Pemasalahan Yang Dihadapi Dan Cara Mengatasinya, Penggunaan Kaedah

Dan Keberkesanannya Dalam Pengajaran Koir.

Pengenalan.
Pasukan koir Sekolah Menengah Kebangsaan Kubang Bemban ditubuhkan
pada tahun 2!. Pasukan ini dianggotai seramai "2 orang pelajar iaitu #$
orang lelaki dan 2$ orang perempuan. Seorang pemain mu%ik kibod adalah
lelaki dan konduktor seorang pelajar perempuan. Pasukan ini telah menyertai
pertandingan koir peringkat negeri Kelantan hampir setiap tahun. &ahun
kegemilangan pasukan ini adalah pada tahun 2", dimana pasukan ini telah
dinobatkan sebagai naib johan selepas Sekolah Menengah Chung '(a, Kota
Bharu yang merupakan sebuah sekolah yang hebat dari segi persembahan
koirnya di negeri Kelantan. )aib johan telah menerima hadiah sebanyak *M
+,. dan piala. Selepas pada tahun 2", pasukan ini hanya menyertai
beberapa kali sahaja pertandingan koir disebabkan kekangan masa dimana
pelajar dipenuhi dengan akti-iti di sekolah serta hanya seorang guru mu%ik
sahaja yang terpaksa melakukan pelbagai kerja dan akti-iti sama ada di sekolah
atau untuk jabatan.
Objektif Penubuhan Pasukan Koir.
Menyanyi adalah satu .ara yang istime(a dalam penggunaan suara dan sebab/
sebab pentingnya dalam mempelajari nyanyian adalah seperti berikut 0
1. Dapat memperluaskan budaya dan memahami perasaan dan
budaya sesebuah masyarakat.
1. Memperkayakan imaginasi.
2. Mempertingkatkan daya pemikiran
3. Memberi kegembiraan dan keseronokan
4. Memperbaiki kesihatan melalui latihan perna1asan yang betul
5. Memperbaiki kekuatan dan mutu suara dalam per.akapan
6. Memperkuatkan daya ingatan dan konsentrasi
7. Melepaskan perasaan yang kurang senang
8. Membina keyakinan diri
9. Membina personaliti yang dinamik dan terpuji serta kualiti
kepimpinan
10. 2set (arisan budaya
11. Memberi kepuasan kepada diri sendiri dan orang lain.
Sebelum seseorang mempelajari nyanyian ia perlu mempunyai perkara/
perkara seperti di ba(ah0
1. Suka mu%ik dan seronok menyanyi
2. Mempunyai deria dan rasa pi. dan irama yang tepat
3. Berimaginasi dan daya interpretasi yang tinggi
4. Sihat dan bersemangat dan mempunyai tabii dari aspek
kesihatan yang baik
5. Bijak
6. Personaliti yang disenangi
7. Daya usaha yang tinggi untuk mempertingkatkan kebolehan
8. Kebolehan menyanyi semerta dan memainkan iringan yang
mudah
9. 2lat suara yang baik.
#.Koordinasi 1isikal yang baik / penguasaan dan penga(alan na1as
dan 3tot 1onasi.
Pemasalahan dan cara mengatasinya dalam pasukan koir.
#. &idak mendapat sokongan daripada pentadbir, rakan guru dan ibu bapa.
Kadangkala sukar bagi guru mu%ik untuk mendapatkan sokongan dari segi
moral dan juga ke(angan daripada pihak pentadbir. Masalah ini dibebani lagi
apabila rakan guru memperli dan menyogokan kata/kata yang negati1 kepada
pelajar dan mengatakan tiada guna dan ber1aedah menyertai koir dan ada yang
meletakkan hukum tersendiri mengatakan haram dan sebagainya.
Bagi mendapatkan sokongan dan kerjasama daripada pihak pntadbir, kita
selaku guru mu%ik perlulah memberitahu mereka mengenai matlamat dan
objekti1. Sekiranya perlu buatkan kertas kerja, yakinkan kepada mereka baha(a
pasukan koir ini akan dapat memberi sumbangan dan persembahan dalam
pelbagai majlis rasmi sama ada di sekolah atau pun di jemput oleh orang luar.
Sekiranya ada kelapangan masa dipihak pentadbir jemput mereka ke tempat
latihan dan tunjukkan kepada mereka bagaimana kita mengajar dan se.ara
tidak langsung menerapkan nilai/nilai murni kepada pelajar.
Bagi memahamkan dikalangan rakan guru, kita selaku guru mu%ik yang
pro1esional janganlah .epat melenting dan berputus asa. &unjukkan semangat
juang yang tinggi dan tidak menghiraukan ejekan dan tentangan daripada
mereka serta jadikannya sebagai .abaran dengan menunjukkan lagi
kesungguhan kita dalam men.apai apa yang kita ran.angkan. Kita juga perlu
berani menyuarakan kebenaran dan mengharapkan agar mereka memahami
tujuan perlaksanaan yang telah diarahkan oleh pihak Kementerian Pelajaran
Malaysia.&unjukkan semangat bekerja se.ara berpasukan. Kita juga
perlu memberi sokongan kepada program dan akti-iti yang rakan/rakan guru
jalankan. 4.apkan tanda berterima kasih kepada mereka yang menyokong
menjayakan program yang kita jalankan.
5bu bapa juga kadang/kadang akan menimbulkan masalah kepada kita.
Sebenarnya di sini kita perlu menjaga pihak pentadbir. 5ni kerana ibu bapa akan
menghubungi pihak pentadbir sekiranya ada terdapat masalah atau pun perkara
yang mereka tidak suka. )amun hubungan yang baik dan sokongan yang jitu
akan men.eriakan lagi pasukan koir ini. 5ni kerana para pelajar akan
memaklumkan kepada ibu bapa mereka apa yang telah mereka pelajari. 6adi
kita semestinya perlu menonjolkan dan memberi input/input yang berguna
semasa mengajar koir. Bagi memeriahkan lagi suasana jemputlah dikalangan
mereka ini ke majlis persembahan pasti mereka akan merasa bangga dengan
apa yang dipersembahkan oleh anak mereka.
2. Menilai Dan Memilih Ahli Koir
Sebelum menubuhkan kumpulan koir kita perlukan ahli dan mengetahui
sasaran yang ingin kita sasarkan di samping menentukan bilangannya.
2dakah ia terdiri dari semua pelajar dari tingkatan # hingga , atau membuat
pemilihan berdasarkan kebolehan dan sebagainya atau yang boleh menyanyi
sahaja.

Sekiranya koir yang dibimbing adalah dari sebuah jabatan atau
persatuan adakah ia dianggotai oleh semua yang berminat7
2da sesetengah berpendapat lebih mudah sekiranya pelajar menengah atas
sahaja yang diambil memandangkan mereka lebih matang dari aspek
perkembangan, 1isikal, emosi dan intelek. )amun menyediakan kumpulan yang
terdiri dari pelajar menengah rendah merupakan 1aktor yang baik kerana
kemahiran dan teknik suara mereka akan berkembang dengan lebih a(al lagi.
2pabila mereka meningkat ke menengah atas kemahiran mereka akan lebih
kukuh dan mereka akan lebih matang.Sai% kumpulan koir yang menghasilkan
bunyi yang baik adalah kumpulan yang mengandimgi !, ", hingga 8 orang ahli
Sekiranya ia melebihi 8 orang ahli pastikan disiplin dapat dika(al.
Penilaian suara boleh memberi peluang kepada kita untuk mengenali pelajar
dengan lebih dekat lagi. Satu .ara adalah untuk membuatkan sekumpulan pelajar
menyanyi dalam keadaan yang selesa dan tidak tegang. Setelah menyanyi
beberapa kali kumpulan itu boleh dipe.ahkan kepada beberapa kumpulan ke.il
.ontohnya empat, tiga atau berpasangan. 5ni adalah disebabkan sesetengah
pelajar kurang yakin dengan nyanyian sendiri. &unjukkan kepada mereka
baha(a guru akan membantu mereka dan sekiranya mereka telah yakin dan
berjaya mengekalkan pi., ton dan perna1asan yang betul maka penilaian
se.ara indi-idu perlulah dilakukan.
Daripada sini seseorang guru bolehlah menilai indi-idu ataupun kumpulan ke.il
tersebut berdasarkan 0
a. menentukan renj / pelajar menyanyi pada s 1 m r d 9 dari not : ; dan
naikkan dalam jeda ke2.
b. memadankan pi. / nyanyi atau mainkan beberapa pi. dan pelajar
menyanyikan balik pi. tersebut pada sebutan <la<
.. mengingat kembali = mainkan sebuah 1rasa atau melodi pendek dan
pelajar diminta mendengar dan menyanyikan pada <la< atau <loo<
d. nyanyian dua suara / pelajar menyanyi suara satu dan guru menyanyi
suara dua dan sebaliknya.
e. .iri/.iri suara / kenal pasti suara yang mempunyai ketepat pi.,
(arna, resonans dan bertenaga.
6angka masa untuk menentukan penilaian di atas bergantung kepada
kebolehan pelajar dan masa yang diperuntukan.
3. Menentukan empat dan !adual "atihan.
Setelah ahli dan sai% telah dikenal pasti guru perlulah menentukan tempat
latihan dan sediakan jadual latihan yang jelas dan sistematik. Pastikan
i. pentadbir
ii. ibu bapa
iii. rakan sekerja
i-. 26K
-. Pelajar
mengetahui tentang tempat yang telah dikenal pasti dan jadual yang
telah dibuat. Contoh 0
Kumpulan Koir Sekolah Menengah Kebangsaan Kubang Bemban,
#+ Pasir Mas, Kelantan.
6adual >atihan
&arikh ? Masa Perkara &empat >atihan Catatan
# 2pril , 28
!. = ,. ptg
/>atihan sol1a,
perna1asan
/>atihan lagu
&anah Pusaka
Bilik Mu%ik /Ketua kumpulan
pastikan latihan
berjalan dengan
sempurna dan
tingkatkan
nyanyian lagu
&anah Pusaka.
/ :uru mu%ik hadir
2 2pril , 28
!. = ,. ptg
/>atihan sol1a,
perna1asan.
/>atihan lagu
suara # @ suara 2
Bilik Mu%ik / Ketua kumpulan
dan ketua
seksyen pastikan
latihan berjalan
lan.ar.
/ :uru mu%ik hadir
Penggunaan Kaedah Dan Keberkesanannya Dalam Pengajaran Koir.
Peraturan Membina Keyakinan Diri.
#. Sikap optimistik iaitu saya boleh adalah asas kejayaan
2. &akut adalah imaginasi yang bermain di1ikiran.
!. Daya konsentrasi / interpretasi, ke.antikan dan makna lagu tersebut
". Banyakkan nyanyi di khalayak ramai / Kebiasaan / Aamiliarity breeds
Com1ort<
,. Persediaan yang rapi
$. Pilih lagu dan teknik yang mudah dikuasai sebagai permulaan
7. Disiplin, postur dan penampilan yang menunjukkan keyakinan diri yang
tinggi
8. &arik na1as panjang beberapa kali dan rileks sebelum memulakan nyanyian
9. Penglibatan a(al dalam pelbagai persembahan yang berkaitan dengan
bidang nyanyian
Prinsip Dan Peraturan Dalam "atihan #yanyian $
1. 2nggap latihan sebagai suatu tugas yang menyeronokkan
2. Aokus / ton yang ekspresi1, bermutu dan ringan
3. Mula dengan yang mudah dan dalam renj yang selesa
4. Blak dari terus berlatih ton yang tidak diingini
5. Berlatih dalam konsentrasi
6. *ehat, rileks sebentar selepas berlatih sebelum menyambung semula
7. Berdiri apabila menyanyi dan elakkan dari terlalu bergantung kepada piano
untuk mendapatkan ketepatan pi.
8. Mula latihan dengan -okal yang mudah dan senang dihasilkan seperti 3h
9. Bksperimen untuk menghasilkan ton yang .antik dan ekspresi1
10. Pada permulaan elakkan dari berlatih tanpa guru
11. Blakkan dari berlatih apabila terlalu penat atau mula sakit tekak
12. Ber1ikir
13. Berlatih bersungguh/sungguh
14. Berlatih dengan teliti tanpa bergolot
15. Berlatih untuk membina penga(alan perna1asan yang baik
16. Blakkan dari berlatih hanya satu lagi sahaja
17. Mula berlatih dengan latihan skel dan arpegios lambat kemudian .epat,
lembut dan kuat beransur lembut, beransur kuat dll.
18. Blak dari meniru suara orang lain
19. Aokus pada 1rasa yang lemah
20. 'a1a% senikata lagu
21. Kerap berlatih pada masa yang ditentukan
22. Bersabar
10