RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

• Rencana pelaksanaan pembelajaran

harus dibuat sebelum pelaksanaan
pembelajaran
• Rencana pembelajaran harus mengacu
kepada karakteristik (usia, sosial budaya
dan kebutuhan individual) anak yang
terlibat dalam pembelajaran
MENGAPA
HARUS MEMBUAT RPP

• Sebagai acuan guru dalam melaksanakan

pembelajaran
• mendukung keberhasilan pelaksanaan pembelajaran
• mengarahkan guru untuk menyiapkan alat dan bahan
yang diperlukan,
• mengarahkan guru untuk membangun sikap,
pengetahuan dan keterampilan yang diharapkan
dimiliki anak
Alur Perencanaan Pembelajaran

STPPA

KI

KD
TEMA/SUB TEMA
MUATAN/MATERI
PEMBELAJARAN

KEGIATAN ALOKASI WAKTU

RAMBU-RAMBU
PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN

• Berorientasi pada Standar Tingkat Pencapaian

Perkembangan Anak (STPPA)
• Berisi kompetensi dasar (KD) yang diambil dari KI-1,
KI-2,KI-3 dan KI-4 yang dapat mengembangkan nilai
agama dan moral, motorik, kognitif, bahasa, sosial
emosional dan seni
• Berisi muatan/ materi pembelajaran dari KD yang telah
dipilih
Lanjutan……………….
• memilih kegiatan selaras dengan muatan/ materi
pembelajaran
• Mengembangkan kegiatan main yang berpusat
pada anak
• Menggunakan pembelajaran tematik
• Mengembangkan cara berfikir saintifik
• berbasis budaya lokal dan memanfaatkan
lingkungan alam sekitar, sebagai media bermain
anak
SEPAKATKAH KITA…?

• Pembelajaran di PAUD merujuk pada Kompetensi

Dasar.
• Pencapaian pembelajaran untuk mengukur
Kompetensi Dasar
• Pembelajaran PAUD BUKAN menekankan pada
penguasaan materi
• Pada pembelajaran PAUD hal yang terpenting adalah
proses belajar yang menumbuhkan anak senang
belajar, senang melakukan proses saintis.
PERLUKAH MENGEMBANGKAN MATERI…?

UNTUK APA…?
• Mengembangkan sikap, pengetahuan, dan
keterampilan anak
• Memperluas pengalaman bermain yang
bermakna
• Menumbuhkan minat belajar anak
Bagaimana caranya..?
• Pahami inti muatan dari setiap kompetensi dasar. Kemampuan
apa yang diharapkan dari KD tersebut.
• Pahami keluasan cakupan materi yang termuat dalam KD
• Pahami kedalaman materi yang sesuai dengan tahap
perkembangan anak.
• Sesuaikan dengan visi yang ingin diwujudkan dan Tujuan yang
ingin dicapai pada anak didik selama belajar di Satuan TK
Pembina Negeri.
• Tentukan prioritas materi yang mendukung pencapaian KD
 LATIHAN KERJA I
STRUKTUR KURIKULUM ( KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR)
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Muatan /Materi
KI-1: Menerima ajaran 1. Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-
agama yang dianutnya Nya
2. Menghargai diri sendiri, orang lain, dan
KI-2: Memiliki perilaku 1. lingkungan sekitaryang
Memiliki perilaku sebagai rasa syukur
mencerminkan kepada
hidup
hidup sehat, rasa ingin Tuhan
sehat
tahu, kreatif dan estetis,
percaya diri, disiplin, 2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
mandiri, peduli, mampu ingin tahu
bekerja sama, mampu
menyesuaikan diri, jujur, 3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
dan santun dalam kreatif
berinteraksi dengan
keluarga, pendidik 4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
dan/atau pengasuh, dan estetis
teman
5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
percaya diri
6. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat
terhadap aturan sehari-hari untuk melatih
kedisiplinan
 STRUKTUR KURIKULUM ( KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR)
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Muatan
KI-2: Memiliki perilaku
hidup sehat, rasa ingin
tahu, kreatif dan estetis, 8. Memiliki perilaku yang mencerminkan
percaya diri, disiplin,
mandiri, peduli, mampu kemandirian
bekerja sama, mampu 9. Memiliki perilaku yang mencerminkan
menyesuaikan diri, jujur,
dan santun dalam sikap peduli dan mau membantu jika
berinteraksi dengan
keluarga, pendidik diminta bantuannya
dan/atau pengasuh, dan
teman 10. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap kerjasama
11.Memiliki perilaku yang dapat
menyesuaikan diri
12. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap jujur
13. Memiliki perilaku yang
 Lanjutan……………….
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Muatan Materi

KI-3: Mengenali diri, 1. Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari

keluarga, teman, 2. Mengenal perilaku baik sebagai cerminan akhlak mulia
pendidik dan/atau 3. Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk
pengasuh, lingkungan pengembangan motorik kasar dan motorik halus
sekitar, teknologi, seni,
4. Mengetahui cara hidup sehat
dan budaya di rumah,
tempat bermain dan 5. Mengetahui cara memecahkan masalah sehari-hari dan
satuan PAUD dengan berperilaku kreatif
cara: mengamati dengan 6. Mengenal benda -benda disekitarnya (nama, warna, bentuk,
indra (melihat, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya)
mendengar, menghidu, 7. Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat
merasa, meraba); ibadah, budaya, transportasi)
menanya;
mengumpulkan 8. Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air,batu-
informasi; mengolah batuan, dll)
informasi/mengasosiasik 9. Mengenal teknologi sederhana (peralatan rumah tangga,peralatan
an,dan bermain, peralatan pertukangan, dll)
mengkomunikasikan 10. Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca)
melalui kegiatan
11. Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan
bermain
non verbal)
12. Mengenal keaksaraan awal melalui bermain
13. Mengenal emosi diri dan orang lain
14.Mengenali kebutuhan, keinginan, dan minat diri
15. Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni
 Lanjutan……………
Kompeten Kompetensi Dasar Muatan materi
si Inti
KI-4: 1. Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntunan orang dewasa
Menunjukka 2. Menunjukkan perilaku santun sebagai cerminan akhlakmulia
n yang 3. Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus
diketahui, 4. Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat
dirasakan,
5. Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif
dibutuhkan,
dan 6. Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda disekitar yang dikenalnya
dipikirkan (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya)
melalui melalui berbagai hasil karya
bahasa, 7. Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak
musik, tubuh, dll tentang lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah,
gerakan, budaya, transportasi)
dan karya
8. Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak
secara
produktif tubuh, dll tentang lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan,
dan kreatif, dll)
serta 9. Menggunakan teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatanbermain,
mencermink peralatan pertukangan, dll) untuk menyelesaikan tugas dan kegiatannya
an perilaku 10. Menunjukkan kemampuan berbahasa reseptif (menyimak dan membaca)
anak
11. Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif (mengungkapkan bahasasecara
berakhlak
mulia verbal dan non verbal)
12. Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai bentukkarya
13. Menunjukkan reaksi emosi diri secara wajar
14. Mengungkapkan kebutuhan, keinginan dan minat diri dengan cara yang tepat
15. Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan menggunakan berbagaimedia
JENIS
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 PROGRAM SEMESTER
 RPPM – Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mingguan
 RPPH – Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian
PROGRAM SEMESTER

• Perencanaan program semester berisi daftar tema

dan sub tema dalam satu semester , serta
Kompetensi Dasar yang dipilih pada tema tersebut,
termasuk alokasi waktu setiap tema dengan
menyesuaikan hari efektif kalender pendidikan
yang bersifat fleksibel.
• Penentuan tema dapat dikembangkan oleh satuan
PAUD atau mengacu pada contoh tema yang ada
dalam Panduan
Cara Penyusunan Program Semester
• Tema dan sub tema dikembangkan berdasarkan
minat anak, potensi satuan PAUD atau dapat
diambil dari contoh yang terdapat dalam
Panduan.
• KD diambil dari struktur kurikulum yang paling
sesuai dengan tema – sub tema yang
ditetapkan.
• Alokasi waktu ditetapkan sesuai dengan
kedalaman dan keluasan yang ingin dicapai
sesuai dengan potensi satuan PAUD
• Alokasi waktu minimal untuk satu semester
adalah 17 minggu
 Contoh Program Semester
N Tema Sub Tema Kompetensi Dasar Waktu
o
1. Diriku 1. Tubuhku 1. , Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya Agustus
2. Kesukaa 2. Menghargai diri sendiri, orang lain, dan minggu 1
nku lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada sampai
3. Identitas Tuhan minggu ke
ku 3. Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup 3
sehat
2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin
tahu
4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
estetis
5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
percaya diri
 Lanjutan
No Tema Sub Kompetensi Dasar Waktu
Tema
3.1. Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari Agustus
4.1 melakukan kegiatan beribadah sehari-hari minggu 1
dengan tuntunan orang dewasa sampai
3.3 . Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan minggu
ke 3
gerakannya untuk pengembangan motorik
kasar dan motorik halus
4.3. Menggunakan anggota tubuh, fungsi, dan
gerakannya untuk pengembangan motorik
kasar dan halus
 Lanjutan
No Tema Sub Kompetensi Dasar Waktu
Tema
3.7. Mengenal lingkungan sosial (keluarga, Agustus
teman, tempat tinggal, tempat ibadah, minggu 1
budaya, transportasi) sampai
4.7. menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk minggu
ke 3
gambar, bercerita, bernyanyi, gerak tubuh dll
tentang lingkungan sosial (keluarga, teman,
tempat tinggal, tempat ibadah, budaya,
transportasi.
3.10. Memahami bahasa reseptif (menyimak dan
membaca)
4.10. menunjukkan kemampuan berbahasa
 LEMBAR KERJA 2
Buatlah Program semester dan tentukan tema, sub tema
serta kompetensi dasar yang dipilih dan alokasi waktu
untuk masing-masing tema tersebut.

PROGRAM SEMESTER 1
TK KASIH IBU

KELOMPOK/USIA : B/ 5-6 tahun

NO TEMA SUB TEMA KOMPETENSI DASAR ALOKASI WAKTU
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MINGGUAN (RPPM)
• Perencanaan program mingguan merupakan
rencana kegiatan yang disusun untuk
pembelajaran selama satu minggu.
• Diturunkan dari program semester
• Berisi sub tema, muatan/ materi pembelajaran
dan rencana kegiatan
Lanjutan

• Muatan/materi pembelajaran dikembangkan dari

KD dan dihubungkan dengan tema/sub tema
yang dipilih.
• Merencanakan kegiatan adalah memilih kegiatan
yang mampu mewujudkan seluruh muatan
/materi pembelajaran yang telah dipilih.
• Kegiatan yang bersifat rutinitas dimasukan
kedalam SOP, kecuali ada materi baru.
 Rencana Program Pembelajaran Mingguan (RPPM)
Contoh RPPM Semester/minggu: 1/9
Kelompok : 5-6 tahun
KD: 1.1, 1.2,2.4, 2.5, 2.8, 2.10, 3.3, 4.3, 3.7, 4.7, 3.12, 4.12
No Sub Tema Muatan/materi pembelajaran
1 Tubuhku Tubuhku ciptaan Tuhan
Perilaku sopan
Kerapihan diri dan hasil
karyaku
percaya diri terhadap
tubuhku
aku anak mandiri
aku senang bekerjasama
anggota tubuh
Lingkungan keluarga
Keaksaraan awal
Taman Kanak-Kanak Kasih Ibu
Tema : Diriku
Rencana Kegiatan
Sentra /area seni
1.Membuat bingkai foto dengan ragam media
2.Membuat boneka dari bahan bekas
3.Menggambar dan Melukis orang
4.Gerak dan lagu tentang tubuh
Sentra bahan alam/ Area pasir - air
Membuat anggota tubuh dengan ragam media
(pasir, playdough, koran, botol bekas)
Sentra Peran/Area drama
Bermain peran di Rumah Sakit Mata
Sentra Persiapan/ Area membaca
1. Melengkapi huruf sesuai dengan gambar anggota tubuh dengan
berbagai media
2.Mengelompokkan gambar anggota tubuh dengan berbagai media
Sentra/ Area Balok
Membuat bangunan rumah dengan balok
 Rencana Program Pembelajaran Mingguan (RPPM)
Taman Kanak-Kanak Kasih Ibu
Semester/minggu: 1/9 Tema : Diriku Kelompok : 5-6 tahun
Contoh RPPM KD: 1.1, 1.2,2.4, 2.5, 2.8, 2.10, 3.3, 4.3, 3.7, 4.7, 3.12, 4.12
Kelompok Materi: Tubuhku ciptaan Tuhan, Perilaku sopan

No Sub Tema Muatan/materi pembelajaran Rencana Kegiatan

1 Tubuhku Tubuhku ciptaan Tuhan
Perilaku sopan
Kerapihan diri dan hasil
karyaku
percaya diri terhadap
tubuhku
aku anak mandiri
aku senang bekerjasama
anggota tubuh
Lingkungan keluarga
Keaksaraan awal
Sentra /area seni
1.Membuat bingkai foto dengan ragam media
2.Membuat boneka dari bahan bekas
3.Menggambar dan Melukis orang
4.Gerak dan lagu tentang tubuh
Sentra bahan alam/ Area pasir - air
Membuat anggota tubuh dengan ragam media
(pasir, playdough, koran, botol bekas)
Sentra Peran/Area drama
Bermain peran di Rumah Sakit Mata
Sentra Persiapan/ Area membaca
1. Melengkapi huruf sesuai dengan gambar anggota tubuh dengan
berbagai media
2.Mengelompokkan gambar anggota tubuh dengan berbagai media
Sentra/ Area Balok
Membuat bangunan rumah dengan balok
 LEMBAR KERJA 3

Buatlah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM)

NO SUB TEMA KOMPETENSI DASAR MUATAN/MATERI PEMBELAJARAN RENCANA KEGIATAN

CARA MEMBUAT RPPH
 Pilih beberapa kegiatan yang ada di RPPM
 Sesuaikan dengan pendekatan
pembelajaran yang digunakan oleh lembaga
 Kegiatan harian berisi pembuka, inti dan
penutup
 Penyusunan kegiatan harian disesuaikan
dengan kondisi dan potensi yang dimiliki
satuan pendidikan
 Kegiatan harian dibuat oleh guru/pendidik
baik perorangan maupun kelompok.
RPPH berisi :
 Nama lembaga, semester/minggu ke,
hari/tanggal, kelompok usia
 Tema / Sub Tema
 Materi/Muatan Pembelajaran
 Kegiatan Pembelajaran yang mengandung
pembuka, inti dan penutup
 Kegiatan main minimal empat variasi kegiatan
 Alat dan Bahan
 Rencana evaluasi
Catatan:

Kegiatan yang bersifat rutin dijadikan Standar Operasional

Prosedur
Jika KD atau muatan /materi pembelajaran belum di
dapatkan anak pada tema yang dirancang maka KD tersebut
dapat terus dikembangkan pada tema yang lain dengan
bentuk kegiatan yang berbeda.
Contoh RPPH

Semester / bulan/Minggu ke : 1/Juli/2

Hari / Tanggal : Senin 1 Agustus 2014
Kelompok / Usia : B/5 – 6 Tahun
Tema / Sub Tema : Diriku/Tubuhku
Materi :
1. Tubuhku ciptaan Tuhan
2. Perilaku sopan
3. Kerapihan diri dan hasil karyaku
4. Percaya diri terhadap tubuhku
5. Aku anak mandiri
6. Aku senang bekerjasama
7. Mengenal anggota tubuh
8. karya dengan berbagai media
9. Keaksaraan awal
• Alat dan bahan :
• Huruf-huruf dari kertas atau plastic
• Kertas manila, kertas skotlait berbagai warna, kapas, stik es krim,foto diri
• Kertas, spidol, krayon
• gunting, lem, gambar anggota tubuh
Pembukaan :
• Penerapan SOP pembukaan
• Mengamati diri sendiri (cirri-ciri, atribut yang dikenakan, huruf-huruf anggota
tubuh
• Berdiskusi tentang rasa terimakasih terhadap Tuhan atas tubuhnya
• Berdiskusi cara berpakaian yang bersih, sopan, dan rapi sebagai bentuk
menjaga tubuh
• Menggunakan kata tolong, terima kasih, dan maaf dalam setiap
kesempatan yang tepat :
Lanjutan
Inti :
• Menyusun huruf sesuai gambar anggota tubuh
• Membuat bingkai foto diri
• Menggambar foto diri
• Menggunting dan menempel anggota tubuh

Recalling
• Merapikan mainan
• Diskusi tentang perasaan diri selama melakukan kegiatan bermain
• Menceritakan dan menunjukkan hasil karyanya
• Penguatan pengetahuan yang didapat anak
• Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan bersama.
Penutup :
• Tanya jawab kegiatan satu hari
• Bernyanyi /bercerita
• Menginformasikan kegiatan untuk esok hari
• Berdoa setelah belajar

Rencana evaluasi :
• Sasaran penilaian mengacu pada KD yang akan dicapai
(mengacu pada indikator sebagai penanda perkembangan)
• Teknik pencatatan (anekdotal record, catatan observasi, hasil
karya)
 LEMBAR KERJA 4

Buatlah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) sesuai

dengan pendekatan/model pembelajaran yang digunakan dilembaga
masing-masing
 TERIMA KASIH
SEMOGA BERMANFAAT