Program Kerja PDF

BAB
Pendahuluan
Rencana strategi diperlukan sebagai instrumen untuk lebih mengarahkan tujuan

lembaga yang akan dicapai dan bagaimana cara pencapaiannya. Renstra merupakan
awal dari proses akuntabilitas program studi D III kebidanan kepada pihak-pihak yang
berkepentingan. Dokumen renstra ini memberikan gambaran yang jelas mengenai
tindakan-tindakan dan pemikiran strategis lembaga. Hal ini memerlukan pemahaman
secara transparan dan sistematis mengenai lingkungan internal dan eksternal program
studi D III kebidanan dan juga mengenai semua pihak yang memiliki kepentingan
terhadap program studi. Renstra juga memfokuskan pada isu-isu penting dan tantangan
yang dihadapi oleh program studi D III kebidanan serta membantu mengambil keputusan
dalam menghadapi dan memberikan solusi terhadap permasalahan strategis. Renstra
juga
menjadi
acuan
dalam
pengambilan
keputusan
untuk
memformulasi
dan
mengkomunikasikan strategi yang diinginkan.

Pengembangan renstra yang akan datang diarahkan kepada pemecahan masalahmasalah mendesak yang dihadapi oleh Institusi, seperti perbaikan lama masa studi,
peningkatan IPK rata-rata lulusan, perbaikan rasio dosen terhadap mahasiswa,
peningkatan kualitas proses belajar mengajar, peningkatan kuantitas sarana dan
prasarana penunjang pembelajaran dan hal-hal terkait lainnya. Perbaikan kinerja secara
menyeluruh tersebut pada akhirnya harus mendukung pencapaian visi, misi dan tujuan
Institusi yang telah ditetapkan.
2011-2015
BAB
2
Metode
Penyusunan
Penyusunan dokumen Renstra Program Studi D III Kebidanan AKADEMI
KEBIDANAN SALMA ini didasarkan atas Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945
yang memuat agenda yang akan menjadi dokumen dasar penyusunan Renstra di
lingkup Program Studi D III Kebidanan SALMA. Disamping itu Renstra Program Studi
D III Kebidanan SALMA ini akan menjadi dasar penyusunan Rencana Kerja (RK)
Tahunan Program Studi D III Kebidanan SALMA dan Rencana Kegiatan dan Anggaran
(RKA) Program Studi D III Kebidanan SALMA. Kedua rencana ini akan menjadi dasar
penyusunan Daftar Isian Pelaksanaan Anggaran (DIPA) maupun Dokumen
Pelaksanaan Anggaran (DPA).
A. Pola Pikir Pengembangan Program Studi D III Kebidanan SALMA 2013

2017
Pola pikir yang dipergunakan dalam penyusunan Renstra Program Studi D III
Kebidanan SALMA 2013-2017 ini dilakukan dengan mengidentifikasi isu-isu strategi

(lingkungan makro, lingkungan industri, dan lingkungan persaingan) yang
berkembang melalui analisis lingkungan eksternal dan internal yang menghasilkan
beberapa pokok kelemahan, kekuatan, ancaman dan peluang dalam bidang

pembangunan pendidikan. Setelah ditetapkan ukuran hasil berikut target yang ingin
dicapai, maka dirumuskan inisiatif strategik dengan perspektif akreditasi BAN-PT.

Dari inisiatif strategi tersebut, dirumuskan program yang kemudian diturunkan
dalam kegiatan dan sub kegiatan tahunan. Selanjutnya pola pikir dapat dilihat pada
Gambar 1. sebagai berikut.
RENSTRA PROGRAM STUDI D III KEBIDANAN.
2011-2015
TRENDWATCHING
1. Lingkungan Makro
2. Lingkungan Industri
3. Lingkungan Persaingan
SWOT ANALYSIS dengan 7 STANDAR AKREDITASI
1. Analisis Eksternal: Peluang dan Ancaman
2. Analisis Internal: Kekuatan dan Keterbatasan

ENVISIONING
1. Visi
2. Misi
3. Tujuan (Goals)
4. Keyakinan Dasar (Norma Akademik
5. Nilai-Nilai Dasar (Norma Budaya Kerja)

SASARAN STRATEGIK & INISIATIF STRATEGI PROGRAM STUDI D III KEBIDANAN
SALMA
PEMILIHAN/PERENCANAAN STRATEGIS
1. Program (Outcomes)
2. Kegiatan (Outputs)
3. Indikator Kinerja Kunci (IKK)

4. Anggaran Berbasis Kinerja
Penyusunan Rencana Strategis Program Studi D III Kebidanan SALMA tahun 2013-
2017 menggunakan perspektif beragam kinerja seperti Balanced Scorecard. Di dalam

Balanced Scorecard logika Rencana Strategis B dibangun berdasarkan pada empat
perspektif yaitu :
3
2011-2015
1. Perspektif Stakeholders
Perspektif ini menggambarkan bagaimana stakeholders akan memandang
keberhasilan Program Studi D III Kebidanan SALMA dalam mengemban

amanah sebagai suatu institusi pendidikan tinggi,
2. Perspektif Keuangan
Perspektif ini menggambarkan bagaimana tingkat efisiensi dan efektifitas
pengelolaan sumber daya keuangan yang dilaksanakan Program Studi D III

Kebidanan SALMA dalam menopang keberhasilan pencapaian perspektif
stakeholders,
3. Perspektif Proses Internal

Perspektif ini menggambarkan bagaimana tingkat kualitas proses pelayanan
yang dilaksanakan oleh Program Studi D III Kebidanan SALMA dalam

menopang keberhasilan pencapaian perspektif keuangan dan stakeholders,
4. Perspektif Pembelajaran dan Pengembangan
Perspektif ini menggambarkan cara Program Studi D III Kebidanan SALMA

mengembangkan kapasitas sumber daya manusia sehingga mampu menopang
keberhasilan
stakeholders.
pencapaian
perspektif
proses
internal,
keuangan
dan
Keempat perspektif tersebut merupakan dasar logika perencanaan yang akan
menjabarkan visi, misi kedalam tujuan, sasaran, kebijakan dan program yang lebih
terukur sehingga akan memudahkan Program Studi D III Kebidanan dalam

menetapkan kinerja yang akan dicapai dalam kurun waktu jangka menengah atau
lima tahun kedepan. Keterukuran kinerja tersebut sangat dipengaruhi oleh sistem
pengukuran kinerja yang dikembangkan Program Studi D III Kebidanan SALMA yang
terdiri atas tiga komponen yaitu:
1. Kerangka pengukuran kinerja
Kerangka pengukuran kinerja terdiri atas tahapan penetapan indikator

kinerja, pengumpulan data kinerja dan cara pengukuran kinerja.
2. Evaluasi kinerja
Tahapan ini bertujuan agar diketahui pencapaian realisasi, kemajuan dan

kendala yang dijumpai dalam rangka pencapaian misi, agar dapat dinilai
dan dipelajari guna perbaikan pelaksanaan program/kegiatan dimasa yang

akan datang.
3. Analisis akuntabilitas kinerja

4
2011-2015
Analisis tersebut meliputi uraian keterkaitan pencapaian kinerja kegiatan

dengan program dan kebijakan dalam rangka mewujudkan sasaran, tujuan,
misi dan visi sebagaimana yang telah ditetapkan dalam rencana strategis
bisnisnya.
Kondisi ini mengharuskan Program Studi D III Kebidanan mengevaluasi secara

menyeluruh proses bisnisnya, termasuk renstra. Renstra yang disusun pada periode
sebelumnya belum sepenuhnya mengarah pada strategi pencapaian seluruh standar

kinerja yang dipersyaratkan oleh Badan Akreditasi Nasional (BAN).
Badan Akreditasi Nasional (BAN) mempersyaratkan tujuh standar kinerja, yang

meliputi:
1. Standar 1. Visi, Misi, Tujuan Dan Sasaran, Serta Strategi Pencapaian
Standar ini adalah acuan keunggulan mutu penyelenggaraan dan strategi program
studi untuk meraih masa depan. Strategi dan upaya pewujudannya, dipahami dan
didukung dengan penuh komitmen serta partisipasi yang baik oleh seluruh pemangku
kepentingannya. Seluruh rumusan yang ada mudah dipahami, dijabarkan secara logis,
sekuen dan pengaturan langkah-langkahnya mengikuti alur fikir (logika) yang secara
akademik wajar. Strategi yang dirumuskan didasari analisis kondisi yang
komprehensif, menggunakan metode dan instrumen yang sahih dan andal, sehingga
menghasilkan landasan langkah-langkah pelaksanaan dan kinerja yang uruturutannya sistematis, saling berkontribusi dan berkesinambungan.
Kesuksesan di salah satu sub-sistem berkontribusi dan ditindaklanjuti oleh
sub-sistem
yang
seharusnya
menindaklanjuti.
Strategi
serta
keberhasilan
pelaksanaannya diukur dengan ukuran-ukuran yang mudah difahami seluruh
pemangku kepentingan, sehingga visi yang diajukan benar-benar visi, bukan mimpi
dan hiasan (platitude). Keberhasilan pelaksanaan misi menjadi cerminan pewujudan
visi. Keberhasilan pencapaian tujuan dengan sasaran yang memenuhi syarat rumusan
yang baik, menjadi cerminan keterlaksanaan misi dan strategi dengan baik. Dengan
demikian, rumusan visi, misi, tujuan dan strategi merupakan satu kesatuan wujud
cerminan integritas yang terintegrasi dari program studi dan perguruan tinggi yang
bersangkutan.
2. Standar 2. Tata Pamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan, Dan

Penjaminan Mutu
Standar ini adalah acuan keunggulan mutu tata pamong, kepemimpinan,
sistem pengelolaan, dan penjaminan mutu program studi sebagai satu kesatuan yang
terintegrasi sebagai kunci penting bagi keberhasilan program studi dalam

5
menjalankan misi pokoknya: pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada

2011-2015
masyarakat. Tata pamong program studi harus mencerminkan pelaksanaan good
university governance dan mengakomodasi seluruh nilai, norma, struktur, peran,

fungsi, dan aspirasi pemangku kepentingan program studi. Kepemimpinan program
studi harus secara efektif memberi arah, motivasi dan inspirasi untuk mewujudkan
visi, melaksanakan misi, mencapai tujuan dan sasaran melalui strategi yang
dikembangkan. Sistem pengelolaan harus secara efektif dan efisien melaksanakan
fungsi-fungsi perencanaan, pengorganisasian, pengembangan staf, pengarahan, dan
pengawasan. Sistem penjaminan mutu harus mencerminkan pelaksanaan continuous
quality improvement pada semua rangkaian sistem manajemen mutu (quality

management system) dalam rangka pemuasan pelanggan (customer satisfaction).
3. Standar 3. Mahasiswa Dan Lulusan
Standar ini adalah acuan keunggulan mutu mahasiswa dan lulusan. Program
studi harus memberikan jaminan mutu, kelayakan kebijakan serta implementasi

sistem rekrutmen dan seleksi calon mahasiswa maupun pengelolaan lulusan sebagai
satu kesatuan mutu yang terintegrasi. Program studi harus menempatkan mahasiswa
sebagai pemangku kepentingan utama sekaligus sebagai pelaku proses nilai tambah
dalam penyelenggaraan kegiatan akademik untuk mewujudkan visi, melaksanakan
misi, mencapai tujuan melalui strategi-strategi yang dikembangkan oleh program
studi. Program studi harus berpartisipasi secara aktif dalam sistem perekrutan dan
seleksi calon mahasiswa agar mampu menghasilkan input mahasiswa dan lulusan
bermutu. Program studi harus mengupayakan akses layanan kemahasiswaan dan
pengembangan minat dan bakat. Program studi harus mengelola lulusan sebagai
produk dan mitra perbaikan berkelanjutan program studi. Program studi harus
berpartisipasi aktif dalam pemberdayaan dan pendayagunaan alumni.
4. Standar 4. Sumber Daya Manusia
Standar ini adalah acuan keunggulan mutu sumberdaya manusia yang andal dan
mampu menjamin mutu penyelenggaraan program studi, melalui program akademik
sesuai dengan visi, misi, tujuan, dan sasaran. Program studi harus mendayagunakan
sumberdaya manusia yang meliputi dosen dan tenaga kependidikan yang layak,
kompeten, relevan dan andal. Dosen merupakan sumberdaya manusia utama dalam
proses pembentukan nilai tambah yang bermutu pada diri mahasiswa yang
dibimbingnya, bagi bidang ilmu yang diampunya, dan kesejahteraan masyarakat.
Untuk menjamin mutu dosen dan tenaga kependidikan yang bermutu baik, program
studi harus memiliki kewenangan dan pengambilan keputusan dalam seleksi,

penempatan, pengembangan karir yang baik. Program studi harus memiliki sistem
monitoring dan evaluasi yang efektif untuk menjamin mutu pengelolaan program
akademik.
5. Standar 5. Kurikulum, Pembelajaran, Dan Suasana Akademik

Standar ini adalah acuan keunggulan mutu kurikulum, pembelajaran, dan
suasana akademik untuk menjamin mutu penyelenggaraan program akademik

di tingkat program studi. Kurikulum yang dirancang dan diterapkan harus
mampu menjamin tercapainya tujuan, terlaksananya misi, dan terwujudnya
6
visi program studi. Kurikulum harus mampu menyediakan tawaran dan

2011-2015
pilihan kompetensi dan pengembangan bagi pebelajar sesuai dengan minat
dan bakatnya. Proses pembelajaran yang diselenggarakan harus menjamin

pebelajar untuk memiliki kompetensi yang tertuang dalam kurikulum. Suasana
akademik di program studi harus menunjang pembelajar dalam meraih

kompetensi yang diharapkan.
Dalam pengembangan kurikulum program,
proses pembelajaran, dan suasana akademik, program studi harus kritis dan
tanggap terhadap perkembangan kebijakan, peraturan perundangan yang
berlaku, sosial, ekonomi, dan budaya.
6. Standar 6. Pembiayaan, Sarana Dan Prasarana, Serta Sistem Informasi

Standar ini adalah acuan keunggulan mutu pembiayaan, sarana dan prasarana, serta
sistem informasi yang mampu menjamin mutu penyelenggaraan program akademik.
Sistem pengelolaan pembiayaan, sarana dan prasarana, serta sistem informasi harus
menjamin kelayakan, keberlangsungan, dan keberlanjutan program akademik di

program studi. Agar proses penyelenggaraan akademik yang dikelola oleh program
studi dapat dilaksanakan secara efektif dan efisien, program studi harus memiliki
akses yang memadai, baik dari aspek kelayakan, mutu maupun kesinambungan
terhadap pendanaan, prasarana dan sarana, serta sistem informasi. Standar
pendanaan, prasarana dan sarana serta sistem informasi merupakan elemen penting
dalam penjaminan mutu akreditasi yang merefleksikan kapasitas program studi
didalam memperoleh, merencanakan, mengelola, dan meningkatkan mutu perolehan

sumber dana, prasarana dan sarana serta sistem informasi yang diperlukan guna
mendukung kegiatan tridharma program studi. Tingkat kelayakan dan kecukupan
akan ketersediaan dana, prasarana dan sarana serta sistem informasi yang dapat
diakses oleh program studi sekurang-kurangnya harus memenuhi standar kelayakan
minimal. Program studi harus terlibat dalam pengelolaan, pemanfaatan dan

kesinambungan ketersediaan sumberdaya yang menjadi landasan dalam menetapkan
standar pembiayaan, prasarana dan sarana serta sistem informasi. Program studi
harus berpartisipasi aktif dalam penyusunan rencana kegiatan dan anggaran tahunan
untuk mencapai target kinerja yang direncanakan (pendidikan, penelitian dan
pengabdian kepada masyarakat). Program studi harus memiliki akses yang memadai
untuk menggunakan sumber daya guna mendukung kegiatan tridharma program
studi.
7. Standar 7. Penelitian, Pelayanan/Pengabdian Kepada Masyarakat, Dan

Kerjasama
Standar ini adalah acuan keunggulan mutu penelitian, pelayanan dan/atau
pengabdian kepada masyarakat, dan kerjasama yang diselenggarakan untuk dan
terkait dengan pengembangan mutu program studi. Kelayakan penjaminan mutu ini
sangat dipengaruhi oleh mutu pengelolaan dan pelaksanaannya. Sistem pengelolaan

pendidikan, penelitian, pelayanan/ pengabdian kepada masyarakat, dan kerjasama
harus terintegrasi dengan penjaminan mutu program studi untuk mendukung

terwujudnya visi, terselenggaranya misi, tercapainya tujuan, dan keberhasilan strategi
perguruan tinggi yang bersangkutan. Agar mutu penyelenggaraan akademik yang

7
dikelola oleh program studi dapat ditingkatkan secara berkelanjutan, dilaksanakan

2011-2015
secara efektif dan efisien, program studi harus memiliki akses yang luas terhadap
penelitian, pelayanan/pengabdian kepada masyarakat, dan kerjasama, internal
maupun eksternal. Standar ini merupakan elemen penting dalam penjaminan mutu
akreditasi program studi yang merefleksikan kapasitas dan kemampuan dalam

memperoleh, merencanakan (kegiatan dan anggaran), mengelola, dan meningkatkan
mutu penelitian, pelayanan/pengabdian kepada masyarakat, dan kerjasama. Program

studi harus berpartisipasi aktif dalam pengelolaan, pemanfaatan dan kesinambungan
penelitian, pelayanan/pengabdian kepada masyarakat, dan kerjasama pada tingkat
perguruan tinggi. Program studi memiliki akses dan mendayagunakan sumberdaya

guna mendukung kegiatan penelitian, pelayanan/pengabdian kepada masyarakat, dan
kerjasama.
Dengan mempertimbangkan optimalisasi implementasi renstra dan karakteristik
perguruan tinggi, maka Program Studi D III Kebidanan mempertajam empat

perspektif Balanced Scorecard tersebut menjadi tujuh perspektif di atas.
Perspektif Balanced
Perspektif Akreditasi
Scorecard
Keuangan
Pembiayaan, Sarana Dan Prasarana, Serta Sistem
Pelanggan
1. Mahasiswa Dan Lulusan
Proses Internal
Informasi
2. Penelitian, Pelayanan/Pengabdian Kepada

Masyarakat, Dan Kerjasama
1. Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran Serta Strategi

Pencapaian
2. Tata Pamong, Kepemimpina, Sistem Pengelolaan,

Dan Penjaminan Mutu
Pembelajaran
Pertumbuhan
3. Kurikulum, Pembelajaran, Dan Suasana Akademik
dan Sumber Daya Manusia
C. Sistematika Rencana Strategis Program Studi D III Kebidanan SALMA 2013

2017
Dokumen Renstra Program Studi D III Kebidanan SALMA 2013-2017 ini mengacu
pada:
8
2011-2015
1. Instruksi Presiden RI Nomor 7 Tahun 1999 tentang Akuntabilitas Kinerja

Instansi Pemerintah dimana setiap instansi pemerintah sampai dengan tingkat
eselon II mempunyai Perencanaan Strategik tentang program-program utama

yang akan dicapai selama 1 (satu) sampai 5 (lima) tahunan.
Perencanaan strategik yang dimaksud mencakup:
(1) Uraian tentang visi, misi, strategi dan faktor-faktor kunci keberhasilan
organisasi;
(2) Uraian tentang tujuan, sasaran dan aktivitas organisasi;
(3) Uraian tentang cara mencapai tujuan dan sasaran tersebut.
2. Peraturan Presiden RI nomor 7 Tahun 2005 tentang Rencana Pembangunan
Jangka Menengah (RPJM) Nasional tahun 20042009 dimana dalam Bab 35

Kaidah Pelaksanaan pada butir 2 disebutkan bahwa Kementerian, departemen,
lembaga pemerintah non departemen berkewajiban untuk menyusun rencana

strategis yang memuat visi, misi, tujuan, strategi, kebijakan, program, dan
kegiatan
pokok
pembangunan
sesuai
dengan
tugas
dan
fungsi
Kementerian/Lembaga yang disusun dengan berpedoman pada Rencana
Pembangunan Jangka Menengah Nasional Tahun 2004-2009 yang nantinya

akan
menjadi
pedoman
Kementerian/Lembaga.
dalam
menyusun
Rencana
Kerja
Dengan berdasar pada kedua hal di atas maka sistematika penulisan Renstra
Program Studi D III Kebidanan SALMA adalah sebagai berikut:
Daftar Isi
Bab 1: Pendahuluan
Bab 2: Metode Penyusunan
Bab 3: Evaluasi Kinerja Tahun Sebelumnya
Bab 4: Analisis Kondisi dan Asumsi-asumsi
Bab 5: Rencana Strategis Program Studi D III Kebidanan 2013-2017

Bab 6: Indikator capaian program-program strategi
Bab 7: Penutup
D. Asumsi-Asumsi
Penyusunan Rencana Strategis Program Studi D III Kebidanan SALMA
menggunakan berbagai asumsi. Rencana Strategis Program Studi D III Kebidanan

SALMA tahun 20132017 didasarkan pada asumsi yang bersifat makro dan mikro
yang dapat diidentifikasi.
9
2011-2015
Asumsi makro yang telah diidentifikasi oleh Program Studi D III Kebidanan
SALMA adalah:
1. Pertumbuhan Ekonomi,
2. Tingkat Inflasi,
3. Nilai tukar rupiah,
4. Pertumbuhan penduduk,
Asumsi mikro yang dapat kami identifikasi adalah sebagai berikut:

1. Tingkat pertumbuhan minat mahasiswa
2. Tingkat kelulusan mahasiswa
10
2011-2015
BAB
3
Evaluasi
Kinerja Tahun
Sebelumnya
A. Tingkat Capaian Tujuan

Kinerja birokrasi pelayanan kesehatan seperti halnya di Program Studi D
III Kebidanan SALMA menjadi isu kebijakan yang makin strategis karena
perbaikan kinerja birokrasi memiliki implikasi yang luas dalam kehidupan

kesehatan manusia. Perbaikan kinerja birokrasi pelayanan di Program Studi D III
Kebidanan SALMA diharapkan akan meningkatkan image Program Studi D III

Kebidanan SALMA di mata masyarakat karena dengan kualitas pelayanan yang
semakin baik, maka kepuasan dan kepercayaan masyarakat bisa dibangun.
Tujuan Pertama
Meningkatkan Kualitas Hasil Pendidikan, hasil penelitian dan peran serta lembaga
pendidikan dalam program riil penanganan masalah kesehatan
Sasaran Pertama
Meningkatnya Jumlah Lulusan yang Mendapatkan Pekerjaaan/ Berusaha di

Masyarakat (1.1.1)
No
Indikator Sasaran
Capaian
(Intermediate Outcomes)
%
2011
Persentase lulusan yang dapat

berkerja atau berusaha
11
2012
2011-2015
Sasaran Kedua
Meningkatnya produktivitas, mutu dan relevansi hasil penelitian sesuai dengan
perkembangan masyarakat (1.2.1) :
No
Indikator Intermediate Outcomes
Capaian
%
2011
2012
Persentase publikasian hasil penelitian bidang akademik 0%
0%
0%
0%
Persentase publikasian hasil penelitian bidang sosial

kemasyarakatan
Tujuan Kedua
Meningkatkan Efisiensi dan Efektivitas Pemanfaatan Sumber Daya

Sasaran Pertama
Meningkatnya kualitas pengelolaan keuangan (2.1.1)
Tingkat keberhasilan pencapaian sasaran tersebut ditunjukkan dengan
keberhasilan pencapaian indikator kinerja sasaran dengan tingkat capaian sebagai

berikut:
No
Indikator Intermediate
Outcomes
Capaian
%
2011
Unit cost pendidikan per

mahasiswa per tahun
12
2012
2011-2015
Sasaran Kedua
Menjaga dukungan pendanaan dari pemerintah dan mitra dalam negeri ( 2.3.2)
Tingkat keberhasilan
pencapaian
sasaran tersebut
ditunjukkan dengan

berikut:
No
1.
Indikator Sasaran
Capaian
%
2011
Persentase pembiayaan dari

mahasiswa terhadap total
anggaran
Program studi
kebidanan
2012
Tujuan Ketiga
Peningkatan kualitas proses layanan secara berkelanjutan yang berorientasi
pelanggan
Sasaran Pertama
Meningkatnya kualitas pelayanan Program Studi D III Kebidanan SALMA dalam
bidang akademik dan non akademik (3.1.1)

berikut:
No
Indikator Sasaran
Capaian
Indeks kepuasan mahasiswa

terhadap seluruh pelayanan
akademik Program Studi D III
Kebidanan
2011
Indeks kepuasan alumni dan

atau masyarakat terhadap
pelayanan non akademik
13
2012
2011-2015
Sasaran Kedua
Meningkatnya penerapan kurikulum yang sesuai dengan perkembangan kebutuhan
akademik ( 3.1.2)

berikut:
No
Indikator Sasaran
Capaian
Persentase daya serap kurikulum

yang sesuai dgn perkembangan
kebutuhan akademik
2011
2012
Sasaran Ketiga
Terpenuhinya lulusan diploma yang berprestasi dan tepat waktu ( 3.1.3)

berikut:
No
1
2
Indikator Sasaran
Capaian
Persentase yang lulus dengan rata-rata masa

pendidikan 3 tahun
Persentase yang lulus dengan IPK 3,00
Tujuan Keempat
Meningkatnya kapabilitas dan kompetensi pegawai

Sasaran Pertama
Meningkatnya kinerja pegawai (4.1.1)

14
2011
94%
46,4%
2012
84%
63,7%
2011-2015

berikut:
No
Indikator Sasaran
Capaian
Persentase dosen yang mengajar sesuai

dengan keahlian atau latar belakang
pendidikannya
Rasio jumlah pegawai atau staf struktural

dan atau administrasi per mahasiswa
Rasio komposisi dosen per mahasiswa
Persentase pegawai/ staf struktural dan/

atau administrasi yang dapat menduduki
jabatan dan/ atau melaksanakan tugas
sesuai dengan keahliannya
Persentase dosen yang mendapatkan

predikat baik dari hasil evaluasi mengajar
7
8
Persentase pegawai yang berkinerja baik
Persentase pejabat struktural yang

berkinerja baik dari hasil pengukuran
kinerja individual
Persentase pegawai/ staf yang berpredikat

baik dari hasil pengukuran kinerja
individual
15
2011
2012
100%
17,4%
2011-2015
Sasaran Kedua
Meningkatnya kualitas pelayanan administrasi/ ketatausahaan kepada pegawai (
4.2.1)

berikut:
No
1
2
3
4
Indikator Sasaran
Capaian
Indeks kepuasan pegawai atas

pelayanan keuangan
2011
2012

pelayanan kepegawaian
pelayanan umum
pelayanan informasi dan
pengelolaan data elektronik
B. Akuntabilitas Kinerja Keuangan

Realisasi Pendapatan
Pendapatan yang dikelola oleh Program Studi D III Kebidanan Salma sebagai
sebuah Badan Layanan Umum yang bersumber murni dari pendapatan pembayaran
SPP, DPP dan Praktekum mahasiswa.
Penerimaan Negara Bukan Pajak
Penerimaan Negara Bukan Pajak yang dikelola oleh Program Studi D III
Kebidanan Salma terdiri penerimaan yang berhubungan dengan pelaksanaan

kegiatan akademik (eks PP 47 tahun 2004), yaitu; penerimaan dari SPP, DPP, dan
Praktikum.
16
2011-2015
Target dan Realisasi BLU

No
Indikator Sasaran
Jumlah Pendapatan BLU
Capaian
2011
2012
Belanja Operasi
Belanja gaji dan tunjangan

Belanja Barang
Belanja Jasa
Belanja pemeliharaan
Belanja Perjalanan
Belanja Penyediaan barang dan

Jasa BLU lainnya
Belanja Modal
Belanja Modal Peralatan dan

mesin
Belanja Bangunan
Belanja Modal fisik lainnyaainnya

C. Tingkat Capaian Tujuan
Dalam upaya mewujudkan perbaikan kinerja sivitas akademika Program Studi D III
Kebidanan, berbagai hasil telah dicapai melalui pelaksanaan program dan kegiatan
yang meliputi bidang akademik, ketenagaan, fasilitas pendidikan, penelitian dan
pengembangan, pengabdian kepada masyarakat, organisasi dan manajemen,

kemahasiswaan, kerjasama nasional dan internasional, serta pembiayaan.
Berdasarkan data yang terhimpun dalam dokumen Laporan Akuntabilitas Kinerja
Instansi Pemerintah (LAKIP) terungkap bahwa seluruh program dan kegiatan dapat
dilaksanakan sesuai dengan jadwal. Berdasarkan seperangkat indicator yang telah
dirumuskan diperoleh nilai rata-rata pencapaian tujuan sebesar 100% (skala nilai
capaian 0-100), dan ini tergolong kategori Berhasil. Namun di lain pihak, disadari
masih ditemukan beberapa persoalan yang perlu penanganan secara lebih sistematis,
terutama yang berkaitan dengan permasalahan berikut:
1.
17
Pengembangan SDM yang memiliki daya dukung terhadap peningkatan

kinerja;
2011-2015
2.
Peningkatan mutu pendidikan sesuai ketentuan perundangan baru dalam
3.
Peningkatan
4.
5.
6.
7.
8.
9.
kerangka penguatan daya saing lulusan;

wawasan
keilmuan,
kepribadian,
profesionalisme,
kompetensi sosial, sebagai dasar untuk membangun budaya kerja
dan
Peningkatan fasilitas pendidikan untuk mendukung pelaksanaan Tri Dharma

Perguruan Tinggi sesuai dengan standar nasional dan internasional;
Peningkatan ketertiban, keamanan, kebersihan dan kenyamanan untuk

mewujudkan kehidupan kampus yang edukatif, ilmiah, dan religius;
Peningkatan kerjasama dengan perguruan tinggi negeri/swasta dan lembaga
pemerintah, dalam dan luar negeri untuk memperkuat citra keilmuan program
studi;
Penggalian dana dari berbagai sumber, baik konvensional maupun

inkonvensional;
Peningkatan partisipasi mahasiswa dalam berbagai program pengembangan

bidang
akademik,
kemahasiswaan;
penelitian
pengabdian
kepada
masyarakat
dan
Perluasan informasi kesempatan kerja bagi lulusan;
10. Peningkatan kemampuan lobi dan pemanfaatan peluang pada tingkat local,
nasional dan internasional.
D. Kondisi Obyektif Yang Dihadapi Dan Upaya Pemecahannya

Program Studi D III Kebidanan dihadapkan pada persoalan yang kompleks,
mengingat kondisi dan karakteristik mahasiswanya yang sebagian besar berasal dari
keluarga dengan status sosial ekonomi menengah ke bawah. Dengan demikian,

pendapatan program studi dari masyarakat yang bersumber dari SPP belum
merupakan andalan utama.
Jumlah peminat masuk Program Studi D III Kebidanan setiap tahun rata-rata 100
pelamar. Lulusan Program Studi D III Kebidanan rata-rata 50 orang per tahun dan
hanya sekitar 20% yang diserap di lembaga kerja pemerintah. Hal ini menunjukkan
terbatasnya kesempatan kerja bagi lulusan Program Studi D III Kebidanan untuk
menjadi PNS (Pegawai Negeri Sipil), sehingga diperlukan adanya penguatan pelatihan
ketrampilan atau entrepreneurship secara sistematis dan intensif pasca perkuliahan
sebelum terjun ke masyarakat.
Kebijakan untuk menambah sumber pendapatan melalui peningkatan jumlah
mahasiswa yang diterima berdampak pada semakin melemahnya daya dukung
fasilitas belajar, terutama ruang-ruang perkuliahan. Keterbatasan infrastruktur untuk
mengakomodasi pengalaman belajar pada gilirannya memperlemah proses belajarmengajar. Hal ini tercermin dari kecilnya jumlah curahan waktu mahasiswa untuk
aktif belajar, disamping implementasi system kredit semester pelatihan ketrampilan
atau entrepreneurship yang belum mencapai bebanbelajar optimal.
18
2011-2015
Kecenderungan di atas diperkirakan akan terus berlanjut pada sekitar lima tahun
mendatang, yang antara lain disebabkan Karena lemahnya daya beli orangtua
terhadap pendidikan akibat krisis ekonomi yang belum pulih, sehingga program
beasiswa bagi mahasiswa miskin masih sangat menjadi andalan.
Ciri kependudukan di Indonesia yang ditandai dengan besarnya prosentase
kelompok usia muda berpengaruh terhadap penignkatan arus siswa pendaftar. Upaya
program studi untuk meningkatkan Angka Partisipasi Kasar (APK) pendidikan tinggi
di Indonesia hingga 20-25% terbentur pada keterbatasan kemampuan orang tua dan
mahasiswa, serta pelayanan program studi. Dengan demikian, persoalan perluasan

layanan
untuk
menjangkau
perluasan
penyelenggaraan
memerlukan perhatian serius dan perlu terus diupayakan.
program
nasional
Dalam kaitan itu, modernisasi kampus merupakan sebuah prasyarat bagi
pencapaian tujuan yang diharapkan. Termasuk di dalamnya adalah pemanfaatan
teknologi informasi. Namun, faktor transaksi antara pendidik dan peserta didik tidak
dapat digantikan sepenuhnya oleh teknologi informasi, sehingga kedudukan tenaga
kependidikan tetap strategis. Pemutakhiran model pembelajaran dan penyegaran
substansi merupakan tuntutan yang mendesak dan hanya dapat dicapai apabila
didukung oleh hasil penelitian inovatif.
Jumlah dosen Program Studi D III Kebidanan yang berkualifikasi pendidikan S2
masih sangat kurang sedangkan dosen dengan pendidikan S2 merupakan sumber

daya potensial untuk mendukung pengembangan program studi. Tetapi, hal ini akan
jadi motivasi buat dosen AKBID Salma untuk melanjutkan pendidikannya. Apabila
ketenangan itu tidak dapat dikonsolidasi, program studi akan menghadapi sebuah
paradox: yakni peningkatan kualifikasi dosen tidak diiringi dengan peningkatan
kontribusinya kepada pengembangan program studi. Dengan demikian, program

studi menghadapi gangguan dalam system pendayagunaan ketenagaan yang apabila
dibiarkan berlarut-larut akan menimbulkan akibat yang sangat fatal.
Persoalan kompleks lainnya terkait dengan system penghargaan dan kendali
kinerja pegawai, baik dosen maupun pegawai administrasi. Adanya Pengukuran
Indeks Kinerja Dosen yang telah berjalan selama dua semester belum dibarengi
dengan adanya sistem reward yang berkelanjutan. Hal ini disebabkan dukungan
pendanaan yang masih sangat minim. Apabila diinginkan kenaikan insentif rata-rata
Rpx,- per hari setiap bulannya, misalnya, maka program studi perlu menyediakan
dana sekurang-kurangnya Rpx er bulan; jadi setiap tahunnya program studi
mengeluarkan anggaran sebesar Rp. Program Studi D III Kebidanan sesungguhnya

memiliki potensi untuk menjawab tantangan tersebut di atas. Hal ini dapat dilakukan
misalnya melalui pemanfaatan potensi yanga ada dengan cara menjual potensi yang
dimiliki Program Studi D III Kebidanan atau peningkatan kerja sama dengan mitra
usaha seperti BMT dan membuka usaha baru seperti membuka kantin dan koperasi
program studi. Dengan demikian, peningkatan mutu pendidikan selama tiga tahun
19
2011-2015
mendatang yang didukung oleh modernisasi manajemen kampus tuntutan yang tidak
bias ditawar-tawar lagi.
E. Hambatan dan Pemecahan

1. Presentasi publikasi hasil penelitian bidang sosial kemasyarakatan dirasa
masih relatif kurang maksimal karena disamping budaya penelitian kurang
maksimal tidak semua dosen mempunyai jurnal penelitian, untuk itu perlu
digalakan budaya menulis dan meneliti dikalangan dosen dan mahasiswa
di lingkungan Program Studi D III Kebidanan
2. Program
penyelesaian kegiatan penanggulangan masalah sosial belum
maksimal karena program studi belum mempunyai sarana dan fasilitas

yang digunakan untuk menangani masalah sosial kemasyarakat misalnya
seperti : LBH, Klinik Keluarga Sakinah, Siyasah Corner, Forum kajian
Hukum Bisnis dan masih banyak lainnya. Untuk itu kedepan Program Studi
D
III
Kebidanan
kemasyarakatan;
harus
memfasilitasi
kegiatan-kegiatan
sosial
3. Masih kurangnya kepuasan mahasiswa terhadap pelayanan non akademik

misalnya kebersihan lingkungan kampus (WC, KM dan tempat parkir),
untuk itu ke depan perlu ditinjau kembali kontrak kerja dengan rekanan
mengenai cleaning service dengan cara swakelola;
4. Belum seimbangnya antara tuntutan kemajuan program studi dengan SDM

yang ada, sehingga perlu digarap SDM yang ada, agar lebih maksimal;
5. Agar tercapai masa studi yang 3 tahun perlu adanya strategi pembelajaran
yang lebih cepat tanpa meninggalkan aspek kualitas;
6. Sumber daya manusia yang mengelola masih relatif terbatas, baik

keahlian/skill
kesehatan.
maupun
kompetensinya khususnya dalam bidang
7. Program akademik yang berkaitan dengan SIA juga dipandang belum

berjalan optimal, biarpun sudah ada server baru namun masih banyak
kendala, khususnya setiap registrasi/Herrigistrasi sering tidak berfungsi
dengan baik, sehingga
menghambat pelayanan akademik kepada
mahasiswa. Untuk itu perlu koordinasi yang lebih intensif antara fakultas
dengan Pusat Komunikasi Sistem Informasi maupun Bagian Akademik

Pusat Administrasi Universitas (PAU) sehingga kendala yang dihadapi
dapat diatasi.
20
2011-2015
F. Aspek Keuangan
Dalam melaksanakan tugas dan fungsi, Program Studi D III Kebidanan dan
Hukum ditunjang dengan anggaran dari DIPA BLU UNIVERSITAS ABDURRAB
yaitu dari SPP mahasiswa dan dana DPP. Dari anggaran yang ada tahun 2012
sebagian besar dapat direalisasi dengan baik yang mencapai...Hal ini

menunjukkan bahwa sebagian besar kegiatan dapat berjalan dengan baik.
Namun bukan berarti tidak ada kendala, adapun kendala yang dihadapi dari
aspek keuangan adalah:
a. Masih ada sebagian kegiatan yang pelaksanaannya dipandang mendadak
sehingga sulit untuk memprediksi permintaan uang persediaan pada

bagian keuangan, untuk perlu koordinasi sebulan sebelum pelaksanaan
kegiatan dengan cara mengajukan proposal;
b. Bahwa dalam mempertanggungjawabkan keuangan perlu adanya buktibukti pengeluaran keuangan, untuk itu setiap ada kegiatan disamping
melaporkan hasil kegiatan kepada direktur juga dilengkapi bukti-bukti

pengeluaran uang disertai dengan nota atau bukti pengeluaran lain yang
sah.
21
2011-2015
BAB
4
A. Pendahuluan
Analisis
Kondisi dan
Asumsiasumsi
Untuk merumuskan rencana strategis yang mampu menjawab tantangan
lingkungan internal dan eksternal, Program Studi D III Kebidanan Salma telah
melakukan proses evaluasi diri. Evaluasi diri pada intinya mengevaluasi kemampuan
Program Studi D III Kebidanan Salma untuk menjalankan visi misi berdasar kekuatan
dengan melihat kelemahan dan peluang di pendidikan tinggi sembari mengatasi

ancaman yang datang kepada organisasi.
Untuk meninjau keberadaan Program Studi D III Kebidanan Salma, maka dirasa
perlu untuk melakukan evaluasi diri. Evaluasi diri ini dilakukan untuk menganalisis
faktor-faktor internal dan eksternal Program Studi D III Kebidanan Salma yang
dianggap dapat menghambat (baik berupa ancaman maupun kelemahan) dan
pelaksanaan program yang diduga dapat mendukung (baik sebagai peluang maupun
kekuatan).
Evaluasi-diri dilaksanakan Program Studi D III Kebidanan Salma dengan cara
menilai, menelaah dan menganalisis keseluruhan sistem kerja, yang mencakup

masukan, proses, keluaran, hasil, dan dampak (input, process, output, autcome, and
impact). Evaluasi berdasarkan data, informasi dan bukti-bukti lainnya yang

berkenaan dengan komponen-komponen sistemik dari seluruh penyelenggaraan
Program Studi D III Kebidanan Salma.
Berdasarkan analisis, faktor Internal yang bisa menjadi kekuatan atau kelemahan
bagi Program Studi D III Kebidanan Salma adalah:
1. Perubahan Salma sebagai instansi Pemerintah yang menerapkan PPK-BLU

(perubahan dari keterbatasan ke otonomi dalam mengelola akademi).
2. Program Studi D III Kebidanan saat ini memiliki 12 dosen.
3. Program Studi D III Kebidanan memiliki fasilitas perkantoran, perkuliahan,

22
laboratorium computer serta laboratorium keperawatan dasar dan kebidanan.

2011-2015
4. Komitmen dari segenap pimpinan Program Studi D III Kebidanan untuk

mengembangkan good corporate governance.
5. Adanya kemitraan MoU dalam negeri , baik yang sedang maupun yang akan
berjalan.
6. Tidak tersedianya infrastruktur ICT di kampus dalam modernisasi system
pembelajaran, on-line management, e-learning dan virtual library, sehingga

mutu proses dan hasil pembelajaran akan smekain meningkat, efektif dan
efisien.
7. Belum terakreditasi program studi Kredibilitas Program Studi D III Kebidanan

yang cukup memadai sebagai penyelenggara pendidikan dengan system
penjaminan mutu yang telah berjalan.
8. Peluang kerja lulusan di instansi pemerintahan dan swasta relative terbuka.

9. Alumni yang tersebar di berbagai bidang profesi.
10. Sistem manajemen Tri Dharma Perguruan Tinggi dan kemahasiswaan serta
perkantoran yang belum optimal, sehinga uniti manajemen tidak berjalan
efisien.
11. Dana yang berasal dari pemerintah dan yang terhimpun dari masyarakat
masih jauh dari memadai. Unit cost rata-rata per mahasiswa per tahun di
Negara maju mencapai Rp 80 juta, sementara di Indonesia hanya Rp 18 juta,.
Untuk mahasiswa Program Studi D III Kebidanan, unit cost rata-rata

mahasiswa per tahun baru sebesar Rp 5,6 juta (30%).
12. Program Studi D III Kebidanan memiliki banyak potensi yang belum
dimanfaatkan secara optimal, baik berupa kepakaran para dosen, lembaga non
structural maupun sarana prasarana kampus.
13. Mobilisasi SDM untuk menjalankan visi dan misi Program Studi D III
Kebidanan
sebagaimana
kesejahteraan yang memadai.
yang
diharapkan
menuntut
peningkatan
14. Belum lengkapnya parameter dan pedoman penjaminan mutu (quality

assurance) memerlukan kegiatan khusus pengembangannya.
15. Kultur kerja yang sesuai dengan tuntutan sebuah lembaga BLU, dan nilai inti
yang terkait dengan etos kerja yang tinggi untuk menghasilkan inovasi dalam
konteks Tridharma Perguruan Tinggi belum terbangun.
16. Rendahnya tingkat kesejahteraan yang disebabkan oleh system penggajian
PNS dan kondisi ekonomi Negara mengharuskan Program Studi D III

Kebidanan melakukan revitalisasi kebijakan peningkatan kesejahteraan dalam
rangka meningkatkan mutu kinerja program studi. (internal)
17. Rendahnya persentase dosen berkualifikasi guru besar, pendidikan S3, dan
tidak seimbangnya penyebaran tugas dan perannya menyebabkan rendahnya
daya dukung SDM terhadap peningkatan mutu kinerja program studi. Internal
23
2011-2015
Faktor Eksternal yang dapat menjadi peluang dan ancaman bagi keberlangsungan
Program Studi D III Kebidanan UNIVERSITAS ABDURRAB adalah:
1. Otonomi PT yang memungkinkan Program Studi D III Kebidnan menjalin

kemitraan dengan berbagai lembaga di dalam maupun luar negeri secara
langsung.
2. Undang-Undang tentang Guru dan Dosen serta PP No. 19/2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan yang member peluang kepada Program Studi D

III Kebidanan untuk memaksimalkan perannya sebagai lembaga pendidikan
tinggi Islam.
3. Komitmen pemerintah untuk meningkatkan mutu pendidikan dengan
menyediakan anggaran pendidikan sebesar 20% dari APBN yang memberi

peluang kepada Program Studi D III Kebidanan untuk berperan aktif dalam
meningkatkan kualitas pendidikan.
4. Tawaran beasiswa untuk studi lanjut S2/S3 serta bantuan riset dalam maupun
luar negeri bagi dosen dan mahasiswa yang memungkinkan Program Studi D
III Kebidanan dapat memacu akselerasi pengembangan kualitas SDM-nya.
5. Disiplin hukum dan kesyariahan semakin dibutuhkan.
6. Biaya operasional anggaran pendidikan yang rendah dari pemerintah,
sehingga mengharuskan Program Studi D III Kebidanan menggali sumber dana

tambahan.
7. Problem sosial yang tumbuh semakin kompleks dewasa ini mengharuskan

perolehan dana penelitian sangat terbatas karena kurangnya proposal
penelitian yang kompetitif.
8. Peta kebutuhan daerah yang dapat dijadikan dasar bagi Program Studi D III
Kebidanan dalam menyusun program pengabdian pada masyarakat belum
teridentifikasi dengan baik.
9. Transisi demokrasi dan perubahan system politik nasional tidak diimbangi

dengan
kesiapan
pendidikan
politik
melalui
kegiatan
organisasi
kemahasiswaan, sehingga mengurangi nilai edukatif program Ormawa dan

alumni sebagai bagian dari asset pendidikan fakultas.
10. Persaingan global, perkembangan ipteks dan tuntutan produktivitas fakultas

menuntut ketersediaan fasilitas pendidikan berstandar internasional, kesiapan
SDM, dan system manajemen yang handal.
11. Modernisasi, liberalisasi dan kapitalisasi dunia bisnis yang bersifat global
menuntut Program Studi D III Kebidanan untuk dapat mengembangkan bisnis

yang bersifat nirlaba untuk mendukung kapasitas dan kapabilitas fakultas.
12. Perkembangan budaya, peradaban dunia dan menurunnya moralitas bangsa
mengharuskan Program Studi D III Kebidanan memperkuat komitmen untuk

memperkokoh soft skill sebagai dasar untuk mewujudkan kampus yang
edukatif, ilmiah dan religius.\
24
2011-2015
13. Adanya penurunan minat masyarakat terhadap dunia pendidikan tinggi di
pekanbaru dikarenakan berbagai faktor, sehingga mengharuskan Program

Studi D III Kebidanan melakukan revitalisasi system komunikasi dan
informasinya.
14. Kompetitor yang semakin ketat..
B. Pelaksanaan evaluasi-diri
Tahap ini mencakup:
a. Pemetaan sasaran evaluasi.
b. Penelaahan masukan, lingkungan, program, proses dan keluaran.

c. Pengkajian baku mutu eksternal
d. Pengumpulan fakta dan opini.
e. Pembahasan hasil evaluasi-diri dengan berbagai pihak terkait.
f. Penyusunan dan penyebarluasan laporan kepada pihak terkait.
g. Pemanfaatan hasil evaluasi-diri untuk perbaikan dan peningkatan mutu,

perencanaan dan pengembangan program, persiapan evaluasi eksternal
(akreditasi), dan penjaminan mutu internal.
C. Analisis Data Evaluasi-Diri
Hasil analisis SWOT dimanfaatkan untuk menyusun strategi pemecahan masalah,
serta pengembangan dan atau perbaikan mutu program secara berkelanjutan. Jika
kekuatan lebih besar dari kelemahan, dan peluang lebih baik dari ancaman, maka
strategi pengembangan sebaiknya diarahkan kepada perluasan/pengembangan

program, sedangkan jika kekuatan lebih kecil dari kelemahan, dan peluang lebih kecil
dari ancaman, maka seyogianya strategi pengembangan lebih ditekankan kepada

upaya konsolidasi ke dalam, melakukan penataan organisasi secara internal dengan
memanfaatkan kekuatan dan peluang yang ada, dan mereduksi kelemahan di dalam
dan ancaman dari luar.
D. Deskripsi SWOT Setiap Komponen

Program Studi D III Kebidanan Universitas Abdurrab Pekanbaru berpotensi
berkembang menjadi institusi yang mengembangkan ilmu kebidanan. Untuk

mengetahui potensi ini, maka diperlukan analisis berdasarkan pengamatan internal
dan eksternal organisasi. Salah satu alat analisis yang digunakan adalah Analisis
Strength, Weakness, Opportunity, and Threath (SWOT). Strength dan Weakness adalah
analisis faktor-faktor internal Program Studi D III Kebidanan. Opportunity dan
Threath adalah analisis faktor-faktor eksternal Program Studi D III Kebidanan. Output
analisis SWOT adalah matriks strategi yang dapat digunakan oleh Program Studi D III
Kebidanan.
25
2011-2015
Proses Penyusunan Perencanaan Program Studi D III Kebidanan menggunakan
analisis SWOT yang dimulai dari tahap pengumpulan data, selanjutnya ke tahap
analisis, dan terakhir tahap pengambilan keputusan.
A. Tahap Pengumpulan Data

Pada tahap ini, analisis diarahkan pada pengumpulan informasi tentang
Program Studi D III Kebidanan. Proposal ini telah memuat informasi tentang Program
Studi D III Kebidanan. Informasi tersebut menjadi dasar dalam penyusunan analisis
SWOT. Informasi yang dihasilkan akan dipilah menjadi empat bagian utama, yaitu
peluang (opportunity), tantangan (threath), kekuatan (strength), dan kelemahan

(weakness).
Berikut ini identifikasi unsur-unsur evaluasi diri yang terdiri dari tujuh
komponen. Dari identifikasi faktor-faktor internal tersebut, maka ditentukan faktorfaktor yang dianggap harus menjadi prioritas dan ditentukan faktor mana yang
menjadi kekuatan atau kelemahan, peluang atau ancaman. Tabel berikut menyajikan
hasil anlisis faktor-faktor prioritas.
Komponen A. Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran, serta Strategi Pencapaian

1. Rumusan visi program studi yang konsisten dengan visi lembaga
2. Rumusan misi program studi yang diturunkan dari misi lembaga
3. Rumusan tujuan program studi yang merujuk tujuan lembaga
dan merupakan turunan dari misinya
Komponen B. Tatapamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan dan Penjaminan Mutu

1. Keberadaan dan pemanfaatan on-campus connectivity devices (internet)
2. Perencanaan program jangka panjang (Renstra) dan monitoring
pelaksanaannya sesuai dengan visi, misi, sasaran dan tujuan program
3. Kerjasama dengan instansi yang relevan
Komponen C. Mahasiswa dan Lulusan

1. Kegiatan ekstra-kurikuler
2. Keberlanjutan penerimaan mahasiswa (minat calon mahasiswa dan

kebutuhan akan lulusan program studi)
3. Pelayanan untuk mahasiswa

4. Hasil pembelajaran
5. Kepuasan pemanfaat lulusan dan keberlanjutan penyerapan lulusan
Komponen D. Sumberdaya Manusia
1. Profil dosen dan tenaga pendukung: mutu, kualifikasi, pengalaman,
ketersediaan (kecukupan, kesesuaian, dan rasio dosen-mahasiswa)
2. Pengembangan staf
26
2011-2015
Komponen E. Kurikulum, Pembelajaran, dan Suasana Akademik
1. Struktur dan isi kurikulum (keluasan, kedalaman, koherensi, penataan/ organisasi)
2. Kurikulum lokal yang sesuai dengan kebutuhan masyarakat terdekat dan
kepentingan internal lembaga
3. Mengajar
4. Keikutsertaan civitas academica dalam kegiatan akademik (seminar, simposium,

diskusi, eksibisi) di kampus
5. Hasil pembelajaran
6. Kesesuaian kompetensi yang dicapai dengan tuntutan dan kebutuhan pemanfaat

lulusan
7. Relevansi dengan tuntutan dan kebutuhan stakeholders
Komponen F. Pembiayaan, Sarana dan Prasarana, dan Sistem Informasi

1. Sistem alokasi dana
2. Pengelolaan, pemanfaatan, dan pemeliharaan sarana dan prasarana.
3. Ketersediaan dan kualitas gedung, ruang kuliah, laboratorium, perpustakaan, dll
Komponen G. Penelitian, Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat, dan Kerjasama

1. Kegiatan penelitian dan pengabdian masyarakat bersama dosen dan mahasiswa
2. Kualitas dan kurun waktu penyelesaian karya tulis ilmiah (termasuk proses penulisan
karya tulis ilmiah dan pembimbingannya)
3. Hasil kerjasama yang saling menguntungkan
B. Tahap Analisis
Setelah mengumpulkan informasi awal melalui serangkaian diskusi tim evaluasi diri,
maka tahap berikutnya adalah menganalisis dalam kerangka SWOT. Kegiatan yang dilakukan
memberi scoring dari setiap faktor eksternal dan internal. Total skor yang diperoleh dari hasil
perkalian bobot terhadap rating untuk setiap faktor eksternal (tantangan dan peluang) dan
internal (kekuatan dan kelemahan) akan membentuk matriks strategi.
Adapun langkah-langkah yang dilakukan adalah:
1. Menyusun faktor-faktor terpenting (strategis) dalam kolom 1 untuk analisis eksternal
(peluang dan tantangan) atau analisis internal (kekuatan dan kelemahan).
Dari hasil diskusi tim, faktor internal yang dianggap terpenting adalah:
a. Rumusan visi program studi yang konsisten dengan visi lembaga. Rumusan visi
program studi yang konsisten dengan visi lembaga perlu dievaluasi karena visi harus
selalu sesuai dengan perkembangan ilmu kesehatan terkini.
b. Rumusan misi program studi yang diturunkan dari misi lembaga. Rumusan misi
program studi yang diturunkan dari misi lembaga perlu dievaluasi karena terkait
dengan keberadaan Prodi D-III Kebidanan.
c. Rumusan tujuan program studi yang merujuk tujuan lembaga dan merupakan turunan
dari misinya. Rumusan tujuan program studi yang merujuk tujuan lembaga dan
27
2011-2015
merupakan turunan dari misinya perlu dievaluasi terkait dengan keberadaan Prodi D-III
Kebidanan.
d. Perencanaan program jangka panjang (Rensra) dan monitoring pelaksanaannya sesuai
dengan visi, misi, sasaran, dan tujuan program. Keterlibatan Prodi D-III Kebidanan
dalam perumusan perencanaan program jangka panjang juga perlu dievaluasi dengan
alasan bahwa unit pelakasana akademis dari rensra adalah Prodi D-III Kebidanan.
e. Keberadaan dan pemanfaatan on-campus connectivity devices (internet). Universitas
perlu mengevaluasi keberadaan fasilitas internet untuk mendukung proses pendidikan
yang ada. Internet bisa menjadi salah satu alat/ media untuk mendukung proses
pembelajaran di Prodi D-III Kebidanan.
f.
Kegiatan ekstra-kurikuler. Kegaiatan ekstra kurikuler yang ada di Prodi D-III

Kebidanan perlu untuk selalu ditingkatkan dengan menambah kegiatan-kegiatan ekstrakurikuler lainnya.
g. Keberlanjutan penerimaan mahasiswa (minat calon mahasiswa dan kebutuhan akan

lulusan program studi). Keberlanjutan minat calon mahasiswa baru setiap tahunnya
mengalami peningkatan. Hal ini dikarenakan tim marketing universitas yang
melaksanakan tugasnya dengan baik. Minat calon mahasiswa meningkat juga
dikarenakan oleh informasi dari alumni yang sudah bekerja dan kegiatan pengabdian
masyarakat yang dilakukan setiap tahunnya.
h. Pelayanan untuk mahasiswa. Pelayanan yang diberikan kepada mahasiswa berupa
bimbingan akademik setiap minggu dan peningkatan hard-skill melalui bimbingan
lisensi.
i.
Hasil pembelajaran. Hasil pembelajaran perlu dievaluasi agar kompetensi yang dicapai
sesuai dengan apa yang diharapkan / sesuai dengan kebutuhan stakeholder. Hal utama
yang perlu dievaluasi adalah latar belakang mahasiswa yang akan diterima pada Prodi
D-III Kebidanan.
j.
Profil dosen dan tenaga pendukung: muyu, kualifikasi, pengalaman, ketersediaan

(kecukupan, kesesuaian, dan rasio dosen-mahasiswa). Pelu dievaluasi kembali rasio
dosen-mahasiswa, yang disesuaikan dengan peraturan yang berlaku. Untuk
pembimbing akademik dengan rasio 1:18-20. Kualifikasi dosen juga perlu dievaluasi,
sesuai dengan peraturan DIKTI, bahwa pengajar diploma minimal S2.
k. Pengembangan staf. Pengembangan staf perlu dievaluasi kembali, karena penting untuk
kemajuan Prodi D-III Kebidanan dan untuk pengembangn ilmu pengetahuan.
l.
Struktur dan isi kurikulum (keluasan, kedalaman, koherensi, penataan/ organisasi).

Struktur dan isi kurikulum sudah sesuai dengan kurikulum nasional.
m. Kurikulum lokal yang sesuai dengan kebutuhan masyarakat terdekat dan kepentingan
internal lembaga. Kurikulum lokal sudah sesuai dengan kebutuhan masyarakat terdekat
dan kepentingan internal lembaga. Misalnya mata kuliah leadership, labskill, etika
umum, mata kuliah yang bersifat keilmuan dan teknologi.
n. Mengajar. Perlu dievaluasi penggunaan teknologi informasi seperti internet dalam
proses belajar mengajar sebagai penunjang.
o. Keikursertaan civitas academica dalam kegiatan akademik (seminar, simposium,
diskusi, dan eksibisi) di kampus. Perlu ditingkatan keikutsertaan civitas academica
dalam kegiatan akademik seperti seminar dan simposium.
28
2011-2015
p. Hasil pembelajaran. Kompetensi yang didapatkan belum sesuai dengan yang
diharapkan, karena latar belakang pendidikan calon mahasiswa baru yang tidak sesuai
dengan kebutuhan.
q. Sistem alokasi dana. Pengelolaan keuangan berfokus pada Universitas. Perlu dievaluasi
tentang sistem alokasi dana penyelenggaraan kegiatan, karena program yang baik perlu
ditunjang oleh ketersediaan dana dan ketepatan waktu penyediaan dana.
r.
Ketersediaan dan kualitas gedung, ruang kuliah, laboratorium, perpustakaan. Ruang

kuliah, laboratorium, dan perpustakaan sudah sesuai dengan kebutuhan mahasiswa,
tetapi buku-buku perpustakaan dan alat-alat laboratorium yang mendukung
pembelajaran perlu ditambah dan diperbaiki. Ruang kerja dosen perlu dievaluasi karena
kurang memadai, sehingga menyulitkan untuk melayani mahasiswa dengan baik.
s. Pengelolaan, pemanfaatan, dan pemeliharaan sarana dan prasarana.
Pengelolaan,
pemanfaatan, dan pemeliharaan sarana dan prasarana perlu evaluasi. Ruang pelayanan
tata usaha masih menyatu dengan ruang dosen, sehingga agak menyulitkan untuk
melayani mahasiswa dengan baik.
t.
Kegiatan penelitian dan pengabdian masyarakat bersama dosen dan mahasiswa.

Kegiatan penelitian perlu diupayakan. Pengabdian masyarakat bersama dosen dan
mahasiswa telah dilakukan, tetapi perlu dipertahankan dan ditingkatkan.
u. Kualitas dan kurun waktu penyelesaian karya tulis ilmiah (termasuk proses penulisan
karya tulis ilmiah dan pembimbingnya). Kualitas dan kurun waktu penyelesaian karya
tulis ilmiah perlu dievaluasi agar memperoleh hasil yang lebih baik.
Dari hasil diskusi tim, selanjutnya faktor eksternal yang dianggap terpenting
adalah:
a. Kerjasama dan kemitraan. Kerjasama dan kemitraan perlu dipertahankan dan
ditingkatkan misalnya kerja sama dengan organisasi Ikatan Bidan Indonesia (IBI) untuk
mendapatkan informasi terbaru.
b. Kepuasan pemanfaat lulusan dan keberlanjutan penyerapan lulusan. Kepuasan
pemanfaat lulusan dan keberlanjutan penyerapan lulusan program studi DIII Kebidanan
perlu dievaluasi karena tuntutan atau kebutuhan masyarakat yang semakin meningkat.
c. Kesesuaian kompetensi yang dicapai dengan tuntutan dan kebutuhan pemanfaat
lulusan. Perlu dievaluasi karena kebutuhan mutu pelayanan semakin meningkat.
d. Relevansi dengan tuntutan dan kebutuhan stakeholders.program studi D III kebidanan
perlu mengevaluasi kompetensi mahasiswa yang sesuai dengan tuntutan dan kebutuhan
masyarakat dalam memberikan pelayanan kesehatan.
e. Kerjasama dengan instansi yang relevan. Kerjasama dengan instansi yang relevan telah
dilakukan, misalnya kerjasama dengan rumah bersalin dan balai pengobatan, tetapi
masih perlu dievaluasi karena kerjasama tersebut harus dapat menambah pengetahuan
dan kemampuan mahasiswa dibidang kesehatan.
f.
Hasil kerjasama yang saling menguntungkan. Prodi D-III Kebidanan perlu

mengevaluasi hasil kerjasama saling menguntungkan. Kerjasama perlu dijalin dengan
memperhatikan prinsip pemanfaatan bagi kedua belah pihak.
29
2011-2015
2. Memberi bobot masing-masing faktor dalam kolom 2, nilai dari 1,0 (sangat penting)
sampai dengan 0,00 (tidak penting).
Faktor-faktor tersebut kemungkinan dapat memberikan dampak terhadap faktor

strategis.
Faktor Internal
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Rumusan visi program studi yang konsisten dengan visi lembaga

Rumusan misi program studi yang diturunkan dari misi lembaga
Rumusan tujuan program studi yang merujuk tujuan lembaga
Perencanaan program jangka panjang (Renstra) dan monitoring
Keberadaan dan pemanfaatan on-campus connectivity devices (internet)

Kegiatan ekstra-kurikuler
Keberlanjutan penerimaan mahasiswa (minat calon mahasiswa dan

Pelayanan untuk mahasiswa
Hasil pembelajaran
Profil dosen dan tenaga pendukung: mutu, kualifikasi, pengalaman,
11 Pengembangan staf
13 Struktur dan isi kurikulum (keluasan, kedalaman, koherensi, penataan/ organisasi)

14
Kurikulum lokal yang sesuai dengan kebutuhan masyarakat terdekat dan kepentingan
internal lembaga
16
Keikutsertaan civitas academica dalam kegiatan akademik (seminar, simposium, diskusi,

eksibisi) di kampus
15 Mengajar
17 Hasil pembelajaran
18 Sistem alokasi dana

19
Pengelolaan, pemanfaatan, dan pemeliharaan sarana dan prasarana.
20 Ketersediaan dan kualitas gedung, ruang kuliah, laboratorium, perpustakaan, dll
21 Kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat bersama dosen dan mahasiswa.
23
Kualitas dan kurun waktu penyelesaian karya tulis ilmiah (termasuk proses
penulisan karya tulis ilmiah dan pembimbingannya)
30
Bobot
0.10
0.10
0.10
0.02
0.01
0.04
0.15
0.02
0.03
0.01
0.02
0.05
0.02
0.02
0.03
0.01
0.01
0.03
0.03
0.10
0.10
2011-2015
1.00
Faktor Eksternal
1 Kerjasama dan kemitraan
2 Kepuasan pemanfaat lulusan dan keberlanjutan penyerapan lulusan

3
Kesesuaian kompetensi yang dicapai dengan tuntutan dan kebutuhan

pemanfaat lulusan
Bobot
0.20
0.20
0.10
4 Relevansi dengan tuntutan dan kebutuhan stakeholders
0.25
6 Hasil kerjasama yang saling menguntungkan
0.10
5 Kerjasama dengan instansi yang relevan
0.15
1.00
3. Menghitung rating (dalam kolom 3) untuk masing-masing faktor dengan
memberikan skala mulai dari 4 (sangat baik) sampai dengan 1 (sangat kurang)
berdasarkan pengaruh faktor tersebut terhadap kondisi Progam Program Studi
Keuangan Islam.
Faktor Internal
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Keberadaan dan pemanfaatan on-campus connectivity devices (internet)


Hasil pembelajaran
13
Struktur dan isi kurikulum (keluasan, kedalaman, koherensi, penataan/

organisasi)
31
Bobot Rating
0.10
3.8
0.10
3.8
0.02
0.01
0.15
0.02
0.01
0.02
0.10
0.04
0.03
0.05
3.8
2011-2015
14
Kurikulum lokal yang sesuai dengan kebutuhan masyarakat terdekat dan

0.02
3.9
16
Keikutsertaan civitas academica dalam kegiatan akademik (seminar, simposium,

diskusi, eksibisi) di kampus
0.03
15 Mengajar
0.02
0.01
0.01
19
21
Kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat bersama dosen dan

mahasiswa.
0.03
20 Ketersediaan dan kualitas gedung, ruang kuliah, laboratorium, perpustakaan, dll
23
0.03
0.10
0.10
3.7
1.00
Faktor Eksternal
Bobot
Rating
0.20
0.10
0.25
2.3
0.10
2 Kepuasan pemanfaat lulusan dan keberlanjutan penyerapan lulusan

3
0.20
Kesesuaian kompetensi yang dicapai dengan tuntutan dan kebutuhan

pemanfaat lulusan
4. Pemberian
nilai
rating
untuk
faktor
0.15
1.00
peluang/kekuatan
bersifat
positif
(peluang/kekuatan yang semakin besar diberi rating +4, tetapi jika peluangnya kecil,
diberi rating +1). Pemberian nilai rating tantangan/kelemahan adalah kebalikannya.
Misalnya jika nilai tantangan/kelemahanannya sangat besar, ratingnya adalah 1.
Sebaliknya, jika nilai tantangan/kelemahannya sedikit ratingnya 4.
5. Mengalikan bobot pada kolom 2 dengan rating pada kolom 3, untuk memperoleh faktor
pembobotan dalam kolom 4. Hasilnya berupa skor pembobotan untuk masing-masing
faktor yang nilainya bervariasi mulai dari 4 (sangat baik) sampai dengan 1 (sangat
kurang).
Faktor Internal
1

32
Bobot
Rating
Skor
0.10
3.8
0.38
2011-2015
2
3
4
5
6
7
8
9
10
0.10
3.8
0.38
0.10
3.8
0.38
pelaksanaannya sesuai dengan visi, misi, sasaran dan tujuan

program
0.02
0.04
0.01
0.04
0.01
0.15
0.45
0.02
0.06
0.01
0.01
0.02
0.02
0.02
3.9
0.08
0.03
0.06

Keberadaan dan pemanfaatan on-campus connectivity devices

(internet)

Hasil pembelajaran
13
14
Struktur dan isi kurikulum (keluasan, kedalaman, koherensi,

penataan/ organisasi)
Kurikulum lokal yang sesuai dengan kebutuhan masyarakat terdekat

dan kepentingan internal lembaga
15 Mengajar
16
Keikutsertaan civitas academica dalam kegiatan akademik (seminar,

simposium, diskusi, eksibisi) di kampus

19
20
21
Ketersediaan dan kualitas gedung, ruang kuliah, laboratorium,

perpustakaan, dll
Kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat bersama

dosen dan mahasiswa.
Kualitas dan kurun waktu penyelesaian karya tulis ilmiah (termasuk

23 proses
Faktor Eksternal
33
0.03
0.05
0.02
0.01
0.01
0.03
0.03
2
1
2
3
0.16
0.09
0.15
0.06
0.02
0.01
0.06
0.09
0.10
0.30
0.10
3.7
0.37
1.00
3.18
Bobot
Rating
Skor
0.20
0.60
2011-2015
2
Kepuasan pemanfaat lulusan dan keberlanjutan penyerapan

lulusan
0.20
0.20
0.10
0.10
0.25
2.3
0.58
0.10
0.20
Kesesuaian kompetensi yang dicapai dengan tuntutan dan

3 kebutuhan
pemanfaat lulusan
0.15
1.00
6. Menjumlahkan skor pembobotan (pada kolom 4), untuk memperoleh total skor pem
7.
8. bobotan bagi organisasi bersangkutan. Skor total untuk faktor internal adalah 3,18
dan faktor eksternal 2,28.
34
0.60
2.28
2011-2015
Tabel 2. Matriks Strategi berdasarkan Analisis SWOT
Internal
Weakness (W)
Strength (S)
Tentukan
Faktor
Tentukan
faktor
kelemahan internal
kekuatan internal
Opportunities (O)
Strategi WO
Strategi SO
Tentukan
Ciptakan
untuk
Eksternal
Faktor
Peluang Eksternal
Threaths (T)
Tentukan
Faktor
Tantangan Eksternal
strategi
meminimalkan
yang
kelemahan
Ciptakan
memanfaatkan peluang
Strategi WT
Strategi ST
Ciptakan
strategi
meminimalkan
yang
kelemahan
Gambar 1. Matriks SWOT
yang
menggunakan kekuatan untuk
untuk memanfaatkan peluang
dan menghindari tantangan
Ciptakan
strategi
yang
menggunakan kekuatan untuk

mengatasi tantangan
PELUANG
Posisi Strategis
Program Studi
D III Kebidanan
KELEMAHAN
KEKUATAN
2
1
TANTANGAN
Sumber: Data Diolah
35
strategi
2011-2015
C. Tahap Keputusan Analisis

Faktor Internal
1
Rating
Analisis
Kekuatan
3.8
Kekuatan
Kurikulum lokal yang sesuai dengan kebutuhan masyarakat terdekat dan

3.9
3.8
3
5
6
7
8
9


Struktur dan isi kurikulum (keluasan, kedalaman, koherensi, penataan/

11 organisasi)
12 Mengajar
Ketersediaan dan
13 perpustakaan, dll
kualitas
gedung,
ruang
kuliah,
laboratorium,
Kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat bersama dosen

14 dan mahasiswa.
15 Perencanaan program jangka panjang (Renstra) dan monitoring
16 pelaksanaannya sesuai dengan visi, misi, sasaran dan tujuan program
Keikutsertaan civitas academica dalam kegiatan akademik (seminar,

17 simposium, diskusi, eksibisi) di kampus
19
20 Keberadaan dan pemanfaatan on-campus connectivity devices (internet)

21 ketersediaan (kecukupan, kesesuaian, dan rasio dosen-mahasiswa)

36
Kekuatan
Kekuatan
3.8
Kekuatan
3.7
Kekuatan
Kekuatan
Kekuatan
Kekuatan
3
3
Kekuatan
Kekuatan
Kekuatan
Kekuatan
Kelemahan
Kelemahan
Kelemahan
2
1
Kelemahan
Kelemahan
Kelemahan
Kelemahan
Kelemahan
2011-2015
Faktor Eksternal

5 Kepuasan pemanfaat lulusan dan keberlanjutan penyerapan

lulusan
6 Kesesuaian kompetensi yang dicapai dengan tuntutan dan
kebutuhan pemanfaat lulusan
Rating
Analisis
Peluang
2.3
Tantangan
Tantangan
3
2
1
Peluang
Tantangan
Tantangan
Hasil analisis SWOT menunjukkan bahwa Program Studi D III Kebidanan berada pada
kuadran SO. Kuadran SO ini menyatakan bahwa strategi pengembangan Program Studi D III
Kebidanan harus bertumpu pada penciptaan strategi yang menggunakan kekuatan untuk
memanfaatkan peluang. Dari sisi internal, kekuatan tertinggi Program Studi D III Kebidanan
adalah rumusan visi program studi yang konsisten dengan visi lembaga, pengelolaan,
pemanfaatan, dan pemeliharaan sarana dan prasarana yang dilakukan secara baik sehingga
menciptakan iklim akademik yang baik pula, dan adanya fasilitas teknologi telekomunikasi
yang dapat mendorong mahasiswa dan dosen meningkatkan kompetensinya masing-masing.

Dengan kekuatan yang dimiliki, Program Studi D III Kebidanan dapat meraih peluang yang
ada, yaitu: masih terbuka peluang yang sangat luas bagi lulusan ekonomi Islam dalam
mengembangkan diri termasuk dalam hal melanjutkan studi, pengembangan pribadi,
pengetahuan dan pemahaman materi khususnya ekonomi Islam, orientasi karir dan peluang
di dunia kerja. Dari hasil diskusi diperoleh gambaran bahwa Program Studi D III Kebidanan
peluang karir bagi mahasiswa masih sangat luas. Ini menjadi keuntungan tersendiri ditengah
kejenuhan ilmu ekonomi. Peluang lainnya adalah Universitas Abdurrab Pekanbaru memiliki
hubungan kerjasama dan kemitraan penelitian dengan lembaga penelitian di Departemen

Agama maupun di luar negeri. Peluang ini belum dioptimalkan oleh Program Studi D III
Kebidanan. Peluang lain yang perlu dimanfaatkan adalah hasil kerjasama yang saling
menguntungkan dengan lembaga terkait. Selama ini, misalnya, Prodi KUI telah menjalin
kerjasama dengan bank Syariah Mandiri dalam operasional bank mini syariah, tetapi sampai
saat ini belum ada kegiatan konkrit yang dilaksanakan sehingga ke depan perlu
memperhatikan hal ini.
Program Studi D III Kebidanan tentu menyadari adanya tantangan yang harus
dihadapi berupa jaringan ekonomi syariah yang belum bersinergi dan kenyataan bahwa
calon konsumen terbesar perguruan tinggi Islam adalah masyarakat kelas menengah ke
bawah. Tantangan yang dihadapi oleh Program Studi D III Kebidanan adalah kerjasama dan
kemitraan instansi terkait dalam pengendalian mutu, kompetensi dan etika lulusan, kepuasan
pemanfaat lulusan dan keberlanjutan penyerapan lulusan, karya akademik dosen (hasil
penelitian, karya lainnya), produk program studi yang belum memenuhi kualifikasi yang
diinginkan.
37
2011-2015
Program Studi D III Kebidanan juga harus mampu mengatasi kelemahan yang masih
ada. Kelemahan tersebut adalah pengelolaan sumberdaya manusia yang belum maksimal
terutama di bidang tenaga kependidikan (Staf Tata Usaha). Di samping itu, perencanaan
program jangka panjang dan monitoring pelaksanaannya belum dilaksanakan secara
konsisten. Hal lain yang menghambat, karena belum adanya system yang baku, maka alokasi
dana baru sampai pada level fakultas. Ke depan pola ini perlu diperbaiki karena Program
Studi atau Jurusan adalah ujung tombak pelaksanaan bisnis pendidikan Universitas Abdurrab
Pekanbaru.
38
2011-2015
BAB
5
Rencana Strategis
Program Studi D
III Kebidanan
2011-2015
A. Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran Program Studi D III Kebidanan

Agar dapat dirumuskan rencana strateis yang komprehensif, maka program studi D III
Kebidanan UNIVERSITAS ABDURRAB memiliki visi sebagai berikut:
Menjadi pusat pengembangan SDM kebidanan yang mampu mengaplikasikan ilmu

pengetahuan dan teknologi kebidanan, agamis, integritas, profesional yang terampil,
mandiri sesuai dengan Standar Kompetensi Bidan, melalui proses pendidikan,
penelitian dan pengabdian kepada masyarakat di Sumatera Bagian Tengah tahun

2015
Visi ini telah dirumuskan melalui rangkaian perumusan visi misi Universitas dan
Fakultas pada 2006 silam. Keberadaan Program Studi D III Kebidanan juga
dimaksudkan untuk mengemban misi sebagai berikut:
1. Menyelenggarakan pendidikan kebidanan yang bermutu guna menghasilkan
lulusan yang agamis, integritas, profesional yang terampil dan mandiri sesuai
dengan Standar Kompetensi Bidan
2. Menerapkan hasil penelitian dan Mengembangkan pengabdian masyarakat di
bidang kesehatan khususnya kebidanan yang bermutu guna peningkatan

derajat kesehatan masyarakat
3. Menyelenggarakan pelayanan pendidikan kebidanan yang bermutu dengan

menerapkan teknologi mutakhir untuk peningkatan efisiensi dan sistem etika
yang agamis
4. Membina, memperkuat, dan memperluas jaringan kerjasama institusional
dalam rangka mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi di bidang

kesehatan khususnya kebidanan
Tujuan Program Studi D III Kebidanan adalah:

Tujuan
Penghasil lulusan yang bermutu
di bidang kesehatan yang agamis,
Pertama
integritas,
profesional,
yang
terampil dan mandiri.
Tujuan Kedua
39
Dengan tujuan pertama ini

diharapkan Program Studi D III
Kebidanan menjadi institusi
yang kredibel.
Penerapan hasil penelitian Dengan tujuan kedua ini

bidang kebidanan dan diharapkan Program Studi D III
pengembangan
Kebidanan
meningkatkan
2011-2015
kepada dosen dan mahasiswa untuk

melakukan penelitian dan
pengabdian masyarakat, dan
menyediakan
sarana
dan
prasarana untuk penelitian dan
pengabdian masyarakat
pengabdian
masyarakat.
Tujuan Ketiga
Pelayanan prima (excellent

service) pendidikan kebidanan
Dengan tujuan ini diharapkan

mampu
mendorong
peningkatan minat masyarakat
untuk kuliah di kebidanan
universitas
abdurrab,
pengembangan
prestasi
mahasiswa, kelulusan tepat
waktu,
pelayanan
kepada
mahasiswa, upaya penempatan
lulusan, dan evaluasi lulusan
dan partisipasi alumni dalam
mendukung
pengembangan
akademik dan non akademik.
Tujuan
Keempat
Jaringan kerjasama yang

luas dan bermanfaat bagi
kemajuan
institusi
program
studi
DIII
kebidanan.
Tujuan Kelima
Penghasil bidan yang siap Dengan tujuan ini diharapkan

untuk bekerja dimanapun lulusan bidan mampu bekerja
berada
seperti mandiri baik di perdesaan atau
diperdesaan.
di perkotaan
Tujuan dan Sasaran Strategi
Dengan tujuan ini diharapkan

mampu
mendorong
peningkatan kualitas sistem
kerjasama yang luas sehingga
dapat
bermanfaat
untuk
kemajuan program studi
Tujuan Pertama
Sasaran
Meningkatkan
kualitas
dan
efektivitas pelaksanaan visi, misi,
tujuan dan sasaran, serta strategi
pencapaian Program Studi D III
Kebidanan.
1. Kejelasan dan kerealistikan visi, misi,

tujuan, dan sasaran, serta strategi pencapaian
sasaran Program Studi D III Kebidanan
UNIVERSITAS ABDURRAB.
Tujuan Kedua
2. Pemahaman visi, misi, tujuan, dan sasaran

Program Studi D III Kebidanan UNIVERSITAS
ABDURRAB oleh seluruh pemangku
kepentingan internal (internal stakeholders):
sivitas akademika (dosen dan mahasiswa) dan
tenaga kependidikan.
Sasaran
Meningkatkan
efisiensi
dan 1. Terlaksananya tata pamong yang
efektivitas pelaksanaan Tata Pamong, menjamin terlaksananya lima pilar tata
40
2011-2015
Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan, pamong yaitu:

Penjaminan Mutu.
(1) kredibel
(2) transparan
(3) akuntabel
(4) bertanggung jawab

(5) adil
2. Struktur organisasi. Kelengkapan dan

efisiensi dalam struktur organisasi, serta
dukungan struktur organisasi terhadap
pengelolaan program-program studi di
bawahnya.
3. Kepemimpinan Program Studi D III

Kebidanan UNIVERSITAS ABDURRAB yang
memiliki karakteristik: kepemimpinan
operasional, kepemimpinan organisasi,
kepemimpinan publik.
4. Sistem Pengelolaan fungsional dan

operasional Program Studi D III Kebidanan
UNIVERSITAS ABDURRAB yang mencakup:
planning, organizing, staffing, leading,
controlling, operasi internal dan eksternal.
5. Berjalannya secara efisien dan efektif unit

pelaksana penjaminan mutu.
Tujuan Ketiga
Sasaran
Peningkatan kapabilitas, kompetensi

mahasiswa dan alumni yang mampu
menangani masalah sosial
kemasyarakatan
1. Sistem rekrutmen dan seleksi mahasiswa

baru dan efektivitas implementasinya.
2. Peningkatan rata-rata masa studi lulusan

dan IPK rata-rata, upaya pengembangan dan
peningkatan mutu lulusan.
Tujuan Keempat
Sasaran
Peningkatan efisiensi dan efektivitas

pemanfaatan Sumber Daya Manusia
1. Kecukupan dan kualifikasi dosen tetap,

jumlah penggantian, perekrutan serta
pengembangan dosen tetap, serta upaya
Fakultas/Sekolah Tinggi dalam
mengembangkan tenaga dosen tetap.
2. Kecukupan dan kualifikasi tenaga
kependidikan
Tujuan Kelima
Sasaran
Peningkatan kualitas kurikulum,
1. Peningkatan peran Program Studi D III
41
2011-2015
pembelajaran, dan suasana akademik
Kebidanan dalam penyusunan, implementasi,

dan pengembangan kurikulum untuk
program studi yang dikelola yang lebih
berkualitas.
2. Peningkatan peran Program Studi D III

Kebidanan dalam memonitor dan
mengevaluasi proses pembelajaran
3. Peningkatan peran Fakultas/Sekolah

Tinggi dalam penciptaan suasana akademik
yang kondusif.
Tujuan Keenam
Sasaran
Meningkatkan efisiensi, efektivitas,

1 . Sumber dana: Sumber dan kecukupan
produktivitas pembiayaan, sarana
dana, upaya institusi dalam menyikapi kondisi
dan prasarana, serta sistem informasi pendanaan saat ini dan upaya-upaya
penanggulangannya jika terdapat kekurangan.
2. Sarana: nilai investasi yang telah
dilakukan dalam tiga tahun terakhir serta
rencana investasi dalam lima tahun ke depan.
3. Prasarana: mutu dan kecukupan akses
serta rencana pengembangannya
4. Sistem informasi: jenis sistem informasi

yang digunakan dalam proses pembelajaran
dan administrasi (akademik, keuangan,
kepegawaian), aksesibilitas data dalam sistem
informasi, media/cara penyebaran
informasi/kebijakan untuk sivitas akademika,
serta rencana strategis pengembangan sistem
informasi jangka panjang.
Tujuan Ketujuh
Sasaran
Meningkatkan akses dan

kemanfaatan penelitian, pelayanan
pengabdian kepada masyarakat dan
kerjasama
1. Meningkatkan kegiatan penelitian yang

mencakup banyaknya kegiatan, total dana
penelitian, dan upaya pengembangan
kegiatan penelitian
42
2. Meningkatkan kegiatan
pelayanan/pengabdian kepada masyarakat
(PkM) yang mencakup banyaknya kegiatan,
total dana PkM, dan upaya pengembangan
kegiatan pelayanan/pengabdian kepada
masyarakat
3. Meningkatkan kegiatan jumlah dan mutu

kerjasama yang efektif yang mendukung
pelaksanaan misi Program Studi D III
2011-2015
Kebidanan UNIVERSITAS ABDURRAB dan

dampak kerjasama untuk penyelenggaraan
dan pengembangan program studi
43
BAB
6
Indikator capaian
2015 programprogram strategi
6.1 BIDANG ORGANISASI DAN MANAJEMEN

Sasaran:
1. Terwujudnya kepemimpinan yang baik dalam bidang tridarma perguruan tinggi dan pendukungnya
2. Tersedianya sistem pengelolahan dana yang efektif.
Program strategi
1. Peningkatan efektivitas organisasi program

studi kebidanan
1.1Pemantapan sistem organisasi
1.2. Profesional manajemen
2. Penerapan tata pamong yang baik
11
12
Tahun
13 14
15
Indikator
1.1.a. Terbentuknya program studi dengan

otonomi akademi yang tinggi
1.1.b. Penetapan peraturan
keorganisasian(struktur, kewenangan,
prosedur dan keuangan)
Capaian
2010
(*%)
penyusunan &
Implementasi
peraturan
lainnya
di
tingkat institusi
1.2.a. Rasio Staf adm+pendukung dengan staf 2,1:1
akademik
2015
Sistem
perencanaan
berjalan
baik
100%
1:1
2011-2015
2.1.
2.2.
2.3.
Pengembangan sistem manajemen dan

SOP
2.1. SOP Unit kerja
(*)%
penyusunan dan
implementasi
2.2. Sistem pendukung kinerja terkait dengan (*)%
sistem penghargaan bidang SDM
penyusunan dan
implementasi
2.3.a. Sistem yang lengkap, rinci, dan efektif
(*)%
2.3.b. Sistem informasi akademik dan
penyusunan dan
administrasi
implementasi
3.1. Kinerja efektivitas pengalokasian dana
(*)
Pengembangan sistem kinerja
Penyempurnaan sistem pengelolahan

akademik dan administrasi
3. Peningkatan efektivitas alokasi dana
6.2. BIDANG PENDIDIKAN

1. Menghasilkan lulusan dengan kualifikasi yang relevan dengan kebutuhan pasar kerja
2. Memperluas kesempatan mendapatkan pendidikan bagi yang mempunyai potensi
3. menyelenggarakan program pendidikan yang produktif
Program strategi
1. Pengembangan proses pembelajaran menuju

lulusan agamis, integritas, profesional yang
terampil dan mandiri
1.1. Pengembangan sistem pendidikan
1.2. Pengembangan Staf pengajar untuk studi

lanjut
1.3 Pengembangan research-based learning
45
11
12
Tahun
13 14
15
1.1.b. Persentasi lulusan D III meneruskan ke D

IV/S1
1.2.a. Rasio Staf pengajar D IV dengan S2
100%
100%
100%
Capaian
Indikator
1.1.a. Peninjauan dan Revisi Kurikulum
100%
2010
2015
(*%)
penyusunan,
Implementasi
dan updating
(*)
100%
3,3:1
1:1
1.3 Persentase mata kuliah yang dijalankan (*)%
50%
100%
2011-2015
pada program D III

1.4. Peningkatan Keterlibatan sepesiali dalam
pengajaran matakuliah kopetensi
1.5. Program beasiswa untuk mendapatkan
mahasiswa yang berkualitas
1.6. Pengembangan perilaku kemahasiswaan
yang sesuai dengan kebutuhan menuju
lulusan yang agamis, integritas, profesional
yang terampil dan mandiri
2. Pengembangan program studi D III kebidanan
sebagai wahana provesional development
2.1. Pengembangan competency-baced learning
2.2. Pengembangan sistem continuingeducation dan distance-learning
3. Sistem jaminan mutu dan / atau

peningkatan mutu pendidikan.
3.1 Pengembangan dan pelaksanaan sistem penjaminan mutu
3.2.Proses pendidikan yang efisien
dan tepat waktu

3.3. Pengintegrasian unsur soft skill
dalam proses pendidikan :
a. kegiatan kurikuler
b. kegiatan ekstra kurikuler
46
dengan inquiry-based method

1.4. Persentase mata kuliah kopetensi yang (*)% mata kuliah 50%
diajar oleh spesialis
kopetensi
1.5. Persentase beasiswa unggulan
(*)%
3%
1.6. Pendapat dari pihak stakeholders dan
pengguna lulusan tentang perilaku lulusan
Belum ada data
Tidak
ada
pelanggaran
akademik
2.1.a. Program studi yang terakteditasi oleh Belum

BANPT
terakreditasi
(*) %
2.2.a. Jumlah pelatihan dan workshop nondegree (untuk pemutahiran pengetahuan)
countinuing education
2.2.b.Jumlah peserta countinuing education
(*)%
Terakreditasi
3.1 menerapkan sistem penjamin mutu yang

efektif
(*)%
80%
3.3. a. Persen mahasiswa lulus :
3,04
80%
3.2. Persen mahasiswa lulus tepat waktu

IPK 3.0
3.3.b. Prestasi mahasiswa dan unit kemahasiswaan dalam kompetisi nasional dan
internasional
3.3.c. Waktu tunggu rata-rata untuk
(*)
30%
100%
95%
Peningkatan
prestasi 50% per
tahun
2011-2015
3.4. Studi kebutuhan tenaga kerja

nasional dan tracer study
4. Program kerjasama dengan institusi kesehatan

5. Peningkatan promosi program studi D III
kebidanan
mendapatkan pekerjaan pertama di

bidangnya
(*) bulan
3 bulan
3.4 Tingkat kepuasan pengguna lulusan

4 MOU
(*) umpan balik
5.a. Sistem promosi yang terencana
(*)
100%
(*)%
penyusunan dan
implementasi
5.b. Rasio jumlah pelamar terhadap jumlah

yang diterima.
5.c. Ketersediaan informasi pendididikan
Meningkat setiap
1 tahun
100%
15 : 1
(*)% Informasi 100%

tersedia lengkap
6.3. BIDANG PENELITIAN DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

Sasaran penelitian dan pengabdian kepada masyarakat:
1.
Menjadi pelopor dalam penemuan dan pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni yang
mendunia
2.
Menghasilkan penelitian yang berdampak pada kesejahteraan
3.
Penyelenggaraan program penelitian yang produktif
4.
Menghasilkan teknologi yang dapat diaplikasikan guna membangun kekuatan perekonomian nasional
5.
Memberdayakan potensi lokal dan ikut berkontribusi dalam memecahkan permasalahan masyarakat
6.
Menjadi pelopor dalam pengembangan berkelanjutan yang unggul di tingkat nasional
47
2011-2015
Program strategi
1. Pengembangan
unggulan
1.1.
pusat-pusat
11
12
Tahun
13 14
2010
2015
penelitian
Pengembangan pusat-pusat penelitian

unggulan
1.2. Pepengembangan teknologi yang dapat di

aplikasikan guna membangun kekuatan
perekonomian nasional
2. Peningkatan kapasitas riset
2.1. Peningkatan kemampuan penelitian
sumber daya manusia
1.1.
1.2.
Jumlah pusat penelitian berkinerja baik:

a. Dana penelitian yang didapat dari
luar universitas abdurrab
b. Jumlah hasil penelitian yang di
publikasi, diacu, dan
diimplementasikan
c. Jumlah hasil penelitian kolaborasi
nasional
Jumlah teknologi yang diaplikasikan:
a. Pusat penelitian
b. Pusat
(*)
Rp. 0
1 teknologi
2.1.a. Persentase guru besar dalam bimbingan

penelitian
2.1.b. Persentase jumlah dosen yang memiliki
publikasi dalam
I. Journal internasional
0% dari jumlah
dosen (dlm 1
tahun)
II. Nasiona
48
Capaian
Indikator
15
III.Proceeding:internasional dan
nasional
0% dari jumlah
dosen (dlm 1
tahun)
2% dari jumlah
dosen (dlm 1
100%
Rp. 10M/thn/PP
10 publikasi
5 penelitian
nasional
5 teknologi
100%
30% dari jumlah
dosen (dlm 1
tahun)
50% dari jumlah
dosen (dlm 1
thn)
30% dari jumlah
dosen (dlm 1
2011-2015
2.2. Peningkatan pendanan penelitian mandiri

program studi D III kebidanan
2.3. Pengembangan
sistem
pendanaan
penelitian kompetitif berbasis kompetensi
dan mekanisme insentif
3. Pengembangan sistem manajemen PPM
3.1. Kebijakan penelitian tingkat eksekutif
3.2. Akuntabilitas kegiatan penelitian dan
pengabdian masyarakat pada tingkat prodi
3.3. Peningkatan kerjasama program studi D III
kebidanan dengan institusi PT institusi
penelitian.
4. Peningkatan promosi hasil PPM
5. pemanfaatan hasil penelitian melalui

pengabdian masyarakat
49
thn)
2.2.a. Dana kerma penelitian dengan mitra Rp.
program studi D III kebidanan
2.2.b. Dana penelitian hibah dari luar program
studi D III kebidanan
2.2.c. Presentase
(%)
penelitian
yang 0%
melibatkan mahasiswa
2.3 Terbentuk dan terimplementasi sistem dan inisiasi
mekanisme pendanaan penelitian berbasis
kompetensi
3.1.a. Agenda penelitian yang direview secara Agenda sektoral

periodik
3.2.a. Terbentuknya dan terimplementasikan inisiasi

sistem monev dan audit
3.3.a. Jumlah MOU yang ditindaklanjuti dengan 0

kerjasama
3.3.b. Jumlah kerjasama
0
4.1.a. Jurnal terakreditasi oleh prodi kebidanan 0
Manual
4.1.b. Laporan tahuan penelitian
Manual
4.1.c. Propil lembaga
Dalam
4.1.d. Web site
pengembangan
5.1 teknologi tepat guna
thn)
Rp. 60 jt
Rp. 1 M
90%
Terimplementasi
penuh
Agenda
penelitian yang
terintegritas
Terimplementasi
penuh
3 MOU
3
2 jurnal
on line
on line
up dated
5 teknologi
2011-2015
6.4. BIDANG SUMBER DAYA MANUSIA

Sasaran sumber daya manusia
1.
pendidikan dan penelitian
2.
pendidikan dan penelitian
Program strategi
1. Pengembangan kepranataan manajemen prodi
kebidanan
1.1. Penentuan statuta pegawai prodi

kebidanan, jumlah dan kualitasnya
1.2. Peningkatan
atau
revitalisasi
pengelolahan SDM secara terintegritasi
oleh prodi
1.3. Analisa dan evaluasi kompetensi
jabatan struktural dan fungsional
50
tersedianya sumber daya manusia (SDM) yang memiliki kompetensi untuk mendukung program
tersedianya sistem manajemen SDM berbasis kompetensi dan meritokrasi yang mendukung iklim
11
Tahun
12 13 14
15
Capaian
Indikator
2010
2015
1.1.a. Sistem kepegawaian sesuai dengan UU,

kemampuan dan kebutuhan
(*) %
100%
Penyusunan dan
implementasi
1.2.a. Jumlah jenis layanan pengembangan SDM (*) %
100%
yang tersedia (seleksi, assesment, Dari
yang
penelitian, dan pengabdian
terpenuhi
1.2.b. Sistem pengelolahan SDM untuk kegiatan (*) %
100%
pendidikan dan PPM
Penyusunan dan
implementasi
1.3.a. kompetensi jabatan struktural dan (*) %
100%
fungsional beserta pemenuhan SDM-nya
Penyusunan dan
implementasi
1.3.b. Rasio jumlah staf akademik
berpendidikan S2 dengan pendidikan D IV
30%
50%
2011-2015
1.4. Perencanaan
dan
implementasi
kebijakan sentralisasi dan desentralisasi
antara pusat dan unit-unit pelaksana
2. Penciptaan dan pemeliharaan iklim yang
mendukung prestasi riset
2.1 pengembangan sistem penghargaan dalam
riset
2.2. Peningkatan anggaran kesejahteraan
3. Penciptaan suasana bagi tumbuhnya budaya

untuk unggul
3.1. Kompetisi antar unit
3.2. Pelatihan dan lokakarya
3.3. Peningkatan keunggulan mutu pendidikan
dan layanan kepada masyarakat yang
berbasis riset
51
1.4 Dokumen dan

manajeman SDM
implementasi
sistem (*) %
100%
Penyusunan dan
implementasi
2.1 sistem penghargaan (termasuk award

(*) %
100%
untuk prestasi-prestasi diberbagai bidang) Penyusunan dan
dalam menunjang budaya untuk unggul
implementasi
2.2 Tingkat pendapatan SDM prodi kebidanan
3-5 kali
terhadap universitas
3.1.a. Kinerja individudan unit-unit
3.2 jumlah pelatihan dan lokmin
3.3 sistem jaminan mutu layanan pendidikan
dan penelitian
Masih
pada Meningkat
tingkat
secara konsisten
awareness
50%
100%
(*)
Sistem jaminan
mutu sudah ada
2011-2015
6.5. BIDANG SARANA DAN PRASARANA

Sasaran sarana dan prasarana
1. Tersedianya sarana dan prasarana untuk mendukung program tridarma perguruan tinggi dan pendukungnya
Program strategi
1. Optimalisasi ruang kampus
1.1 Pengembangan
sistem
pemakaian
ruangan kampus yang efektif dan efisien
1.2. Optimalisasi daya dukung lahan dengan
pembangunan orientasi
2. Pemantapan dan pengembangan sarana

teknologi informasi dan utilitas
2.1. Akses ke informasi global termasuk
provider jurnal internasional
2.2.
3.
Peningkatan ruang seminar atau

kuliah multi media yang reliabel
2.3. Pemantapan jaringan utilitas (listrik
dan air)
Pengembangan fasilitas laboratorium
3.1. Peningkatan utilitas dan kualitas
52
11
12
Tahun
13 14
15
Capaian
Indikator
1.1. Utilisasi dan efektifitas ruangan kampus
2010
60%
2015
100%
1.2. Luasan bagunan akademik baru sesuai

standar
10.00 m2
2.1 Akses ke peblikasi elektronik
5 judul jurnal
elektronik
2.2 jumlah ruangan kuliah/seminar multi <5 %

media dengan akses ke informasi glonal
2.3 Reliabilitas jaringan listrik dan air
(*) %
Reliabilitas
3.1.a. % peremajaan peralatan (sarana dan 50%
100%
95%
75%
2011-2015
3.2.
3.3.
laboratorium
prasarana) utama laboratorium

3.1.b. Utilitas peralatan (sarana dan prasarana)
3.2 kelengkapan sistem keselamatan kerja
Peningkatan sistem keselamatan kerja
Evaluasi dan perencanaan kebutuhan

fasilitas untuk program riset
3.4. Pelatihan dan lokakarya
3.5. Peningkatan utilitas dan kualitas
laboratorium
<60%
Sangat minim
3.3 Jumlah lab riset dengan fasilitas (sarana (*) %

dan prasarana)
Jumlah lab. riset
3.2 jumlah pelatihan dan lokmin
50%
3.3 utilitas (sarana dan prasarana)
80%
lengkap
100%
100%
75%
6.6. BIDANG SUMBER DANA

Sasaran sumber dana
1. Tersedianya sumber pendanaan yang berkelanjutan untuk berkembang
2. Memperbesar kemampuan pendanaan dengan penganekaragaman sumber pendanaan

Program strategi
1. Mempertahankan
dan
meningkatkan
kontribusi dana dari pemerinta
2. Penggalangan dana dari masyarakat
3.
53
Penciptaan nilai tambah hasil karya prodi

kebidanan
11
Tahun
12 13 14
15
Indikator
1. Kontribusi dana APBN langsung terhadap (*)%
anggaran program studi kebidanan
2 kontribusi dana masyarakat terhadap
(*)%
anggaran prodi kebidanan
3 jumlah karya baru yang dapat dikomersilkan
Capaian
2010
2015
30%
40%
10.00 m2
BAB
Penutup
Rencana Strategis Program Studi D III Kebidanan tahun 2011-2015 merupakan dasar
pengembangan Rencana Kegiatan dan Anggaran serta Penyusunan Rencan strategi dan
Anggaran Tahunana. Rencana Strategis ini selanjutnya dijabarkan ke dalam Rencana
Operasional (Renop) sebagai rujukan dalam penyusunan kegiatan setiap tahun dan
dilengkapi dengan indikator kinerja sebagai dasar untuk mengevaluasi keberhasilan
dan/atau ketidakberhasilan pelaksanaan program dan kegiatan setiap tahunnya. Rencana
Operasional dimaksud disajikan dalam lampiran yang tidak terpisahkan dari Rencana
Strategis ini.
Dalam hal terjadi perubahan lingkungan strategis yang tidak terduga, sehingga
kebijakan dan program yang telah dirumuskan dalam Rencana Strategis menghadapi
kendala untuk dilaksanakan, maka pimpinan program studi dapat melakukan perubahan
dengan persetujuan Pimpinan BLU.
Berhasilnya implementasi Rencana Strategis ini sangat tergantung pada pemahaman,
kesadaran, keterlibatan dan upaya sungguh-sungguh dari segenap unsur dalam lingkungan
Program Studi D III Kebidanan, serta dukungan dari Universitas dan masyarakat.
Keberhasilan pelaksanaan Renstra ini juga menjadi harapan nyata bagi pembangunan
pendidikan dan pembangunan masa depan generasi bangsa. Bagi segenap sivitas
akademika Program Studi D III Kebidanan hanya tersedia satu jalan lurus untuk mencapai
cita-cita luhur yang digariskan dalam Renstra ini, yaitu bekerja keras dan sungguh-sungguh
seraya berdoa kepada Allah SWT. Semoga keberhasilan dan kebarokahan dapat kita capai
bersama. Amiin.

Program Kerja PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Program Kerja PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAB

Rencana strategi diperlukan sebagai instrumen untuk lebih mengarahkan tujuan

mengkomunikasikan strategi yang diinginkan.

Penyusunan dokumen Renstra Program Studi D III Kebidanan AKADEMI

A. Pola Pikir Pengembangan Program Studi D III Kebidanan SALMA 2013

Kebidanan SALMA 2013-2017 ini dilakukan dengan mengidentifikasi isu-isu strategi

beberapa pokok kelemahan, kekuatan, ancaman dan peluang dalam bidang

dicapai, maka dirumuskan inisiatif strategik dengan perspektif akreditasi BAN-PT.

RENSTRA PROGRAM STUDI D III KEBIDANAN.

2. Analisis Internal: Kekuatan dan Keterbatasan

4. Keyakinan Dasar (Norma Akademik

5. Nilai-Nilai Dasar (Norma Budaya Kerja)

3. Indikator Kinerja Kunci (IKK)

2017 menggunakan perspektif beragam kinerja seperti Balanced Scorecard. Di dalam

RENSTRA PROGRAM STUDI D III KEBIDANAN.

keberhasilan Program Studi D III Kebidanan SALMA dalam mengemban

Perspektif ini menggambarkan bagaimana tingkat efisiensi dan efektifitas

pengelolaan sumber daya keuangan yang dilaksanakan Program Studi D III

3. Perspektif Proses Internal

yang dilaksanakan oleh Program Studi D III Kebidanan SALMA dalam

4. Perspektif Pembelajaran dan Pengembangan

Perspektif ini menggambarkan cara Program Studi D III Kebidanan SALMA

Keempat perspektif tersebut merupakan dasar logika perencanaan yang akan

terukur sehingga akan memudahkan Program Studi D III Kebidanan dalam

1. Kerangka pengukuran kinerja

Kerangka pengukuran kinerja terdiri atas tahapan penetapan indikator

Tahapan ini bertujuan agar diketahui pencapaian realisasi, kemajuan dan

dan dipelajari guna perbaikan pelaksanaan program/kegiatan dimasa yang

3. Analisis akuntabilitas kinerja

RENSTRA PROGRAM STUDI D III KEBIDANAN.

Analisis tersebut meliputi uraian keterkaitan pencapaian kinerja kegiatan

Kondisi ini mengharuskan Program Studi D III Kebidanan mengevaluasi secara

sebelumnya belum sepenuhnya mengarah pada strategi pencapaian seluruh standar

Badan Akreditasi Nasional (BAN) mempersyaratkan tujuh standar kinerja, yang

1. Standar 1. Visi, Misi, Tujuan Dan Sasaran, Serta Strategi Pencapaian

Kesuksesan di salah satu sub-sistem berkontribusi dan ditindaklanjuti oleh

pelaksanaannya diukur dengan ukuran-ukuran yang mudah difahami seluruh

2. Standar 2. Tata Pamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan, Dan

terintegrasi sebagai kunci penting bagi keberhasilan program studi dalam

menjalankan misi pokoknya: pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada

university governance dan mengakomodasi seluruh nilai, norma, struktur, peran,

dikembangkan. Sistem pengelolaan harus secara efektif dan efisien melaksanakan

fungsi-fungsi perencanaan, pengorganisasian, pengembangan staf, pengarahan, dan

pengawasan. Sistem penjaminan mutu harus mencerminkan pelaksanaan continuous

quality improvement pada semua rangkaian sistem manajemen mutu (quality

3. Standar 3. Mahasiswa Dan Lulusan

studi harus memberikan jaminan mutu, kelayakan kebijakan serta implementasi

misi, mencapai tujuan melalui strategi-strategi yang dikembangkan oleh program

4. Standar 4. Sumber Daya Manusia

studi harus memiliki kewenangan dan pengambilan keputusan dalam seleksi,

5. Standar 5. Kurikulum, Pembelajaran, Dan Suasana Akademik

suasana akademik untuk menjamin mutu penyelenggaraan program akademik

visi program studi. Kurikulum harus mampu menyediakan tawaran dan

pilihan kompetensi dan pengembangan bagi pebelajar sesuai dengan minat

dan bakatnya. Proses pembelajaran yang diselenggarakan harus menjamin

akademik di program studi harus menunjang pembelajar dalam meraih

Dalam pengembangan kurikulum program,

6. Standar 6. Pembiayaan, Sarana Dan Prasarana, Serta Sistem Informasi

menjamin kelayakan, keberlangsungan, dan keberlanjutan program akademik di

didalam memperoleh, merencanakan, mengelola, dan meningkatkan mutu perolehan

mendukung kegiatan tridharma program studi. Tingkat kelayakan dan kecukupan

diakses oleh program studi sekurang-kurangnya harus memenuhi standar kelayakan

minimal. Program studi harus terlibat dalam pengelolaan, pemanfaatan dan