PENDIDIKAN DAN BAHASA

SEPTEMBER 2011 (SMP KHAS)

HBEF1403
SENI DALAM PENDIDIKAN

HBEF1403
1. PENGENALAN
Seni Dalam Pendidikan merangkumi seni visual, seni muzik dan seni
pergerakan. Melalui pendidikan seni, murid diberi peluang untuk menjalankan
pelbagai aktiviti yang melibatkan penerokaan dengan menggunakan pancaindera.
Murid juga diharapkan dapat mengamalkan pertimbangan seni visual, seni muzik dan
seni pergerakan bagi meningkatkan kreativiti dan daya imaginasi untuk mencapai
objektif pembelajaran secara optimum, menyeluruh dan menyeronokkan.
Seni Dalam Pendidikan sekolah rendah bermatlamat untuk membentuk
keperibadian modal insan yang celik budaya, mempunyai nilai-nilai estetika yang
tinggi, imaginatif, kritis, kreatif, inovatif dan inventif. Kurikulum yang terkandung di
dalam mata pelajaran ini berupaya membantu murid dalam meningkatkan rasa
kesyukuran terhadap Tuhan, menghargai keindahan alam persekitaran, keindahan
seni dan warisan bangsa serta dapat menyumbang ke arah pembangunan diri,
keluarga, masyarakat dan negara selaras dengan hasrat Falsafah Pendidikan
Kebangsaan.
Seni visual mendatangkan kesan positif dari segi meningkatkan kebolehan
murid dalam pengamatan dan memperkaya pengetahuannya tentang perbezaanperbezaan setiap objek tampak di sekeliling mereka.

Jika kanak-kanak diberi

pendedahan kaedah dan teknik yang sempurna, mereka akan berupaya untuk
mengembangkan pemikiran yang kritis.. Integrasi seni muzik dengan mata pelajaran
lain membantu dalam mengimbangkan perkembangan otak kiri dan otak kanan.
murid -murid akan belajar menggunakan kemahiran berfikir dan penghayatan secara
berperingkat atau sequential.
Aktiviti seni pergerakan pula mendorong kanak-kanak menggunakan
imaginasi, ekspresi, inkuiri, dan kecerdasan pelbagai.

Seterusnya, pergerakan-

pergerakan kreatif pula membolehkan murid menaakul dan membuat pertimbanganpertimbangan yang rasional mengenai apa yang hendak mereka lakukan.
Penggabungan tiga jenis seni yang terdiri seni visual, seni muzik dan seni pergerakan
ini akan membantu pembentukan insan yang lebih bersifat holistik.

HBEF1403
2.0

PENGETAHUAN ASAS DALAM SENI VISUAL

Bidang-bidang dalam Seni
Visual

Estetika dalam Pendidikan Seni

Visual

Kraf tradisional
Unsur seni
Membentuk
dan membuat
binaan

Prinsip-prinsip
rekaan

Pengenalan
Seni Visual

PENGETAHUAN
ASAS DALAM
SENI VISUAL

Aktiviti
Seni
Visual

Membuat rekaan dan

corak

Asas Seni
Reka

Menggambar

Penyerapan unsur seni

visual di Sekolah Rendah

Struktur
rekaan

HBEF1403
2.1 Pengenalan Seni Visual
Pendidikan Seni Visual di sekolah rendah menjurus kepada seni tampak
sahaja. Mata pelajaran ini menegaskan kegiatan dalam proses penghasilan
dengan melibatkan aspek pemahaman, penghayatan dan kritikan. Kurikulum
Pendidikan Seni sekolahBidang-Bidang
rendah merangkumi empat bidang iaitu
Dalam Seni Visual
menggambar, membuat rekaan dan mencorak, membentuk dan membuat
binaan dan kraf tradisional.
Melukis Dan
Membuat Rekaan
Corak
2.1.1
Bidang-bidang
dalam Seni
Visual
Membuat Gambar
lukisan

corak tidak
terancang

corak
terancang

Membentuk Dan
Membuat Binaan

Kraf Tradisional

arca timbul

alat kosmetik

catan

tarikan

lukisan

arca
assemblaj

alat
permainan

kolaj

titisan

catan

arca mobail

alat
mempertahan
kan diri

montaj

renjisan

cetakan

arca stabail

batik

cetakan

ikatan dan
celup

capan

model

seni tekat

resis

tiupan

lipatan dan
guntingan

diorama

tembikar

gosokan

pualaman

kolaj

topeng

anyaman

stensilan

lipatan

kaligrafi

origami

kelarai

percikan

ukiran

gurisan

capan
3

mozek

HBEF1403

2.1.2

Estetika dalam Pendidikan Seni Visual

HBEF1403

Peniruan sebagai
Representasi Gambar
dan Imej
- peniruan menjadi stu
cara gayaan untuk
mewujudkan nilai
estetika.
- menterjemah secara
langsung objek atau imej

Keaslian
-keaslian menjadi ciri
penting dan perlu
difahami oleh
pelukis.
- menciplak atau
plagiat ditegah dan
dituduh pulukis
murahan.
- nilai estetika
terserlah.

ESTETIKA
DALAM
PENDIDIKAN
SENI VISUAL

Eksperesi dalam
Perasaan dan Emosi
- tema berkaitan
emosi seperti:
*kegembiraan
*keporak perandaan
*dan sebagainya.
- meniru imej muka

Menggunakan
Kaedah Formalistik
-menggunakan hukum
dalam prinsip-prinsip
rekaan dan unsur-unsur
seni seperti:
*warna *garisan
*ruang *jalinan
*bentuk *rupa

HBEF1403
2.2 Asas Seni Reka
2.2.1 Unsur Seni

dalam
luar

tepi

Ruan

konkrit

Bent

ilusi

Muka taip
lambang

tampak

corak

Rup
Jalina

negatif

sentuh

positif

koyakan
kolaj

asas

tampalan

War
na

Garisa

gosokan
cetakan

sekunder

tertier
capan

UNSUR
SENI

2.2.2

Prinsip Rekaan
6

PP RR IN
IN SSIP
IP RR E KK AA AA NN

HBEF1403

2.2.3

Harmoni

situasi yang selesa

Penegasan

menarik perhatian si
pemerhati

Imbangan

agihan ruang dari segi

kedudukannya

Kontra

percanggahan atau
perlawanan dengan ciriciri

Pergerakan

sebagai kekuatan imej

gambar itu

Kesatuan

menimbulkan suatu tema

atau keseragaman
pendapat

Kepelbagaian

kombinasi dari pelbagai

gagasan, nilai dan
pesembahan

Penyerapan Unsur Seni Visual di Sekolah Rendah

Memilih kaedah yang tepat

Tujuan pengajaran Seni Visual

dijalankan dengan "operational"
yang khusus

Penyerapan Unsur
Seni Visual di
Sekolah Rendah
Mewujudkan penilaian mengenai
agenda memartabatkan seni di
sekolah

Menggunakan peralatan dan

bahan Seni Visual dengan
sebaiknya

2.3 Aktiviti Seni Visual

7

HBEF1403
2.3.1 Menggambar

Menggambar
Lukisan

kertas, kanvas, kain,

plywood

pensil,pensil warna,pen
teknikal,oil pastel,
krayon,arang,berus

Catan

Kertas, kanvas, kain,air,

plywood,linseed,
turpentin

berus,pisau palet,
easel,kadbod, papan

Kolaj

kertas warna,gam, kapas,

bahan-bahan tampalan

gunting, pisau,mangkuk

Montaj

kertas,gambar, majalah,
surat khabar,
Bahangam

gunting,pisau,pembaris

Cetakan

dakwat cetak, gam,

turpentin, minyak
tanah,linseed,papaan

penggelek,papan,spatula,
cermin,kertas surat

Resis

kertas,lilin,minyak,air,
warna air

berus, scrapper

Gosokan

warna,kertas,pensil
warna,pensil,oil pastel

kain, papan

Stensil

profilm, kertas, dakwat

cetak,dye

squeezy,penggelek,kain

Percikan

warna, air,kertas

berus,straw,berus gigi

Gurisan

kayu, kertas,lilin, dakwat

alat geometri,pembaris

Capan

warna, dakwat,
kertas,bahan-bahan
terbuang, gam

papan,gunting,pisau

Mozek

gam,kertas tebal, kertas

warna

gunting, pisau

Jenis Teknik

Alat

khabar

2.3.2 Membuat Rekaan dan Corak

8

HBEF1403
Pualaman
Pualaman

Tiupan
Jenis
Teknik

Corak Tidak
Terancang

Membuat
Rekaan
dan
Corak

Corak Terancang

kertas,air,cat
kertas,air,cat
kilat,cat
kilat,cat minyak
minyak

kertas,kanvas,warna
kertas,kanvas,warna
air, warna batik
Bahan

besen berus

straw,berus

Alat

Titisan
Titisan

warna
warna air,
air, lilin,api
lilin,api

pembaris keluli

Ikatan
Ikatan dan
dan celupan
celupan

kertas,tisu,warna
kertas,tisu,warna
batik,getah
batik,getah
gelang,kain
gelang,kain

besen,warna,berus

renjisan
dan
renjisan dan
percikan
percikan

warna
air,
warna air,
kertas,kanvas
kertas,kanvas

berus,bekas warna

Lukisan
Lukisan

kertas,kanvas,kain,p
kertas,kanvas,kain,p
lywood
lywood

pensil,pensil
warna,pen,
teknikal,oil pastel,
krayon,arang,berus

Catan
Catan

kertas,kanvas,kain,p
lywood,linseed,air,t
lywood,linseed,air,t
urpentin
urpentin

berus,pisau
palet,easel,kadbod,p
apan

Kolaj

kertas
kertas warna,
warna,
gam,kapas,bahanbahan tampalan

gunting,pisau,mang
kuk

Montaj

kertas,gambar,majal
ah,surat khabar,gam

gunting,pisau,pemba
ris

Cetakan

dakwat cetak,
gam,turpentin,
minyak
minyak tanah,
tanah,
minyak
minyak linseed
linseed
,papan
,papan

penggelek,papan,spa
tula,cermin,surat
khabar

Capan
Capan

warna,dakwat,kertas
warna,dakwat,kertas
,bahan-bahan
,bahan-bahan
terbuang,gam
terbuang,gam

papan,gunting,pisau

Kaligrafi
Kaligrafi

kertas,warna,dakwat
kertas,warna,dakwat

pen kaligrafi,
buluh,resam

2.3.3 Membentuk dan Membuat Binaan

9

HBEF1403

Membentuk dan
Membuat Binaan

Arca
Timb
ul
keping
an
kayu
plaster
of
paris
batu
kayu
plastik
kertas
lumat
papier
mashe
tanah
liat
pahat
penuk
ul
alat
pengu
kir
pngiki
s
kikir
pari
kertas
pasir

asem
blaj

Mobai
l

kayu
logam
batu
simen
bongk
ah
kayu
bahan
kutipa
n
besi

besi
dawai
kertas
tali
temali
plastik
keping
an
logam
zing
kad
bod

alat
patri
skru
paku
gergaji
ragum
gerudi
sepan
a
hidup
pemut
ar skru

gunti
ng
besi
alat
patri
sepa
na
gerud
i
pemu
tar
skru

Staba
il

Model

simen
keping
an
logam
plastik
besi
logam
papan

kertas
plywoo
tebal
d
loyang
papan
gangs
zing
a
plywoo cermin
lutsina
d
r
zing
patung
akar
karang
kayu
an
laut
papan

alat
patri
skru
paku
gerga
ji
ragu
m
gerud
i
sepa
na
hidup
pemu
tar
skru

gunti
ng
besi
alat
patri
sepa
na
gerud
i
pemu
tar
skru

Diora
ma

gunti
ng
besi
alat
patri
sepa
na
gerud
i
pemu
tar
skru

Bone
ka
teksti
l
span
plasti
k
tali
cat
spray
warn
a
gam
dunlo
p
gunti
ng
pisau
playa
r
pemu
tar
skru

Topen
g
papie
r
mash
e
plasti
k
surat
khab
ar
habu
k
papa
n
gam
piring
plasti
k
warn
a
gunti
ng

Origa
mi
kerta
s
teksti
l
bena
ng

gunti
ng
pisau

pisau
bese
n

Jenis
Bahan
Alat

2.3.4 Kraf Tradisional

10

HBEF1403

Kraf Tradisional

Jenis Teknik

Bahan

Alat

Alat Domestik

kepingan kayu, besi,kayu,

manik

pahat, penukul, alat

pengukir, pengikir, kikir
pari, kertas pasir, gergaji
kecil

Alat Permainan

Buluh, kertas, benang,

gam, kertas warna, kayu

gunting, pisau, gam,

gergaji kecil,pemutar skru,
skru

Alat Pertahanan Diri

Kayu, timah, besi,

plumbum, loyang

gunting besi, alat patri,

sepana, gerudi, pemutar
skru

Alat Perhiasan Diri

benang, tekstil, prada,

gam, butang, kayu

Gunting, pisau, gergaji

kecil, pemutar skru, ragum

Batik

kain putih, campuran lilin,

pewarna,debu soda,
pelembut kain

canting, pemidang kayu,

berus, plat pemanas,
periuk, besen besar

Tekat

benang emas, benang

putih, kain dasar, baldu,
kertas tebal, gam

pemidang kayu berkaki,

cuban

Tembikar

tanah liat, kaolin

pisau, span, penggelek,

papan goleh, gergaji
kecil,pengayak, dawai,
kayu ukur, pinggan, kayu,
pengguris, berus

Anyaman

Mengkuang, daun nipah,

buluh, daun serdang,
rotan, paku pakis

parang, alat jangka,

pelurut, tempayan, besen,
periuk, penyisip, pisau
kecil,

kayu

gergaji tangan, cetar,pahat,

pisau, kikir,ketam,
pengikis, daun mempelas,
berus, syelek

Ukiran kayu
3.0

PENGETAHUAN ASAS DALAM MUZIK

11

HBEF1403

Muzik merupakan sebahagian daripada alam kehidupan pelajar yang tidak bole
dipisahkan. Pelajar sentiasa memberi respon kepada muzik dan akan merasa senang
hati apabila dapat melahirkan ekspresi diri apabila mendengar muzik.

Dengan

penglibatan aktif dalam kegiatan muzik, pelajar akan dapat membina pertumbuhan
dan perkembangan fizikal, mental, emosi dan sosial.
Definisi Muzik
PENGENALAN ASAS MUZIK

Matlamat dan Objektif

Prinsip Pengajaran dan
Pembelajaran Muzik

PENGETAHUAN ASAS
DALAM MUZIK

KONSEP MUZIK

PENYAMPAIAN KONSEP MUZIK

DALAM AKTIVITI MUZIKAL

Unsur-unsur Muzik
Nyanyian
Kemahiran Muzikal

Muzik dengan Gerakan

Permainan Alat

3.1

Pengenalan Asas Muzik

12

HBEF1403
Kegiatan muzik merupakan satu saluran komunikasi yang sangat penting. Fahaman
dan penglibatan pelajar dalam kegiatan muzik dapat membantu mengeratkan
perhubungan dan persefahaman kemanusiaan.

PENGETAHUAN ASAS DALAM MUZIK

Definisi Muzik
Satu cabang seni dan juga sains yang
menggabungkan bunyi-bunyi vokal
atau instrumental termasuk bunyi-bunyi
semula jadi dari persekitaran atau
rekaan dengan satu cara yang dianggap
memuaskan mengikut estetika, corak
pemikiran, dan emosi manusia yang
juga boleh mencerminkan sesuatu
budaya tertentu.

Matlamat
Memperkembangkan potensi individu
dari segi nilai estetika muzik dan etika
melalui pengalaman muzik ke arah
meningkatkan kesejahteraan hidup.

OBJEKTIF

menikmati
pengalaman
muzik

memperkembangkan nilai estetika,

kreativiti dan
ekspresi diri

mengenal konsep
muzik

meningkatkan
kemahiran
mendengar muzik
secara aktif

mengenal dan
memahami sistem
notasi muzik yang
asas

memperkembang
kemahiran asas dalam
nyanyian, muzik
dengan gerakan dan
permainan alat

mengenal dan
menghargai
muzik tanah air

memupuk
semangat
berusaha, disiplin
diri, dan yakin
diri

mengenal muzik
yang sesuai dari
negara lain

mengamalkan
semangat
toleransi

menjadi pengguna
muzik yang
berpengetahuan

13

HBEF1403
3.1.1 Prinsip Pengajaran dan Pembelajaran Muzik

6. Nama-nama
not untuk
nyanyian dan
muzik
instrumental
harus
diselaraskan.

5. Pelajar diberi
peluang untuk
mengkaji muzik dan
membuat latihanlatihan (kaedah
pendekatan
berkonsep).

Prinsip Pengajaran dan

Pembelajaran Muzik

4. Prinsip dan
teori diberi
selepas amalan
praktik
dijalankan
(pembelajaran
heuristik).

PP EE NN GG AA JJ A R A N D A NN
PP EE M
M BB EE LL A J A R A N M U ZZ I K

1. Mengajar
bunyi-bunyian
dahulu sebelum
tanda-tanda

2. Memberi galakan
supaya memerhati,
mendengar, meniru,
serta membezakan
bunyi-bunyi yang
didengarnya. (kaedah
penemuan kendiri).

3. Mengajar
satu unsur
muzik sahaja
pada satu
ketika.
(pembelajaran
mengikut
urutan).

3.1.2 Kaedah-Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran Muzik

Emile Jacques
Dalcroze

Pergerakan
Berirama

Zoltan Kodaly

Pembelajaran
Berperingkat

Carl Orff

Pengalaman
Muzikal

Edwin Gordon

Sound Before
Symbol

Shinuci Suzuki

Pendekatan Bakat

14

HBEF1403
3.2

Konsep Muzik

Muzik ialah bunyian yang disusun secara sistematik dan mempunyai kualiti
tersendiri. Penghasilan muzik yang berkualiti mempunyai penyusunan konsep muzik
yang betul dan terperinci. Konsep muzik merangkumi Irama, Melodi, Harmoni,
Warna Ton, Tekstur, Bentuk dan Ekspresi.

3.2.1 Unsur-Unsur Muzik

Unsur-Unsur Muzik
Melodi

Harmoni

Irama

Ekspresi

Bentuk

Warna Ton

Jalinan

Pic

Triad

Corak
Irama

Dinami
ks

2
Bahagian

Sifat

Monofo
ni

Skel

Arpeggio

Rentak

istilah

3
Bahagian

Kualiti
Bunyi

homofo
ni

Jeda

Pergera
kan kod

Meter

tanda
syarat

Rondo

Kontur

Tempo

Strofik

Solfa

Detik

Tradisio
nal

polifoni

rangkai
lagi

15

HBEF1403
3.2.2 Kemahiran Muzikal
Kemahiran Muzikal adalah untuk membina kemahiran menyanyi dan bermain alat
muzik secara solo dan esembel dengan teknik yang betul melalui aktiviti nyanyian
dan bermain alat muzik bagi membolehkan pelajar mengalami, menikmati dan
menilai persembahan muzik serta mengamalkan nilai-nilai murni.

Kemahiran
Muzikal

Kemahiran
Muzikal Nyanyian

Penumpuan dan
penegasan kepada
aspek postur,
pendengaran,
sebutan, pernafasan
dan teknik
pengeluaran suara.

Kemahiran
Muzikal Muzik
Dan Gerakan

Kemahiran
Muzikal
Permainan Alat
Muzik

Menggunakan
tubuh badan
sebagai respon
kepada muzik.

Melatih pelajar
dalam kordinasi
mata, pendengaran
dan psikomotor
melalui penglibatan
pelajar dalam
kegiatan permainan
alat muzik.

16

HBEF1403
3.3 Penyampaian Konsep Muzik dalam Aktiviti Muzikal

Penyampaian
Konsep Muzik dalam
Aktiviti Muzikal

Nyanyian

1.Mari
menyanyi
2.Menyanyi
secara muzikal
3.Teknik dan
cara menyanyi
4.Meneroka dan
mengenal muzik
nyanyian

Muzik dan
Gerakan

Jenis kegiatan
pergerakan
dengan muzik

1.Mengikut lirik
lagu
2.Mengikut
konsep muzik
3.Interpretasi
muzik dengan
gerakan
4.Bebas
mengikut
muzikMengikut
tema muzik

Permainan Alat

Unsur
pergerakan

1.Imbangan
berat badan
2.Ruang
3.Masa
4.Daya/aliran

1.melatih
pelajar dalam
koordinasi mata,
pendengaran,
dan psikomotor
2.pelajar
merasai hasilan
bunyi melalui
alat yang
dimainkan
3.memupuk
amalan
kerjasama
4.konsep yang
ditegaskan
corak irama,
warna ton
melodi dan
ekspresi

17

HBEF1403
4.0 PENGETAHUAN ASAS DALAM PERGERAKAN
Pendidikan pergerakan bermatlamat untuk menyediakan pengalaman-pengalaman
yang berkaitan bagi membentuk pelajar yang bertanggungjawab dan mampu
bertindak sebagai penyumbang yang aktif dalam masyarakat. Pendidikan pergerakan
juga merupakan penyumbang ke arah perkembangan pelajar secara menyeluruh
dalam membentuk sikap dan sahsiah dari segi keperluan sosial, emosi dan estetik.

PENGETAHUAN ASAS DALAM PERGERAKAN

Pergerakan Lokomotor

Pergerakan Asas
Kemahiran Persepsi
Motor

Gimnastik Pendidikan

Pendidikan Pergerakan
Gimnastik Irama

Interpretasi Idea

Pendidikan Kreatif
Perasaan dan Tanggapan
Deria

Kemahiran Manipulatif

Gimnastik Artistik

Unsur Pergerakan
Tubuh Badan, Ruang,
Masa dan Daya

18

HBEF1403
4.1

Pergerakan Asas

Pendidikan pergerakan diperkenalkan untuk membantu kanak-kanak membina

kemahiran asas pergerakan. Kemahiran lokomotor merupakan kemahiran yang perlu
diajar kepada mereka.

BUKAN LOKOMOTOR

LOKOMOTOR

meregang
memulas
membongkok
berpusing
mengangkat badan
merebah
menghayun

meluncur
berjalan
galop
berlari
lari skip
meloncat
melompat

4.1.1 Pergerakan Lokomotor

Pergerakan dari satu

Pergerakan
tempat ke satu tempat
Lokomotor
yang lain. Cth:
berjalan, skip.

19

HBEF1403
4.1.2 Kemahiran Persepsi Motor

M
o
K
tn
k
a
s
d
g
m
iu
e
r
h
lb
K ordi nasi
katng an-m
ki at au
es ahdrn
arK

M bange
im

es datrn
halK

es darn
K
ba dan
es angdr
ruK

Kemahiran Persepsi
Motor
Penting bagi
pembinaan pergerakan
berkoordinasi

4.1.3 Kemahiran Manipulatif

me
m
bal
in

me
ny
am
bu

Penting bagi anggota badan

untuk mengawal atau
menangani sesuatu
objek/alatan

Kemahiran Mani
pulatif

meng
elece
k

mel
ant
un

mene
ndan
g

mem
ukul

20

HBEF1403
4.2

Pendidikan Pergerakan

Gimnastik
Pendidikan

Pendidikan
Pergerakan
Satu kaedah pembelajaran sambil bergerak. Murid
Gimnastik
akan bergerak, berfikir dan merasai sesuatuGimnastik
secara
Artistik
Irama
langsung.

21

22

Pendidikan Kreatif

Pelajar mesti telah menguasai asas gimnastik seperti

dirian tangan, roda kereta, imbangan dan gulingan.
Guru perlu lakukan demonstrasi dan membimbing murid.
kemahiran penting yang perlu dikuasai ialah gulingan
dan imbangan.

Dilaksanakan dengan iringan muzik.

Dilakukan dengan menggunakan alatan bola, gelung, tali
dan reben.
Penggabungjalinan rutin-rutin seperti gimnastik bola
berirama dilaksanakan selepas mahir menggunakan
alatan tersebut.
alatan yang digunakan adalah bola, belantan, gelung,
reben dan tali.

4.3

Gimnastik
Artistik

Gimnastik
Irama

Gimnastik
Gimnastik Pendidikan
Pendidikan

Pengalaman peralatan
( bangku panjang, palang,
peti pelana dan alang).
Pengalaman lantai
( atas rumput atas tikar
getah).

Semakin mencabar.

Selepas menguasai aktiviti

lantai.
Merupakan peringkat awal
dan hanya aktiviti-aktiviti
lantai.
Tidak memerlukan peralatan.

4.2.1 Gimnastik Pendidikan, Gimnastik Irama dan Gimnastik Artistik

HBEF1403

HBEF1403

Interpretasi Idea

Pendidikan
Kreatif

Perasaan dan Tanggapan

Deria

Unsur Pergerakan
Tubuh Badan, Ruang,
Masa dan Daya

4.3.1 Interpretasi Idea

Interpretasi Idea
Murid diberi peluang menunjukkan kreativiti dalam bergerak
untuk meluahkan perasaannya

23

HBEF1403

4.3.2 Perasaan dan Tanggapan Deria

Scribbling - meneroka alam menggunakan pancaindera

dan dijelmakan melalui lakaran secara rawak.

Peringkat perkembangan kreativiti pelajar mengikut

Lowenfeld
dan Brittain
(1982):
Praskema
menggambar
pengalaman
Skema meneroka cara dan kaedah baru dan
mengaitkannya dengan hubungan alam sekitar.
Realisme visual menyedari peranan dalam kumpulan
sosial
\

berkaitan dengan ekspresi

idea, perasaan dan emosi yang
Kreativiti
dapat dilihat ketika mereka
sedang bermain.

24

HBEF1403

4.3.3 Unsur Pergerakan tubuh badan, ruang, masa dan daya

Dalam pergerakan kreatif, pelajar akan berasa bebas untuk bergerak untuk
meluahkan perasaannya. Pergerakan kreatif boleh berlaku di mana-mana sahaja.

Objektif pergerakan
kreatif:
Pergerakan yang
bebas untuk
menggerakkan
tubuh badan.
Mendapat
pengalaman untuk
luah perasaan,
masa, beban,
ruang dan idea.
Meningkatkan
tahap kesediaan.
Mempertingkatkan
tahap interpretasi
ritma dan
koordinasi
anggota badan.

Komponen
komponen asas
pergerakan
Imbangan badan
tenaga yang
digunakan untuk
bergerak.
Masa
penggunaan masa
mengikut
pergerakan.
Ruang
lingkungan
pergerakan.
Aliran jenis
pergerakan sama
ada bebas atau
terkawal.

25

HBEF1403

APENDIKS
Rujukan
Fakulti Pendidikan dan Bahasa Open Universiti Malaysia. (2010). HBEF 1403 Seni
Dalam Pendidikan. Selangor : Meteor Doc. Sdn Bhd.
Mohd Umar Ahmad (24 Oktober 2009). Nota Assignment Seni dalam PendidikaOUM. Diperoleh pada Oktober 14, 2011 dari
http://www.omaq.org/v3/2009/10/24/nota-assigment-seni-dalam-pendidikan-oum/
Scribd. RPH Seni. Diperoleh pada Oktober 14, 2011 dari
http://www.scribd.com/doc/34746528/RPH-seni
Slide Share. Peranan Seni dalam Pendidikan. Diperoleh pada Oktober 15, dari
http://www.slideshare.net/miao12345/peranan-seni-dalam-pendidikan
Syamsul Izwan. (27 September 2010). Seni dalam Pendidikan. Diperoleh pada
Oktober 14, 2011 dari http://notapismp.blogspot.com/2010/09/seni-dalampendidikan.html
Zulkafli Hashim (24 Oktober 2011) Teknik Lukisan. Diperoleh pada Oktober 15,
2011 dari http://zul9990.blogspot.com/

26