GGGC6273 KEPENGETUAAN SEKOLAH

KOMPETENSI PENGETUA
PEMBENTANG

RAMESH A/L RAJANTHIRAN (P69197)

DISEDIAKAN KEPADA

Dr. AZLIN NORHAINI BINTI MANSOR

PENGENALAN

Tugas dan tanggungjawab pengetua mengurus

dan memimpin

sekolah amat kompleks dan

mencabar.

Pengetua hendaklah melengkapkan diri dengan

pengetahuan dan kemahiran menangani cabaran

dunia pendidikan.

Persiapan

mantap membolehkan pengetua

menggabung jalinkan bidang-bidang pengurusan

kurikulum,

kokurikulum,

organisasi

bagi

melahirkan pendidikan berkualiti dan sekolah

berkesan.(Hussein Mahmood 2008)

DEFINISI KOMPETENSI

Kemampuan pengetahuan, sikap , kemahiran untuk

melakukan pekerjaan dengan berjaya.

Pengetahuan, kemahiran,dan ciri-ciri peribadi atau

personality traits yang perlu bagi melaksanakan sesuatu
tugas atau tanggungjawb. (Spencer 1993)

Komitmen, pengetahuan, dan kemahiran yang membolehkan

seseorang untuk bertindak secara berkesan dalam

pekerjaan atau keadaan. (Baartman, & Liesbeth 2009)

Menilai kembali hala tuju organisasi kini dan membina

KOMPONEN KOMPETENSI

Pengetahuan( apa yang dipelajari ).

Kemahiran(kebolehan mengguna secara praktik

apa yang dipelajari ).

Ciri-ciri (nilai-nilai peribadi dan pelakuan

individu).

Untuk pelaksanaan kerja dengan berkesan.

PENGETUA

individu yang bertanggungjawab dalam melaksanakan

proses

tindakan,

menentukan

matlamat

dan

proses

menggerakkan anggota bagi memastikan operasi harian di

sekolah dapat berjalan dengan lancar dan berkesan (Azlin,
2008).

orang penting yang memimpin dan mengurus sekolah bagi

mencapai matlamat sekolah.

ketua yang dilantik secara formal oleh pihak berkuasa dan

sah dari segi undang-undang.

individu

yang dapat

menjalankan tugas

memimpin dan mentadbir (Hussein, 2008)

mengurus,

KOPETENSI PENGETUA
o Asal-usulnya

terbentuk

melalui

PIPP

(Pelan

Induk

Pembangunan Pendidikan 2006-2010).

o Gabungan aspek pengetahuan, kemahiran, ciri-ciri peribadi

dan perlakuan yang perlu dimiliki serta diamalkan oleh
pegetua bagi kecemerlangan sekolah.(Rahimah Ahmad
2010).
o Merangkumi ciri-ciri seperti berikut: keupayaan berfikiran strategik
berfokuskan kualiti dan proaktif
perancangan strategik

penilaian strategik

TUJUAN KOMPETENSI
PENGETUA

Melahirkan pendidikan berkualiti, sekolah berkesan/ sekolah

cemerlang (IAB, 2006).

Memastikan organisasi sekolah dapat berjalan dengan

efisien, efektif dan cemerlang.

Memastikan pengetua yang berkualiti,

berketerampilan,

menangani cabaran, bersaing dalam era globalisasi pada

masa kini dan pada masa akan datang.

Membolehkan Kepimpinan Instruksional dan Kepimpinan

Tranformasional direalisasikan di peringkat sekolah.(James
Ang Jit Eng 2009)

KOMPONEN KOMPETENSI PENGETUA

KPM dengan (IAB), telah menggariskan 9 tugas

dan peranan pengetua untuk melengkapkan diri
dengan pengetahuan dan kemahiran menangani
dunia pendidikan.

Merangkumi 9 Standard Kompetensi.

Pengetua harus mempunyai pengetahuan dan

arif dalam bidang-bidang seperti berikut:

SAMBUNGAN...

9 STANDARD KOMPETENSI

Pengurusan dan Kepimpinan Organisasi

Pengurusan Kurikulum

Pengurusan Ko-Kurikulum

Pengurusan Hal Ehwal Murid

Pengurusan Kewangan

Pengurusan Pentadbiran Pejabat

Pengurusan Persekitaran dan Kemudahan Fizikal

Pengurusan dan Pembangunan Sumber Manusia

Pengurusan Perhubungan Luar.

SAMBUNGAN... 9 S

TANDARD KOMPETENSI

Pengurusan dan Kepimpinan Organisasi.

menggerakkan sumber bagi mencapai objektif organisasi

mencakupi aspek pembentukan hala tuju organisasi

konsep pembelajaran sepanjang hayat

menangani perubahan serta kualiti peribadi dan profesional.

Pengurusan Kurikulum.

pengerak

sumber untuk menyokong pelaksanaan P&P berkesan bagi memastikan kejayaan

semua murid.

Pengurusan Ko-Kurikulum.

menyokong dan mengukuhkan proses pengajaran dan pembelajaran di dalam dan di luar bilik
darjah.

memberi peluang

kepada murid untuk menambah, mengukuh, mengamal pengetahuan serta

kemahiran bagi mengembangkan potensi murid dengan menerapkan nilai murni yang diperoleh.

SAMBUNGAN... 9 S

TANDARD KOMPETENSI

Pengurusan Hal Ehwal Murid.

mewujudkan sistem pengurusan hal ehwal murid yang berkesan.

meningkatkan taraf kesihatan, kebajikan, keselamatan, disiplin, keselesaan,

keharmonian dan kesejahteraan murid bagi mencapai pendidikan berkualiti.

Pengurusan Kewangan.

pengendalian urusan kewangan sekolah yang kos efektif, cekap dan berkesan bagi
menyokong program pendidikan.

Pengurusan Pentadbiran Pejabat.

mewujudkan sistem pentadbirandan perkhidmatan pejabat yang cekap ke arah

pengurusan pendidikan yang mantap lagi berkesan.

SAMBUNGAN... 9 S

TANDARD KOMPETENSI

Pengurusan Persekitaran dan Kemudahan Fizikal.

mengurus persekitaran dan kemudahan fizikal sekolah secara cekap dan berkesan
bagi mewujudkan iklim yang aman dan kondusif untuk proses P&P berjalan dengan
lancar.

Pengurusan dan Pembangunan Sumber Manusia.

mewujudkan pengurusan pembangunan sumber manusia yang cekap, berkesan

serta secara berterusan bagi meningkatkan tahap profesionalisme staf untuk
memajukan sekolah.

Pengurusan Perhubungan Luar.

untuk menjalin hubungan baik dengan ibu bapa / penjaga, pihak luar dan komuniti
setempat. Pengetua sekolah hendaklah berusahamelibatkan mereka dalam

perkongsian pintar bagi meningkatkan prestasi murid.

ISU..

kajian Kementerian pada tahun 2012 mendapati bahawa lebih

kurang 80% guru menggunakan ICT kurang daripada satu jam
seminggu.

Kajian tersebut turut mendapati bahawa hanya satu per tiga murid
menyatakan bahawa guru mereka menggunakan ICT secara tetap.

Cabaran kepada pengetua dalam Pelan Pembangunan Pendidikan

Malaysia melalui Anjakan ke-7 ialah

memanfaatkan ICT bagi

meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia.

Hal ini juga dapat dikaitkan dengan Pengurusan dan Kepimpinan

Organisasi iaitu salah satu elem daripada 9 standard kompetensi
yang diutarakan oleh KPM bagi seorang pengetua.

SAMBUNGAN..

Masih terdapat sekolah-sekolah rendah mahupun menengah

di Daerah Kuala Langat yang leka dalam penggunaan VLE
Frog.

Membudayakan penggunaan VLE Frog dikalangan guru-guru

dan murid-murid di sekolah

merupakan cabaran yang

dihadapi oleh pengetua di daerah ini.

Berikut adalah status penggunaan VLE Frog di sekolah

sekolah Daerah Kuala Langat:-

STATUS PENGUNAAN VLE FROG DI

SEKOLAH-SEKOLAH DAERAH K.LANGAT

Hijau:baik

Kuning: sederhana

Merah:lemah

PERBINCANGAN

Terdapat 71 buah sekolah di Daerah Kuala Langat.

Penggunaan VLE Frog di sekolah-sekolah Daerah Kuala

Langat masih berada di tahap yang tidak memuaskan.

Masih terdapat 16 sekolah yang berada di tahap zon

merah,iaitu

langsung

tidak

melayari

VLE

Frog,

menunjukkan tahap pengunaan VLE Frog sangat lemah.

Para pengetua harus peka tentang masalah ini dan cuba

membudayakan penggunaan VLE Frog di sekolah

masing-masing.

RUMUSAN

kompetensi asas yang mengupayakan seorang pengetua

membawa sekolahnya ke hala tuju yang benar dan

cemerlang. Oleh itu, sebelum seorang pengetua sekolah
bertindak, pengetua perlu menguasai asas berfikir secara
strategik dan seterusnya trampil melakukan perancangan
strategik, mengimplementasikan dan membuat penilaian
secara startegik. Kemahiran ini
membantu

seseorang

secara tidak langsung

pengetua

untuk

terus

cemerlang,menguasai serta mengadaptasikan 9 standard

kopetensi pengetua yang diutarakan oleh KPM.

CADANGAN

Satu

kajian

harus

dijalankan

untuk

mengkaji

keberkesanan VLE Frog dalam P&P dengan kepuasan

kerja guru di sekolah-sekolah Daerah Kuala Langat.

Kajian

ini

dapat

membantu

untuk

meningkatkan

pengunaan VLE Frog di sekolah-sekolah Daerah Kuala

Langat.

Kajian ini juga dapat menilai peranan pegetua dalam

membudayakan pengunaan VLE Frog di sekolah masingmasing.

RUJUKAN

Hussein Mahmood (2008)Kepimpinan dan Keberkesanan Sekolah

Dewan Bahasa Dan Pustaka, Kuala Lumpur.

Hairudin MA & Bustamam AM (2009). Perancangan Strategik

Sekolah. PTS Profesional Publishing Sdn. Bhd. Kuala Lumpur.

Kementerian Pelajaran Malaysia. Laporan Awal Pelan Pembangunan

Pendidikan Malaysia 2013-2025.

Standard Kompentasi Kepengetuaan Sekolah Malaysia (2009)

Institut Aminuddin Baki, Kementerian Pelajaran Malaysia.

Shahil@Charii Bin Hj. Marzuki,(2010) Pembentukan Kerangka Teori

Sekolah Cemerlang,Universiti Malaya

RUJUKAN

James Ang Jit Eng, Balasandran Ramiah (2009) Kepimpinan

Instruksional, satu panduan praktikal. PTS Professional , Kuala

Lumpur.

HusseinAhmad,Shahril,RahimahAhmad(2010)Kepimpinan
Pegetua.PTS Professional , Kuala Lumpur.

Chan Yuen Fook(2009)Penilaian Keberkesanan Program Latihan

Pengurusan

Dan

Kepimpinan

Sekolah.Pusat

Penerbitan

Universiti(UPENA),Shah Alam.

LokmanMohd.Tahir.MohdAnuarAbd.Rahman(2011)
Orentasi Kepimpinan Pengetua Sekolah.Cetak Ratu Sdn.Bhd
Johor