BORANG MARKAH CALON

NAMA CALON : FARHANA BINTI YASSIN

MARKAH/GRED

NAMA SEKOLAH : SK BANDAR PUTERI JAYA

94

TAJUK : SENJA BERLABUH

BIL
1

KRITERIA PENCAPAIAN

MARKAH
DIPEROLEH

GRED

19

Cemerlang

23

Cemerlang

33

Cemerlang

Cemerlang

14

Cemerlang

94

Penyediaan alat/bahan
Menggunakan alat, media dan bahantara
dengan teknik yang betul dan cemerlang.
Berjaya mengaplikasikan lebih dari lima
pemillihan warna yang tepat pada lukisan.

Pengwujudan Idea
idea kreatif untuk menyampaikan
secara terus dan jelas
Gubahan

mesej

menyatakan nilai estetika dengan kreatif dan

4

sangat baik
Ketepatan
Menghasilkan hasil kerja yang sangat sesuai

dan menarik serta mengikut tema

Kemasan
Mahir menghasilkan karya catan air dengan
kekemasan baik dan olahan sapuan berus
dengan kreatif
JUMLAH

BORANG KRITERIA

NAMA CALON : FARHANA BINTI YASSIN

NAMA SEKOLAH : SK BANDAR PUTERI JAYA
TAJUK : PEMANDANGAN TEPI PANTAI

KRITERIA ISI KANDUNG

1. Dapat memahami kehendak soalan
2. Dapat menghasilkan karya catan air dengan kekemasan baik
3. Dapat mengolah idea secara kreatif
KRITERIA PENGOLAHAN
1. Mampu mengaplikasikan tekik catan ke atas kertas lukisan dan menyatakan nilai
estetika dengan kreatif dan sangat baik
2. Kombinasi warna yang menarik dan bersesuaian.
3. Boleh mengolak pemilihan warna yang dihasilkan mengikut kreativiti masingmasing.
KRITERIA PROSES
1.Dapat menghasilkan catan mengikut system prosedur serta teknik yang
ditetapkan.
2.Mempunyai idea dan hasil kerja yang tersendiri.
3. Mahir menghasilkan karya catan air dengan kekemasan baik dan olahan sapuan
berus dengan kreatif

JADUAL PEMBAHAGIAN GRED CALON (PGC/1)

BIL

GRED

PERATUS

CEMERLANG

80-100%

BAIK

70-79%

MEMUASKAN

60-69%

SEDERHANA

40-59%

PENCAPAIAN MINIMUM

0-39%

BORANG MARKAH CALON

NAMA CALON : FASIHAH BINTI MOHD AMRAN

MARKAH/GRED

NAMA SEKOLAH : SK BANDAR PUTERI JAYA

83

TAJUK : SENJA BERLABUH

BIL
1

KRITERIA PENCAPAIAN

MARKAH
DIPEROLEH

GRED

19

Cemerlang

20

Baik

Penyediaan alat/bahan
Mengaplikasikan beberapa pemillihan warna
dengan tepat pada lukisan.

Pengwujudan Idea

idea kreatif untuk menyatakan idea dengan

kreatif untuk menyampaikan mesej dengan
jelas
Gubahan
27

Baik

menyatakan nilai estetika dengan baik

Ketepatan
Hasil karya dibiat mengikut ukuran saiz yang

Cemerlang

12

Baik

83

ditetapkan dengan baik

Kemasan
Berkebolehan

mengawal

cat

air

dengan

pelbagai jenis berus dengan kekemasan baik

JUMLAH

BORANG KRITERIA

NAMA CALON : FASIHAH BINTI MOHD AMRAN

NAMA SEKOLAH : SK BANDAR PUTERI JAYA
TAJUK : SENJA BERLABUH

KRITERIA ISI KANDUNG

1. Dapat memahami kehendak soalan
2. Dapat menghasilkan karya catan air dengan kekemasan baik
3. Dapat mengolah idea secara kreatif
KRITERIA PENGOLAHAN
1. Mampu mengaplikasikan tekik catan ke atas kertas lukisan dan menyatakan nilai
estetika dengan baik
2. Kombinasi warna yang menarik dan bersesuaian.
3. Boleh mengolak pemilihan warna yang dihasilkan mengikut kreativiti masingmasing.
KRITERIA PROSES
1.Dapat menghasilkan catan mengikut system prosedur serta teknik yang
ditetapkan.
2.Mempunyai keupayaan menyatakan idea dengan kreatif untuk menyampaikan
mesej dengan jelas
3. Berkebolehan mengawal cat air dengan pelbagai jenis berus dengan kekemasan
baik

BORANG MARKAH CALON

NAMA CALON : MUHAMMAD QAYYUM BIN MOHD AZRI MARKAH/GRED

NAMA SEKOLAH : SK BANDAR PUTERI JAYA

70

TAJUK : SENJA DI LAUT

BIL
1

KRITERIA PENCAPAIAN

MARKAH
DIPEROLEH

GRED

12

Sederhana

20

Baik

23

Cemerlang

Cemerlang

10
70

Sederhana
B

Penyediaan alat/bahan
mengaplikasikan

sebahagian

pemillihan

warna dengan tepat pada lukisan..

2

Pengwujudan Idea

keupayaan menyatakan idea dengan baik

untuk menyampaikan mesej
Gubahan
mengaplikasikan teknik catan ke atas kertas
lukisan dan menyatakan nilai estetika dengan

memuaskan
Ketepatan
Hasil karya dibiat mengikut ukuran saiz yang

ditetapkan dengan baik

Kemasan
Mampu mengawal cat air dengan baik
JUMLAH

BORANG KRITERIA
NAMA CALON : MUHAMMAD QAYYUM BIN MOHD AZRI

NAMA SEKOLAH : SK BANDAR PUTERI JAYA

TAJUK : SENJA DI LAUT

KRITERIA ISI KANDUNG

1. Dapat memahami kehendak soalan
2. Dapat menghasilkan karya catan air
3. Dapat mengolah idea secara kreatif
KRITERIA PENGOLAHAN
1. Mampu mengawal cat air disapu dengan baik
2. Kombinasi warna kurang sesuai.
3. Mengaplikasikan teknik catan ke atas kertas lukisan dan menyatakan nilai estetika
dengan memuaskan
KRITERIA PROSES
1.Dapat menghasilkan catan mengikut system prosedur serta teknik yang
ditetapkan.
2.Mempunyai keupayaan menyatakan idea dengan kreatif untuk menyampaikan
mesej dengan jelas
3. Berkebolehan mengawal cat air dengan pelbagai jenis berus dengan kekemasan
baik

PENUTUP

Penilaian memainkan peranan penting dalam pendidikan. Penilaian dilakukan dalam

semua aspek pendidikan bagi mengenal pasti status semasa dan seterusnya bagi
tujuan perancangan program penambahbaikan pendidikan. Dalam pengajaran dan
pembelajaran di bilik darjah, penilaian dilakukan bagi mengetahui sama ada guru
mengajar dan pelajar belajar.
Justeru itu, penilaian pengajaran dan pembelajaran perlu dilakukan dengan
sempurna dan berkesan. Bukti-bukti data tentang sesuatu pengajaran dan
pembelajaran

yang

diperoleh

menggunakan

pengukuran

perlu

dianalisis.

Memandangkan pengukuran di bilik darjah sering menggunakan ujian, pengujian

merupakan salah satu aspek utama dalam bidang penilaian pengajaran.
Seseorang guru biasanya merangka objektif dan kandungan pelajaran yang hendak
diajar sebelum merancang strategi dan kaedah pengajaran tajuk berkenaan.
Kemudian, beliau akan menyediakan soalan sama ada untuk kuiz, ujian atau
peperiksaan. Dalam merancang dan membina soalan, adalah penting agar soalansoalan tersebut relevan, sesuai dan menepati objektif tajuk pembelajaran yang
dirancang serta kandungan yang diajar.
Seterusnya, hasil jawapan murid perlu diperiksa, dianalisis dan ditafsir bukan sahaja
untuk membuat penilaian yang adil terhadap penguasaan murid dalam kursus yang
diajar, malah bagi mengenal pasti kekuatan dan kelemahan soalan dan seterusnya
pengajaran guru. Justeru pemahaman terhadap konsep penilaian, pengukuran dan
pengujian, ciri-ciri utama soalan ujian, matlamat mereka bentuk soalan dan
diagnostik serta norma dan kriteria sangat penting bagi seseorang guru bagi
memastikan pengajaran dan penilaiannya bermutu dan adil.

BIBLIOGRAFI

Pusat Perkembangan Kurikulum. (2002). Buku Sumber Guru Pendidikan Seni Visual
KBSR. Kuala Lumpur.
Pusat Perkembangan Kurikulum. (2011). Panduan Pengajaran Dunia Seni Visual
KSSR.

Kuala Lumpur.

Md. Nasir Ibrahim & Prof. Madya Iberahim Hassan. (2003). Pendidikan Seni Untuk
Maktab dan Universiti. Selangor: PTS Publications & Distributors Sdn. Bhd.
Tiada nama penulis. Penilaian Kendalian Sekolah Rendah (PKSR). Diakses pada 18
Februari

2014

daripada

http://www.scribd.com/doc/63663057/PENILAIAN-

KENDALIAN SEKOLAH
Tiada nama penulis. Pentaksiran Pendidikan Seni Visual. Diakses pada 24 Februari
2014 daripada
Pendidikan-Seni

http://www.scribd.com/doc/97525632/Pentaksiran-DalamVisual

Tiada nama penulis. Bentuk Pentaksiran PSV. Diakses pada 28 Februari

daripada

2014

http://www.scribd.com/doc/40543626/Pentaksiran-Seni-Visual

Tiada nama penulis. Pentaksiran Pendidikan Seni Visual. Diakses pada 1 Mac
2014 daripada http://www.slideshare.net/zuelhana/pentaksiranpendidikan