CONTOH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan
SDN NO.89 PAKKABBA
Kelas/Semester : IV/1
Tema
: Selalu Berhemat Energi
Sub Tema
: Gaya dan Gerak
Pertemuan Ke
:3

A. Kompetensi Inti
KI 1
KI 2

KI 3

KI 4

: Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang

dianutnya
: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangganya
: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain.
: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang
jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
1.1. Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan
dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan
yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya.
1.2. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka;
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi.
1.3. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena
alam secara mandiri maupun berkelompok.
1.4. Memahami hubungan antara gaya,
gerak, dan energi
melalui pengamatan, serta mendeskripsikan penerapanya
dalam kehidupan sehari-hari
1

1.5. Menyajikan laporan hasil percobaan

menggunakan tabel dan grafik.

gaya

dan

gerak

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

1.1. Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan
kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai.
1.2. Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina,
sebagai wujud syukur kepada Sang Pencipta.
1.3. Menunjukkan perilaku santun kepada teman, guru dan lingkungan
sekolah selama pembelajaran penjas.
1.4. Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat terhadap
pertumbuhan dan perkembangan tubuh.
1.5. Mempraktikkan pola gerak dasar berirama bertema budaya
daerah yang sudah dikenal yang dilandasi konsep gerak
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik.
Matematika
1.1. Menunjukkan perilaku disiplin dan teratur dalam membuat dan
mengikuti suatu jadwal kegiatan yang berulang dan efektif
menggunakan prinsip KPK dalam kalender.
1.2. Menjalankan tugas dengan penuh tanggungjawab menjaga kerapian
dan kebersihan kelas berdasarkan jadwal berulang yang tepat
menggunakan prinsip KPK dalam kalender (misal jadwal piket,
Pramuka dan lain-lain).
1.3. Menentukan faktor persekutuan dua buah bilangan dan
faktor persekutuan terbesar (FPB).
1.4. Mengemukakan
kembali
dengan
kalimat
sendiri,
menyatakan kalimat matematika dan memecahkan masalah
dengan efektif permasalahan yang berkaitan dengan KPK
dan FPB, satuan kuantitas, desimal dan persen terkait
dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat
bermain serta memeriksa kebenarannya.
PPKn
1.1 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah

Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah, sekolah, dan

masyarakat sekitar.
1.2 Menunjukkan perilaku bersatu sebagai wujud keyakinan bahwa
tempat tinggal dan lingkungannya sebagai bagian dari wilayah
Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
1.3 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah,
sekolah dan masyarakat .
1.4 Bekerja sama dengan teman dalam keberagaman di
lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.
Bahasa Indonesia
2

1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa
Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan
sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan.
1.2 Memiliki kepedulian terhadap gaya, gerak, energi panas, bunyi,
cahaya, dan energi alternatif melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia.
1.3 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang
lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku.
1.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan
sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku.
C. Indikator
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Mengidentifikasi hubungan dan pemanfaatan gaya otot dan gerak
dalam aktivitas sehari-hari.
Menyajikan laporan dari percobaan tentang gaya otot
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Menjelaskan gerak senam irama
Mempraktikkan gerak senam irama
PPKn
Menjelaskan artu bersatu.
Menyimulasikan nilai bersatu
Matematika
Menjelaskan konsep faktor persekutuan terbesar.
Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan FPB.
Menemukan hasil dari soal cerita yang berhubungan dengan FPB.
Mengomunikasikan strategi penyelesaian masalah yang berhubungan
dengan FPB.
Bahasa Indonesia
Menyajikan teks cerita petualangan tentang pengalamannya
bekerjasama.
Menceritakan petuangan tentang pengalaman bekerjasama.
D. Tujuan Pembelajaran:
Dengan melihat demonstrasi dari guru, siswa mempraktikkan gerakan
senam irama dengan benar.
Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menuliskan beberapa
contoh gaya yang ada dalam kehidupan sehari-hari.
Setelah
kegiatan
bercerita,
siswa
mampu
menceritakan
pengalamannya bekerjasama untuk mencapai tujuan bersama.
Setelah bereksplorasi, siswa dapat menemukan konsep faktor
persekutuan terbesar dengan benar.
E. Materi Ajar:
3

a.
b.
c.
d.

Gaya Otot (IPA)

Senam Irama (PJOK)
Nilai Bersatu (PPKn)
Faktor Persekutuan Terbesar (Matematika)

F. Alokasi Waktu: 5 X 35 menit

G. Pendekatan: Sainsitifik
H. Sumber dan Alat Bantu Pembelajaran:
Tali tambang, pensil warna, counters (biji-bijian/kancing dll),buku
siswa.
I. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan III
Kegiatan Pembuka (25 menit)
Guru menyiapkan fisik dan psikis anak dalam mengawali kegiatan
pembelajaran lewat permainan Tepuk serta menyapa anak.
Peserta didik diminta untuk menebak isi kotak misterius ke dalam
kelas yang berisi tambang.
Peserta didik diberi pertanyaan penggiring:
Hari ini ibu membawa sebuah benda misterius, benda ini biasa
digunakan dalam kegiatan kamu 17 Agustus. Benda apakah ini?
(para siswa akan menebak sampai anak bisa mengetahui bahwa
itu adalah tambang)
Apa yang kalian rasakan pada tubuh saat bermain tarik
tambang?
Masih ingatkah aturan permainannya?
Hari ini kita akan keluar untuk bermain tarik tambang!
Seluruh siswa dengan bimbingan guru keluar kelas untuk bermain
tarik tambang
Guru akan meminta siswa membagi kelompok yang terdiri dari
2,4 dan 5 kelompok
(mengintegrasikan matematika dalam
permaian tarik tambang).
Sebelum perlombaan dimulai guru meminta anak berdiskusi
untuk mencari strategi memenangkan lomba tarik tambang
(posisi kaki, lengan (sudut), pola susunan)
Setelah berlomba, guru bertanya apa yang kalian rasakan
setelah lomba?
Sikap apa yang harus kita miliki saat berlomba.
Siswa dan guru kembali ke kelas dan guru.
Kegiatan Inti (125 menit)
1.

Setelah kembali ke kelas, guru akan membagi tugas dalam

kelompok. Peserta didik akan berdiskusi dan menjawab pertayaan
tertulis yang diberikan guru.
Pertanyaan:
4

 Saat kalian bermain tarik tambang sikap apa yang perlu

diperlihatkan?
Saat menarik tambang, apa yang kamu rasakan disekitar
lengan dan kakimu? Mengapa?
Gerakan apa yang kalian lakukan?
Apa yang terjadi pada tambang saat kita melakukan tarikan
dan dorongan?
Apa yang dapat kamu simpulkan? (Kesimpulan yang
diharapkan: Bahwa kegiatan tarik tambang ada tarikan
dan dorongan, Tarikan dan dorongan itu kekuatan otot
kaki dan lengan, Tarikan dan dorongan disebut sebagai
gaya, tarikan dan dorongan yang berasal dari otot
disebut sebagai gaya otot)
2. Berikan contoh lain dari gaya otot. Siswa akan berbagi hasil
pekerjaan mereka.
3. Setelah menjawab pertanyaan, salah satu perwakilan siswa dalam
tiap kelompok akan mempresentasikan hasil diskusi kepada
kelompok lain secara bergiliran (Diharapkan setiap anggota
kelompok yang mendengarkan akan memberikan masukan
atau komentar).
4. Setelah itu guru dan siswa akan menyimpulkan bersama.
5. Peserta didik diberikan pertanyaan tambahan untuk menguatkan
kembali tentang tema gaya: Apa lagi yang ingin kalian ketahui
mengenai gaya?
6. Peserta didik mengerjakan tugas yang ada di buku siswa.
7. Secara berpasangan, temukan gaya apa saja yang ada.
8. Siswa mengerjakan tugas di buku aktivitas.
9. Setelah itu guru akan mendiskusikan hasilnya dengan siswa
(penilaian 4 di buku siswa).
10. Siswa membuat cerita berantai sesuai dengan ilustrasi gambar yang
ada untuk menerapkan dari konsep gaya yang telah dipelajari
(penilaian 2 di buku siswa).
11. Peserta didik mengamati gambar di hal 82 (Secara bergantian,
siswa diminta untuk menulis sebuah kalimat yang isinya
tentang penerapan konsep gaya).
12. Setiap siswa menulis satu kalimat dan siswa berikutnya harus
membaca kalimat tersebut sebelum menulis kalimat lanjutannya.
Siswa menceritakan hasil ceritanya antar kelompok.
13. Peserta didik bereksplorasi untuk menemukan konsep Faktor
Persekutuan Terbesar (FPB) dengan diberikan pertanyaan dan
kegiatan penggiring:
- Contoh gaya otot apa saja yang telah kalian temukan?
- Masih ingat tidak kalian saat lomba tarik tambang tadi? Berapa
jumlah seluruh pemain?
- Berapa kelompok yang terbentuk?
- Ada berapa orang dalam tiap kelompok?
14. Peserta didik memodelkan lewat counters yang dipersiapkan guru
(Contoh: kancing-kancing, biji-biji, dll).
15. Peserta didik diberikan pertanyaan- pertanyaan lain:
5

- Buatlah pengelompokan lain dari jumlah counter yang sama!

- Berapakah jumlah anggota tiap kelompok yang kalian buat?
- Bagaimana bentuk perkaliannya?
- Apa yang dapat kalian simpulkan?
16. Peserta melakukan eksporasi tambahan dari kegiatan yang ada di
buku siswa di halaman 84 dan diskusikan secara berpasangan.
17. Guru akan berkeliling memeriksa pekerjaan siswa sekaligus menilai
sikap (penilaian 5 di buku siswa).
18. Setelah itu guru dan siswa akan mendiskusikan hasil kerja siswa.
Kegiatan Penutup (25 menit)
1. Peserta didik menuliskan refleksi dari kegiatan: Apa yang kalian
pelajari dari kegiatan hari ini? Kegiatan apa yang paling kalian
sukai? Mengapa? Kesulitan apa yang kalian temui? Hal baik apa
yang bisa kamu terapkan dalam kegiatan sehari-hari? Serta jelaskan
mengapa kamu perlu menerapkannya.
2. TUGAS: Temukan jenis gaya yang dapat kamu temui dalam
kegiatan sehari-hari di rumah!

J. Penilaian
1. Lembar kerja Matematika dinilai dengan angka
2. Daftar Periksa IPA
Kriteria

Ya

Tid
ak

Ya

Tid
ak

Siswa dapat menjelaskan penerapan gaya otot pada

gerakan senam yang dilakukan
Siswa dapat menemukan penerapan gaya otot dalam
kehidupan sehari-hari
Siswa dapat menemukan contoh-contoh gaya lain pada
gerakan senam yang dilakukan
Siswa dapat menemukan contoh-contoh gaya lain pada
gerakan senam yang dilakukan
3. Daftar Periksa PJOK.
Kriteria
Siswa
Siswa
irama
Siswa

mampu mengayun kedua lengan dengan benar

mampu melakukan gerakan awal semua senam
dengan benar
melakukan senam dengan hitungan yang benar

4. Rubrik unjuk kerja PPKn dan Bahasa Indonesia.

6

Kriteria

Bekerja
sama

Cerita
yang
dihasilka
n

Bagus
Sekali

Bagus

Cukup

4
Bekerja untuk
menyelesaika
n tugas.
Menunjukkan
sikap positif
terhadap
teman.

3
Sebagian
besar sikap
menunjukka
n sikap
positif
terhadap
tugas dan
teman, dan
terlibat
untuk
menyelesaik
an sebagian
besar tugas
Cerita
runtut,
namun
sebagian
cerita tidak
sesuai
gambar.

2
Terkadang
dapat
bekerja
sama,
menertawak
an teman
atau hasil
kerja teman.

Cerita runtut,
isi cerita
sesuai
dengan
gambar.

Sebagian
cerita runtut
dan sebagian
cerita tidak
sesuai
gambar

Perlu
Berlatih
Lagi
1
Tidak bisa
bekerja sama
dengan
teman dan
menunjukkan
sikap negatif
terhadap
teman.

Cerita tidak
runtut, setiap
kalimat
berdiri sendiri

Catatan : Centang pada bagian yang memenuhi kriteria.

5. Penilaian sikap (rasa ingin tahu, kerjasama, tekun, teliti)
Nama siswa:
Hari:
Catatan Pengamatan sikap rasa ingin tahu
25 Juni 2014
Ali menunjukkan rasa ingin tahunya tentang gaya dan otot.
Hal ini ditunjukkannya saat ia mengamati tarik tambang.
Dengan teliti Ali mencari informasi yang dibutuhkan lewat
bacaan. Ia mencatat hal-hal penting dan terkadang bertanya
kepada guru untuk melengkapi hasil bacaan.
Saat Ita
mengalami kesulitan memahami gaya dan otot, dengan
senang hati Ali menerangkannya.
Saat kegiatan mewawancarai teman tentang gaya dan otot,
Ali
dapat
mengajukan
pertanyaan
dengan
baik,
mendengarkan jawaban teman dan memberikan pendapat
saat berdiskusi (kerjasama).
Catatan:
1. Guru dapat menggunakan kata-kata berikut untuk menyatakan
kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
7

 Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
2. Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan
dengan jumlah siswa di kelas.

Penilaian Sikap
Sikap

Belum
terliha
t

Mulai
terlihat

Mulai
berkemb
ang

Sudah
terlihat/
membuda
ya

Ket

Teliti
Bertanggungj
awab
Mengetahui,
Juni 2014
Kepala Sekolah

Takalar, 25
Guru Kelas IV

SALMA SUPU, S.Pd..M.Pd

NIP.: 19700820 198903 2 003
19661231 200503 2 003

KASMAWATI, S.Pd.
NIP.: