RENCANA PROGRAM DAN PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPKPS) MATA KULIAH: Sistem Pencernaan

KOORDINATOR
Yulina,S.Kep.,Ns.,M.Kes

POGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

UNIVERSITAS MALAHAYATI
BANDAR LAMPUNG
T. A 2013 2014
A. RENCANA PEMBELAJARAN
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Mata Kuliah
SKS
Sifat
Semester
Koordinator
Tim Pengajar

: Sistem Pencernaan
: 6 SKS (C:3SKS, T:2SKS, L:1SKS)
: Wajib
: 4 (empat)
: Yulina,S.Kep.,Ns.,M.Kes
: 1. Wiwiek Widiastuty,S.Kep.,Ns
2. Miroji,S.Kep.,Ns.,M.Kes

DESKRIPSI SINGKAT MATA AJAR

Mata ajar Sistem Pencernaan termasuk dalam mata kuliah keahlian (tahap
akademik). Mata ajar ini berada pada semester IV tahun kedua, dengan
beban studi 6 SKS (C:3SKS, T:2SKS, L:1SKS).
Fokus Mata kuliah ini membahas tentang prinsip-prinsip teoritis dan
ketrampilan klinis tentang system pencernaan sesuai tahapan tumbuh
kembang manusia mulai dari pembentukan dalam kandungan sampai
lansia. Fokus mata kuliah ini membahas aspek yang terkait dengan ingesti,
digesti, absorpsi, transportasi dan organ asesoris yang terkait dengan
system pencernaan mulai dari anatomi, fisiologi, patofisiologi, sampai
dengan pemberian asuhan keperawatan. Berdasarkan hal tersebut
mempermudah mahasiswa untuk berfikir sistematis dan koomprehensif

dalam mengaplikasikan konsep system pencernaan dengan pendekatan

asuhan keperawatan sebagai dasar pemecahan masalah.

TUJUAN PEMBELAJARAN UMUM

Pada akhir mata ajar mahasiswa mampu melakukan asuhan keperawatan
pada system pencernaan. Apabila mahasiswa diberi data kasus gangguan
system pencernaan

mahasiswa mampu menyusun rencana asuhan

keperawatan dengan menggunakan konsep-konsep dasar keperawatan

sesuai dengan langkah-langkah proses keperawatan.

TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS

1. Apabila diberi data kasus gangguan system pencernaan pada setiap
tahapan tumbuh kembang, mahasiswa mampu melengkapi data kasus
tersebut dan menerapkan asuhan keperawatan
2. Apabila diberi data lengkap kasus gangguan system pencernaan pada
setiap

tahapan

tumbuh

kembang,

mahasiswa

mampu

mengklasifikasikan data sesuai jenis masalah keperawatan

3. Apabila diberi masalah keperawatan dan gangguan system pencernaan
pada setiap tahapan tumbuh kembang, mahasiswa mampu menuliskan
diagnosa keperawatan yang sesuai
4. Apabila diberi diagnosa keperawatan untuk klien dan keluarga,
mahasiswa mampu menyusun tujuan tindakan keperawatan untuk
menyelesaikan masalah sesuai diagnosa keperawatan tersebut
5. Apabila diberi tujuan tindakan keperawatan gangguan system
pencernaan pada setiap tahapan tumbuh kembang, mahasiswa mampu
menyusun rencana tindakan keperawatan yang sesuai dengan tujuan
6. Apabila diberi data kasus gangguan gangguan system pencernaan pada
setiap tahapan tumbuh kembang mahasiswa menerapkan sesuai dengan
etika keperawatan pada intervensi keperawatan

B. MATRIKS PERKULIAHAN

Waktu
TM 1, 2

Materi
Penjelasan BPKM

17 Februari 2014

Anatomi sistem pencernaan

13.00-15.30

Fisiologi Sistem Pencernaan

Metode
Klasikal

Pengajar

18 Februari 2014

Miroji,S.Kep.,Ns.,M.

10.00-12.30

Kes

TM 3, 4

Proses pencernaan dan Suplai

19 Februari 2014

darah serta persarafan pada

10.00-12.30

saluran pencernaan

Klasikal

20 Februari 2014

Miroji,S.Kep.,Ns.,M.

08.00-12.10

Kes

TM 5,6

Patofisiologi dan

24 Februari 2014

pemeriksaan diagnostic pada

13.00-15.30

system pencernaan pada

25 Februari 2014

setiap tahap tumbang

Klasikal

Miroji,S.Kep.,Ns.,M.

10.00-12.30

Kes

TM 7,8

Patofisiologi dan

26 Februari 2014

pemeriksaan diagnostic pada

10.00-11.40

system pencernaan pada

27 Februari 2014

setiap tahap tumbang

Tutorial

13.00-14.40

Miroji,S.Kep.,Ns.,M.
Kes

TM 9,10

Ganguan pada organ

3 Maret 2014

pencernaan atas:

13.00 15.30
4 Maret 2014

Klasikal

Miroji,S.Kep.,Ns.,M.
Kes

1. Abnormalitas pada mulut,

gigi dan gusi
4

2. Kanker Rongga mulut

10.00-12.30

3. Gangguan

pada

oesophagus
TM 11, 12

Ganguan pada organ

5 Maret 2014

pencernaan atas:

10.00-11.40

1. Abnormalitas pada

6 Maret 2014
13.00-14.40
TM 13

Tutorial

mulut, gigi dan gusi

Miroji,S.Kep.,Ns.,M.

2. Kanker Rongga mulut

Gangguan pada oesophagus
Gangguan pada lambung:

10 Maret 2014

1. Gastritis

13.00-15.30

2. Ulkus Peptikum Lambung

Kes
Klasikal

3. Kanker Lambung

Miroji,S.Kep.,Ns.,M.

Diare
TM 14

Gangguan pada lambung:

12 Maret 2014

4. Gastritis

10.00-11.40

5. Ulkus Peptikum Lambung

Kes
Tutorial

6. Kanker Lambung

Miroji,S.Kep.,Ns.,M.

7. Diare

Kes

TM 15
13 Maret 2014
TM 16

PLENO

17-22 Maret 2014

TM 17, 18

Ujian Tengah Semester

MCQ
Gangguan pencernaan pada Klasikal

24 Maret 2014

usus:

13.00-15.30

1. Konstipasi

25 Maret 2014

2. Apendisitis

Wiwiek

10.00-12.30

3. Obstruksi usus

Widiastuty,S.Kep.,Ns

TM 19,20,21

Gangguan pencernaan pada Tutorial

26 Maret 2014

usus:

10.00-11.40

4. Konstipasi

27 Maret 2014

5. Apendisitis

13.00-14.30

6. Obstruksi usus

2 April 2014

Wiwiek

10.00-11.40

Widiastuty,S.Kep.,Ns

TM 22, 23

Gangguan pencernaan pada

7 April 2014

colorectal:

13.00-15.30

1. Kanker kolon

8 April 2014

2. Kanker rectum

10.00-12.30

Hemoroid

TM 24, 25

Gangguan pencernaan pada

9 April 2014

colorectal:

Klasikal

Wiwiek
Widiastuty,S.Kep.,Ns
Tutorial

13.00-14.30

3. Kanker kolon

10 April 2013

4. Kanker rectum

Wiwiek

13.00-14.30

5. Hemoroid

Widiastuty,S.Kep.,Ns

TM 26,27
14 April 2014
13.00-15.30
15 April 2014
10.00-12.30
TM 28, 29, 30
16 April 2014
10.00-11.40
17 April 2014

Klasikal
Askep pada anak :
1.
2.
3.
4.

Diare
Penyakit Hisprung
Labioplatosis
Anus Imperforata

Askep pada anak :

1.
2.
3.
4.

Diare
Penyakit Hisprung
Labioplatosis
Anus Imperforata

Wiwiek
Widiastuty,S.Kep.,Ns
Tutorial

Wiwiek
Widiastuty,S.Kep.,Ns

13.00-14.30
23 April 2014
10.00-11.40
6

TM 31
5- 10 Mei 2014
TM 32

PLENO

Team

12-17 Mei 2014

UAS

Team

C. ASASSEMENT
Nilai akhir yang diberikan kepada mahasiswa merupakan penggabungan
dari nilai tugas, bilai UTS dan nilai UAS. Adapun bobot masing-masing
adalah sebagai berikut;
Tugas (10%),Tutorial (20%), Lab(20%), UTS (25%), UAS(25%)
Adapun batasan nilai sebagai berikut:
Nilai A. Sama dengan atau diatas 76
Nilai B. 66-75
Nilai C. 56-65
Nilai D. 46-55
Nilai E. Dibawah 45
D. DAFTAR RUJUKAN
Nurjannah,

Intisari

(2005),

Komunikasi

keperawatan:

Dasar-dasar

Komunikasi bagi perawat, Mocomedika, Yogyakarta

Brunner and Suddarth (1995), Buku Ajar Keperawatan Medikal Bedah,
Edisi 8, Edisi Bahasa Indonesia, EGC, Jakarta
Ellis, RB. Gates RJ and Kenworthy , Komunikasi interpersonal dalam
keperawatan; teori dan praktik; edisi terjemahan bhasa Indonesia, Jakarta,
EGC
Wakil Ketua Akademik,

Koordinator Mata Ajar,

Rahma Elliya,S.Kep.,Ns.,M.Kes

Yulina,S.Kep.,Ns.,M.Kes

Mengetahui
Ketua Prodi,

Dr.Dessy Hermawan,S.Kep.,Ns.,M.Kes

Lampiran Tugas

Tugas Kelompok:
1.

Mahasiswa dibagi menjadi 5 (lima) kelompok. Pembagian kelompok

diatur oleh kelas atau siepen.
8

2.

Pembagian topik tiap kelompok adalah:

Kelompok akan dibagi sesuai dengan kasus pemicu yang telah disediakan
3.

4.

Pembuatan makalah:

Cover

Daftar isi

Pendahuluan

Isi (materi)

Kesimpulan

Daftar pustaka
Literatur atau sumber pustaka dapat diperoleh pada pustaka (textbook),

internet, atau konsultasi pakar. Minimal 5 referansi yang berbeda.

5.

Makalah dijilid dengan plastik putih dan buffalo biru

6.

Makalah di presentasikan:
Pada saat pleno

7.

Penilaian menggunakan lampiran 1

TUGAS
Tugas 1:
A 2-month-old baby admitted to hospital, the mother complained about her baby
not defecate for 5 days, his stomach bloated and cranky, lazy drinking milk.
According to his mother, since birth, the baby stools 2 days one time and just a
little bit. The doctor in charge explaining that the baby needed to have surgery.
9

1. Tentukan diagnosa kasus diatas

2. Buat makalah sesuai dengan kasus diatas (definisi, etiologi, patofisiologi,
komplikasi, pemeriksaan penunjang, penatalaksanaan, fokus pengkajian
keperawatan, intervensi keperawatan, implementasi keperawatan)
3. Kelompokkan data pada kasus diatas sesuai dengan masalah keperawatan
4. Jelaskan tahapan tumbuh kembang pada kasus diatas
5. Buatlah rencana keperawatan pada masalah yang muncul
6. Bagaimana tehnik komunikasi dalam memberikan askep yang tepat pada si
Ibu bayi tersebut
7. Bagaimana aspek legal etis dalam kasus tersebut.

Kasus II :
Anda sedang merawat 2 orang pasien berusia 5 tahun pasca operasi. Satu pasien
dibat karena kanker mulut, yang lain karena kanker oesfagus.
Tugas:
1. Buat makalah sesuai dengan kasus diatas (definisi, etiologi, patofisiologi,
komplikasi, pemeriksaan penunjang, penatalaksanaan, fokus pengkajian
keperawatan, intervensi keperawatan, implementasi keperawatan)
2. Tentukan karakteristik tumbuh kembang anak usia 5 tahun
3. Tentukan tugas perkembangan apa yang perlu dilakukan oleh ortu untuk
anak usia 5 tahun
4. Tehnik komtik apa yang dapat dilakukan untuk berkomunikasi dengan
anak usia 5 tahun
Kasus III : (soal Illeus paralitik)
Seorang pasien Tn,A berumur 35 tahun masuk kerumah sakit dengan keluhan
nyeri perut kanan bawah, tidak bisa flatus selama 2 hari, tidak bisa BAB selama 3
hari, mual dan muntah. Dari hasil pemeriksaan dokter didapatkan bahwa Tn. A
harus segera dilakukan operasi, akan tetapi keluarga mengatakan tidak bisa
dilakukan operasi karena masalah biaya.
Tugas:
10

1. Buat makalah sesuai dengan kasus diatas (definisi, etiologi, patofisiologi,

komplikasi, pemeriksaan penunjang, penatalaksanaan, fokus pengkajian
keperawatan, intervensi keperawatan, implementasi keperawatan)
2. Pemeriksaan fisik, pemeriksaan penunjang dan laboraturium apa saja
yang didapatkan dari kasus diatas sesuai dengan diagnosa yang didapatkan
3. Lengkapi data diatas dan buatlah rencana keperawatannya (mulai dari
pengkajian)
4. Buatlah issue etik keperawatan dari kasus diatas
5. Bagaimana tehnik berkomunikasi pada kasus diatas

Kasus IV ( Soal Cirrhosis Hepatis)

2 minggu yang lalu Tn.B mengeluhkan perutnya semakin bertambah besar, sesak
napas, mual, muntah, nafsu makan berkurang, adanya kulit terasa gatal dan
hiperpigmentasi,warna kulit berubah menjadi kuning. Setelah dilakukan
pemeriksaan oleh dokter, maka Tn. B disarankan untuk dirawat inap dirumah
sakit.
Tugas
1. Buat makalah sesuai dengan kasus diatas (definisi, etiologi, patofisiologi,
komplikasi, pemeriksaan penunjang, penatalaksanaan, fokus pengkajian
keperawatan, intervensi keperawatan, implementasi keperawatan)
2. Pemeriksaan fisik, pemeriksaan penunjang dan laboraturium apa saja
yang didapatkan dari kasus diatas sesuai dengan diagnosa yang didapatkan
3. Lengkapi data diatas dan buatlah rencana keperawatannya (mulai dari
pengkajian)
4. Buatlah issue etik keperawatan dari kasus diatas
5. Bagaimana tehnik berkomunikasi pada kasus diatas
Kasus V ( Soal diare)
Anak X, laki-laki usia 24 bulan dirawat di rumah sakit dengan BAB 5 kali sehari
dengan konsistensi cair, makan hanya habis 5 sendok makan, kulit tampak kering,
BAK sedikit, menangis terus dan demam. Dari pemeriksaan didapatkan N : 140
x/menit, RR : 45x/menit, Suhu : 38,50C, TD : 80/50 mmHg
11

Tugas:
1. Buat makalah sesuai dengan kasus diatas (definisi, etiologi, patofisiologi,
komplikasi, pemeriksaan penunjang, penatalaksanaan, fokus pengkajian
keperawatan, intervensi keperawatan, implementasi keperawatan)
2. Tentukan tahap tumbang anak.X
3. Identifikasi masalah keperawatan baik actual maupun potensial pada amal
tersebut dan buatlah rencana keperawatan secara rinci
4. Tehnik berkomunikasi apa yang dapat diterapkan pada kasus tersebut.
Kasus VI
Pasien mengeluh nyeri pada ulu hatinya, pasien mengatakan tidak nafsu makan,
masih mual dan muntah. TD 110/60mmHg, N:97x/m, RR:24x/m, S:37,2C.
1. Tentukan diagnosa kasus diatas
2. Buat makalah sesuai dengan kasus diatas (definisi, etiologi,
patofisiologi,

komplikasi,

penatalaksanaan,

fokus

pemeriksaan

pengkajian

penunjang,

keperawatan,

intervensi

keperawatan, implementasi keperawatan)

3. Kelompokkan data pada kasus diatas sesuai dengan masalah
keperawatan
4. Buatlah rencana keperawatan pada masalah yang muncul
KASUS VII
Tn M, 38 tahun di rawat hari ke 2 di ruang penyakit dalam RS Syifa. Tn M datang
dengan keluhan demam, mengeluh perut terasa begah dan nyeri abdomen kurang
lebih 4 hari yang lalu. Saat pengkajian didapatkan S 38,7 0C, TD 110/80mmHg,
FP 22X/mnt vesikuler, FN 80X/mnt. Pada pemeriksaan fisik ditemukan
pembengkakan pada hati, sclera ikterik. Selain itu keluarga mengatakan urin
tampak berwarna gelap dan feses berwarna hitam kemerahan. Pada pemeriksaan
HbsAg, konsentrasi IgM, dan tingkat IgG meningkat.
Lingkup diskusi :
1. Kemungkinan diagnosa pada kasus ini adalah?
2. Jelaskan patofosiologi kasus di atas sampai munculnya gejala-gejala
tersebut?
3. Komplikasi apa saja yang dapat terjadi pada kasus diatas?
4. Pemeriksaan penunjang apa saja yang sebaiknya dilakukan untuk
mengevaluasi pasien tersebut?
12

5. Sebutkan jenis obat-obatan yang digunakan untuik mengatasi masalah

utama dan manfaat pada kasus ini?
6. Bagaimana pengendalian dan pencegahan pada kasus di atas?
7. Tuliskan diagnosa keperawatan yang sering muncul pada kasus di atas dan
tuliskan 1 ranpra untuk diagnosa yang utama saja!

13