Implikasi daripada Pengertian Konstrutivisme

Pengajaran dan
pembelajaran
akan
berpusatkan
murid

Pengetahuan yang
dimiliki oleh murid
adalah hasil darIpada
aktiviti yang
dilakukan oleh murid
tersebut dan bukan
pengajaran yang
diterima secara pasif

Guru akan mengenal

pasti pengetahuan
sedia ada murid dan
merancang kaedah
pengajarannya
dengan sifat asas
pengetahuan
tersebut

Guru berperanan
sebagai pereka
bentuk
bahan pengajaran
yang menyediakan
peluang kepada
murid
untuk membina

Guru berperanan
sebagai
fasilitator
yang membantu
murid membina
pengetahuan
dan
menyelesaikan
masalah

Amalan yang dimajukan dalam

pembelajaran
secara
konstruktivisme dianggap tidak
realistik
Cabaran
Pembelajaran
Konstrutivisme

Memerlukan
sokongan
profesionalisme serta pengukuhan
keyakinan daripada pihak sekolah.
Guru
merasa
mereka
tidak
mengajar dan penerangan mereka
tidak penting lagi

Kawalan kelas
agak merosot.

Lebih mementingkan
pelajar dan
perkembangan
ditentukan oleh murid

Menggalakkan
dan
menerima daya
usaha dan
autonomi murid

Menganggap
pembelajaran
sebagai
satu proses yang
sama
penting dengan hasil

Memberi peluang
kepada murid untuk
membina
pengetahuan baru
dengan memahaminya
melalui
penglibatan murid

Menggalakkan murid
bertanya dan
berdialog
dengan murid dan

Ciri- ciri
pembelajaran
konstrutivisme

Menyokong
pembelajaran
secara
koperatif
Mengambil kira
kepercayaan dan sikap
yang dibawa oleh
murid serta dapatan
kajian tentang
bagaimana murid
belajar sesuatu idea

Lebih
berfikir

Lebih
Lebih
Lebih
berkemahiran
ingat
yakin
memahami
seronok
sosial

Menggalakkan
proses inkuiri murid
melalui kajian dan
eksperimen

Kelebihan
Pembelajaran
Konstrutivisme

Murid
akan
berfikir
untuk
menyelesaikan
masalah,
menjana
idea, dan membuat keputusan yang
bijak
menghadapi
pelbagai
Murid dalam
akan dapat
mengingati
lebih
kemungkinan
dan
cabaran.
lama
konsep
tersebut
kerana
mereka
Kefahaman
Murid
membina
murid
sendiri
tentang
pengetahuan,
sesuatu
terlibat
secara
aktifini
dalam
mengaitkan
konsep
dan
dansosial
idea
idea
lebih
secara
jelas
aktif.
apabila
Ini
Kemahiran
diperoleh
apabila
pengetahuan
yang
diterima
dengan
mereka
menjadikan
terlibat
mereka
secara
lebih
faham,
langsung
lebih
murid berinteraksi dengan rakanpengetahuan
sedia
ada
untuk
dalam
yakin
pembinaan
lebih
seronok
pengetahuan
untuk
terus
baru
rakandan
dan
guru
dalam
membina
membina
pengetahuan
baru.
serta
belajar
sepanjang
mengaplikannya
hayat.
dalam
pengetahuan mereka.

Murid diberi peluang untuk membina

sendiri kefahaman mereka tentang
sesuatu. Ini menjadikan mereka lebih
yakin kepada diri sendiri dan berani
menghadapi masalah dalam situasi
baru.
Satu
pendekatan
pengajaran
berdasarkan kepada penyelidikan
tentang bagaimana manusia belajar.
Murid membina pengetahuan mereka
dengan menguji idea dan pendekatan
berdasarkan
pengetahuan
dan
pengalaman sedia ada.

Pengertian

Peranan

Guru

Konstruktivisme adalah satu fahaman bahawa murid

membina sendiri pengetahuan atau konsep secara
aktif berdasarkan pengetahuan dan pengalaman
sedia
ada.
Dalam
proses
ini,
murid
akan
menyesuaikan pengetahuan yang diterima dengan
pengetahuan sedia ada untuk membina pengetahuan
baru.

Pembelajaran
Konstrutivisme

Menggalakkan pembelajaran koperatif

dalam menjalankan tugasan

tertentu.

Menggalakkan murid menerangkan

idea
mereka
serta
menghargai
pandangan mereka

Mengemukakan soalan-soalan dan isu,

kemudian
secara
individu
mereka
membuat analisis dan menjawab soalansoalan itu.
Menggunakan data dan bahan-bahan
fizikal, manipulatif atau interaktif menjana
idea dan pengetahuan.
Mencabar hipotesis yang telah dibuat dan
digalakkan berbincang untuk membuat
ramalan

Pelajar

Menstruktur
pelajaran
mencabar persepsi murid.

untuk

Membantu
murid
menyedari
kerelevanan
kurikulum
kepada
kehidupan mereka
Menggalakkan
murid
membuat
tugasan
yang
berbentuk
penyelesaian, menganalisis, meramal,
meneroka dan membuat hipotesis.