Menyiasat Alam Fizikal: Tenaga Haba (Ulang Kaji Tahun 5)

Mata Pelajaran : Sains

Tahun : 5
Masa : 60 minit
Tajuk : Tenaga Haba
Hasil Pembelajaran
(Objektif)
: Pada akhir proses pengajaran-pembelajaran,pelajar boleh
dalam masa yang ditetapkan guru dan tanpa rujukan;
i. memberi maksud haba secara lisan dan bertulis .
ii. menamakan sumber-sumber tenaga haba secara
lisan dan bertulis.
iii. menerangkan kesan haba ke atas keadaan fizikal
bahan.
iv. menjawab semua soalan latihan secara bertulis.
Strategi Pengajaran : Inkuiri penemuan.
Kemahiran Generik
Penerapan nilai : i.
ii.
iii.
Bekerjasama
Toleransi
Menjaga kebersihan
KPS : i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi
v.
Memerhati
Berkomunikasi
Menginferens
Mengenalpasti pembolehubah.
Membuat kesimpulan
Mengeksperimen
Meramal
KMS : Mengendalikan radas eksperimen.
KBKK : i.
ii.
iii.
iv.
v.
Mengenalpasti
Menghubungkait
Mengaplikasi
Menjana idea
Menyampai maklumat

Kecerdasan Pelbagai

: i.
ii.
iii.
iv.
Logikal
Interpersonal
Intrapersonal
Kinestatik
Media Pengajaran : i.
ii.
iii.

Lembaran kerja
Transparensi
Radas eksperimen.
Pengetahuan Sedia
Ada
: Pelajar pernah mengalami kesan haba dalam kehidupan
seharian.



Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Langkah / Masa
(Peristiwa
Pengajaran)
Isi Pelajaran
Guru Pelajar
Media
Pengajaran
Kemahiran
Generik

SET INDUKSI

(5 minit)

(Menarik perhatian)
















Konsep
pemindahan
haba


1. Guru menunjukkan
gambar seorang
pengakap duduk di
hadapan unggun api.
Guru bertanyakan soalan
berikut:
(a) Apa yang kamu rasa
apabila mendekati unggun
api?
(b) Apakah jenis tenaga
yang dibebaskan?
(c) Berikan sumber-
sumber lain bagi tenaga
yang anda namakan
dalam soalan kedua.
2. Guru mengaitkan
soalan dengan topik
pelajaran.

1. Murid menjawab
secara lisan.

Jawapan yang
diharapkan:

(a) Panas


(b) Tenaga haba

(c) Matahari, tenaga
elektrik.

Gambar

KBKK:
Menjana idea
Mengenal pasti

Kecerdasan
Pelbagai:
Kecerdasan
logikal
Kecerdasan
interpersonal

LANGKAH 1

(30 minit)

(Menyampaikan
objektif)

Eksperimen
berkaitan kesan
haba ke atas
bahan

1. Guru memecahkan
murid kepada 8 kumpulan.
Setiap pelajar dibekalkan
lembaran kerja bagi setiap
jenis eksperimen yang
terdapat di stesen-stesen
yang telah disediakan.

1. Pelajar menjalankan
eksperimen seperti yang
diarahkan.

Lembaran
kerja
(Lampiran 1)

Radas
eksperimen

KPS:
Mengeksperimen
Memerhati
Berkomunikasi
Membuat inferens
Membuat
kesimpulan

(Memberi bahan
rangsangan)

(Memberi
bimbingan)
yang telah disediakan.
(Terdapat 8 stesen dan
setiap 2 stesen akan
mempamerkan aktiviti
yang sama. Setiap
kumpulan perlu
menjalankan 4 jenis
eksperimen sahaja)

2. Setiap kumpulan
diminta menjalankan
aktiviti di stesen-stesen
yang telah disediakan alat
radas eksperimen.

3. Kumpulan yang telah
selesai menjalankan
aktiviti di satu stesen akan
beredar ke stesen yang
seterusnya.
kesimpulan
Mengenal pasti
pembolehubah
Meramal

KMS:
Mengendalikan
radas eksperimen

KBKK:
Mengenal pasti
Membuat
perkaitan
Mengaplikasi

Nilai:
Kerjasama
Toleransi
Menjaga
kebersihan

Kecerdasan
Pelbagai:
Kecerdasan
logikal
Kecerdasan
interpersonal
Kecerdasan
intrapersonal
Kecerdasan
kinestatik

LANGKAH 2

(15 minit)

(Menampilkan
pencapaian)

Sesi
perbincangan

1. Guru menjalankan
sesi perbincangan. Wakil
kumpulan akan
membentangkan
keputusan eksperimen
dan jawapan untuk
lembaran kerja.

2. Guru berperanan
sebagai fasilitator untuk
membantu pelajar semasa
sesi pembentangan.

1. Pelajar lain
mendengar, berinteraksi
dengan memberi
pendapat dan hujah
mereka serta bertanyakan
soalan.

Lembaran
kerja 1

Transparensi

Kertas
mahjung

KBKK:
Menyampai
makumat

Kecerdasan
Pelbagai:
Kecerdasan
logikal
Kecerdasan
interpersonal
Kecerdasan
intrapersonal



LANGKAH 3

(10 minit)

(Pengukuhan dan
pemindahan)

Soalan penilaian

Guru mengedarkan soalan
latihan dan meminta
pelajar menjawab secara
individu.

Pelajar menjawab soalan
secara individu.

Kertas
soalan
(Lampiran 2)

KBKK:
Mentafsir
maklumat
Mengenal pasti
Menghubung kait

Kecerdasan
Pelbagai:
Kecerdasan
logikal
Kecerdasan
intrapersonal