A.

Hasil Analisis Kompetensi

1. Hasil PemasanganKompetensi Dasar

Kompetensi Dasar (KI 3)

3.1 Memahami hakikat fisika

Kompetensi Dasar (KI 4)

4.1 Menyajikan hasil pengukuran

Materi Pokok
(Dalam Silabus)
Hakekat Fisika

dan prinsip-prinsip

besaran fisis dengan

dan Pengukuran

pengukuran (ketepatan,

menggunakan peralatan dan

Besaran Fisika

ketelitian, dan aturan

teknik yang tepat untuk

angka penting)

penyelidikan ilmiah

3.2 Menerapkan prinsip

4.2 Merencanakan dan

penjumlahan vektor

melaksanakan percobaan

(dengan pendekatan

untuk menentukan resultan

geometri)

vektor

3.3 Menganalisis besaran-

4.3 Menyajikan data dan grafik

Penjumlahan
Vektor

Gerak lurus

besaran fisis pada gerak

hasil percobaan untuk

dengan

lurus dengan kecepatan

menyelidiki sifat gerak benda

kecepatan

konstan dan gerak lurus

yang bergerak lurus dengan

konstan dan

dengan percepatan

kecepatan konstan dan gerak

percepatan

konstan

lurus dengan percepatan

konstan (GLB

konstan

dan GLBB)

Kompetensi Dasar (KI 3)

3.4 Menganalisis hubungan

Kompetensi Dasar (KI 4)

4.4 Merencanakan dan

antara gaya, massa, dan

melaksanakan percobaan

gerakan benda pada gerak

untuk menyelidiki hubungan

lurus

gaya, massa, dan percepatan

Materi Pokok
(Dalam Silabus)
Hukum Newton
pada gerak lurus

dalam gerak lurus

3.5 Menganalisis besaran fisis

4.5Menyajikan ide/gagasan

Gerak Melingkar

pada gerak melingkar

terkait gerak melingkar

dengan laju

dengan laju konstan dan

(misalnya pada hubungan

konstan (GMB)

penerapannya dalam

roda-roda)

teknologi
3.6 Menganalisis sifat

4.6 Mengolah dan menganalisis

elastisitas bahan dalam

hasil percobaan tentang

kehidupan sehari hari

sifat elastisitas suatu bahan

3.7Menerapkan hukum-

4.7 Merencanakan dan

hukum pada fluida statik

melaksanakan percobaan

dalam kehidupan sehari-

yang memanfaatkan sifat-

hari

sifat fluida untuk

Elastisitas dan
Hukum Hooke
Fluida Statik

mempermudah suatu
pekerjaan
3.8 Menganalisis pengaruh

3.9 Merencanakan dan

Kalor dan

kalor dan perpindahan

melaksanakan percobaan

Perpindahan

kalor pada kehidupan

untuk menyelidiki

Kalor

sehari-hari

karakteristik termal suatu

bahan, terutama kapasitas
dan konduktivitas kalor

3.9 Menganalisis cara kerja

4.9 Menyajikan ide/rancangan

alat optik menggunakan

sebuah alat optik dengan

sifat pencerminan dan

menerapkan prinsip

pembiasan cahaya oleh

pemantulan dan pembiasan

cermin dan lensa

pada cermin dan lensa

Alat alat Optik

2.Hasil Analisis Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Fisika

KI 1 :

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 :

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 :

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 :

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Materi

Alternatif Pembelajaran

Pembelajaran
3.1 Memahami

Hakekat

hakikat fisika dan

Fisika dan

prinsip-prinsip

Pengukuran

pengukuran

Besaran

(ketepatan,

Fisika

Fakta

Mengamati

1. gejala alam

1. Mencari informasi

secara umum
2. gejala fisika

ketelitian, dan

3. beberapa contoh

aturan angka

alat ukur

penting)

tentang hakikat fisika

dan metode ilmiah
2. Melihat video atau
gambar beberapa
fenomena alam
3. Menyimak contoh

Sikap

Pengetahuan

Keterampilan

Indikator

Penilaian

Indikator

Penilaian

Indikator

Penilaian

1.

Observasi

1. Menjelaskan

Tugas 1.

1. Menggunakan

Observasi

perbedaan

Membuat regresi

mistar, jangka

feomena fisika

data

sorong, dan

dari

percobaanaspek:

mikrometer.

1. penyajian data

2. Menggunakan

Menunjukan
sikap positip
(individu dan
sosial) dalam
diskusi
kelompok
2.

1. Percoban
mengukur
masa jenis
2. Presentasi
Kelompok

fenomenaalam
lainnya .
2. menjelaskan
langkah metode

2. visual
pekerjaan3.

neraca lengan
dan gelas ukur.

Keg.1
Percobaan
mengu
kur masa jenis,
aspek:
1.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Materi

Alternatif Pembelajaran

Pembelajaran

hasil pengukuran

3. Diskusi

ilmiah dalam

persamaan

3.Menyaji dan

Menggunakan

fisika

regresi, 4.

mengolah data

mikro

jawaban

pengukuran.

Konsep

melaksanakan

penggunaan

percobaan.

dan mikrometer
Menanyakan
1. Diskusi kelompok cara

2. ketepatan dan

membaca skala

ketelitian

mistar, jangka sorong,

teknik yang tepat

3. angka penting
4. kesalahan
pengukuran

dan mikrometer
2. Diskusi kelas prinsip
ketelitian dan
ketepatan pengukuran
serta aturan angka

Prinsip

penting
3. Diskusi kelas variabel

1. menentukan

bebas, terikat, dan

ketelitian

terkontrol

pengukuran
2. menghitung

Eksperimen/Eksplorasi
1. Menggunakan jangka

kelompok

pada saat

satu siswa
mistar,jangka sorong,

pengukuran

ilmiah

Penilaian

sikap ilmiah

dengan

untuk penyelidikan

Indikator

penelitian ilmiah

1. variabel

peralatan dan

Penilaian

pengukuran

besaran fisis
menggunakan

Indikator

Menunjukkan

penelitian

Keterampilan

Penilaian

laporan singkat hasil

4. Mengamati peragaan

Pengetahuan

Indikator

4. kesalahan

5. sumber data

4.1 Menyajikan

Sikap

3.
Menunjukkan
perilaku dan
sikap

3.membedakan
Sikap individu:
1. Kejujuran
2. Ketelitian
3. Disiplin

menerima,

4.Tanggung

menghargai,

jawab

dan
melaksanakan
kejujuran,

Sikap ilmiah:
1. Kritis

disiplin dan

2. Obyektif

jawab

terikat, dan
terkontrol dalam
penyelidikan
ilmiah
4. Menjelaskan
pentingnya
ketelitian dan
ketepatan

ketelitian,
tanggung

variabel bebas,

3. Toleran

dalam
pengukuran

pertanyaan
Tugas 2.
Menjawab

ukur (mistar,

laporan tertulis
hasil praktikum

pekerjaan

5.

rumah, aspek:

Mempresentasik

1. ketepatan
waktu
2. visual
pekerjaan
3.kelengkapan

5. Menentukan
ketelitian alat

4. Membuat

an pengetahuan
dan
keterampilan
pengukuran

meter
2.
Menggunakan
neraca
3.
Menggunakan
gelasukur
4. Menyaji dan
mengolah data

masa jenis kerikil

Keg.2
PresentasiKelo

Tes

jangka sorong,

UH (Uraian)

mikrometer, dan

UTS (PG)

mpok
aspek:
1. Penguasaan

neraca lengan)

Isi.

6.

2. Teknik

Menggunakan

Bertanya/

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Materi

Alternatif Pembelajaran

Pembelajaran
kesalahan relative
3. penggunaan
aturan angka
penting
4. Menyimpulkan
hasil penelitian

Indikator

mikrometer

penting

2. Praktik berkelompok
mengukur masa jenis
kerikil
3. Menghitung kesalahan
relatif

1. Menyaji data
berdasrkan jenis

ilmiah.

variable

pengolahan data.
3. Percobaan
pengukuran masa
jenis kerikil.

Indikator
prinsip angka

1. langkah kerja

2. Penyajian dan

Penilaian

Pengetahuan

sorong dan

Mengasosiasi
Prosedur

Sikap

2. Membuat regresi hasil

data hubungan volume
dan massa benda
3. Menafsirkan regresi
Mengomunikasikan
1. membuat laporan
tertulis
2. Mempresentasikan
hasil prakrik

7. Menghitung

Penilaian

Keterampilan
Indikator

Penilaian
Menjawab
3. Metode
Penyajian

kesalahan relatif
8.
Menyimpulkan
hasil
pengukuran
9. Merancang
cara
pengukuran

Portofolio
1. Laporan
praktikum
aspek:
1. Visual
laporan .

masa jenis

2. kelengkapan

benda tidak

teratur
10.
Mengevaluasi
kembali
pemikiran diri
sendiri tentang
cara mengukur
masa jenis

3.jawaban
pertanyaan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Materi

Alternatif Pembelajaran

Pembelajaran
3.2 Menerapkan

Penjumlahan

prinsip

Vektor

penjumlahan vektor
(dengan
pendekatan
geometri)

Fakta

Mengamati

1. gambar vektor

1. Mengamati animasi

2. animasi kapal
menyeberangi
sungai berarus
3. Daun jatuh
tertiup angin
Konsep
1. vektor
2. komponen

4.2 Merencanakan

vektor

dan
melaksanakan
percobaan
untuk
menentukan
resultan vektor

cara Menggambar
vektor, resultan vektor,
komponen vektor serta
menghitung besar dan
arah resultan vektor

Indikator

Penilaian

Indikator

Penilaian

1.

Observasi

1. Menjelaskan

Tugas 1.

1. Menggunakan

Observasi

penjumlahan

Menyimpulkan

neraca pegas.

vektorvektor

data percobaan

Menunjukan
sikap positip
(individu dan
sosial) dalam
kelompok

Menunjukkan

penjumlahan vektor
Eksperimen/Eksplorasi

Prinsip

1. Mengeksplorasi cara
menghitung besar dan

1. Percoban
penjumlah
an vektor

sikap ilmiah
pada saat

penjumlahan
2. Diskusi
kelompok
3. Presentasi
Kelompok

3.Menganalisis
penjumlahan
vektor

percobaan.

1. Kejujuran

3.

2. Ketelitian

penjumlahan

3. Disiplin

vektor

Menunjukkan
perilaku dan
sikap

vektor(misalnya vektor

menerima,

jawab

2. Menentukan

perpindahan, vektor

menghargai,

arah penjumlahan

kecepatan, vektor

dan

vektor

percepatan dan vektor

melaksanakan

gaya)

penyelesaikan

Sikap individu:

arah dua buah

3. .

vektor dalam

melaksanakan

4.Tanggung

vektor

2.
Menggunakan

diskusi

pengamatan bersama.

1. Menanyakan prinsip

Keterampilan

Penilaian

2.

Menanyakan

Pengetahuan

Indikator

dalam sebuah

3. .

1. Penjumlahan

Sikap

kejujuran,

4.Menyimpulkan
hasil percobaan

2.Menyaji dan

Percobaan

mengolah data

penjumlahan

1. penyajian data

pengukuran.

dua vektor,

2. visual

3. Membuat

pekerjaan3.

laporan tertulis

1.

jawaban

hasil praktik

Menggunakan

aspek:

pertanyaan
Tugas 2.
Menjawab
pekerjaan
rumah, aspek:

1. Kritis

5.

aspek:

neraca pegas.

Mempresentasik

2. Menyaji dan

an hasil

mengolah data

percobaan
Keg.2

1. ketepatan

PresentasiKelo

waktu

mpok

2. visual

aspek:

pekerjaan
3.kelengkapan

Sikap ilmiah:

Keg.1

1. Penguasaan
Isi.
2. Teknik
Bertanya/

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Materi

Alternatif Pembelajaran

Pembelajaran
Prosedur
1. Percobaan
penjumlahan vektor
2. .
3. .

Sikap

Pengetahuan

Indikator

Penilaian

2.

ketelitian,

2. Obyektif

Tes

Menjawab

3. Melakukanpercobaanu

disiplin dan

3. Toleran

UH (Uraian)

3. Metode

ntuk menentukan

tanggung

resultan dua vektor

jawab

Indikator

Penilaian

Keterampilan

UTS (PG)

Indikator

Penilaian

Penyajian

sebidang(vektor gaya)
Mengasosiasi
1. Menerapkan operasi
vektor dalam
pemecahan masalah
secara berkelompok
Mengomunikasikan
1. Mempresentasikan
contoh penerapan

Portofolio
1. Laporan
praktikum
aspek:
1. Visual
laporan .
2. kelengkapan
.

vektor dalam

3.jawaban

kehidupan sehari-hari

pertanyaan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Materi

Alternatif Pembelajaran

Pembelajaran

3.3 Menganalisis

Gerak lurus

Fakta

Mengamati

besaran-besaran

dengan

1. gerak

1. Mengamati

fisis pada gerak

kecepatan

lurus dengan

konstan dan

kecepatan konstan

percepatan

dan gerak lurus

konstan

3. Gerak mobil

dengan percepatan

(GLB dan

yang direm

konstan

GLBB)

mobil/keretamainan
2. gerak troly

Konsep
1. gerak
2. kecepatan
3. percepatan
Prinsip

4.3 Menyajikan
data dan grafik
hasil percobaan
untuk menyelidiki
sifat gerak benda
yang bergerak

1. GLB
2. GLBB
3. .
Prosedur

demonstrasi gerak
untuk membedakan
gerak lurus dengan
kecepatan konstan
dan gerak lurus

Sikap
Penilaian

Indikator

Penilaian

Indikator

Penilaian

1.

Observasi

1. Menjelaskan

Tugas 1.

1. Menggunakan

Observasi

GLB dan GLBB

Menyimpulkan

seperangkat alat

data percobaan

percobaan GLB

aspek:

dan GLBB

1. penyajian data

2.Menyaji dan

Menunjukan
sikap positip
(individu dan
sosial) dalam
kelompok

konstan

Menunjukkan

perbedaan gerak lurus

dengan kecepatan
konstan dan gerak
lurus dengan
percepatan konstan
Eksperimen/Eksplorasi
1. Mendiskusikan

1. Percoban
penjumlah

2.

an vektor

Menggunakan
GLB dan GLBB

diskusi

2.

1. Menanyakan

Keterampilan

Indikator

dengan percepatan

Menanya

Pengetahuan

sikap ilmiah
pada saat

dalam
4. Presentasi
Kelompok
5. Diskusi
kelompok

3.Menganalisis
GLB dan GLBB
penyelesaian

percobaan.

Sikap individu:

3.

1. Kejujuran

perilaku dan

masalah

dalam

melaksanakan

Menunjukkan

penyelesaian

2. Ketelitian

sikap

3. Disiplin

menerima,

4.Tanggung

menghargai,

jawab

masalah
4.Menyimpulkan
hasil percobaan
GLB dan GLBB

2. visual
pekerjaan3.

mengolah data
pengukuran.

Keg.1
Percobaan
GLB dan GLBB
vektor, aspek:
1.
Menggunakan

jawaban

3. Membuat

seperangkat

pertanyaan

laporan tertulis

alat percobaan

hasil praktik

GLB dan GLBB

5.

2. Menyaji dan

Mempresentasik

mengolah data

Tugas 2.
Menjawab
pekerjaan
rumah, aspek:

an hasil
percobaan

1. ketepatan

Keg.2

waktu

PresentasiKelo

2. visual
pekerjaan

mpok
aspek:

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Materi

Alternatif Pembelajaran

Pembelajaran

Sikap
Indikator

lurus dengan

1. Percobaan GLB

perbedaan gerak lurus

dan

kecepatan konstan

dan GLBB

dengan kecepatan

melaksanakan

konstan dan gerak

kejujuran,

lurus dengan

ketelitian,

percepatan konstan

disiplin dan

dan gerak lurus

dengan percepatan
konstan

2. .
3. .

2. Melakukan
eksperimengerak lurus
dengan kecepatan

tanggung
jawab

Penilaian

Pengetahuan
Indikator

Penilaian
3.kelengkapan

Keterampilan
Indikator

Penilaian
1. Penguasaan
Isi.

Sikap ilmiah:
1. Kritis

Tes

2. Obyektif

UH (Uraian)

3. Toleran

UTS (PG)

2. Teknik
Bertanya/
Menjawab
3. Metode
Penyajian

konstan dengan
menggunakan kereta
atau mobil mainan.
3. Melakukan

Portofolio
1. Laporan

eksperimengerak lurus

praktikum

dengan percepatan

aspek:

konstan dengan

1. Visual

menggunakan troly.

laporan .

Mengasosiasi

2. kelengkapan

1. Menganalisis besaran-

besaran fisika pada

3.jawaban

gerak dengan

pertanyaan

kecepatan konstan.
2. Menganalisis besaran-

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Materi

Alternatif Pembelajaran

Pembelajaran

Sikap

Pengetahuan

Keterampilan

Indikator

Penilaian

Indikator

Penilaian

Indikator

Penilaian

1.

Observasi

1. Menjelaskan

Tugas 1.

1. menggunakan

Observasi

hub antara

Menyimpulkan

seperangkat alat

gaya, massa,

data percobaan

percobaan

besaran fisika pada

gerak dengan
percepatan konstan.
3. Menganalisis besaranbesaran dalam GLBB
dan gerak jatuh bebas
dalam diskusi kelas
Mengomunikasikan
1. Mempresentasikan
hasil
percobaanbendayang
bergerak lurus dengan
kecepatan konstan
dan gerak lurus
dengan percepatan
konstan dalam bentuk
grafik

3.4 Menganalisis

Hukum

hubungan antara

Newton

gaya, massa, dan

pada gerak

gerakan benda

Fakta

Mengamati

1. Fenomena

Mengamati peragaan:

benda akan

1. benda diletakan di

Menunjukan
sikap positip
(individu dan

1. Percoban
hukumnew

dan percepatan

Keg.1
Percobaahhuk

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Materi

Alternatif Pembelajaran

Pembelajaran
pada gerak lurus

lurus

atas kertas kemudian

sosial) dalam

bergerak

kertas ditarik perlahan

diskusi

dan tiba-tiba

kelompok

bebas
3. gerak benda
pada katrol
dan melaksanakan
percobaan untuk

Konsep
1. kelembaman

menyelidiki

2. gaya yang

hubungan gaya,

bekerja pada

massa, dan

benda

percepatan dalam

Indikator

bergerak sampai

2. benda jatuh

4.4 Merencanakan

Sikap

3. resultan gaya

gerak lurus
Prinsip

2. benda ditarik atau

didorong untuk
menghasilkan gerak
3. benda dilepas dan
bergerak jatuh bebas
4. benda ditarik tali
melalui katrol dengan
beban berbeda
Menanya
1. Menanyakan

2.
Menunjukkan
sikap ilmiah
pada saat

3.

Kelompok
3. Diskusi
kelompok

hukum newton

um newton,

1. penyajian data

2.Menyaji dan

2. menerapkan
hub antara
gaya, massa,
dan percepatan
pada gerak

Sikap individu:
3.Menganalisis

perilaku dan

2. Ketelitian

gaya, massa,

3. Disiplin

dan percepatan

sikap

4.Tanggung
jawab

gerak lurus

melaksanakan

2. Mendiskusikan

aspek:

kejujuran,
ketelitian,

2. visual
pekerjaan3.

hub antara

pengukuran.

Menggunakan

pertanyaan

laporan tertulis

pekerjaan
rumah, aspek:
1. ketepatan
waktu

pada gerak

2. visual

lurus

pekerjaan

dalam

3.kelengkapan

penyelesaian
Sikap ilmiah:

1.

3. Membuat

Tugas 2.

masalah

aspek:

mengolah data

jawaban

Menjawab

menghargai,

menjadi bergerak

pada gerak

lurus

gaya, massa, dan

penyebab benda

Penilaian

1. Kejujuran

pada gerak lurus

1. percobaan

2. Presentasi

menerima,

1. Mendiskusikan

Indikator

lurus

hubungan antara

Eksperimen/Eksplorasi

Penilaian

Menunjukkan

dan

Prosedur

ton

Keterampilan

Indikator

percobaan.

gerakan benda pada

3. .

Penilaian

melaksanakan

1. hukum newton

2. .

Pengetahuan

hasil praktik
5.
Mempresentasik

seperangkat
alat percobaan
hukumnewton
2. Menyaji dan
mengolah data

an hasil
percobaan

Keg.2
PresentasiKelo
mpok
aspek:
1. Penguasaan
Isi.
2. Teknik

Tes

Bertanya/

disiplin dan

1. Kritis

4.Menyimpulkan

tanggung

2. Obyektif

hasil percobaan

UH (Uraian)

Menjawab

hukum newton

UTS (PG)

3. Metode

jawab

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Materi

Alternatif Pembelajaran

Pembelajaran
hukumnewton
2. .
3. .

Sikap
Indikator

pengaruh masa benda

Penilaian
3. Toleran

Pengetahuan
Indikator

Penilaian

Keterampilan
Indikator

Penilaian
Penyajian

dan besar gaya

terhadappercepatan
gerak
3. Melakukan

Portofolio
1. Laporan

eksperimen hukum 1

praktikum

dan 2 Newton

aspek:

4. Melakukan
eksperimen gerak
benda misalnya dalam

1. Visual
laporan .

bidang miring untuk

2. kelengkapan

membedakan gesekan

statik dan kinetik

3.jawaban

Mengasosiasi
1. Menghitung
percepatan benda
dalam sistem yang
terletak pada bidang
miring, bidang datar,
dan sistem katrol
dalam diskusi kelas.
Mengomunikasikan

pertanyaan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Materi

Alternatif Pembelajaran

Pembelajaran

Sikap

Pengetahuan

Keterampilan

Indikator

Penilaian

Indikator

Penilaian

Indikator

Penilaian

1.

Observasi

1. Menjelaskan

Tugas 1.

1. menggunakan

Observasi

besaran fisis

Menyimpulkan

seperangkat alat

pada gerak

data percobaan

percobaan gerak

melingkar

aspek:

melingkar pada

2. Menggambar gaya
berat, gaya normal,
dan gaya tegang tali
dalam diskusi
pemecahan masalah
dinamika gerak lurus
tanpa gesekan

3.5 Menganalisis

Gerak

besaran fisis pada

Melingkar

gerak melingkar

dengan laju

dengan laju

konstan

konstan dan

(GMB)

penerapannya
dalam teknologi

Fakta

Mengamati

1. Fenomena gerak

1. Menemukan besaran

melingkar: roda

frekuensi, periode,

sepeda, gir

sudut tempuh,

sepeda, jarum jam

kecepatan linier,

(detik, menit, jam)

kecepatan sudut, dan

2. alat putar
sentripetal

percepatan sentripetal

sikap positip
(individu dan
sosial) dalam
diskusi
kelompok

pada gerak melingkar

2.

melalui demonstrasi.

Menunjukkan

3. Gerak baling-

1. Percoban
gerak
melingkar
untuk roda2
berhubung
an

pada saat
Menanya

melaksanakan

dengan laju
konstan dan
penerapannya
dalam teknologi

1. penyajian data
2. visual
pekerjaan3.
jawaban
pertanyaan

sikap ilmiah

baling kipas angin

Konsep

Menunjukan

2.Presentasi
Kelompok

2. menerapkan
besaran fisis
pada gerak

Tugas 2.
Menjawab

roda-2 berhub
2.Menyaji dan
mengolah data
pengukuran.

Keg.1
Percobaahgera
k melingkar
pada roda-2
berhub, aspek:
1.
Menggunakan

3. Membuat

seperangkat

laporan tertulis

alat percobaan

hasil praktik

2. Menyaji dan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Materi

Alternatif Pembelajaran

Pembelajaran
4.5Menyajikan
ide/gagasan terkait
gerak melingkar
(misalnya pada
hubungan rodaroda)

1. gerak melingkar
2. frekuensi,
periode, sudut
tempuh, kecepatan
sudut, liner,
percepatan

1. Menanyakan besaran
fisis pada gerak
melingkar dengan laju
konstan dan
penerapannya dalam
teknologi

sentripetal

Eksperimen/Eksplorasi

3. .

1. Mengidentifikasi

Prinsip
1. GMB
2. Roda berputar

besaran frekuensi,
frekuensi sudut,
periode, dan sudut
tempuh yang terdapat

seporos atau

pada gerak melingkar

berhubungan

dengan laju konstan

3. .

2. Melakukan

Sikap

Pengetahuan

Indikator

Penilaian

Indikator

Penilaian

Indikator

Penilaian

percobaan.

3.Diskusi

melingkar

pekerjaan

5.

mengolah data

kelompok

dengan laju

rumah, aspek:

Mempresentasik

3.

konstan dan

Menunjukkan
perilaku dan
sikap
menerima,
menghargai,
dan
melaksanakan

penerapannya
Sikap individu:

dalam teknologi

3.kelengkapan
3.Menganalisis

kejujuran,

4.Tanggung

besaran fisis

ketelitian,

jawab

pada gerak
melingkar

disiplin dan
tanggung
jawab

dengan laju
Sikap ilmiah:

konstan dan

1. Kritis

penerapannya

Prosedur

berkelompok untuk

3. Toleran

1. Percobaan gerak

menyelidiki gerak yang

4.Menyimpulkan

melingakar untuk

menggunakan

hasil percobaan

roda yang berhub

hubungan roda-roda.

gerak melingkar

1. Menganalisis gerak

an hasil
percobaan

Keg.2
PresentasiKelo
mpok
aspek:
1. Penguasaan
Isi.

Tes
UH (Uraian)
UTS (PG)

2. Teknik
Bertanya/
Menjawab
3. Metode
Penyajian

dalam teknologi

2. Obyektif

Mengasosiasi

waktu

pekerjaan

2. Ketelitian
3. Disiplin

1. ketepatan

2. visual

1. Kejujuran

eksperiman secara

dan seporos

Keterampilan

Portofolio

pada roda-2
berhubungan

1. Laporan
praktikum
aspek:
1. Visual

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Materi

Alternatif Pembelajaran

Pembelajaran
2. .
3. .

Sikap
Indikator

Penilaian

Pengetahuan
Indikator

Penilaian

Keterampilan
Indikator

melingkar beraturan

Penilaian
laporan .

dalam pemecahan

2. kelengkapan

masalah melalui

diskusi kelas

3.jawaban

2. Menganalisis besaran

pertanyaan

yang berhubungan
antara gerak linier dan
gerak melingkar pada
gerak menggelinding
dengan laju konstan
Mengomunikasikan
1. Mempresentasikan
contoh gerak
melingkar dalam
kehidupan dan
aplikasinya
2. Mengomunikasikan
hasil percobaan dalam
bentuk grafik dan
laporan sederhana
3.6 Menganalisis

Elastisitas

Fakta

Mengamati

1.

Observasi

1. Menjelaskan

Tugas 1.

1. Melakukan

Observasi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Materi

Alternatif Pembelajaran

Pembelajaran
sifat elastisitas

dan Hukum

1. Benda plastis

bahan dalam

Hooke

dan elastis

kehidupan sehari
hari

2. Pegas

Konsep
1. Stress, Strain,
Modulus Elastisitas
2. Konst pegas
4.6 Mengolah dan

3. Susunan pegas

menganalisis hasil
percobaan tentang
sifat elastisitas
suatu bahan

Prinsip
1. Sifat benda

Keterampilan

Penilaian

Indikator

Penilaian

Indikator

Penilaian

Menunjukkan

Keg.1

karakteristik

Menjawab

percobaan

Keg.1

elastis dan benda

perilaku jujur

Percobaan hk

benda elastis

pekerjaan

hukum Hooke.

Percobaan hk

plastis

dan teliti

Hooke, aspek:

dan tidak elastis

rumah, aspek:

1. jujur

2.Menentukante

1. ketepatan

menyaji data

1.

gangan,reganga

waktu

hasil

Menggunakan

percobaanhuku

neraca pegas

1. Peragaan benda

2. Demonstrasi pengaruh

dalam

gaya terhadap

menyajikan

perubahan panjang

data.

pegas/karet
Menanya
1. Mendiskusikansifat
benda elastis, batas
elastisitas, pengaruh
gaya terhadap benda
elastis
Eksperimen/Eksplorasi

2. Susunan Seri,

1. Mendemontrasikan

pegas semakin

menarik dua karet,

lemah

berbeda jenis
2. Melakukan

parallel, pegas

percobaanmenarik

semakin kuat

karet tunggal, karet

Prosedur

Pengetahuan

Indikator

elastis

3. Susunan

Sikap

susunan seri, karet

susunan parallel

2.

2. teliti
3. kerjasama

Menunjukan
kerjasama
dan
komunikasi
dalam kerja
kelompok.

n, modulus
elastis
3. Menentukan

Keg.2 Diskusi

konstanta

kelompok,

pegas

aspek:

melaluipercoba

1. toleran
2. santun

anhukum
Hooke.
4. Menentukan

2. visual
pekerjaan
3.kelengkapan

Tes
UH:uraian

konstanta

UTS:PG dan

4. proaktif

pegas seri dan

uraian

berdasarkan
percobaan
susunan pegas
3.

m Hooke.

Hooke , aspek:

2. Menyusun

3. Menyajikan

rangkaian

hasil percobaan

percobaan

hukum Hooke.

3. responsif

paralel

2. Mengolah dan

5. Melakukan
percobaan
susunan pegas
seri dan paralel
6. Mengolah dan
menyaji data
hasil percobaan

Keg.2
PresentasiKelo
mpok
aspek:
1. Penguasa
an Isi.

susunan pegas

2. Teknik

seri dan paralel.

Bertanya/

7. Menyajikan

Menjawab

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Materi

Alternatif Pembelajaran

Pembelajaran

Sikap
Indikator

1. Percobaan

secara kelompok.

hukum Hooke

3. Mendiskusikan hukum
Hooke dan susunan
pegas
4. Melakukan percobaan
hukum Hooke dengan
menggunakan
pegas/karet, mistar,
beban gantung, dan
statif secara
berkelompok

Penilaian

Pengetahuan
Indikator
4
5.
Menyimpulkan
percobaan
hukum Hooke
6.
Menyimpulkan
percobaan
pegas seri
paralel

Penilaian

Keterampilan
Indikator

Penilaian

hasil percobaan

3. Metode

susunan pegas

Penyajian

seri dan paralel

Portofolio
1. Laporan
praktikum
aspek:
1. Visual
laporan .
2. kelengkapan

5. Eksplorasi untuk

5. Menemukan

menemukan

penerapan sifat

karakteristik susunan

elastis dalam

3.jawaban

pegas seri dan paralel

kehidupan dan

pertanyaan

Mengasosiasi
1. Mengolah data
percobaan ke dalam
grafik, menentukan
persamaan grafik, dan
membandingkan hasil
percobaan dengan

teknologi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Materi

Alternatif Pembelajaran

Pembelajaran

Sikap

Pengetahuan

Keterampilan

Indikator

Penilaian

Indikator

Penilaian

Indikator

Penilaian

1.

Observasi

1. Menjelaskan

Tugas 1.

1. percobaan

Observasi

hukum-hukum

Menyimpulkan

memanfaatkan

pada fluida

data percobaan

sifat-2 fluida

bahan pegas/karet
yang berbeda
2. menyimpulkan
hubungan antara
perubahan panjang
dengan besar gaya
(skala neraca pegas).
3. Memformulasi
konstanta pegas
susunan seri dan
parallel

Mengomunikasikan
1. Menyampaikan
/mempresentasikan
hasil penugasan
2. Membuat laporan hasil
percobaan
3.7Menerapkan
hukum-hukum
pada fluida statik
dalam kehidupan

Fluida Statik

Fakta

Mengamati

1. replika kapal

1. Peragaan:

selam

- simulasi kapal

Menunjukan
sikap positip
(individu dan

1. Percoban
memanfaat

statik dalam

untuk

Keg.1
Percobaan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Materi

Alternatif Pembelajaran

Pembelajaran
sehari-hari

Penilaian

aspek:

merancang alat

memanfaatkan

mempermudah

sifat-2 fluida

pekerjaan

untuk

dinding bejana

minuman

diskusi

fluida

sehari-hari

kelompok

untuk

4.7 Merencanakan

Konsep

dan melaksanakan

1. terapung
2. melayang
3. tenggelam

dinding bejana
berlubang
- Membaca artikel
tentang
penggunaan sistem
hidrolik dan sistem
kerja kapal selam
Menanya
1. Menanyakan tentang

2.
Menunjukkan
sikap ilmiah

mempermu
dah
pekerjaan

pada saat
melaksanakan
percobaan.
3.

2. menerapkan

pekerjaan3.

hukum-hukum

jawaban

pada fluida

pertanyaan

statik dalam
2.Presentasi
Kelompok

kehidupan
sehari-hari

sikap

kelompok

1. hukum

statik dan

menerima,

hukum-hukum

utamahidrostatik

penerapannya dalam

menghargai,

pada fluida

2. hukum pascal

kehidupan sehari-hari

dan

Sikap individu:

melaksanakan

1. Kejujuran

archimedes

1. Mendiskusikan hukum-

Prosedur
1. Membuat peraga
sistem hidrolik

hukum fluida statik dan

penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
2. Membuatalat peraga

kejujuran,
ketelitian,

Menjawab
rumah, aspek:

Menunjukkan

hukum-hukum fluida

3. hukum

Tugas 2.

pekerjaan

3.Diskusi

Eksperimen/Eksplorasi

1. penyajian data
2. visual

perilaku dan

Prinsip

mempermudah
suatu pekerjaan

Indikator

kehidupan

kerja kapal selam

untuk

Penilaian

kan sifat-2

- tekanan airpada

2. Ketelitian

disiplin dan

3. Disiplin

tanggung

4.Tanggung

jawab

jawab

Keterampilan

Indikator

sosial) dalam

hidrolik dan sistem

sifat-sifat fluida

Penilaian

selam denganbotol

3. artikel system

memanfaatkan

Indikator

Pengetahuan

2. aliran air pada

berlubang

percobaan yang

Sikap

1. ketepatan
3.Menganalisis

statik dalam
kehidupan

waktu
2. visual
pekerjaan
3.kelengkapan

sehari-hari

hasil percobaan

mengolah data
pengukuran.
3. Membuat
laporan tertulis
hasil praktik
5.
Mempresentasik
an hasil

mempermudah
pekerjaan,
aspek:
1.
Menggunakan
seperangkat
alat percobaan
2. Menyaji dan
mengolah data

percobaan
Keg.2
PresentasiKelo
mpok
aspek:

Tes
4.Menyimpulkan

2.Menyaji dan

UH (Uraian)
UTS (PG)

1. Penguasaan
Isi.
2. Teknik

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Materi

Alternatif Pembelajaran

Pembelajaran

Indikator

2. Percobaan

sistem hidrolik secara

pemanfaatan sifat-

berkelompok

sifatfluida untuk

3. Melakukan

mempermudah

eksperimen yang

pekerjaan

memanfaatkan sifat-

3. .

Sikap

sifat fluida untuk

mempermudah suatu
pekerjaan
Mengasosiasi
1. Menerapkan konsep

Penilaian

Sikap ilmiah:
1. Kritis
2. Obyektif
3. Toleran

Pengetahuan
Indikator

Penilaian

Keterampilan
Indikator

Penilaian

memanfaatkan

Bertanya/

sifat-2 fluida

Menjawab

untuk
mempermudah
pekerjaan

3. Metode
Penyajian

Portofolio
1. Laporan
praktikum
aspek:

tekanan hidrostatis,

1. Visual

prinsip hukum

laporan .

Archimedes dan
hukum Pascall melalui
percobaan
Mengomunikasikan
1. Mempresentasikan
penerapan hukumhukum fluida statik
2. Membuat laporan hasil
percobaan
3. Memberikan contoh

2. kelengkapan
.
3.jawaban
pertanyaan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Materi

Alternatif Pembelajaran

Pembelajaran

Sikap

Pengetahuan

Keterampilan

Indikator

Penilaian

Indikator

Penilaian

Indikator

Penilaian

1.

Observasi

1. Menjelaskan

Tugas 1.

1. menggunakan

Observasi

pengaruh kalor

Menyimpulkan

seperangkat alat

dan

data percobaan

percobaan

perpindahan

aspek:

pengaruh kalor

penerapansifat-sifat
fluida statik dalam
kehidupan sehari-hari
3.8 Menganalisis

Kalor dan

pengaruh kalor dan

Perpindahan

perpindahan kalor

Kalor

pada kehidupan
sehari-hari

Fakta

Mengamati

1. simulasi

1. Menyimak peragaan

pemuaian rel
kereta api
2. Pemanasan es
menjadi air.
3. Fenomena
pengaruh kalor
pada benda dan
perambatan kalor

4.8 Merencanakan
dan melaksanakan
percobaan untuk
menyelidiki
karakteristik termal
suatu bahan,
terutama kapasitas
dan konduktivitas
kalor

Konsep
1. suhu

tentang:
-

Simulasi pemuaian
rel kereta api

Pemanasan es
menjadi air

Konduktivitas logam

(individu dan
sosial) dalam
diskusi
kelompok

tembaga, dan

sikap ilmiah

timah)

pada saat

2. Melakukanstudi
pustaka untuk mencari
informasi mengenai

3. kalor jenis

terhadap perubahan
suhu benda,
pengaruh perubahan
suhu benda terhadap
ukuran benda

1. Percoban
pengaruh kalor
pada benda
dan azas
Black

kalor pada
kehidupan
sehari-hari

2.Presentasi
Kelompok

3.

3.Diskusi
kelompok

Menunjukkan
perilaku dan
sikap
menerima,
menghargai,

2. visual
jawaban

2. menerapkan
pengaruh kalor
dan

melaksanakan
percobaan.

1. penyajian data

pekerjaan3.

2.
Menunjukkan

pengaruh kalor

5. Perpindahan

sikap positip

(almunium, besi,

2. kalor

4. kapasitas kalor

Menunjukan

perpindahan
kalor pada
kehidupan
sehari-hari

pertanyaan
Tugas 2.
Menjawab

kehidupan
seharihari2.Menyaji
dan mengolah
data
pengukuran.
3. Membuat

rumah, aspek:

laporan tertulis

1. ketepatan
waktu

1. Kejujuran

2. visual
3.Menganalisis

kalor pada

pekerjaan

Sikap individu:

2. Ketelitian

dan perpindahan

pekerjaan

hasil praktik
5.

Keg.1
Percobaan
menentukan
kalor jenis
benda
menggunakan
kalorimeter
sehari-hari:
1.
Menggunakan
seperangkat
alat percobaan
2. Menyaji dan
mengolah data

Mempresentasik
an hasil

Keg.2

percobaan

PresentasiKelo

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Materi

Alternatif Pembelajaran

Pembelajaran
kalor

Prinsip
1. pemuaian
(logam dipanaskan
memuai)

Penilaian

Indikator

Penilaian

(pemuaian), dan

dan

3. Disiplin

pengaruh kalor

3.kelengkapan

perpindahan kalor

melaksanakan

secara konduksi,

kejujuran,

konveksi dan radiasi

ketelitian,

Menanyakan
pengaruh kalor dan

2. Asas Black

perpindahan kalor

3. Kalor berpindah

pada kehidupan

dari suhu tinggi ke

sehari-hari

suhu rendah

2.

Menanyakan
karakteristik termal

Prosedur

suatu bahan,
terutama kapasitas

1. Percobaan

dan konduktivitas

pengaruh kalor

kalor

pada benda
2. Percobaan
menentukan kalor
jenis benda.
3. .

Pengetahuan

Indikator

Menanya
1.

Sikap

Eksperimen/explorasi
1. Melakukan
eksperimen tentang
pengaruh kalor
terhadap suhu, wujud,

4.Tanggung
jawab

disiplin dan
tanggung
jawab

dan

kehidupan
Sikap ilmiah:

sehari-hari

1. Kritis
2. Obyektif
3. Toleran

4.Menyimpulkan
hasil percobaan
pengaruh kalor

Indikator

Penilaian
mpok
aspek:

perpindahan
kalor pada

Keterampilan

Tes
UH (Uraian)
UTS (PG)

1. Penguasaan
Isi.
2. Teknik
Bertanya/
Menjawab
3. Metode
Penyajian

pada benda dan

menentukan
kalor jenis

Portofolio
1. Laporan
praktikum
aspek:
1. Visual
laporan .
2. kelengkapan
.
3.jawaban

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Materi

Alternatif Pembelajaran

Pembelajaran

Sikap
Indikator

dan ukuran benda

2. Mendiskusikan tentang
azas Black dan
perpindahan kalor
3. Melakukaneksperimen
untuk menentukan
kalor jenis logam
Mengasosiasi
1. Mengolah data
eksperimen tentang
kalor jenis logam
dengan menggunakan
kalorimeter dalam
bentuk penyajian data,
membuat grafik,
menginterpretasi
grafik, dan menyusun
kesimpulan.
Mengomunikasikan
1. Membuat laporan hasil
eksperimen
2. Mengomunikasikan

Penilaian

Pengetahuan
Indikator

Penilaian

Keterampilan
Indikator

Penilaian
pertanyaan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Materi

Alternatif Pembelajaran

Pembelajaran

Sikap

Pengetahuan

Keterampilan

Indikator

Penilaian

Indikator

Penilaian

Indikator

Penilaian

1.

Observasi

1. Menjelaskan

Tugas 1.

1. menyusun

Observasi

cara kerja alat

Pembuatan

rancangan

optik

teropongsederha

pembuatan

menggunakan

na/ kamera

teropong

sifat

pandang

sederhana/

pencerminan

langsung aspek:

kamera pandang

hasil percobaan dalam

bentuk grafik
3.9 Menganalisis

Alat-alat

cara kerja alat optik

Optik

menggunakan sifat
pencerminan dan
pembiasan cahaya
oleh cermin dan
lensa

Fakta

Mengamati

1. Lensa

1. Melakukan studi
pustaka untuk mencari

2. kaca pembesar

informasi mengenai

(lup)

alat-alat optik dalam

3. mikroskop
4. teleskop
5. kamera
6. kaca mata

kehidupan sehari-hari
2.

Melakukan studi
pustaka untuk
mencari informasi
konsep pemantulan,
pembiasan, jarak

Konsep
4.9 Menyajikan
ide/rancangan
sebuah alat optik
dengan
menerapkan prinsip
pemantulan dan

fokus, jarak benda,

jarak bayangan,

Menunjukkan
perilaku jujur
,teliti,
tanggung
jawab dalam
pembuatan
teropong/
kamera
pandang
langsung
secara
berkelompok.

Keg.1
membuat
teropong
sederhana/
kamera
pandang
langsung
secara
berkelompok,

1. jujur
2. teliti

lensa objektif, lensa

2.

2. pembiasan

okuler

Menunjukan

3. tanggung

kerjasama

jawab

4. jarak benda

pembiasan pada

5. jarak bayangan

cermin dan lensa

6. lensa objektif

Menanya
1. Menanyakan tentang
prinsip pembentukan
bayangan dan

dan
komunikasi

4. kerjasama

cermin dan
lensa

Keg.2 Diskusi

1. refleksi dan
evaluasi
pembuatan
teropongsederha
na/ kamera

2. menerapkan
cara kerja alat

pandang
langsung

optik

2. visual

menggunakan

pekerjaan

sifat

langsung
2.Menyajihasil
pembuatan
teropong
sederhana/

Tugas 2.

cahaya oleh

Menjawab

cermin dan

pekerjaan

Pembuatan
teropong
sederhana/
kamera
pandang
langsung:
1. Membuat
rancangan

kamera pandang

2. Menyaji hasil

langsung.

pembuatan

3. Membuat
laporan tertulis
hasil pembuatan
teropong

pencerminan
dan pembiasan

yang santun
dalam kerja

cahaya oleh

aspek:

1. pemantulan

3. jarak fokus

dan pembiasan

Keg.1

sederhana/

teropong
sederhana/
kamera
pandang
langsung

kamera pandang
langsung

Keg.2

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Materi

Alternatif Pembelajaran

Pembelajaran
7. lensa okuler

perbesaran pada kaca

mata, lup, mikroskop
,teleskop dan kamera

Prinsip
1. sifatsifatpemantulan
2. sifatsifatpembiasan
3. Perbesaran

Mengeksplorasi
1. Mengeksplorasi dari
sumber belajar yang
relevan tentang prinsip
pembentukan
bayangan dan
perbesaran pada
kacamata,lup,

Prosedur

mikroskop, teropong

1. Pembuatan

dan kamera .

teropong
sederhana
2. kamera pandang
langsung
3. .

2. Melakukan eksplorasi

Sikap

Pengetahuan

Indikator

Penilaian

Indikator

Penilaian

Indikator

Penilaian

kelompok.

kelompok,

lensa

rumah, aspek:

5.

PresentasiKelo

Mempresentasik

mpok

aspek:

1. ketepatan

1. toleran
2. santun
3. responsif
4. proaktif

waktu
3.Menganalisis
cara kerja alat
optik

pekerjaan
3.kelengkapan

sifat
pencerminan
dan pembiasan
cahaya oleh
cermin dan
lensa

an hasil
pembuatan
teropong
sederhana/

aspek:
1. Penguasaan
Isi.

kamera pandang

2. Teknik

langsung

Bertanya/
Menjawab

Tes
UH (Uraian)

3. Metode
Penyajian

UTS (PG)
Portofolio
1. Membuat

bayangan dan

4.Mengevaluasi

perbesaran pada kaca

cara kerja alat

mata, lup,

optik

mikroskop,teleskop

menggunakan

dan kamera

sifat

1. Melalui diskusi

2. visual

menggunakan

tentang pembentukan

Mengasosiasi

Keterampilan

pencerminan
dan pembiasan

laporan tertulis
hasil
pembuatan
teropong/
kamera
pandang
langsung

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Materi

Alternatif Pembelajaran

Pembelajaran

Sikap
Indikator

Penilaian

Pengetahuan
Indikator

kelompok dapat

cahaya oleh

membedakan

cermin dan

pengamatan tanpa

lensa

akomodasi dengan

(pembuatan

berakomodasi

teropong

maksimum pada alat

sederhana/

optik lup, mikroskop

kamera

dan teleskop.

pandang

2. Merancang dan
membuat teropong
sederhana/ kamera
pandang langsung
secara berkelompok
Mengomunikasikan
1. Presentasi kelompok
tentang hasil
merancang dan
membuat teropong
sederhana/ kamera
pandang langsung

langsung)

Penilaian

Keterampilan
Indikator

Penilaian
aspek:
1. Visual
laporan .
2. kelengkapan
.

Lampiran:Contoh RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas/Semester

: X/Dua

Peminatan

: MIA

Materi Pokok

: Elastisitas dan Gaya Pegas

Alokasi Waktu

: 4 x 3 JP

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan

kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang

spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1

Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas

alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

1.2

Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida,

kalor dan optik

2.1

Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan

peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap

dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2

Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.6

Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari

Indikator:

4.6

Menjelaskan karakteristik benda elastis dan tidak elastis

Menentukan tegangan, regangan, dan modulus elastisitas

Menentukan konstanta pegas melalui percobaan Hukum Hooke

Menyimpulkan percobaan Hukum Hooke

Menentukan konstanta pegas susunan seri dan susunan paralel

Menyimpulkan percobaan susunan seri dan susunan paralel pegas

Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan
Indikator:

Melakukan percobaan Hukum Hooke

Mengolah dan menyajikan data percobaan hukum Hooke

Menyajikan hasil percobaan hukum Hooke

Melakukan percobaan susunan seri dan paralel pegas

Mengolah dan menyajikan data percobaan susunan seri dan paralel pegas

Menyajikan hasil percobaan susunan seri dan paralel pegas

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengomunikasikan, peserta
didik dapat:

Menjelaskan karakteristik benda elastis dan tidak elastis

Menentukan tegangan, regangan, dan modulus elastisitas

Menentukan konstanta pegas melalui percobaan Hukum Hooke

Menyimpulkan percobaan Hukum Hooke

Menentukan konstanta pegas susunan seri dan susunan paralel

Menyimpulkan percobaan susunan seri dan susunan paralel pegas

Melakukan percobaan Hukum Hooke

Mengolah dan menyajikan data percobaan hukum Hooke

Menyajikan hasil percobaan hukum Hooke

Melakukan percobaan susunan seri dan paralel pegas

Mengolah dan menyajikan data percobaan susunan seri dan paralel pegas

Menyajikan hasil percobaan susunan seri dan paralel pegas

D. Materi Pembelajaran

FaktaBenda yang elastis: karet, pegas, kayu, besi, dan lain-lain

Benda yang tidak elastis: plastisin, pasir, dan lain-lain

Konsep

Pengertian elastisitas

Tegangan, regangan, dan modulus elastisitas

Konstanta pegas

Prinsip

Hukum Hooke

Susunan seri dan paralel pegas

Energi potensial pegas

Prosedur

Percobaan Hukum Hooke

Percobaan Susunan Pegas

E. Metode Pembelajaran

Demonstrasi

Eksperimen

Diskusi kelompok

Tanya jawab

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

Media

: cetak dan elektronik (internet)

Alat

: karet, neraca pegas, pegas, mistar, statif, beban.

Sumber Belajar : buku pegangan Fisika jilid 1, Buku Fisika Penunjang Aktifitas
Peserta didik, mechanics 1 dan 2, dan hands out

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kesatu
Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan
Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang gerak
melingkar
Menjelaskan kaitan elastisitas dengan hukum Newton (KD
sebelumnya) dan gerak getaran (KD yang akan datang)
Menyampaikan tujuan pembelajaran

20 menit

Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi

tentang elastisitas melalui berbagai sumber (buku, internet, atau
modul)
Melaksanakan pretes tentang karakteristik benda elastis
Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik menyimak peragaan menarik pegas, karet, dan plastisin
serta menjawab pertanyaan sifat elastis dan sifat plastis
Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
Siwa mendiskusikan sifat benda elastis, batas elastisitas, pengaruh
gaya terhadap benda benda elastis
Mencoba
Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas
4 orang
Peserta didik dalam kelompok diminta untuk menarik dua karet
berbeda jenis, kemudian membandingkan kekuatannya, mana yang
lebih kuat
Peserta didikmencermati demonstrasi percobaan. Perwakilan
kelompok mencatat hasil bacaan panjang pegas/karet awal,
pertambahan panjang, dan skala pegas.
Masing-masing kelompok diberikan dua masalah yang dapat

100 menit

Rincian Kegiatan

Waktu

diselesaikan dengan hukum Hooke

Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai menilai keterampilan mencoba, menggunakan
alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik
menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah
Mengasosiasi
Peserta didik menyimpulkan hubungan antara perubahan panjang
dengan besar gaya (skala pegas). Kegiatan dilakukan untuk pegas lain
yang berbeda
Masing-masing kelompok berdiskusi menghitung konstanta pegas
untuk kedua pegas/karet, kemudian menyimpulkan kaitan antara
kuat lemahnya karet/pegas dengan besar kecilnya konstanta pegas
Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data
dan merumuskan kesimpulan

Mengomunikasikan
Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil hitungan dan
kesimpulan diskusi
Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah
Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
Penutup

Bersama peserta didik menyimpulkan karakteristik benda elastis dan

hukum Hooke

Memberikan tugas baca tentang modulus elastisitas dan susunan

15 menit

pegas

Melaksanakan postes

Pertemuan Kedua
Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan tugas baca

20 menit

Rincian Kegiatan

Waktu

Menyampaikan tujuan pembelajaran

Melaksanakan pretes tentang modulus elastisitas dan susunan pegas
Kegiatan Inti
Mengamati dan Menanya
Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk
memaparkan hasil tugas baca tentang stress, strain, dan modulus
elastisitas
Mencoba
Kelompok diminta untuk mencoba menarik satu karet, kemudian
menarik tiga karet yang disusun seri,dan tiga karet yang disusun
paralel.
Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
elastisitas dan susunan pegas
Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah modulus elastisitas dan
susunan pegas seri/parallel

100 menit

Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan

kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja
Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang hubungan antara
susunan pegas dengan kekuatan pegas yang dirasakan
Dengan fasilitasi guru, peserta didik merumuskan konstanta pegas
seri dan parallel
Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar
Mengomunikasikan
Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah
Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutup

Bersama peserta didik menyimpulkan modulus elastisitas dan susunan

pegas

Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan datang

Melaksanakan postes

15 menit

Pertemuan Ketiga
Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan tugas baca

20 menit

Menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik membaca kembali lembar kerja praktik
Menanya
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
tentang prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi
Mencoba
Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4
orang peserta didik
Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam
lembar kerja untuk mendapatkan data
Guru menilai keterampilan menggunakan alat, mengolah, dan
menyaji data, serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh data,
serta kerjasama dalam kelompok
Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta
menyiapkan bahan presentasi kelompok
Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam
kerja kelompok
Mengomunikasikan
Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok
Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan
pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi
Setiap peserta didik menyiapkan laporan hasil praktikum dengan
perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi

100 menit

Rincian Kegiatan

Waktu

Peserta didik menyerahkan laporan praktikum melalui email,

sedangkan laporan cetaknya dikumpulkan tiga hari kemudian.
Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan
dan kemampuan berkomunikasi
Penutup

Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil praktik dan

mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan
kejujuran

dalam

memperoleh,

menyajikan,

mengolah,

dan

menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan

15 menit

komunikasi dalam kerja kelompok

Memberikan tugas presentasi penerapan elastisitas dalam kehidupan

dan teknologi dan persiapan mengikuti tes tertulis (Ulangan harian)
pada pertemuan yang akan datang

Pertemuan Keempat
Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan
Merefleksi hasil laporan praktik yang sudah terkumpul
Menagih dan mengingatkan tugas baca

20 menit

Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi

Kegiatan Inti
Mengomunikasikan
Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda yang dipilih secara
acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya
Peserta didik lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi

60 menit

presentasi
Satu peserta didik diminta menyampaikan refleksi pengalaman
belajar tentang elastisitas
Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi
Penutup

Peserta didik melaksanakan tes tertulis ulangan harian

Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya tentang fluida

55 menit

Penilaian
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi
kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil
dilakukan melalui tes tertulis.
2. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama
pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada
kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
3. Contoh Instrumen (Terlampir)

Jakarta, ..... Mei 2013

Mengetahui Kepala SMA ....

Guru Mata Pelajaran Fisika

..................................

..................................

NIP.

NIP.

Catatan Kepala Sekolah

...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

...............................................................................................................
...............................................................................................................

Lampiran
a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas/Program

: X/MIA

Kompetensi

: KD 3.6 dan 4.6

Observasi

No
1.

Nama Peserta didik

Abdus Shamad

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Keterangan pengisian skor

4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi

Kinerja Presentasi

Akt

tgjwb

Kerjsm

Prnsrt

Visual

Isi

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

Jml
Skor
21

NilaI

1. Kurang

a. Pretes/postes
Pretes/Postes Pertama
A. Berilah tanda ceklist pada kolom Benar atau Salah
No
1.

Pernyataan

Benar

Salah

Dalam keadaan apa pun benda elastis pasti kembali ke

bentuk semula

2.

Karet selalu bersifat elastis

3.

Batang kayu selalu bersifat plastis

4.

Satuan stress identik dengan Pascal

5.

Kekuatan pegas dinyatakan dengan konstanta pegas

6.

Menurut Hooke makin besar gaya pegas, makin besar

pertambahan panjangnya

A. Jawablah petanyaan berikut ini

1. Sebuah pegas mula-mula panjangnya 20,0 cm, ditarik dengan gaya 2,1 N
panjangnya menjadi 23,0 cm. Berapa besar konstanta pegas? Berapa besar gaya
pegas saat panjang pegas yang ditarik menjadi 25,0 cm?
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
................................................................

b. Contoh Tes Uraian

1. A sign (m = 200 kg) hangs from the end of vertical steel girder with cross-sectional
area of 0.5 cm2 and 50 cm of length. The additional of length is 2.5 cm in this
situation
a. What is the strain and stress on the girder?
b. Calculate the modulus Young!
2. Perhatikan data percobaan berikut
Perhatikan data percobaan tentang pegas yang diberi beban (g = 10 m.s-2).
Exp
1)

Mass (gram)

Panjang pegas (cm)

50

32.0

2)

100

34.5

3)

250

42.0

4)

45.0

a. Berapa konstanta pegas (k)!

b. Perkirakan nila x pada percobaan ke 4!
3. Sebuah pegas mula-mula panjangnya 27,0 cm. Ketika diberi beban 100 gram
panjang pegas menjadi 29,5 cm. Berapa panjang pegas jika masa beban yang
digantungkan 170 gram?

c. Lembar Kerja Praktik

1. Timbang seluruh masa beban gantung
kombinasi berikut dengan pengaitnya
(Mo)
2. Susun alat seperti gambar
3. Baca skala yang ditunjukan mistar pada
bagian bawah beban pada posisi awal
(Lo)
4. Ambil satu beban dan catat masanya
(m), kemudian baca skala pada mistar
(L)
5. Lakukan

percobaan

dengan

menerus

mengambil

masa

terus
beban.

Lakukan pengukuran dengan cermat dan

teliti.

Kemudian

masukan

data

percobaan ke dalam tabel berikut ini

Data Percobaan
Mo = ................ kilogram
Lo = .................meter
Perc Ke

Total masa yang diambil

Bacaan Mistar

(m)

(L)

1.

2.

0,02

3.
4.
5.
6.
7.

6. Buatlah grafik dengan m sebagai sumbu x dan L sebagai sumbu y

7. Jawablah pertanyaan berikut ini

a. Tuliskan persamaan grafik yang terbentuk
b. Hitung gradiennya
c. Amati data percobaan, kemudian hitung besar konstanta pegas (k)
d. Tentukan titik potong sumbu X (Xo) dan titik potong sumbu Y (Yo)
e. Jika sebuah tetapan Q = grad x k, hitunglah nilai tetapan Q!
Catatan:
Kontrol ketelitian dan kejujuran data adalah: grafik berbentuk turun, gradien
negatif dan nilai Q mendekati nilai percepatan gravitasi.
8. Buatlah laporan praktik dengan struktur seperti berikut. Gunakan laptop/komputer
atau kalkulator (scientific calculator) untuk mendapatkan grafik dan persamaan
garis yang akurat. Kirim laporan melalui email nursyam@sman78-jkt.sch.id
Struktur laporan adalah sebagai berikut
a. Judul
b. Tujuan
c. Landasan teori
d. Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto)
e. Langkah kerja
f.

Data percobaan

g. Jawaban pertanyaan
h. Kesimpulan
i.

Referensi

FORMAT PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM

(PORTOFOLIO)

Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas/Peminatan

: X/MIA

Materi Pokok

: Elastisitas dan Gaya Pegas

Aspek Penilaian

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Pertanyaan

Regresi
Jawaban

Data
Bentuk

Penyajian

Akhyar Mustaqim

Kejujuran

1.

Nama Peserta didik

Ketelitian

No

Visual

Skor
rata-

Nilai

rata
3,33

83