SISTEM PENDIDIKAN ZAMAN

BRITISH
P E LA JA R A N R E N D AH
B E R B A G A I S U K A TA N P E LA JA R AN
SEKO LAH AG AM A

S E K O L A H IN G G E R IS

SEKO LAH M ELAYU

S E K O L A H C IN A

S E K O L A H T A M IL

A L -A Z H A R

LO NDO N

M ELAYU

C IN A

IN D IA

SISTEM PENDIDIKAN ZAMAN BRITISH

P E LA JA R A N M E N E N G AH
P E LB A G A I S U K ATA N P ELA JA R AN
M AD R ASAH

S E K . IN G G E R IS

S E K . C IN A

A L -A Z H A R

LO N D O N

TAN AH BESAR

SELEPAS MERDEKA
Sistem pendidikan telah berubah,
berorientasikan unsur-unsur
tempatan.
Berlaku keseragaman kurikulum,
sukatan matapelajaran dan orientasi.
Akta Pendidikan diperkenalkan pada
tahun 1957.

PRINSIP-PRINSIP PENTING
DALAM AKTA PENDIDIKAN 1957
1. Sekolah pelbagai aliran dengan
penggunaan bahasa ibunda
dibenarkan.
2. Bahasa Melayu wajib diajar di SJKC
& SJKT.
3. Pendekatan dlm matapelajaran
sejarah, geografi dan buku rujukan
mestilah berteraskan tempatan
4. Keutamaan kepada tenaga pengajar
tempatan.

Kesan-kesan Pendidikan Inggeris

Terhadap
Pendidikan Malaysia pada Masa Kini
Sistem pendidikan sekarang adalah kompromi termungkin
dalam menyelesaikan
tuntutan dan tekanan yang bercanggah antara kaum. Ini
adalah lanjutan dari
Laporan Cheesemen(1946), Barnes (1951) Fenn-Wu (1952)
dan (1954), Woodhead
(1955 untuk Sabah) Razak (1956) Mclellan (1960 untuk
sarawak) dan Rahman
Talib (1960)
Penyata Razak dan Rahman Talib adalah piagam pelajaran
Malaysia Merdeka yang
terpenting di mana di bawahnya terdapat satu sistem
kebangsaan tunggal yang
mengandungi syarat ciri terwajib;
- Memenuhi keperluan negara
- Diterima ooleh rakyat amnya
- Murid-murid dididik mengikut kemahuan ibubapa