LK- 4.

ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN

Tujuan Kegiatan

:
Melalui pengamatan video pembelajaran, peserta
mampu menganalisis pelaksanaan pembelajaran yang
menerapakan pendekatan dan model pembelajaran
sesuai dengan materi ajar.

Langkah Kegiatan :
1. Cermati format analisis video pembelajaran, siapkan kertas kosong
untuk catatan pengamatan
2. Amatilah secara seksama
pelaksanaan pembelajaran yang
ditampilakan oleh guru model dalam video
3. Catat proses pembelajaran mulai dari pembukaan sampai penutup
4. Isi format pengamatan pembelajaran pada video berdasarkan catatan
pengamatan Anda dengan cara berikan tanda centang (V) pada kolom
pilihan Ya atau Tidak
5. Pada kolom catatan, berikan catatan khusus atau saran perbaikan
pelaksanaan pembelajaran
6. Diskusikan dalam kelompok hasil analisis terhadap pembelajaran yang
disajikan pada video
7. Presentasikan hasil diskusi kelompok
8. Lakukan penyamaan persepsi
bedasarkan analisis video terhadap
proses pembelajaran dengan menerapkan pendekatan dan model
pembelajaran yang sesuai materi ajar
9. Gunakan hasil diskusi untuk bahan pertimbangan dalam penyusunan
RPP dan
Peer-teaching

Praktik Pembelajaran Terbimbing | 1

FORMAT PENGAMATAN VIDEO PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran
Kelas

: Fisika

: X

Topik/Sub Topik

: Pegas

Aspek yang Diamati

Ya

Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan
1
2
3
4

menyapa dan memberi salam

Mengaitkan materi dengan materi pembelajaran
sebelumnya
Mengajukan pertanyaan menantang untuk
memotivasi
Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan
materi pembelajaran
Menyampaikan manfaat materi pembelajaran

5
Penyampaian kompetensi dan rencana kegiatan
1
Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai
peserta didik
2
Menyampaikan rencana kegiatan misalnya,
individual, kerja kelompok, dan melakukan
observasi.
Kegiatan Inti
Penguasaan materi pembelajaran
1

Kemampuan menyesuaikan materi dengan

tujuan pembelajaran.
2
Kemampuan mengkaitkan materi dengan
pengetahuan lain yang relevan, perkembangan
Iptek , dan kehidupan nyata.
3
Menyajikan pembahasan materi pembelajaran
dengan tepat.
4
Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke
sulit, dari konkrit ke abstrak)
Penerapan strategi pembelajaran yang mendidik

Tid
ak

Catata
n

Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan

kompetensi yang akan dicapai

2
3
4

Melaksanakan pembelajaran secara runtut

Menguasai kelas
Melaksanakan pembelajaran yang

Praktik Pembelajaran Terbimbing | 2

Aspek yang Diamati

7
8

Ya

menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik

dalam mengajukan pertanyaan
Melaksanakan pembelajaran yang
menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik
dalam mengemukakan pendapat
Melaksanakan pembelajaran yang
mengembangkan ketrampilan peserta didik
sesuai dengan materi ajar
Melaksanakan pembelajaran yang bersifat
kontekstual
Melaksanakan pembelajaran yang
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan dan sikap
positif (nurturant effect)
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
alokasi waktu yang direncanakan

Tid
ak

Catata
n

Penerapan Pendekatan Saintifik

1

Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi

peserta didik untuk mengamati
2
Memancing peserta didik untuk bertanyaapa,
mengapa dan bagaimana
3
menfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi
peserta didik untuk mengumpulkan informasi
4
Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi
peserta didik untuk mengasosiasikan data dan
informasi yang dikumpulkan
5
Menfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi
peserta didik untuk mengkomunikasikan
pengetahuan dan ketrampilan yang diperolehnya
Pemanfaatan sumber belajar/media dalam
pembelajaran
1
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan
sumber belajar yang bervariasi
2
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan
media pembelajaran
3
4
5

Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan

sumber belajar pembelajaran
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
media pembelajaran
Menghasilkan pesan yang menarik

Pelaksanaan Penilaian Pembelajaran

1

Melaksanakan Penilaian Sikap

Melaksanakan Penilaian Pengetahuan

Melaksanakan Penilaian Ketrampilan

Praktik Pembelajaran Terbimbing | 3

Aspek yang Diamati

Ya

Tid
ak

Catata
n

Pelibatan peserta didik dalam pembelajaran

1

Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik

melalui interaksi guru, peserta didik, sumber
belajar
2
Merespon positif partisipasi peserta didik
3
Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons
peserta didik
4
Menunjukkan hubungan antar pribadi yang
kondusif
5
Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme
peserta didik dalam belajar
Penggunaan bahasa yang benar dan tepat dalam
pembelajaran
1
Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan
lancar
2
Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar
Kegiatan Penutup
Penutup pembelajaran
1
Menfasilitasi dan membimbing peserta didik
untuk merangkum materi pelajaran
2
3
4
5

Menfasilitasi dan membimbing peserta didik

untuk merefleksi proses dan materi pelajaran
Memberikan tes lisan atau tulisan
Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan
portofolio
Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan
arahan kegiatan berikutnya dan tugas
pengayaan

Jumlah

Praktik Pembelajaran Terbimbing | 4

Kesimpulan Hasil Analisis Video

Secara umum video pengajaran tentang pegas yang ditampilkan sudah baik,
namun ada beberapa hal yang tidak ditampilkan dalam pembelajaran,
diantaranya :
1. Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan,
perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata.
2. Menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan
materi pelajaran
3. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan

kegiatan

berikutnya dan tugas pengayaan

R- 4.1

PENILAIAN HASIL ANALISIS TAYANGAN VIDEO

PEMBELAJARAN

Rubrik penilaian analisis video pembelajaran digunakan fasilitator untuk

menilai hasil analisis peserta terhadap tayangan video pembelajaran
Langkah-langkah penilaian hasil analisis
1. Cermati format penilaian analisis tayangan video serta hasil analisis
peserta yang akan dinilai
2. Berikan nilai pada setiap komponen pada kegiatan analisis sesuai dengan
penilaian Anda terhadap hasil analisis menggunakan kriteria dan rentang
nilai sebagai berikut
PERINGKAT

NILAI

KRITERIA

Praktik Pembelajaran Terbimbing | 5

Amat Baik
( AB)

90 < AB
100

Baik (B)

80 < B 90

Hasil analisis tepat, catatan kurang

logis

Cukup (C)

70 < C 80

Hasil analisis kurang tepat, catatan

logis

Kurang (K)

70

Hasil analisis kurang tepat, catatan

tidak logis

Hasil analisis tepat,catatan logis

Praktik Pembelajaran Terbimbing | 6