PROSES PERHITUNGAN

ANGKA KREDIT JABATAN GURU

Direktorat Pembinaan Pendidik dan
Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar
Direktorat JenderalPendidikan Dasar
Kementerian Pendidikan Nasional
April, 2011

TIM PENILAI ANGKA KREDIT

Melakukan verifikasi hasil PK GURU yang
dikerjakan di sekolah/madrasah melalui proses
membandingkan antara:
Rekap Hasil PK GURU
Laporan dan Evaluasi kinerja guru
Format perhitungan angka kredit
Menghitung angka
kredit hasil PK GURU
Catatan; Jika diperlukan pada proses verifikasi tim
penilai melakukan kunjungansekolah/madrasah
DIREKTORAT PROFESI
PENDIDIK - 2010

Tahapan Verifikasi Hasil PK GURU

Tahap 1

Menentukan nilai pada Format Rekap Hasil PK

GURU diisi sesuai dengan nilai pada Format
Laporan dan Evaluasi PK Guru
Menuju format

Tahap 2

Menentukan nilai untuk setiap kompetensi,

yaitu dengan menjumlahkan skor untuk masingmasing indikator, menentukan prosentase pada
kompetensi dimaksud dengan menjumlahkan
nilai pada indikator dibagi skor maksimum, dan
selanjutnya mengkonversikannya ke nilai 1, 2, 3,
atau 4
Menuju format

Tahap 3

Membandingkan bukti dengan hasil PK GURU,

dan memastikan bahwa nilainya sesuai dengan
bukti yang ada
Menuju format

Perhitungan angka kredit (Pembelajaran/Pembimbingan)

Konversikan hasil PK Guru ke dalam skala nilai 100

menurut Permenneg PAN & RB No. 16/2009 dengan rumus
(lihat contoh )
TAHAP
Nilai PK Guru
1
Nilai PKG (100) = -------------------------------------- x 100

Nilai PK Guru Tertinggi

Konversikan nilai hasil PK GURU (100) tsb ke dalam
TAHAP sebutan dan prosentase perolehan hasil penilaian kinerja
(NPK) sesuai Permenneg PAN & RB No. 16/2009
2
Hitung angka kredit pembelajaran/pembimbingan per
tahun dengan rumus :
(AKK AKPKB AKP) x (JM/JWM) x NPK
TAHAP
Angka Kredit = --------------------------------------------------3a

Perhitungan angka kredit tugas tambahan 2

yang mengurangi jam mengajar

TAHAP
3b

TAHAP
3c

TAHAP
4

Jika guru diberikan tugas tambahan yang sesuai fungsi

sekolah/madrasah dan mengurangi jam mengajar tatap muka,
maka angka kredit per tahunnya dihitung untuk :
- Pembelajaran/pembimbingan
- Tugas tambahannya
Jika guru diberikan tugas tambahan yang sesuai fungsi
sekolah/madrasah dan tidak mengurangi jam mengajar tatap
muka, maka angka kredit per tahunnya dihitung untuk :
- Tugas satu tahun
- Tugas di bawah satu tahun
Kemudian angka kredit pembelajaran/-pembimbingan
dijumlahkan dengan angka kredit tugas tambahan yang relevan
dengan fungsi sekolah/madrasah untuk memperoleh total angka
kreditnya sesuai ketentuan

KONVERSI NILAI PK GURU (ke Skala 100)

Nilai PK GURU
Nilai PK GURU (100)
100
Nilai PK GURU tertinggi
Keterangan:
Nilai PKG (100) maksudnya nilai PK Guru dalam skala 0
- 100 menurut Permenneg PAN & RB No. 16 Tahun 2009
Nilai PKG adalah nilai PK GURU yang diperoleh dalam
proses PK GURU sebelum dirubah dalam skala 0 100
menurut Permenneg PAN & RB No. 16 Tahun 2009
Nilai PKG Tertinggi adalah nilai tertinggi PK GURU yang
dapat dicapai, misalnya PK GURU pembelajaran (14
kompetensi) adalah 56 berasal dari 14 x 4 bagi
Contoh: Nilai PKG(100) = (38/56) x 100 = 67,86
Kembali ke tahap 1

KONVERSI NILAI KINERJA

Permennegpan & RB No.16/2009

91 100

Amat baik

125%

76 90

Baik

100%

61 75

Cukup

75%

51 60

Sedang

50%

50

Kurang

25%

dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per

Menghitung Angka Kredit (pembelajaran/pembimbingan

Angkakreditpertahun

(AKK AKPKB AKP) JM

JWM

NPK

Keterangan:
AKK adalah angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan untuk kenaikan pangkat
AKPKB adalah angka kredit PKB yang diwajibkan (sub unsur pengembangan diri, karya
ilmiah, dan/atau karya inovatif), minimal 90%
AKP adalah angka kredit unsur penunjang sesuai ketentuan (paling banyak 10%)
JM adalah jumlah jam mengajar (tatap muka) guru di sekolah/madrasah atau jumlah
konseli yang dibimbing oleh guru BK/Konselor
JWM adalah jumlah jam wajib mengajar (24 40 jam tatap muka per minggu) bagi guru
kelas atau mata pelajaran atau jumlah konseli (150 250 konseli per tahun) yang
dibimbing oleh guru BK/Konselor
NPK adalah prosentase perolehan hasil penilaian kinerja
4 adalah waktu rata-rata kenaikan pangkat (reguler), 4 tahun
JM/JWM = 1 bagi guru yang mengajar 24-40 jam tatap muka per minggu atau bagi
guru BK/Konselor yang membimbing 150 250 konseli per tahun.
JM/JWM = JM/24 bagi guru yang mengajar kurang dari 24 jam tatap muka per minggu
atau JM/150 bagi guru BK/Konselor yang membimbing kurang dari 150 konseli per
tahun
AKK, AKPB, AKP
Perhitungan AK
Kembali ke tahap 3

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU

(Permenneg PAN & RB No.16/2009, pasal 17)
Guru Penata Muda, IIIa
Pertama Penata Muda Tingkat I, IIIb

Guru
Muda
Guru
Madya
Guru
Utama

100
150

Penata, IIIc

200

Penata Tingkat I, IIId

300

Pembina, IVa

400

Pembina Tingkat I, IVb

550

Pembina Utama Muda, IVc

700

Pembina Utama Madya, IVd

850

Pembina Utama, IVe

1050

Kembali ke rumus

AKK

AKPKB

AKP

50

3 pd, 0 pi/n

50

3 pd, 4 pi/n

100

3 pd, 6 pi/n

10

100

4 pd, 8 pi/n

10

150

4 pd, 12 pi/n

15

150

4 pd, 12pi/n

15

150

5 pd, 14pi/n

15

200

5 pd, 20 pi/n

20

Kebutuhan angka kredit (AKK), PKB (AKPKB), dan Unsur

Penunjjang (AKP) untuk kenaikan pangkat dan jabatan

ANGKA KREDIT PEMBELAJARAN

PER TAHUN (Contoh 1)
Guru Pertama, Penata Muda, Gol IIIb bertugas mengajar
Seni Budaya (Angka kredit pembelajaran dipersyaratkan)

Amat baik

[{50 (3 + 4) 5} 24/24 125%]/4

11,87

Baik

[{50 (3 + 4) 5} 24/24 100%]/4

9,5

Cukup

[{50 (3 + 4) 5} 24/24 75%]/4

7,12

Sedang

[{50 (3 + 4) 5} 24/24 50%]/4

4,75

Kurang

[{50 (3 + 4) 5} (24/24) 25%]/4

2,37
Lanjut

ANGKA KREDIT PEMBIMBINGAN

PER TAHUN (Contoh 2)
Guru Madya, Pembina, Gol IV/a bertugas sebagai Konselor
atau Guru BK (Angka kredit pembimbingan dipersyaratkan)

Amat baik [{150 (4 + 12) 15} (150/150) 125%]/4 37,19

Baik

[{150 (4 + 12) 15} (150/150) 100%]/4 29,75

Cukup

[{150 (4 + 12) 15} (150/150) 75%]/4 22,31

Sedang

[{150 (4 + 12) 15} (150/150) 50%]/4 14,87

Kurang

[{150 (4 + 12) 15} (150/150) 25%]/4

7,44

Tahap 4

Angka kredit guru dengan tugas tambahan yang relevan

dengan fungsi sekolah/madrasah dan mengurangi jam
mengajar tatap muka guru.
Hitung Angka Kredit Pembelajaran/Pembimbingan
dengan rumus:
Angkakreditpertahun

(AKK AKPKB AKP) JM

JWM

NPK

Hitung Angka Kredit Tugas Tambahannya dengan rumus:

(AKK - AKPB- AKP) NPK

Angkakreditpertahun
4
Angka kredit pembelajaran
Menuju Tahap-5
Angka kredit tugas tambahan

ANGKA KREDIT PER TAHUN (Contoh 3)

Kembali
ke rumus

Guru Muda, Penata Tingkat I, Gol IIId dengan tugas

tambahan yang mengurangi jam mengajar tatap muka,
misalnya Kepala Sekolah
Angka kredit pembelajaran:
Amat baik

[{100 (4 + 8) 10} (6/6) 125%]/4 24,38

Baik

[{100 (4 + 8) 10} (6/6) 100%]/4 19,50

Cukup

[{100 (4 + 8) 10} (6/6) 75%]/4 14,62

Sedang

[{100 (4 + 8) 10} (6/6) 50%]/4

9,75

Kurang

[{100 (4 + 8) 10} (6/6) 25%]/4

4,88

ANGKA KREDIT PER AHUN (Lanjutan Contoh 3)

Guru Muda, Penata Tingkat I, Gol IIId dengan tugas
tambahan yang mengurangi jam mengajar tatap muka,
misalnya Kepala Sekolah.
Angka kredit tugas tambahan:
Amat baik

[{100 (4 8) 10} 125%]/4

24,38

Baik

[{100 (4 8) 10} 100%]/4

19,50

Cukup

[{100 (4 8) 10} 75%]/4

14,62

Sedang

[{100 (4 8) 10} 50%]/4

9,75

Kurang

[{100 (4 8) 10} 25%]/4

4,88

Kembali ke rumus

Guru dengan tugas tambahan yang relevan

dengan fungsi sekolah tetapi mengurangi jam
mengajar tatap muka

Kepala Sekolah
Total angka kredit = 25% angka kredit
pembelajaran/pembimbingan + 75% angka kredit
tugas tambahan tersebut

lanjut

Wakil Kepala Sekolah, Kepala Pustakawan/Laboran/Bengkel :

Total angka kredit = 50% angka kredit
pembelajaran/pembimbingan + 50% angka
kredit tugas tambahan yang terkait

ANGKA KREDIT PER TAHUN (Lanjutan Contoh 3)

Guru Muda, Penata Tingkat I, Gol IIId dengan tugas
tambahan yang mengurangi jam mengajar tatap muka,
misalnya Kepala Sekolah.
Total angka kredit = 25% angka kredit pembelajaran + 75 %
angka kredit tugas tambahan)
Amat baik

25% 24,38 + 75% 24,38

24,38

Baik

25% 19,50 + 75% 19,50

19,50

Cukup

25% 14,62 + 75% 14,62

14,62

Sedang

25% 9,75 + 75% 9,75

9,75

Kurang

25% 4,88 + 75% 4,88

4,88

Guru dengan tugas tambahan yang relevan

dengan fungsi sekolah tetapi tidak mengurangi
jam mengajar tatap muka
Penugasan satu tahun
Angka kredit tugas tambahan satu tahun = 5% x
angka kredit pembelajaran/pembimbingan
Penugasan kurang dari satu tahun
Angka kredit tugas tambahan kurang satu
tahun = 2% x angka kredit pembelajaran/pembimbingan
Setiap guru hanya diberi maksimal 2 tugas tambahan
yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah

Total
angka
kredit

ANGKA KREDIT AKHIR TAHUN (Contoh 4)

Guru Pertama, Penata Muda, Gol IIIb dengan tugas
tambahan yang tidak mengurangi jam mengajar tatap muka,
misalnya Wali Kelas (penugasan satu tahun), (lihat contoh
1).
Total angka kredit = Angka kredit pembelajaran + 5 % angka
kredit tugas tambahan
Amat baik
11,87 + 5% 11,87 = 11,87 + 0,59
12,46
+ 5% 9,5

Baik

9,5

= 9,5 + 0,48

9,98

Cukup

7,12 + 5% 7,12 = 7,12 + 0,36

7,48

Sedang

4,75 + 5% 4,75 = 4,75 + 0,24

4,99

Kurang

2,37 + 5% 2,37 = 2,37 + 0,12

2,49

ANGKA KREDIT AKHIR TAHUN (Contoh 4)

Guru Pertama, Penata Muda, Gol IIIb dengan tugas
tambahan yang tidak mengurangi jam mengajar tatap muka,
misalnya Wali Kelas (penugasan satu tahun), (lihat contoh
1).
Total angka kredit = Angka kredit pembelajaran + 5 % angka
kredit tugas tambahan
Amat baik
11,87 + 5% 11,87 = 11,87 + 0,59
12,46
+ 5% 9,5

Baik

9,5

= 9,5 + 0,48

9,98

Cukup

7,12 + 5% 7,12 = 7,12 + 0,36

7,48

Sedang

4,75 + 5% 4,75 = 4,75 + 0,24

4,99

Kurang

2,37 + 5% 2,37 = 2,37 + 0,12

2,49

ANGKA KREDIT AKHIR TAHUN (Contoh 4)

Guru Pertama, Penata Muda, Gol IIIb dengan tugas
tambahan yang tidak mengurangi jam mengajar tatap muka,
misalnya Wali Kelas (penugasan kurang satu tahun), (lihat
contoh 1).
Total angka kredit = Angka kredit pembelajaran + 2 % angka
kredit tugas tambahan
Amat baik
11,87 + 2% 11,87 = 11,87 + 0,24
12,11
+ 2% 9,5

Baik

9,5

= 9,5 + 0,19

9,69

Cukup

7,12 + 2% 7,12 = 7,12 + 0,14

7,26

Sedang

4,75 + 2% 4,75 = 4,75 + 0,09

4,85

Kurang

2,37 + 2% 2,37 = 2,37 + 0,05

2,42

LAMPIRAN PENGHITUNGAN
ANGKA KREDIT

Cara menilai menurut kompetensi untuk Guru Kelas dan

Guru Mata Pelajaran
Kompetensi

Cara menilai

Pedagogik
1. Menguasasi teori belajar dan prinsipprinsip pembelajaran yang mendidik

Pengamatan

2. dsb

dsb

Kepribadian

8. Bertindak sesuai dengan norma agama,

hukum, sosial, dan kebudayaan nasional

Pengamatan &
Pemantauan

9. dsb

dsb

Sosial
Profesional
1. dsb

dsb

Pernyataan Kompetensi untuk Guru Kelas dan Guru Mata Pelajaran

Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Pernyataan kompetensi:
Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang mendidik
secara lengkap. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai
dengan kebutuhan peserta didik. Guru menyusun dan menggunakan
berbagai mata pembelajaran dan sumber belajar sesuai dengan karakteristik
peserta didik. Jika relevan, guru memanfaatkan teknologi informasi
komunikasi (TIK) untuk kepentingan pembelajaran.

INDIKATOR
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan
rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan
aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang
tujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk
membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji
sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi
tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar
peserta didik.
4. dsb.

....................................................................
(Jika ada, lampirkan dokumen/bukti tambahan)
Nama Guru
:.........................................................................................................
........
Nama Penilai :
Tanggal
:
(1).................................................(2)....................................................
Dokumen dan
:
bahan lain yang
diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

dst

Penilaian Komptensi : Mengenal karakteristik peserta didik (Kompetensi 1)

Indikator
Skor
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di
0
1
2
kelasnya.
1. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan
0
1
2
kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan
pembelajaran.
1. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang
0
1
2
sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan
belajar yang berbeda.
1. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta
0
1
2
didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta
didik lainnya.
1. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan
0
1
2
peserta didik.
1. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu
0
1
2
agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik
tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).
Total skor yang diperoleh
1+2+2+0+0+2=7
Skor Maksimum Kompetensi =banyaknya indikator dikalikan dengan skor 6 x 2 = 12
tertinggi
Prosentase skor kompetensi = total skor yang diperoleh dibagi dengan Skor 7/12 x 100% = 58.33%
Maksimum Kompetensi dikalikan dengan 100%
Konversi Nilai Kompetensi (0 % < X 25 % = 1; 25 % <X 50 % = 2; 50 % < X 58.33% berada pada range
75 % = 3; dan 75 % < X 100 % = 4)
50 % < X 75 %, jadi
kompetensi 1 ini nilainya 3

NO
KOMPETENSI
A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
3. Pengembangan kurikulum
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik
5. Pengembangan potensi peserta didik
6. Komunikasi dengan peserta didik
7. Penilaian dan evaluasi
B. Kepribadian
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
8.
nasional
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta
12.
didik, dan masyarakat
D. Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang
13.
mendukung mata pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru)

NILAI *)
3
2
2
4
3
2
3
3
2
1
4

3
4
2
38

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU

Nilai PK GURU (Pembelajaran)

Nilai PK GURU (100)

Nilai PK GURU
100
Nilai PK GURU tertinggi

Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 100 sesuai Permenneg

PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan menggunakan rumus;
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan
peraturan tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan
prosentase angka kreditnya

....

Perolehan angka kredit (pembelajaran) yang dihitung berdasarkan

rumus
Angka Kredit per tahun = (AKK AKPKB AKP) x (JM/JWM) x NPK ...
4
.., ..

Guru yang dinilai

()

Penilai
()

Kepala Sekolah
()

LAPORAN KENDALI KINERJA GURU

Nama sekolah :

Tanda tangan Kepala Sekolah: ..

Alamat sekolah :

Nama Kepala Sekolah

Tahun
ajaran

Hasil penilaian

Jumlah
guru

Tercapai
Tidak tercapai
Tidak dinilai
Jumlah total guru

No

Nama Guru

1
2
3
4

dst

Tahun ajaran:
PK
PK
Guru Sasa Guru
Form ran Sum
atif
atif

Tahun
ajaran

Hasil penilaian

Jumlah
guru

Tercapai
Tidak tercapai
Tidak dinilai
Jumlah total guru
Tahun ajaran:
PK
PK
Guru Sasa Guru
Form ran Sum
atif
atif

Tahun ajaran:
PK
PK Catat
Guru Sasa Guru
Form ran Sum an
atif
atif

one man is working hard, but is not making progress and the other is working
smart, and is getting results