PROGRAM PENSISWAZAHAN GURU

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MINGGU PERTAMA

NAMA PELAJAR: LIM SOOK SIAN @ ALICE LIM

NO.MATRIK: PPGM00041/2011/I/KI

EMAIL: limsooksian@hotmail.com

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK TAHUN 2

MINGGU PERTAMA

Tarikh/ Hari

: 22 April 2014 (Selasa)

Masa

: 1 pm 2 pm

Kelas

: 2H

Bilangan murid

: 50 orang

Bidang

: Nombor dan Operasi

Tajuk

: Darab

Pengetahuan Sedia ada : Murid-murid sudah berupaya untuk tambah

berulang.
Standard Kandungan

: 4.1 Menulis ayat matematik bagi operasi

darab.

Standard Pembelajaran

: Pada akhir pembelajaran, murid-murid

berupaya
(i) Membina dan menyebut kumpulan sama
banyak menggunakan:
(a) bahan konkrit,
(b) gambar,
(c) garis nombor.
(ii) Menulis ayat matematik tambah berulang:
(a) dua-dua,
(b) lima-lima,
(c) sepuluh-sepuluh,
(d) empat-empat.

Bahan Bantu Belajar

: Gula-gula, guli, kad gambar, projektor, screen,

buku teks, buku aktiviti dan lembaran kerja.

Penerapan Nilai

: Bekerjasama dalam kumpulan dan berani

membuat keputusan, penglibatan aktif, berani
mencuba, teliti.

Kreativiti dan Inovasi

: Menghasilkan idea melalui pemerhatian dan

menyatakan idea secara lisan.

EMK

: Keusahawan

LANGKAH

ISI PELAJARAN

Set Induksi

LANGKAH / AKTIVITI

1. Guru menarik perhatian

(5 minit)

para murid dengan kad

gambar.

CATATA
N
BBM:
Kad
gambar,
kad
simbol

2. Murid meneliti kad

gambar lalu menjawab
4 orang kanak-kanak
sedang bermain lompat
tali.
4 orang kanak-kanak
sedang bermain jongkangjongket.

soalan.

3. Guru memperkenalkan
pembelajaran hari ini
iaitu menulis ayat
matematik tambah

4 orang kanak-kanak
sedang bermain buain.

1. Murid-murid membaca 3
ayat didalam kad gambar.

2. Guru menanya soalan

untuk mengcungkil
pemikiran murid untuk
mencari jawapan dalam
gambar.

3 kumpulan yang
mempunyai 4 orang sedang
bermain di taman.
4+4+4=12
3 4 =12
(310 rambutan), (42
burung) dan (25 bunga)

berulang.

Nilai
murni:
berani
mencuba,
teliti

Langkah 1

1. Guru memanggil murid

(10 minit)

untuk memberi

cerita,

penerangan tentang ayat

main

matematik tambah

peranan

berulang berdasarkan
2+2+2= 6

kad cerita yang

Operasi tambah:

2+2+2=6

diberikan.

Operasi darab :

3x2=6

(a) dua-dua,

(tiga dua bersamaan enam)

(b) lima-lima,

(bil kumpulan x bil objek)

(c) sepuluh-sepuluh,
(d) empat-empat.

2. Murid-murid diberi
peluang main peranan
untuk berkumpul seperti
5+5= 10

kumpulan dalam gambar

tertentu sambil
menjawab soalan
tersebut.

3.Murid-murid yang lain

10+10+10+10 = 40

meneliti dan memberitahu

guru adakah jawapan
rakan mereka betul.

4. Guru memberitahu murid

sambil membimbing
4+4+4=12
Guru mengajar murid cara
melihat garis nombor
tambah berulang.

BBM: Kad

murid untuk menuliskan

ayat matematik untuk
operasi darab.

Contoh:
Operasi tambah:2+2+2=6
Operasi darab : 3 x 2 = 6
(tiga dua bersamaan enam)
(bilangan kumpulan x
bilangan objek)
Langkah 2

1. Guru menunjukkan

(10 minit)

soalan dengan
menggunakan projektor
sambil membuat
penerangan.
Langkah-langkah:
i) membaca arahan

BBM:
LCD,
projektor,
screen,
buku
aktiviti

ii) menganalisis soalan

melalui gambar
iv) menulis ayat Matematik
Contoh:
4+4+4 = 12
5+5

= 10

2+2+2 = 6

Nilai
murni:
bekerjasa

2. Murid-murid meneliti
cara-cara guru
menyelesaikan masalah .

3. Guru membimbing murid

menyelesaikan masalah
kedua dan seterusnya.

ma
kerajinan,

Langkah 3
(15 minit)

1) Guru membahagikan

BBM:

murid-murid kepada 8

kertas

kumpulan setiap

soalan,

kumpulan diberi

pensel.

sekeping kertas soalan

yang ada soalan untuk
diselesaikan.

2) Murid-murid

Nilai
murni:
bekerjasa
ma,
kerajinan

menjalankan langkahJawapan
1) 2+2+2 = 6
32 = 6

langkah penyelesaian
masalah.

3) Guru meneliti cara kerja

2) 4+4+4+4= 16
44
= 16
3)5+5+5+5+5+5= 30
65
= 30
4) 10+10+10+10+10+10+10
=70
7 10 = 70

murid dan memberi

bimbingan.

4) Murid-murid membuat
pengiraan operasi darab
dengan teliti
berdasarkan soalan.

5) Guru menerapkan nilai

murni.
Langkah 4
(5 minit)

1) Ahli kumpulan akan

tampil ke depan untuk
membuat
pembentangan.

2) Guru memberi ulasan

terhadap hasil kerja.

Nilai
murni:
kerajinan

3) Murid-murid meneliti
hasil kerja kumpulan
lain.

Langkah 5
(10 minit)

1) Guru memberikan

BBM:

lembaran kerja kepada

lembaran

murid.

kerja

2) Guru menerapkan nilai

murni.

Nilai
Murni:
Ketelitian

3) Murid-murid menjawab
soalan dalam lembaran
kerja secara individu.

4) Guru memberi tunjuk

ajar kepada murid yang
lemah.

5) Murid-murid
menunjukkan kebolehan
mereka menyelesaikan
masalah sendiri.
Penutup
(5minit)

1) Guru menunjukkan dua

gambar dalam situasi
yang berlainan.

2) Guru bertanyakan
soalan kepada murid
secara rawak.

Nilai
Murni:
Ketelitian

1.Carikan mana satu

kumpulan yang mempunyai

3) Murid-murid diminta

bilangan yang sama, sila

menjawab soalan guru

tambil ke depan dan

sambil membulatkan

bulatkan jawapan yang

jawapan.

betul.
4) Murid-murid diminta
membuat ulang kaji di
rumah tentang apa yang
telah belajar hari ini.

5) Rumusan
( operasi darab= operasi
tambah berulang)

Refleksi:
Saya amat puas hati dengan sesi P&P yang dilaksanakan hari ini. Ia
membawa hasil pembelajaran yang amat memuaskan. Pada pendapat saya 48
daripada 50 orang murid kelas 2H telah berjaya memahami Standard Pembelajaran
yang

telah

ditetapkan.

Respon

positif

yang

diberikan

oleh

murid

amat

menggembirakan, terutamanya dalam sesi aktiviti main peranan berdasarkan kad

cerita yang diberikan. Ini merupakan salah satu kaedah pengajaran yang amat baik
kerana mereka dapat melibatkan diri sepenuhnya.
BBM

yang

bewarna-warni

berjaya

menarik

perhatian

murid

untuk

menumpukan perhatian terhadap kad gambar untuk menjawab soalan guru yang
berpandukan gambar.

Penerapan nilai untuk terhadap sahsiah murid juga

diutamakan.
Akan tetapi waktu ini ialah waktu selepas rehat dan makan , maka murid
berkelakuan lebih aktif daripada biasa. Mereka lebih bertenaga selepas berehat.
Maka saya perlu menarik perhatian murid dengan menggunakan pelbagai teguran
dan hadiah semasa aktiviti kumpulan dijalankan untuk mmengawal displin murid.

Saya akan meneruskan usaha saya untuk membimbing dan menilai

perkembangan pembelajaran murid pada setiap masa supaya objektif P&P tercapai.

Lampiran :