baik.
Orang Samaria bukan kelompok yang perlu dijauhi karena mereka adalah manusia yang juga
akan mendapat keselamatan dari Tuhan apabila mau menerima keselamatan tersebut (Yohanes
4:42). Di sampmg itu, dalam cerita orang Samaria yang baik hati dalam Lukas 10:25-37
ditunjukkan bahwa mereka tidak perlu dijauhi.

Ada beberapa orang lain yang harus dijauhi menurut ajaran Yahudi, yaitu orang yang sakit
kusta dan perempuan yang diketahui berbuat zinah. Tetapi Yesus datang ke dunia untuk
mengubah tindakan-tindakan orang-orang Yahudi yang salah supaya menjadi benar.
Kedatangan Yesus memberi jaminan keselamatan dalam kehidupan kekal kepada manusia yang
berdosa. Tentu saja mereka yang percaya kepada Yesus menunjukkannya dengan mengasihi
dan menjalankan semua perintah-Nya.

Bagaimana dengan kita? Mampukah kita membangun relasi yang baik dengan siapa saja? Baik
mereka yang berbeda pendapat, agama, suku, bangsa, bahasa maupun latar belakang budaya
dan ekonomi. Yesus telah mengajarkan hal yang baik. Kita pun juga harus mampu meneladani
tindakan Yesus tersebut.





UJI KOMPUTENSI
1. Sebutkan dan jelaskan 3 faktor yang perlu diperhatikan seseorang dalam menjalin
sebuah relasi
2. Jelaskan apa yang dimaksud relasi pribadi dengan pribadi. Berikan contoh! (Minimal 5
contoh)
3. Jelaskan apa yang dimaksud relasi pribadi dengan kelompok. Berikan contoh! (Minimal
5 contoh)
4. Jelaskan apa yang dimaksud relasi kelompok dengan kelompok. Berikan contoh!
(Minimal 5 contoh)
5. Sebutkan teladan yang telah diberikan Yesus dalam hal menjalin relasi dengan sesama!
Tunjukkan ayat-ayatnya!



















BAB 4
KEDEWASAAN IMAN TAKUT AKAN TUHAN

A. Hakikat Takut Akan Tuhan

Makna daRI kata takut tidak selalu sama dalam sebuah kalimat. Pada umumnya orang selalu
mengaitkan kata takut dengan sesuatu hal yang bersifat misteri seperti takut kepada hantu,
kuburan dan sebagainya. Namun, ada rasa takut yang bersifat biasa saja seperti takut kepada
manusia, perampok, bapak/ibu dan guru karena lupa mengerjakan tugas rumah dan
sebagainya.

Di dalam takut akan Tuhan terkandung unsur penghormatan, keseganan, dan kekudusan.
Menurut Ensikiopedi Alkitab Masa Kini Jilid II, secara teologis, kata takut dapat dijelaskan
menjadi 4 jenis yaitu:
(1) Ketakutan yang kudus,
(2) Takut diperbudak,
(3) Takut pada manusia dan
(4) Yang disegani.
Takut akan Tuhan masuk dalam kategori pertama dan keempat.

Dalam takut akan Tuhan terdapat unsur penghormatan. Rasa hormat tersebut melebihi rasa
hormat kepada manusia. Rasa hormat kepada manusia mungkin terbatas pada sikap, waktu,
tempat, dan kondisi. Namun, rasa hormat kepada Tuhan melebihi semuanya itu. Semua itu
terjadi karena rasa hormat kepada Tuhan terjadi dan dilihat berdasarkan hati seseorang kepada
Tuhan. Tidak terbatas pada sikap, kondisi, dan waktu tertentu. Di mana pun, kapan pun dan
dalam keadaan apa pun, rasa hormat kepada Tuhan harus senantiasa ada.

Dalam unsur takut akan Tuhan, terdapat juga unsur keseganan. Yakub menyebut Allah dengan
sebutan Yang disegani. Keseganan in i berhubungan dengan rasa takut manusia terhadap
kedahsyatan yang menggetarkan manusia (misa]nya gelombang Tsunami yang melanda
Indonesia pada 26 Desember 2004). Melihat kedahsyatan peristiwa tersebut, manusia menjadi
semakin takut akan Tuhan. Ungkapan lain yang lebih mendalam adalah segan kepada Tuhan.

Dalam ketakutan yang kudus, terdapat unsur pertama, yaitu penghormatan kepada Allah
dengan menaati perintah-perintahnya, membenci sambil menjauhkan diri dari semua bentuk
kesalahan (Ensiklopedi Alkitab Masa Kini Jilid II, hal. 439). Ketakutan inilah yang selan;utnya
sering disebut dengan agama sejati.

Seseorang dikatakan beragama apabila ia percaya adanya Tuhan dengan cara mematuhi
perintah-Nya dan menjauhi larangan-Nya. Dalam perspektif iman Kristen rasa takut akan Tuhan
harus diikuti dengan sikap percaya kepada Tuhan Yesus Kristus sebagai Juruselamat sejati.

B. Tujuan dan Bentuk Sikap Takut Akan Tuhan

Dalam bingkai iman Kristen sikap takut akan Tuhan dilakukan bukan untuk mendapatkan
keselamatan. Tetapi sebagai bentuk ucapan syukur atas keselamatan yang sudah diperolehnya
melalui pengurbanan Yesus Kristus di kayu salib. Apabila ada orang Kristen mempunyai sikap
takut akan Tuhan untuk mendapatkan keselamatan, tindakan itu tidak sesuai dengan ajaran
iman Kristen.

Bentuk dan sikap takut akan Tuhan tidak berarti membawa kalung salib dan Alkitab ke mana
pun kita pergi. Atau menggunakan barang-barang tersebut sebagai senjata untuk melawan
kuasa kegelapan. Misalnya, memakai kalung salib karena sering pulang malam melewati
kuburan. Kalung salib ataupun Alkitab bukan alat perlindungan diri dari roh-roh jahat. Benda-
benda tersebut tidak dapat melindungi kita dan roh-roh jahat. Hanya Tuhan yang mampu
melindungi kita (Ulangan 5:10).

Pemaparan tersebut bukan berarti kita tidak boleh membawa Alkitab atau kalung salib ke
mana-mana. Selama pemakaian barang-barang tersebut tidak melebihi benda biasa dan kita
tidak memandang benda-benda tersebut memiliki kekuatan melebihi kekuatan Tuhan,
sebenarnya tidak masalah. Sebaliknya, apabila Alkitab dan kalung salib sudah menjadi tuhan
atas hidup kita sehingga kita mengandalkannya, itu artinya kita sudah menduakan Tuhan.
Walaupun kita tidak membawa Alkitab dan kalung salib saat melewati kuburan pada malam
han, kita tidak perlu takut karena Tuhan senantiasa menyertai kita. Bahkan, saat kita menjauh
dan Tuhan, Dia tetap mendekat pada kita, karena Tuhan sangat mengasihi kita dengan cinta
yang tulus.

Rasa takut akan Tuhan lebih bersifat batiniah. Apabila seseorang terlibat aktif di gereja dan
persekutuan-persekutuan pemuda atau remaja, tetapi ia tidak mengasthi sesamanya, rasa takut
akan Tuhan tidak menjadi sempurna. Rasa takut akan Tuhan tidak hanya ditunjukkan dengan
tekun beribadah, melainkan juga dengan mengasihi sesama baik di sekolah, keluarga, maupun
masyarakat.

Persekutuan-persekutuan Pemahaman Alkitab (PPA) dan ibadah di gereja merupakan sarana
kita untuk memupuk iman dan lebih mengenal Tuhan. Sepulang ibadah, perbuatan kita harus
mencerminkan orang-orang percaya yang takut akan Tuhan.

Selain itu, sikap takut akan Tuhan itu juga dapat dikembangkan dengan memiliki hubungan
pnibadi dengan Tuhan melalui doa. Perlu diyakini bahwa doa merupakan sarana kita untuk
berkomunikasi dengan Tuhan.

Semua bentuk yang telah dipaparkan tersebut hanyalah suatu sikap yang tampak secara
lahiriah. Di sini yang paling penting bukan yang lahiriah tetapi batiniah.

C. Tokoh-tokoh Alkitab yang Takut Akan Tuhan

Banyak tokoh Alkitab yang mampu menunjukkan sikap takut akan Tuhan, meskipun mereka
sama seperti kita, memiliki dosa dan kelemahan. Kita akan mencoba melihat sisi baik dari
tokoh-tokoh yang takut akan Tuhan itu. Dalam pelajaran ini kita hanya membahas 3 tokoh yang
takut akan Tuhan,yaitu Daud, Yosia, dan Rasul Paulus.

1. Daud

Salah satu sikap tidak takut akan Tuhan yang diperlihatkan Daud adalah ketika ia berbuat dosa
dengan merebut Batsyeba dari tangan suaminya, Uria. Lalu, ia dengan sengaja menempatkan
Uria pada barisan terdepan ketika berperang agar Uria terbunuh sehingga ia bisa leluasa
memperisteri Batsyeba. Namun, setelah itu, Tuhan mengutus Nabi Natan untuk
memperingatkan kesalahan Daud itu. Setelah diingatkan Daud menjadi takut akan Tuhan dan
akhirnya menyesali dosa-dosanya kepada Tuhan (2 Samuel 12:1-25)

2. Yosia

Yosia adalah raja Yehuda (639-609 SM). Anak Aman dan cucu Manasye. Dia naik takhta ketika
usia 8 tahun. Sebagai raja Yehuda ia sudah melakukan apa yang benar di hadapan Tuhan. Dia
melakukan reformasi di bidang keagamaan dengan menghancurkan tempat-tempat yang sering
digunakan untuk menyembah baal-baal (ilah-ilah lain) berupa kepercayaan politeisme, yaitu
kepercayaan adanya banyak tuhan. Akhimya, apa yang ia lakukan itu berhasil dan ia kemudian
mengajak bangsa Israel untuk menyembah satu Tuhan saja. Reformasi itu dilakukannya ketika
berusia 18 tahun. Jadi, saat itu ia masth sangat muda (2 Raja-raja 22:1-20).

3. Rasul Paulus
Tokoh paling terkenal dalam Peqanjian Baru adalah Rasul Paulus. Kamu mungkin sudah tahu
ceritanya. Bagaimana dia sebelumnya sangat membenci orang Kristen dengan cara menyeret
dan membunuh mereka. Namun, karena cinta kasih Tuhan Yesus, dia akhirnya diselamatkan
oleh Tuhan dan bahkan diberi tugas untuk memberitakan Injil.







UJI KOMPETENSI
1. Ada berapa pemahaman kata takut menurut Ensikiopedi Alkitab Jilid II? Sebutkan dan
jelaskan!
2. Apakah tujuan kita mempunyai rasa takut akan Tuhan?
3. Gambarkan bentuk sikap takut akan Tuhan yang tepat!
4. Menurut pendapatmu mana yang lebih baik takut akan Tuhan atau takut kepada
teman? Berikan alasannya!
5. Jelaskan bentuk sikap takut akan Tuhan yang dimiliki oleh Daud, Yosia, dan Rasul Paulus!




SOAL AGAMA KRISTEN KELAS X

I Pilihlah jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada lembar jawaban yang
telah tersedia !

1 Usia Masa remaja awal adalah.
A 12 14 tahun D. 18 24 tahun
B 14 15 tahun E. 16 20 tahun
C 15 17 tahun

2 Masa di mana pertumbuhan pesat yang menandai berakhirnya masa anak-anak dan dimulainya
kematangan fisik dan seksual adalah....
A Masa pubertas D. Masa Pertumbuhan
B Masa Remaja E. Masa Gejolak
C Masa Pemuda

3 Yang menjadi salah satu indikator dewasa seseorang adalah....
A Bertambahnyakekayaan D. Bertambahnya kepandaian
B Pertumbuhan fisik E. Pertumbuhan kecerdasan
C Pertubuhan mentalitas

4 Tubuh adalah sebagai karya Tuhan. Tindakan yang dapat kita lakukan dalam rangka mengimani
pernyataan ini adalah.
A Menyesali jika wajah kita kurang cantik atau tampan
B Mensyukuri setiap pemberian Tuhan dengan merawatnya dengan baik
C Melakukan diet yang ketat bagi kita yang memiliki Tubuh yang gemuk
D Melakukan operasi plastic jika ada bagian Tubuh kurang sempurna
E Selalu membandingkan dengan teman yang memiliki bentuk tubuh yang ideal

5 Jika seorang remaja melihat orang lain dengan postur tubuh kurang baik yang dilakukan
adalah.
A Menyuruh orang tersebut melakukan pembenahan diri
B Menyarankan agar memperkuat iman agar Tuhan mengubahnya
C Tetap menghargai dan megasihi karena tubuh adalah sebagai karya Tuhan
D Menghina orang tersebut karena mempermalukan Tuhan
E Membiarkan saja dan jangan sampai kita bergaul denganya

6 Walaupun manusia diciptakan dengan ciri khasnya masing-masing, hakikat manusia adalah....
A Terbuat dari Firman Tuhan D. Terbuat dari tanah liat
B Lemah tak berdaya E. Rapuh dengan dosanya
C Memiliki pikiran dan kemampuan

7 Manusia dibuat dari tanah akan kembali ke tanah . Pernyataan ini mengandung arti....
A Manusia mudah jatuh kedalam dosa
B Manusia adalah ciptaan Tuhan yang sempurna
C Manusia adalah memiliki Kuasa seperti Tuhan
D Manusia adalah memiliki cipta karya dan karsa
E Manusia memiliki keterbatasan dan kelemahan, Tuhan yang berkuasa atas hidup manusia

8 Salah satu contoh cara merawat Tubuh sesuai dengan iman kristen adalah....
A Mengunakan narkoba dan alkohol
B Bekerja siang malam tanpa mengenal waktu untuk istirahat
C Makan-makanan bergizi dan berolah raga
D Menggunakan make up yang berlebihan
E Mengkonsumsi obat obat pelangsing jika tubuh gemuk

9 Dampak dari mengkonsumsi obat-obat terlarang dan minum-minuman keras adalah....
A Menjadikan kehidupan tanpa arti untuk menuju damai seahtera
B Menjadi kelompok manusia modern
C Mempermuliakan Tuhan dan mengasihi diri sendiri
D Bergaya hidup sesuai dengan jaman supaya tidak di katakan ketinggalan jaman
E Memberkati banyak teman karena mengikuti arus kehidupannya

10 Karya Tuhan diciptakan secara sempurna. Maksud kata sempuna pada pernyataan ini
adalah....
A Manusia diciptakan dengan perbedaan-perbedaan dan tujuannya untuk maksud mulia dari
Tuhan sebagi rencana pernyataan diri-Nya kepada Manusia
B Manusia tanpa cacat cela di hadapan Tuhan. Sehingga dapat menadi rekan sekerja Tuhan di
dalam dunia
C Manusia memiliki keterbatasan dalam hidupannya, oleh sebab itu Tuhan senantiasa
melengkapi kehidupan manusia dengan FirmanNya
D Manusia penuh dosa , oleh sebab itu Tuhan mengasihinya dengan penyelamatan yang di
berikan Tuhan
E Manusia memiliki daya pikir, daya kreasi, daya tangkap yang tinggi yang sama dengan Tuhan
yang menciptakan.

11 Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia salah satu pengertian emosi adalah....
A Melakukan tindakan amarah yang berlebihan
B Luapan perasaan yang berkembang dan surut di waktu singkat
C Perasaan manusia yang sering muncul akibat reaksi dari suatu peristiwa
D Sebuah tindakan diluar kendali atau kontrol manusia
E Rasa yang muncul dari lubuk hati yang paling dalam yang tidak terkendali

12 Luapan emosi yang sering muncul dalam kehidupan remaja adalah....
A Luapan perasaan yang menginkan cita-citanya tercapai
B Rasa cinta kepada lawan jenis karena adanya daya tarik tersendiri
C Perasaan berduka saat merasakan penderitaan orang lain
D Perasaan bersalah saat melakukan pelanggaran dan mendapat hukuman
E Perasaan empati terhadap rekan yang sedang mengalami kebahagiaan
13 Munculnya jenis ekspresi perasaan atau bahasa hati manusia adalah....
A Karena keterpaksaan melihat keadaan
B Karena spontan ada dorongan yang kuat dari diri manusia
C Karena alamiah terjadi tiba-tiba dan hilang dengan tiba-tiba
D Karena dibuat-buat berdasarkan situasi yang ada
E Muncul sesuai situasi dan kondisi yang terjadi di sekelilingnya

14 Suatu peristiwa yang dapat mengakibatkan luapan perasaan berbunga-bunga dalam diri seorang
remaja adalah....
A Karena ditinggal kekasih pujaan hati
B Karena salah satu kerabat/familynya meninggal dunia
C Karena mendapat hadiah juara kelas.
D Karena mengunjungi sahabat yang tertimpa kecelakaan
E Karena ketika akan bertemu dengan kekasih pujaan hati

15 Pada usia remaja, emosi memiliki peranan penting, pada usia ini emosi yang timbul adalah....
A Stabil tanpa perubahan
B Cepat berubah dalam waktu yang relatif singkat
C Berubah-ubah dengan siknifikan
D Memiliki keteguhan hati, dan tidak mudah di pengaruhi
E Penuh dengan idialisme dan pengharapan

16 Hal yang benar sehubungan dengan emosi adalah.
A Emosi tidak dapat dikendalikan
B Emosi sering kali muncul karena pengaruh alam
C Manusia tidak dapat memaksakan diri dengan memunculkan emosi yang harus terjadi pada
saat tertentu.
D Manusia cepat memunculkan emosinya tetapi juga cepat meredam emosinya, dan hal ini
sebagai wujud dari pengendalian dirinya
E Emosi itu bisa ditekan dan bisa dibiarkan bertumbuh dan berkembang secara terusmenerus

17 Tuhan Yesus sebagai manusia juga pernah mengalami kesediahan. Yaitu ketika Dia akan
menghadapi penyaliban. Tempat di mana Yesus mengalami kesedihan yang mendalam adalah....
A Di Taman Getsemany D. Di Bukit Golgolta
B Di Kota Yerikho E. Di Taman Eden
C Di. Desa Bethania

18 Pada saat Tuhan Yesus mengalami kesedihan yang mendalam hal yang di lakukan Tuhan Yesus
adalah....
A Putus asa karena tugas yang berat
B Menyerahkan kepada kehendak Bapa di Sorga
C Menghindari dari tugas yang berat
D Melarikan diri dari kenyataan
E Mengambil jalan pintas supaya dapat menyelesaikan masalah

19 Salah satu bentuk emosi yang sangat perlu dikendalikan adalah....
A Bahagia D. Amarah
B Sukacita E. Damai Sejahtera
C Kasih

20 Arti dari mengelola perasaan dengan baik adalah....
A Memendam perasaan sedalam-dalamnya tanpa orang lain tahu
B Mengembangkan perasaan damai sejahtera secara terus menerus
C Mengembangkan perasaan positif dan mengendalikan perasaan negatif
D Mengatasi setiap perasaan yang tidak baik dengan cara menekannya
E Memunculkan perasaan yang positif setiap hati

21 Yang membedakan tingkat kemampuan berfikir manusia adalah....
A Tingkat usia dan kematangan psikisnya
B Faktor keturunan
C Faktor latar belakang agama dan pendidikannya
D Faktor lingkungan yang mempengaruhinya
E Dasar pembentukan dari lingkungan keluarganya

22 Tahap pertama dari perkembangan kognitif manusia adalah.
A Berfikir praoperasional D. Berfikir sensori Motor
B Berfikir operasional konkret E. Berfikir Operasional formal
C Berfikir Berfikir Prakonseptual

23 Usia anak saat menalami tahap berfikir intuitif adalah.
A 2-4 tahun D. 11-16 tahun
B 4-7 tahun E. 16-18 tahun
C 7-11 tahun

24 Ciri anak saat masuk dalam tahap berfikir sensor motor adalah....
A Anak berkembang dalam berfikir dan berhitung
B Anak berfikir abstrak dari hal-hal diluar dunia nyata
C Pola pikir yang muncul masih terkait dengan panca indra
D Anak sudah mampu memcahkan masalah kongkret
E Anak mulai belajar berbicara dengan meniru kata-kata yang didengar

25 Seorang remaja sudah mampu berfikir operasional formal, harus mampu berfikir kritis artinya
adalah .
A Mampu menganalisa segala sesuatu, keadaan, permasalahan dengan pikiran yang sehat dan
benar
B Mampu mengritik segala sesuatu yang janggal dan menyimpang dari hal yang benar
C Mampu menyampaikan pendapat sesuai dengan jalan pikiran yang benar
D Mampu menjelaskan segala kejadian sesuai dengan realita yang ada
E Mampu mendiskripsikan penyebab sesuatu dan akibat dari sesuatu

26 Yang membentuk pola pikir proaktif seseorang adalah....
A Inisiatif yang negative bukan yang positif
B Inisiatif yang positif bukan yang negative
C Kecerdasan pola pikir seseorang
D Daya tangkap seseorang terhadap hal yang positif
E Pemahaman seseorang dalam menangkap sebuah masalah

27 Menurut James C dan Coustances L. Hammer berfikir kreatif adalah.
A Berfikir yang menghasilkan cara-cara, pengertian, penemuan dan karya seni yang baru
B Berfikir yang aktif, sehingga menghasilkan sesuatu yang baru
C Berfikir disertai dengan daya upaya yang maksimal untuk menciptakan sesuatu yang baru
D Berfikir tanpa ada tekanan , dan hambatan baik dari dalam maupun dari luar
E Berfikir yang mengunakan cipta-rasa dan karsa dengan sepenuhnya

28 Jika seorang remaja memiliki keyakinan bahwa ia akan mampu menyelesaikan studi dengan baik
dan akhirnya bisa mendapatkan pekerjaan sesuai dengan harapannya, hal ini adalah....
A Pola pikir proaktif D. Pola pikir komperhensip
B Pola pikir kreatif E. Pola pikir efektif
C Pola pikir positif

29 Pola pikir yang juga perlu dimiliki seseorang adalah pola pikir komprehensif. Pengertian
komprehensif dalam Kamus Bahasa Indonesia adalah....
A Kemampuan lebih D. Luas meliputi banyak hal
B Kemampian maksimal E. Teratur dan terarah dengan baik
C Kemampuan yang berkembang

30 Salah satu manfaat dari pola pikir yang proaktif adalah....
A Bermanfaat di bidang seni
B Bermanfaat dalam mengembangkan diri
C Bermanfaat di bidang iptek
D Bermanfaat di bidang sosial
E Bermanfaat dalam kepemimpinan

II Jawablah pertanyaan pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang benar !
1 Sebutkan pembagian kelompok usia remaja ! Selanjutnya tentukanlah kamu dalam kelompok
mana !
2 Bagaimana kamu dapat menjelaskan pemahaman tentang tubuh adalah karya Tuhan ?
3 Sebutkan dan jelaskan cara-cara merawat tubuh dengan baik !
4 Pernahkah kamu melihat seseorang dengan tubuh yang kurang sempurna ? Bagaimana sikapmu
terhadap orang tersebut ?
5 Daftarlah emosi yang sering muncul dalam dirimu ! Kemudian sebutkan pengaruhnya bagi
kehidupanmu !
6 Bagaimana cara mengembangkan emosi sebagai remaja dewasa menurut pendapatmu ?
7 Bagaimana cara mengendalikan emosi menurut pendapatmu ?
8 Jelaskan pola pikir proaktif dan beri contohnya !
9 Jelaskan pola pikir positif dan beri contohnya !
10 Jelaskan pola pikir kreatif dan beri contohnya !








BAB 5
Kedewasaan Iman: Hikmat dan Iman

A. Iman
Menurut Ibrani 11:1, iman adalah dasar dan segala sesuatu yang kita harapkan dan bukti dan
segala sesuatu yang tidak kita lihat. Dan ayat tersebut paling tidak ada dua kata kunci yaitu
dasar-harapan dan bukti. Ini menunjukkan bahwa iman merupakan pijakan dari setiap harapan
kita sekaligus bukti dan keberadaan sesuatu yang tak terjangkau oleh akal budi manusia.

Dengan demikian, iman melampaui segala akal pikiran manusia. Jawaban atas pertanyaan yang
tidak dapat dijawab oleh pikiran manusia dapat dijawab dengan iman. Misalnya tentang Tuhan.
Dengan menggunakan pikirannya, manusia sulit mengetahui segala sesuatu yang berhubungan
dengan Tuhan. Iman muncul dan hati nurani manusia. Itu sudah ada sejak manusia tercipta.
Dengan demikian iman tidak dapat dipaksakan kepada atau untuk seseorang.

Iman seseorang muncul dan kesadarannya terhadap kuasa di luar manusia yang kekuatannya
melebihi kekuatan manusia (baca iman luar biasa milik seorang perempuan yang sakit
pendarahan dalam Matius 9:20). Kesadaran tersebut kemudian memunculkan kepercayaan
tentang keberadaan yang sifatnya melebihi manusia. Masing-masing memiliki kepercayaan
yang berbeda-beda.

Iman dalam konteks kekristenan, berdasarkan Ensikiopedi Alkitab Masa Kini Jilid II, adalah sikap
seseorang yang melepaskan andalan pada segala usahanya sendiri untuk mendapat
keselamatan, entah itu kebajikan, kebaikan, atau apa saja. Kemudian sepenuhnya
mengandalkan Tuhan Yesus Kristus dan mengakui bahwa segala sesuatu hanya dari Dia. Intinya
iman Kristen adalah iman yang berpusat pada Tuhan Yesus Kristus.

Lebih lanjut dikatakan dalam Ibrani 12:2, Yesus memimpin kita dalam iman dan membawa iman
kita menuju kesempurnaan. Pemahaman ini menunjukkan bahwa kesempurnaan iman
berdasarkan pemahaman iman Kristen hanya terletak dalam diri Yesus.

Yakobus 2:14-26, berbicara tentang iman yang hidup dan yang mati. Iman yang hidup menurut
Yakobus adalah iman yang disertai perbuatan. Perbuatan dalam kehidupan nyata manusia
merupakan perwujudan dari iman yang baik. Sebaliknya, iman yang mati adalah iman yang
tidak disertai perbuatan.

Sudah banyak saksi iman yang mempunyai iman yang hidup. Ibrani menyebutkan beberapa
saksi iman tersebut. Di antaranya adalah Habel, Henokh, Nuh, Abraham, Sara, Ishak, Yakub,
Musa dan Rahab serta Musa.

B. Hikmat
Hal yang tidak dapat dipisahkan dari iman adalah hikmat. Kata hikmat dalam bahasa Yunani
adalah Sophia yang artinya kebijaksanaan. Pemahaman ini cenderung mengarah pada sikap
hidup atau perbuatan.

Menurut Eugenia Price, hikmat adalah sesuatu yang aktif dan bergerak bukan saja sejajar
dengan kehendak Allah, tetapi sejajar dengan tuntutan keadaan, baik yang sudah lampau, masa
kini, maupun masa yang akan datang. Dengan demikian hikmat berkaitan dengan sikap aktif
yang terjadi dalam waktu tertentu.

Raja Israel yang tidak asing kita kenal dengan raja yang penuh dengan hikmat adalah Raja
Salomo. Hikmatnya tampak ketika ia memberi keputusan dalam perkara bayi yang
diperebutkan oleh 2 orang ibu. Dalam hal ini, ia tahu bahwa ibu kandungnya tidak akan
merelakan anaknya mati terbunuh. Raja Salomo berpura-pura menyuruh salah satu ibu untuk
memotong bayi menjadi 2. Ibu kandungnya tidak tega melihat anaknya mati terbunuh.
Kemudian ibu kandungnya mencoba mengalah. Ibu yang mengalah inilah ibu kandung yang
sebenamya (1 Raja-raja 3:16-28).

Hikmat mempunyai nilai penting bagi kehidupan manusia. Amsal menjelaskan hal ini. Dalam
Amsal dikatakan bahwa hikmat lebih berharga dan permata (Amsal 8:11), jauh melebihi emas
(Amsal 16:16). Amsal juga menyatakan bahwa permulaan hikmat adalah takut akan Tuhan
(Amsal 9:10).

Hikmat yang dimiliki manusia akan menjadikan hidupnya lebth baik karena dalam kalimat
tersebut terkandung kekayaan budi yang tak ternilai harganya. Melalui kekayaan budi, manusia
pada akhirnya menjadi berguna bagi orang lain. Hikmat akan semakin sempurna apabila dimiliki
oleh orang-orang yang rendah hati (Amsal 11:2).

C. Beriman dan Berhikmat
Iman dan hikmat harus dimiliki secara seimbang oleh manusia. Hikmat dapat memperkaya iman
dan iman dapat menjadi dasar untuk mengarahkan hikmat. Iman tanpa hikmat akan menjadi
iman yang dangkal. Sedangkan hikmat tanpa iman akan menjadi hikmat yang tidak mempunyai
titik akhir yang jelas.

Pada dasamya ada 4 tipe orang dalam kehidupan manusia, yaitu
(1) orang beriman tapi tak berhikmat;
(2) orang berhikmat tapi tak beriman;
(3) orang tak beriman dan juga tak berhikmat;
(4) orang beriman sekaligus orang yang berhikmat.

Tipe yang keempat adalah tipe yang sungguh ideal. Namun, sulit sekali menemui orang bertipe
tersebut. Karena sering kali iman dan hikmat yang kita miliki tidak sejalan. Itu terjadi karena
iman kita tidak mampu dihayati dalam kehidupan nyata. Artinya iman kita terlalu eksklusif
sehingga tidak mampu dipraktekkan dalam kehidupan nyata. Sedangkan hikmat yang kita
miliki tidak bersumber pada Tuhan. Keseimbangan iman dan hikmat dapat terjadi apabila ada
kesadaran spiritualitas yang berpijak pada dunia. Artinya, adanya kesadaran keagamaan yang
dibangun di tengah-tengah kehidupan nyata.

UJI KOMPETENSI
TesTertulis
1. Apa kata kunci dan Ibrani 11:1?
2. Sejak kapan dan apa yang mendasari munculnya iman Kristen?
3. Apakah yang dimaksud dengan iman dalam konteks kekristenan?
4. Apa kaitannya antara iman dan hikmat?
5. Apa saja 4 tipe manusia dalam kehidupan beriman?


BAB 6

Kedewasaan Iman: Teladan dalam Kebenaran dan Tanggung Jawab

A. Kebenaran
Dalam Alkitab ada beberapa kata yang dapat diterjemahkan dengan kata kebenaran di
antaranya Misypat, Tsedaqa, Emeth (Ibrani) dan Aletheza (Yunani).

Berdasarkan Ensikiopedi Alkitab Masa Kini Jilid I, Misypat bermakna sebagai cara yang benar
bagi seseorang dalam membawa diri, memperlakukan orang lain dan memiiki pengertian yang
tepat mengenai masalah-masalah yang sukar.

Secara harfiah arti kata Tsedaqa adalah kelurusan. Dalam waktu-waktu tertentu sering kali kata
mi dikaitkan dengan keadilan. Emeth mempunyai dua pengertian yang berbeda.
Pertama, membicarakan kejadian-kejadian entahkah itu benar atau bohong.
Kedua, membicarakan kesetiaan.

Kata Aletheia diterjemahkan menjadi kebenaran, tetapi sebenarnya lebih mengarah pada
kebenaran secara budi. Lebih dalam lagi, kata sifat dari Aletheia yaitu Alethinis kadang-kadang
mengandung pengertian sejati.

Berdasarkan beberapa makna di atas kita dapat menemukan beberapa kata kunci yang dapat
dipakai untuk memahami kebenaran. Beberapa kata tersebut adalah:

1. Sikap Seseorang
Kebenaran erat kaitannya dengan sikap seseorang dalam menegakkan atau tidak
menegakkan kebenaran. Masyarakat mampu membuat seseorang dapat atau tidak dapat
melakukan kebenaran. inii disebabkan oleh sikap seseorang yang dipengaruhi dan diatur
oleh patokan-patokan hukum dalam nilai dan norma yang sudah ada dalam masyarakat.

2. Akal budi
Sikap seseorang tidak dapat dilepaskan dan akal budi. Sikap yang menunjukkan
kompetensinya melakukan kebenaran timbul dari budinya yang baik. Tanpa akal budi yang
baik, manusia tidak mampu menunjukkan sikap yang benar. Sebab, akal budi merupakan
pusat tindakan manusia secara manusiawi.

3. Kelurusan
Kelurusan mempunyai makna tidak menyimpang atau berbelok. Artinya kebenaran dalam
masyarakat sudah dibatasi dengan nilai dan norma hukum.
Manusia seringkali akan diperhadapkan antara berkata benar atau berbohong. Apabila
manusia dituntut untuk memutuskan maka keadilan akan berperan tentunya dengan
patokan yang sudah ada.

B. Tanggung jawab
Apa yang ada di benakmu ketika mendengar kata tanggung jawab? Pada umumnya kita
memahami adanya dampak dan kegiatan atau tindakan yang kita lakukan. Misalnya, ketika
berpacaran dengan Indi, Andi melakukan hal-hal di luar batas norma-norma berpacaran
sehingga akhirnya Indi hamil. Andi harus bertanggung jawab atas segala perbuatannya. Andi
harus menanggung akibat perbuatannya.

Pada dasarnya, tanggung jawab dapat dibedakan menjadi dua, yaitu tanggung jawab secara
langsung dan tanggung jawab secara tidak langsung. Tanggung jawab Andi kepada Indi adalah
tanggung jawab langsung. Artinya, Andi sebagai pthak penanggung jawab langsung harus
bertanggung jawab kepada Indi. Lain halnya apabila ayam Andi masuk ke pekarangan
tetangganya dan merusak tanaman. Tentu yang bertanggung jawab bukan ayam si Andi,
melainkan Andi, sebagai pemiliknya. Ini disebut tanggungjawab tidak langsung.

Di samping itu tanggung jawab juga dapat dibedakan berdasarkan pelaku tanggung jawab.
Tanggung jawab secara individu atau tanggung jawab secara kolektif. Dalam kasus Andi, Andi
sebagai pelaku tunggal harus bertanggung jawab kepada Indi.

Dalam hal organisasi juga diperlukan tanggung jawab. Misalnya, kamu selaku pengurus panitia
Pentas Seni (PENSI) di sekolahmu, setelah selesai acara, perlu membuat laporan
pertanggungjawaban sebagai bentuk tanggung jawab panitia atas penyelenggaraan kegiatan
tersebut. Apabila hasil pelaksanaan PENSI ditemukan beberapa permasalahan, misalnya
kekurangan dana sebesar 1 juta, kekurangan ini tentu menjadi tanggung jawab panitia.

Menentukan kadar tanggung jawab seseorang atau sekelompok orang bukan hal yang mudah.
Karena itu perlu dibuat patokan yang dapat dijadikan ukuran. Misalnya saja nilai-nilai agama,
nilai-nilai hukum, dan Anggaran Dasar-Anggaran Rumah Tangga (AD-ART). Semua tergantung
jenis organisasi yang berjalan.

C. Kebenaran yang Bertanggung Jawab
Kebenaran dan tanggung jawab tidak dpat dilepaskan hubungannya. Sebagai manusia dewasa
kebenaran harus dilaksanakan secara bertanggung jawab. Artinya kebenaran dilakukan dengan
sikap yang tepat untuk keadilan dan kebaikan bersama tanpa menuntut.

Kompetensi menjalankan kebenaran yang bertanggung jawab dilakukan dengan menaati
patokan-patokan yang sudah ada berdasarkan nilai agama, masyarakat, dan hukum dalam
sebuah negara atau organisasi. Keadilan adalah hal yang sangat penting untuk mendukung
upaya menjadi orang yang mampu menegakkan kebenaran yang bertanggung jawab.

Di samping itu, orang-orang yang memiliki kesadaran bahwa hidup berasal dan Tuhan, akan
hidup untuk kemuliaan Tuhan melalui sikap yang bermanfaat bagi kebaikan manusia. Kesadaran
ini mendorong tindakan yang benar dan bertanggung jawab (Roma 12:17).

Makna kebenaran yang bertanggung jawab bukan berarti ada sikap kebenaran yang tidak
bertangggung jawab. Kebenaran yang sesungguhnya berhubungan dengan tanggung jawab dan
tidak bisa dihubungkan dengan sikap yang tidak bertanggung jawab, kecuali kebenaran yang
dilakukan hanya berdasarkan pendapatnya sendiri. Dengan kata lain, kebenaran menurut
pemikirannya sendiri. Tentu kebenaran yang dimaksud bukanlah kebenaran yang demikian.
Sering kali ada beberapa orang yang merasa apa yang dilakukannya itu benar. Namun, ia tidak
dapat menunjukkan dasar-dasar yang kuat atas kebenarannya itu karena hanya menurut
dirinya sendiri.

Menjadi orang yang melakukan kebenaran yang bertanggung jawab bukan hal yang mudah.
Ada suatu konsekuensi bahwa dirinya bisa saja terancam oleh orang-orang yang tidak suka
kebenaran. Karena di dunia ini mungkin banyak orang yang menyukai kebohongan, manipulasi,
penipuan dan kebenaran. Buktinya di negara kita ada koruptor yang sudah dijatuhi vonis
sehingga muncullah istilah KKN (Korupsi, Kolusi dan Nepotisme)

Sebenarnya itu menjadi tantangan bagi orang Kristen untuk tidak melakukan KKN dengan
melakukan kebenaran yang bertanggung jawab melalui keteladanan yang sudah diberikan
Yesus kepada kita. Yesus mampu meluruskan ajaran-ajaran yang salah dan kaum Yahudi karena
keberanianNya menegakkan kebenaran. Dia mati di kayu salib.

UJI KOMPETENSI
1. Sebutkan dan jelaskan secara singkat kata kunci tentang kebenaran!
2. Apa yang dimaksud dengan tanggung jawab?
3. Apa saja yang membedakan keduanya?
4. Apa saja patokan dasar dan tanggung jawab?
5. Apa kaitan antara kebenaran dan tanggung jawab?





BAB 7
KEDEWASAAN KARAKTER : REMAJA YANG KRISTIANI

A. Nilai-Nilai Kristiani

Banyak sekali nilai kristiani yang dapat ditemukan dalam Alkitab seperti yang sudah kamu
sebutkan dalam pendahuluan. Tetapi dalam materi pelajaran ini akan diungkap nilai-nilai
kristiani dalain kaitannya dengan tema kompetensi dasar yaitu kedewasaan pribadi secara
holistik (menyeluruh; holistik dan kata whole artinya utuh).

Nilai-nilai kristani membuat kita menjadi manusia dewasa. Nilai-nilai ini sebenarnya sudah jelas
dalam ajaran Yesus tentang Hukum Kasih (Matius 22: 37-40). Inti dan hukum tersebut adalah
bagaimana kita mampu mengasthi Tuhan Allah dan mengasihi sesama seperti mengasihi diri
sendirii.

Kedua hukum tersebut dapat dijabarkan dalam bentuk nilai kristiani
yang terwujud dalam sikap, antara lain:

1. Menghargai manusia lain

Dalam sikap menghargai orang lain juga terkandung sikap mengasihi sesama. Orang yang kita
hargai bukan saja orang yang mempunyai kedudukan, jabatan, usia yang berada jauh di atas
kita tetapi juga orang-orang yang sering kali diremehkan oleh banyak orang. Misalnya
penyandang cacat, orang yang terkena virus HIV atau juga AIDS, orang miskin dan orang yang
mempunyai tubuh tidak ideal serta wajah yang tidak tampan atau cantik.

Masih ingatkah apa yang dilakukan Yesus terhadap orang Samaria, orang kusta dan perempuan
yang berzinah? Mereka dijauhi oleh banyak orang. Tetapi Yesus mendekati mereka dan
memberi keselamatan. Dengan demikian sebenarnya mereka juga memiliki kehidupan yang
layak seperti manusia yang lain (baca Lukas 7:36-50, Lukas 5:12-16, Lukas 10:25-37)

2. Selalu berpikir positif

Dalam kisah antara Yesus dan perempuan berdosa (Lukas 7:36- 50) Yesus tidak pernah
memandang hina perempuan tersebut. Yesus senantiasa berpikir positif dengan melihat sisi
positifnya. Bahkan Yesus pun menganggap bahwa perempuan tersebut memiliki kebaikan yang
melebihi orang Farisi.

3. Bersukacita dan men gucap syukur

Dua sikap ini selalu berhubungan. Sukacita merupakan bagian dan bentuk ucapan syukur.
Sebaliknya dalam ucapan syukur pun senantiasa ada sukacita. ini bukan berarti orang Kristen
tidak dapat bersedih dan berduka. Kesedihan dan dukacita jangan terlalu berlarut-larut, tetapi
sesegera mungkin harus diganti dengan sukacita dan ucapan syukur. Karena hidup orang
Kristen adalah hidup untuk mengucap syukur (Filipi4:4).

4. Percaya Yesus sebagai Tuhan dan Juruselamat

Unsur yang paling mendalam dalam kekristenan adalah percaya kepada Tuhan Yesus. Tanpa
pengakuan bahwa Yesus adalah Tuhan dan Juruselamat, tentu hal itu tidak dapat disebut
kekristenan. Sebab kata Kristen artinya pengikut Kristus.

Di samping keempat nilai-nilai kekristenan tersebut masih terdapat
nilai-nilai kekristenan lain seperti mengampuni, belas kasihan, dan
sebagainya.

B. Menjadi Individu yang kristiani

Individu yang kristiani senantiasa menerapkan nilai-nilai kristiani dalam setiap kehidupannya
baik di keluarga, sekolah, masyarakat maupun gereja. Seseorang yang mampu menerapkan
nilai-nilai kristiani di dalam kehidupan dapat disebut sebagai seorang yang sudah berkarakter
kristiani.

Nilai-nilai kristiani hidup berdampingan dengan nilai-nilai yang ada dalam masyarakat sehingga
dalam penerapannya perlu keterbukaan. Dengan keterbukaan tersebut, karakter kristiani kita
dapat menjadi utuh. Memang bukan hal yang mudah untuk menerapkan nilai-nilai kristiani
dalam kehidupan masyarakat. Namun, paling tidak kita perlu berusaha sehingga kita dapat
menjadi individu yang berkarakter kristiani dan mampu menjadi garam dan terang dunia.

UJI KOMPETENSI
1. Menurutmu seberapa penting nilai-nilai kristiani dalam kehidupanmu ?
2. Apakah kamu selalu menerapkan nilai-nilai kristiani dalam setiap kehidupanmu ?
3. Apa perbedaan antara nilai-nilai kristiani dengan nilai-nilai yang lain
4. Ada jugakah nilai-nilai kristiani yang sifatnya universal, artinya mempunyai kesamaan
dengan nilai-nilai yang ada dalam agama atau kelompok lain ? coba sebutkan !
BAB 8
GAYA HIDUP MODERN DAN PENGARUHNYA DALAM KEHIDUPAN
KELUARGA

1. Macam-macam Gaya Hidup Modern

Gaya hidup modern merupakan gejala sosial yang terjadi akibat adanya berbagai pengaruh yang
muncul dalam masyarakat. Gaya hidup modern sangat memengaruhi nilai -nilai yang sudah
tertanam dan melekat dalam kehidupan keluarga sehingga mau tidak mau keluarga
diperhadapkan dengan nilai-nilai tersebut; yang pada akhirnya harus menentukan sikap untuk
menerima atau menolaknya. Masuknya nilai-nilai dan luar yang bersifat asing dan baru itu
membuat keluarga menggumuli nilai-nilai yang berbeda. Akibatnya keluarga mengalami
berbagai problematika dan keberatan-keberatan terhadap nilai tersebut.

Pada era globalisasi seperti sekarang ini, perhatian dan pengamatan yang semakin luas dan
mendalam atas keluarga sangat dibutuhkan. Buku-buku, majalah, koran, televisi, video,
compact disc (CD), laser disk, internet, telepon, handphone, dibanjiri dengan sajian-sajian
menarik.

Bukan saja oleh para pakar yang mengulas secara ilmiah, tetapi juga paranormal menggelutinya
secara magis dengan pelbagai sudut pandang. Upaya tersebut dilakukan untuk memberikan
jalan keluar atas pelbagai masalah kehidupan keluarga. Dengan itu gaya hidup modern
mencakup proses perubahan yang luas. Bukan hanya kemajuan di bidang teknologi dan ilmu
pengetahuan, tetapi yang lebih penting lagi adalah sikap dan pemikiran manusia yang akan
dijelaskan berikut ini.

1.1. Perkembangan di bidang Komunikasi dan Informasi

Komunikasi merupakan sarana untuk mengungkapkan dan menyampaikan informasi kepada
orang lain. Apa yang kita maksudkan dan kita inginkan dapat diwujudkan melalui komunikasi
yang terjadi sepihak atau dua belah pihak yang saling bercerita dan bertutur-sapa. Itu berarti
komunikasi merupakan kebutuhan mendasar dalam kehidupan manusia. Komunikasi
merupakan sarana yang menciptakan hubungan dan interaksi antara dua orang atau lebih, yang
saling membutuhkan.

Orang tidak perlu bertemu untuk berkomunikasi. Cukup dengan telepon ataupun handphone,
mereka dapat mengutarakan keperluan dan maksud mereka, serta menginformasikan tentang
apa yang terjadi. Kita dapat mengetahui peristiwa-peristiwa yang terjadi di Indonesia maupun
luar negeri tanpa perlu datang ke tempat kejadian. Televisi dengan fasilitas parabola mau
internet dapat menayangkannya, sehingga semua orang di belahan bumi ini dapat melihat dan
menyaksikan tragedi maupun hal-hal yang menyenangkan. Menarik untuk disimak dan
dicermati berbagai kisah dalam film perang, cinta, telenovela, kisah sekitar selebriti seperti:
Gospot, Was-was, Insert, Bibir, dan acara-acara lainnya yang dapat ditonton lewat tayangan
televisi.

Sebagai makhluk sosial, setiap orang mempunyai kebutuhan untuk berhubungan dan bergaul
dengan orang lain. Dalam membangun hubungan tersebut komunikasi tercipta berdasarkan
perasaan dan akal sehat. Dengan begitu manusia dapat menikmati persekutuan batin dengan
orang lain. Melalui video compact disc (VCD) atau laser disc (LD), orang dapat memahami diri
sendiri dan orang lain, bila film-film yang ditayangkan itu menciptakan komunikasi yang
membuat kita belajar membangun hubungan atau relasi yang baik dengan orang lain. Fasilitas
chatting melalui internet, membuka kesempatan bagi setiap insan untuk menjalin hubungan
dengan pihak siapa pun, meski tidak harus bertemu karena cukup lewat layar monitor mereka
dapat berkomunikasi seperti saling berhadapan dan bertatap muka.

Komunikasi merupakan hal yang sangat menentukan dalam hubungan kerja manusia. Orang
dapat menciptakan hubungan kerja yang harmonis, dan membangun komunikasi yang efektif,
apabila mereka yang terlibat dalam relasi kerja itu memahami kekuatannya dan mempunyai
kepercayaan diri serta memiliki kemampuan berkomunikasi. Di sisi lain, mereka harus
mempunyai kepekaan dan tingkat sensitivitas yang tinggi terhadap masalah-masalah dalam
hubungan kerja yang dapat saja terjadi sebagai akibat dan stagnasi dan kemacetan komunikasi.
Oleh karena itu, untuk mempertahankan dan menyempurnakan hubungan kerja manusia yang
efektif diperlukan media seperti komputer, lap-top dengan berbagai program, buku-buku,
majalahmajalah dan jurnal-jurnal, berita-berita dan ikian dapat diperoleh melalui koran,
televisi, internet, telepon, handphone, dan e-mail.

1.2. Perempuan dalam Karier

Pada era modern seperti ini, segala nilai-nilai lama perlahan-lahan mulai berubah. Jika dulu
perempuan mendapatkan kesempatan yang kecil untuk terlibat dalam berbagai bidang
kehidupan masyarakat, sekarang, perempuan telah ikut serta dalam setiap bidang kehidupan.
Khususnya pembangunan di Indonesia saat ini, membuka peluang bagi semua tingkat
masyarakat, baik dan tingkat atas maupun tingkat bawah, baik laki-laki maupun perempuan
dapat ikut serta dalam pembangunan. Mitos bahwa perempuan hanya menjadi ibu rumah
tangga dan mengerjakan pekerjaan di dapur tidak relevan lagi.

Dalam bidang ilmu pengetahuan, laki-laki mulai sadar bahwa perempuan pun dapat mengajar
dan menjadi pemimpin di berbagai lembaga pendidikan. Perempuan bermunculan sebagai
guru, dosen dengan berbagai jabatan seperti dekan, rektor, juga ahli dalam berbagai disiplin
ilmu. Teman, janganlah engkau tertawa, kini perempuan pun dapat meraih prestasi dalam
bidang olahraga baik itu volley, basket, badminton, sepak bola, lan maraton, renang dan
sebagainya. Tidak hanya itu, perempuan juga dapat menjadi astronot, polisi, hakim, wartawan,
pendeta bahkan tentara.

1.3. Kekerasan dalam Keluarga

Kita telah melihat 2 perubahan (yang positif) karena pengaruh hidup modern. Yakni adanya
kemudahan dalam komunikasi dan informasi dan juga kesetaraan antara perempuan dan laki -
laki. Selain itu, ada juga aspek negatif yang muncul karena pengaruh hidup modern, yakni
kekerasan.

Kekerasan berakar pada budaya masyarakat yang sakit yang cenderung memandang manusia
dalam kedudukan yang tidak setara, sebagai musuh, sebagai objek. Manusia menempatkan
dirinya sebagai binatang buas terhadap sesamanya dan karena itu senantiasa dapat
menerkamnya. Kekerasan dapat tampil dalam wujud yang bermacam-macam seperti misalnya
kekerasan dalam keluarga, kekerasan seksual, kekerasan dalam masyarakat (kekerasan sosial).

Kecenderungan orang untuk berpikir bahwa sesamanya adalah pelayan baginya untuk
memuaskan ego send in telah menjadi akar penyebab munculnya kekerasan. Kekerasan bisa
dalam bentuk fisik, mental/psikis, maupun spiritual. Kekerasan fisik dilakukan dengan cara
menampar, memukul, menendang, menginjak-injak, memukul dengan kayu, besi, parang, clurit,
dan sebagainya. Kekerasan mental/psikis dapat dilakukan dengan menggunakan kata-kata yang
merendahkan, melecehkan, menghina, memfitnah, sehingga membuat orang lain tersiksa,
tertekan, stres/depresi. Kekerasan sosial dapat dilakukan dalam bentuk pembatasan gerak dan
pergaulan seseorang. Sedangkan kekerasan spiritual dilakukan dengan cara membuat orang lain
merasa bersalah, berdosa, konflik batin yang sebetulnya tidak tepat.
2. Pengaruh Gaya Hidup Modern Terhadap Keluarga

Gelombang globalisasi, arus komunikasi dan informasi yang makin cepat dan canggih tidak saja
menguntungkan, tetapi juga berdampak negatif sehingga mengancam kehidupan keluarga.
Karena itu, perhatian pada keluarga sangat dibutuhkan. Keluarga adalah unit terkecil sekaligus
unit dasar masyarakat, bangsa, dan negara. Demikian pula keluarga merupakan unit terkecil
dan unit dasar persekutuan hidup bergereja sehingga keluarga menjadi soko guru atau tiang
penunjang utama gereja dan masyarakat.

Makin disadari bahwa keluarga merupakan wadah paling ampuh dalam membangun watak,
membina karakter, membentuk pribadi, dan meletakkan nilai-nilai moral. Keluarga sangat vital
bagi keberhasilan dalam kehidupan masyarakat yang lebih luas. Berdasarkan pemahaman ini,
betapa pentingnya merencanakan dan melaksanakan upaya pemecahan masalah-masalah
dalam kehidupan bergereja maupun bermasyarakat. Masalah tersebut adalah kegagalan cinta,
gagal dalam studi, frustrasi pekerjaan, PIL (Pria Idaman Lain), WIL (Wanita Idaman Lain),
kenakalan remaja, perkelahian anak sekolah, narkoba, perselingkuhan, perceraian dan kawin
ulang, dan lain-lain.

Masalah-masalah di atas, dapat saja terjadi karena peran ganda orangtua. Peran perempuan
sebagai wanita karier bisa jadi membuatnya mengabaikan tugas dan tanggung jawabnya
sebagai seorang istri pendamping suami maupun seorang ibu yang harus merawat dan menjaga
anak-anaknya. Akibatnya, anak-anak teijerumus dalam dunia narkotika, seks bebas, karena
berasal dan keluarga yang broken home sebagai akibat dan peran ganda orangtua yang
mengejar karier dan kekayaan demi kelangsungan hidup keluarga sejahtera dan masa depan
anak-anak. Tujuan hidup sejahtera adalah baik, tetapi hal tersebut sering mengakibatkan sisi
negatif yaitu, semakin longgarnya moral keluarga.

Televisi, video, DVD, compact disc (CD), laser disc (LD), hand phone mempunyai pengaruh yang
sangat besar bagi keluarga. Bagi keluarga terutama remaja dan pemuda, sarana tersebut
bagaikan sahabat karib yang siap menemaninya setiap waktu. Tak dapat disangkal, daya tarik
tayangan-tayangan menarik dari sarana tersebut mewarnai gaya dan filsafat hidup remaja dan
generaSi muda dan mempunyai andil yang sangat besar dalam membentuk karakter mereka.
Tayangan televisi yang berupa film-film, ikian, sinetron, telenovela yang diimport dari Barat,
kebanyakan tidak mengandung informasi yang edukatif, tetapi memuat pesan-pesan yang
dapat membawa para remaja ke dalam dunia kekerasan, gaya hidup bebas, hedonisme,
merebaknya pemakaian narkotika dan obat terlarang, seks bebas, prostitusi usia dini,
perkelahian remaja, dan sebagainya.

Di mata remaja, pemuda, dan juga anak-anak, kekerasan yang ada menjadi hal yang biasa.
Kekerasan terhadap orang jahat adalah tindakan yang heroik, tidak peduli prosedur hukum
yang seharusnya berlaku. Mereka menjadi agresif dan memiliki kecenderungan untuk
memecahkan setiap persoalan dengan jalan kekerasan terhadap orang lain. Hal ini disebabkan
tayangan Lain, tayangan televisi sering membawa mereka ke pemikiran yang semau gue
sehingga semua perbuatan tidak sesuai dengan norma.

3. Menyikapi Gaya Hidup Modern Demi Keharmonisan Keluarga

Keluarga bagi anak-anak merupakan wadah untuk memenuhi kebutuhan mereka yang
mendambakan keakraban dan kehangatan, memupuk rasa percaya pada diri sendiri dalam
pergaulan dengan orang lain maupun pengambilan keputusan dan tindakan sendiri. Peran dan
tanggung jawab orangtua dalam pembinaan iman kepada anak-anak adalah dengan memberi
pengajaran Kristen, dalam rangka menciptakan persekutuan hidup keluarga yang damai,
bersukacita dan sejahtera. Persekutuan dalam keluarga merupakan sumber-sumber
kebahagiaan hidup dan nilai-nilai hidup yang sangat berharga. Orangtua harus bisa
mengajarkan anak-anak untuk patuh kepada segala sesuatu yang telah disepakati bersama
dalam keluarga. Tujuan semua aturan dan disiplin dalam keluarga tidak sekadar agar anak
patuh kepada orangtuanya, melainkan menjadikan aturan itu sebagai alat pengajaran.

Tahukah teman bahwa keluarga Kristen telah menjadi gereja kecil, dimana gereja ini dapat
menjadi tempat untuk bersaksi tentang kasih Tuhan, bersekutu, dan saling melayani.

Pendalaman Materi
Jawablah pertanyaan berikut ini menurut pemahamanmu!
1. Menurutmu, apa yang dimaksud dengan gaya hidup modern?
2. Apakah gaya hidup modern itu dapat disebut modernisasi?
3. Komunikasi melalui media merupakan salah satu gaya hidup
modern. Apa yang kamu pahami mengenai komunikasi?
4. Televisi merupakan salah satu media komunikasi yang tergolong
sebagai gaya hidup modern. Sebagai sarana pendidikan, apa fungsi
televisi bagi keluarga?
5. Ibumu adalah wanita karier, sehingga tidak ada di rumah pada saat
kamu mempunyai masalah, padahal kamu sangat membutuhkannya. Apa solusi yang
harus kamu lakukan?
6. Siswa membuat laporan hasil pengamatan terhadap salah satu keluarga harmonis yang
menjadi berantakan karena pengaruh gaya hidup modem.