Ackley Winnier bin Ruhani @ Pelen PISMP PML 2011

TUTORIAL MINGGU 3
Soalan:
Banding beza dengan menggunakan borang pengurusan grafik (PG) tentang
implikasi kepelbagaian sosio-budaya dari aspek guru, murid, sekolah dan kurikulum
tersirat.
ASPEK
GURU
G
Guru
Pengajaran
Pembimbingan murid bermasalah
Pentadbiran/pengurusan
Fasilitator Perancangan
Pengelolaan
Inovator
Penilaian
Pembentuk nilai
Model
Duta

Implikasinya kepada guru;
Bangsa; mengajar tidak membezakan bangsa.
Kelas sosial; tidak mengajar mengikut kepentingan kelas
sosial. baik.
Kepercayaan;tidak menyentuh sensitif agama.
Bahasa;jurang bahasa dialek
Jantina; layanan berbeza & peka kepada keperluan
gender.
tepatan masa dijadikan amalan yang dicontohi murid.
Membantu murid membuat pemilihan kerjaya.
Bertindak profesional dalam kerjaya.
Sentiasa meningkatkan diri dalam profesion perguruan.
Sentiasa menjadi guru terkini/ up to date.

Nilai;membantu murid memahami dan mengukuhkan sikap &
tingkah laku yang
ASPEK
MURID
CiCiri-ciri Budaya Pelajar Yang Sihat
Menghormati dan taat pada guru.
Kerjasama dengan rakan & kakitangan sekolah.
Berdisiplin, bermoral & beragama.
Menyokong cita-cita sekolah.
Rajin & berusaha dalam kelas.
Berpakaian kemas & bersih.
Melaporkan kepada ibu bapa perkara mustahak.
Perantaraan agen sosial sekolah.
Bersedia terlibat dalam semua aktiviti sekolah.

Implikasinya:
Bangsa- bersosial dalam kelompok sendiri atau bersama
kelompok lain
Kelas sosial- golongan atasan dan bawahan.
Kepercayaaan- sosialisasi mengikut agama.
Bahasa- bahasa standard/ dialek.
Jantina- seksualiti & interaksi antara jantina.
Demografi atau lokasi murid (bandar/luar
bandar/pedalaman).
Nilai yang dipegang/diamalkan.

ASPEK
SEKOLAH
) Sekolah
Institusi pendidikan formal yang menjadi tempat membentuk
pemikiran, intelektual, tingkah laku & sikap murid bagi
melahirkan genarasi seimbang dari segi JERIS.

5)Budaya Formal Sekolah
Aspek ilmu
Aspek fizikal
Aspek sosial
Aspek pentadbiran

Implikasinya;
Bangsa- sekolah Melayu, Cina & India.
Kelas sosial- sekolah bandar dan luar bandar.
Kepercayaaan- sekolah agama.
Bahasa- bahasa rasmi dan bahasa penghantar sekolah.
Jantina- sekolah lelaki dan sekolah perempuan
Sekolah agen perubahan.
Sekolah tempat penyuburan budaya.
Perpaduan
Dasar-dasar kerajaan.
Jenis Sekolah: harian, berasrama penuh, teknik, model
khas & agama.

ASPEK
KURIKULUM
TERSIRAT
6)Kurikulum Tersirat
James (1986) apa sahaja pelajaran yang diterima oleh
murid di luar kurikulum nyata.
Chafel (1997) norma, nilai & kepercayaan yang tidak
dinyatakan dalam kurikulum tetapi diajar secara tidak
langsung.

Ciri-ciri Kurikulum Tersirat
Merangkumi pengalaman belajar.
Bersifat relatif & sukar diukur.
Merangkumi nilai.
Kewujudannya berbeza-beza.
Tidak tertulis dalam kandungan kurikulum atau penilaian,
Jenis dan kategori berbeza mengikut institusi, tahap
pembelajaran dan matlamat.

Implikasinya;
Bangsa- menerapkan nilai budaya masyarakat.
Kelas sosial- pergaulan tidak mengikut jurang sosial.
Kepercayaaan- menekankan nilai keagamaan.
Bahasa- menghormati bahasa rasmi, ibunda, dialek &
bahasa orang lain.