NAMA KELOMPOK V

1. Vinsen Soge, S.Ag

2. Karina Naraheda, S.Pd
3. Melanton Rihi, S.Si
LK-4.1

4.1 ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN

Tujuan Kegiatan:

melalui

analisis

video

pembelajaran,

peserta

mampu

mengkritisi pelaksanaan pembelajaran yang membangun karakter,

menerapkan pendekatan saintifik, dan penilaian autentik.

Langkah Kegiatan:
1. Diskusikan aspek-aspek yang harus dikritisi pada video pembelajaran seperti
yang tercantum pada format analisis video pembelajaran
2. Siapkan pulpen/pinsil dan kertas kosong untuk mencatat kejadian-kejadian
selama pembelajaran dari awal sampai akhir.
3. Analisis hasil pengamatan melalui diskusi dalam kelompok,kritisi penyajian
pembelajaran dalam video berdasarkan aspek-aspek pada t ahap
pelaksanaan pembelajaran sesuai Permendikbud nomor 103 dan
karakteristik mata pelajaran
4. Tuliskan hasil diskusi setiap aspek pada lembar kerja yang tersedia
5. Buatlan rangkuman dari hasil analisis apakah sudah membangun karakter,
menerapkan pendekatan saintifik, dan penilaian autentik. Barikan saransaran perbaikannya
6. Presentasikan hasil diskusi kelompok untuk menyamakan persepsi dan
merangkum hasil analisis video pembelajaran
Format Hasil Analisis Video Pembelajaran
Kelas/ Smester
Tema
Sub Tema

: IV/I
: Selalu Berhemat Energi
: __________________________________________

Aspek yang Diamati

Kegiatan Pendahuluan
1. Apersepsi dan Motivasi

2. Penyampaian kompetensi,
rencana kegiatan dan penilaian

Hasil Analisis
-Menyampaikan salam pada anak
-Penanam sikap Pembiasaan
-Berdoa bersama
-Menanyakan keadaan peserta didik
-Menanyakan kegunaan dari sarapan
-Menyampaikan tema pembelajaran
hari ini Energi
-Guru menyampaikan kompetensi
dasar dengan memberikan
pertanyaan stimulus.

Aspek yang Diamati

Kegiatan Inti
1. Penguasaan materi pembelajaran

2. Penerapan Pembelajaran Tematik

Terpadu

Hasil Analisis

-Materi dikuasai dengan baik

melalui penyampaian yang
berkesinambungan antar muatan
pembelaran di dalam tema.

3. Penerapan Pendekatan Saintifik

4. Pemanfaatan media/sumber
belajar dalam pembelajaran

Pembiasaan (dengan memulai

dan mengakhiri kegiatan
dengan berdoa)
Permaianan (tarik tambang)
Pembagian kelompok
(penerapan konsep berhitung)
Diskusi (penerapan nilai sikap
dalam kegiatan pembelajaran)
Menanya : akibat dari kegiatan
tarik tambang yang dilakukan
siswa.
Mengamati :gambar pada
lembar kerja
Menalar : Siswa memberikan
pendapat dalam kelompok
ketika mengerjakan tugas
sesuai kegiatan tarik tambang
yang sudah dilaksanakan.
Mengkomunikasikan : salah
seorang maju ke depan kelas
presentasi.
Mengumpulkan informasi:
Siswa mendiskusikan akibat
dan perasaan mereka dari
kegiatan tarik tambang.

Tali tarik tambang

Koin plastik
Lembar kerja

5. Pelaksanaan penilaian
pembelajaran

Rubrik

6. Pelibatan peserta didik dalam

pembelajaran

Permainan
Pertanyaan lisan
Diskusi

Aspek yang Diamati

7. Penggunaan bahasa

Hasil Analisis
Baik dan benar

Kegiatan Penutup
1. Merangkum Materi

Dengan tanya jawab diakhir

pembelajaran

2. merefleksi proses dan materi

pelajaran

Ya, dengan tanya jawab

3. Melakukan Penilaian

Ya, dengan pengisian rubrik.

Rangkuman
Pemelajaran kurikulum 2013 sangat interaktif melibatkan siswa
secara holistik. Semua aspek perkembangan siswa dapat dinilai.

R-4.1
Rubrik Analisis Video Pembelajaran
Rubrik penilaian analisis video pembelajaran digunakan fasilitator untuk menilai
produk hasil analisis peserta pelatihan terhadap tayangan video pembelajaran.
Langkah-langkah penilaian hasil analisis:
1. Cermati format analisis analisis video pembelajaran pada LK- 4.1 serta hasil
analisis peserta yang akan dinilai!
2. Berikan nilai pada setiap komponen sesuai dengan penilaian Anda terhadap
hasil analisis menggunakan rentang nilai seperti pada tabel!
Komponen yang dinilai sesuai dengan LK 4.1 yaitu hasil kritisi pelaksanaan
pembelajaran pada tayangan video pembelajaranmeliputi
1) Kegiatan Pendahuluan
2) Kegiatan Inti
3) Kegiatan Penutup

PERINGKAT

NILAI

KRITERIA

Amat Baik
( AB)

90 < AB
100

Hasil analisis lengkap, semua komponen

dikritisi dan seluruhnya tepat

Baik (B)

80 < B 90

Hasil analisis lengkap,semua komponen

dikritisi tetapi hanya sebagian yang
tepat

Cukup (C)

70 < C
80

Hasil analisis hanya sebagian , tetapi

seluruhnya tepat

Kurang (K)

70

Hasil analisis kurang lengkap dan

kurang tepat

3. Setelah selesai penilaian masing-masing komponen, jumlahkan nilai seluruh

komponen sehingga menghasilkan nilai tugas peserta pada analisis video
pembelajaran!