RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP
Nama Sekolah : SDN Munungkerep 2
Mata Pelajaran : IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial)
Kelas/Semester : IV/I
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (1 x 35 menit)
A. Standar Kompetensi
1. Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan
kabupaten/kota dan provinsi
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mendiskripsikan kenampakan alam dilingkungan kabupaten/ kota dan propinsi serta
hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya.
C. Indikator
a) Kognitif
1. Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam kabupaten
2. Menyebutkan 3 (tiga) kenampakan alam kabupaten
3. Menyebutkan 3 (tiga) manfaat kenampakan alam kabupaten
b) Psikomotor
1. Menceritakan maafaat kenampakan alam
c) Afektif
1. Melakukan komunikasi: menunjukkan sikap bekerja sama, mendengarkan
pendapat teman, jujur, bertanggung jawab, dan kedisiplinan
2. Menunjukan presentasi, bertanya, berpendapat dan menjawab pertanyaan guru.
D. Tujuan Pembelajaran
a) Kognitif
1. Dengan melihat gambar, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan
alam
2. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan minimal 3 (tiga)
kenampakan alam kabupaten.
3. Diberikan gambar kenampakan alam, siswa dapat menyebutkan 3 (tiga) manfaat
kenampakan alam kabupaten
b) Psikomotor
1. Melalui presentasi, siswa dapat menceritakan kenampakan alam kabupaten
c) Afektif
1. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menunjukkan sikap bekerja sama,
mendengarkan pendapat teman, jujur, bertanggung jawab, dan kedisiplinan
2. Melalui pembelajaran, siswa dapat komunikasi meliputi bertanya presentasi,
bertanya, mengeluarkan pendapat dan menjawab pertanyaan guru.
E. Materi Pokok
Kenampakan alam
F. Model dan Metode Pembelajaran
1. Cooperative tipe STAD
2. Ceramah
3. Tanya Jawab
4. Diskusi kelompok
5. Inkuiri
6. Presentasi
yang akan dipelajari yaitu kenampakan alam
kabupaten.
(Guru melakukan tanya jawab)

- Siapa yang pernah pergi ke pantai?

- Siapa yang punya saudara yang tinggal di
pantai?
- Berada di pantai , apa yang kamu lihat di
sana ?.
- Menyebutkan ciri-ciri kenampakan alam.
- . Dst .
b. Guru menunjukan beberapa gambar
kenampakan alam
c. Guruu memberikan rangsangan kepada siswa
untuk menjawab pertanyaan yang mengacu
manfaat kenampakan alam kabupaten
3. Mengorganisasi siswa ke dalam
kelompok belajar
d. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok,
masing-masing kelompok terdiri atas 4 - 5
siswa (terdiri dari 2 bangku)
4. Membimbing kelompok bekerja
dan belajar
e. Siswa diberi LKS pada masing-masing
kelompok, dan masing-masing kelompok
berdiskusi untuk menyelesaikan LKS
(terlampir)
f. Guru menilai dan membimbing jalannya
diskusi kelompok
g. Salah satu siswa perwakilan dari masingmasing kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas
h. Siswa lain menanggapi dan guru membimbing
jalannya diskusi kelas
5. Evaluasi
i. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang
berhubungan dengan pengertian dan cici-ciri
kenampakan alam
6. Memberikan penghargaan
j. Penghargaan berupa reward diberikan
kepada kelompok terbaik dan siswa yang
aktif.
Kegiatan Penutup ( 10 menit)
a. Penilaian
b. Penarikan kesimpulan dilakukan oleh siswa
dengan bimbingan guru
c. Refleksi
d. Penugasan
e. Salam penutup
H. Alat dan Sumber Belajar
a. Gambar kenampakan alam kabupaten
b. Hisnu, Tantya, Dkk. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI kelas 4. BSE
h. Siswa lain menanggapi dan guru membimbing
jalannya diskusi kelas

5. Evaluasi
i. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang
berhubungan dengan pengertian dan cici-ciri
kenampakan alam
6. Memberikan penghargaan
j. Penghargaan berupa reward diberikan
kepada kelompok terbaik dan siswa yang
aktif.
Kegiatan Penutup ( 10 menit)
a. Penilaian
b. Penarikan kesimpulan dilakukan oleh siswa
dengan bimbingan guru
c. Refleksi
d. Penugasan
e. Salam penutup
H. Alat dan Sumber Belajar
a. Gambar kenampakan alam kabupaten
b. Hisnu, Tantya, Dkk. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI kelas 4. BSE
c. Amalia, Sendi, dkk. Ilmu Pengetahuan Sosial SD/MI 4. BSE
d. Yuliati, Umi, dkk. Cerdas Pengetahuan Sosial SD/MI kelas 4. BSE
I. Penilaian
a. Penilaian Proses (Format penilaian unjuk kerja/presentasi)
b. Penilaian Akhir (Evaluasi Individu)
Mengetahui, Jombang, .............. 2011
Kepala sekolah Guru
NIP. NIP.
No Tujuan Pembelajaran Butir Soal Kunci Bobot
1.
Dengan melihat gambar, siswa
dapat mengidentifikasi ciri-ciri
kenampakan alam
1. Sebutkan ciri-ciri daerah pantai ?
1) Cuacanya dingin, udaranya
sejuk, banyak pohon bakau
2.
Dengan diskusi kelompok,
siswa dapat menyebutkan
minimal 3 (tiga) kenampakan
alam kabupaten.
1. sebutkan 3 kenampakan alam yang ada
disekitarmu !
1. Pantai ,gunung, daratan
rendah, sungai, dan daratan
tinggi,
3.
Diberikan gambar kenampakan
alam, siswa dapat
menyebutkan 3 (tiga) manfaat
kenampakan alam kabupaten
1. sebutkan 3 manfaat sungai!

a -Irigasi,
b Rekreasi
C -memandikan ternak ,
of 19

RPP IPS 4 Kenampakan Alam

by ajoel-tgiraffak
on Jul 09, 2015
Report

Category:

Documents
Download: 76
Comment: 0
3,037
views
Comments
Description
Download RPP IPS 4 Kenampakan Alam
Transcript

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran

Kelas/Semester Alokasi Waktu : SDN Munungkerep 2 : IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) :
IV/I : 1 x Pertemuan (1 x 35 menit) A. Standar Kompetensi 1. Memahami sejarah,
kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi B.
Kompetensi Dasar 1.1 Mendiskripsikan kenampakan alam dilingkungan kabupaten/ kota dan
propinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya. C. Indikator a) Kognitif 1.
Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam kabupaten 2. Menyebutkan 3 (tiga) kenampakan
alam kabupaten 3. Menyebutkan 3 (tiga) manfaat kenampakan alam kabupaten b) Psikomotor
1. Menceritakan maafaat kenampakan alam c) Afektif 1. Melakukan komunikasi:
menunjukkan sikap bekerja sama, mendengarkan pendapat teman, jujur, bertanggung jawab,
dan kedisiplinan 2. Menunjukan presentasi, bertanya, berpendapat dan menjawab pertanyaan
guru. D. Tujuan Pembelajaran a) Kognitif 1. Dengan melihat gambar, siswa dapat
mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam 2. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat
menyebutkan minimal 3 (tiga) kenampakan alam kabupaten. 3. Diberikan gambar
kenampakan alam, siswa dapat menyebutkan 3 (tiga) manfaat kenampakan alam kabupaten b)
Psikomotor 1. Melalui presentasi, siswa dapat menceritakan kenampakan alam kabupaten c)
Afektif 1. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menunjukkan sikap bekerja sama,
mendengarkan pendapat teman, jujur, bertanggung jawab, dan kedisiplinan 2. Melalui
pembelajaran, siswa dapat komunikasi meliputi bertanya presentasi, bertanya, mengeluarkan
pendapat dan menjawab pertanyaan guru. E. Materi Pokok Kenampakan alam F. Model dan
Metode Pembelajaran 1. Cooperative tipe STAD 2. Ceramah 3. Tanya Jawab 4. Diskusi
kelompok 5. Inkuiri 6. Presentasi G. Langkah-Langkah Pembelajaran Sintaks STAD
Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal ( 5 menit ) a. Salam pembuka b. Absensi c.
Berdoa d. Apersepsi - Guru bertanya Pada waktu liburan kemarin kalian berlibur kemana
saja? 1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa e. Siswa berpendapat dan guru
menampung semua pendapat siswa dan menunjuk siswa lain untuk menjawab serta
membimbing siswa untuk berpendapat (apabila jawaban tidak sesuai dengan materi ajar). f.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, yaitu tentang kenampakan alam kabupaten 2.
Menyajikan informasi Kegiatan Inti ( 20 menit ) a. Guru menyampaikan informasi tentang
materi yang akan dipelajari yaitu kenampakan alam kabupaten. (Guru melakukan tanya
jawab) - Siapa yang pernah pergi ke pantai? Siapa yang punya saudara yang tinggal di
pantai? - Berada di pantai , apa yang kamu lihat di sana ?. - Menyebutkan ciri-ciri
kenampakan alam. . Dst . menunjukan beberapa gambar - b. Guru kenampakan alam c.
Guruu memberikan rangsangan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan yang mengacu
manfaat kenampakan alam kabupaten 3. Mengorganisasi siswa ke dalam kelompok belajar d.
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, masing-masing kelompok terdiri atas 4 - 5 siswa
(terdiri dari 2 bangku) e. Siswa diberi dan untuk LKS pada masing-masing kelompok LKS
kelompok, berdiskusi (terlampir) masing-masing menyelesaikan f. Guru menilai dan
membimbing jalannya 4. Membimbing kelompok bekerja dan belajar g. Salah satu siswa
perwakilan dari masingmasing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
h. Siswa lain menanggapi dan guru membimbing jalannya diskusi kelas 5. Evaluasi i. diskusi
kelompok Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang berhubungan dengan pengertian dan
cici-ciri kenampakan alam j. Penghargaan berupa kepada aktif. reward diberikan 6.
Memberikan penghargaan kelompok terbaik dan siswa yang Kegiatan Penutup ( 10 menit)
a. Penilaian b. Penarikan kesimpulan dilakukan oleh siswa dengan bimbingan guru c.
Refleksi d. Penugasan e. Salam penutup H. Alat dan Sumber Belajar a. Gambar kenampakan
alam kabupaten b. Hisnu, Tantya, Dkk. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI kelas 4. BSE
c. Amalia, Sendi, dkk. Ilmu Pengetahuan Sosial SD/MI 4. BSE d. Yuliati, Umi, dkk. Cerdas
Pengetahuan Sosial SD/MI kelas 4. BSE I. Penilaian a. Penilaian Proses (Format penilaian
unjuk kerja/presentasi) b. Penilaian Akhir (Evaluasi Individu) Mengetahui,

Jombang, .............. 2011 Kepala sekolah Guru NIP. NIP. No Tujuan Pembelajaran Butir Soal
1. Sebutkan ciri-ciri daerah pantai ? Kunci Bobot Dengan melihat gambar, siswa 1. dapat
mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam Dengan diskusi kelompok, siswa dapat
menyebutkan 2. minimal 3 (tiga) kenampakan alam kabupaten. Cuacanya dingin, udaranya
sejuk, banyak pohon bakau 1) 1. sebutkan 3 kenampakan alam yang ada disekitarmu !
Pantai ,gunung, daratan rendah, sungai, dan daratan tinggi, 1. Diberikan gambar kenampakan
alam, siswa dapat 3. menyebutkan 3 (tiga) manfaat kenampakan alam kabupaten 1. sebutkan
3 manfaat sungai! a -Irigasi, b Rekreasi C -memandikan ternak , LEMBAR KERJA SISWA
KEGIATAN PERTAMA Kamu sudah tahu macam-macam kenampakan alam. Sekarang, coba
kamu cari informasi tentang kenampakan alam di wilayah provinsimu. Kamu bisa
menggunakan peta atau buku-buku lainnya. Kemudian, buatlah tabel sederhana seperti
contoh berikut ini! NO PROVINSIKU : ............................................................
KENAMPAKAN ALAM DARATAN Pantai 1 Pegunungan Dataran tinggi Dataran rendah
PERAIRAN Pantai II Danau / waduk Laut Sungai NAMA KENAMPAKAN ALAM
KEGIATAN KEDUA Setelah mempelajari gejala-gejala alam di atas, coba sekarang
kammenjawab pertanyaanpertanyaan di bawah ini. 1. Sebutkan dan jelaskan dua macam
gempa di laut ! ..........................................................................................................................
2. Sebutkan akibat yang ditimbulkan oleh bencana gempa
Tsunami ? .......................................................................................................................... 3.
Apa saja yang dikeluarkan ketika gunung api
meletus? .......................................................................................................................... 4. Apa
saja penyebab terjadinya
banjir? .......................................................................................................................... 5.
Apakah di lingkunganmu pernah terjadi bencana banjir? Bagaimana perasaanmu waktu
itu? .......................................................................................................................... KEGIATAN
KETIGA Perhatikan kedua gambar berikut ini! A 1. Kenampakan alam apa yang tampak pada
gambar a? B .......................................................................................................................... 2.
Kenampakan alam apa yang tampat pada gambar
b? .......................................................................................................................... 3. Pertanian
apa saja yang diusahakan di daerah dengan kondisi alam seperti gambar
a? .......................................................................................................................... 4. Pertanian
apa saja yang diusahakan di daerah dengan kondisi alam seperti pada gambar
b? .......................................................................................................................... pada
LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA Tujuan Agar pembelajaran berpusat pada
keberhasilan siswa, siswa harus aktif dan saling membantu satu sama lain. Pengamatan ini
akan membuat bagaimana perilaku siswa berada di dalam kelas atau di dalam kelompok
mereka msing masing. Petunjuk Amati satu kelas mulai dari pendahuluan sampai penutup.
Untuk aktivitas 1 s.d 5 amati satu kelompok tertentu. Untuk aktivitas nomor 6 s.d 9 amati
seluruh kelas. Setiap 2 menit bubuhkan tanda toil pada perilaku berikut ini yang teramati.
Sebagai pengamat, seyogyanya Anda mengambil tempat yang dekat dengan kelompok yang
Anda amati. No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Aktivitas Siswa Membaca (mencari informasi dan
sebagainya) Mendiskusikan tugas Mencatat Mendengarkan ceramah/penjelasan guru
Melakukan kegiatan (pengamatan, percobaan, atau bekerja) Bertanya Berpendapat Merespon
Perilaku tidak relevan Frekuensi Jombang, Pengamat, 2011 ( ________________________ )
Petunjuk Pelaksanaan 1. Amatilah siswa-siswa yang sedang melakukan pengamatan. 2.
Berilah tanda cek () pada komponen pengamatan sesuai yang dilakukan siswa. 3. Bila
jumlah cek () pada seorang siswa kurang dari 4, berilah petunjuk cara melakukan
pengamatan yang benar pada siswa tersebut. Daftar Hasil Pengamatan No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Skor Maksimal 4 4 4 4 Keterangan: 4. Baik sekali 3. Baik 2. Cukup NA = Jumlah skor yang
diperoleh x 100 Jumlah Skor Maksimal (20) Komponen: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Pengamatan

menggunakan dengan indera yang sesuai Mengorganisasikan data (mencatat hasil

pengamatan) Pengamatan dilakukan pada objek yang diamati Membuat kesimpulan
Menyajikan argument berdasarkan data (presensi) Menunjukkan objek yang diamati
Membedakan objek pengamatan Jombang, Guru Kelas, 2011 4 4 4 1. Kurang 28 100 Nama
Siswa 1 Komponen yang diamati 2 3 4 5 6 7 Jumlah NA ( _________________ ) Petunjuk
Pelaksanaan 1. Amatilah tulisan/gambar hasil pengamatan tiap kelompok 2. Nilailah hasil
pengamatan tersebut dengan menggunakan criteria sebagai berikut. Nilai Kriteria Hasil
pengamatan bebas dari pendapat (tafsiran) pribadi. Hasil pengamatan ditulis dengan
menggunakan indera yang sesuai, mencatat hasil pengamatan, pengamatan dilakukan pada
objek yang diamati yaitu gambar 4 rangka dan bagian rangka, membuat kesimpulan sesuai
data yang diperoleh, dapat menyajikan argument berdasarkan data (presensi), menunjukkan
objek yang seharusnya diamati dengan benar dan tepat, serta dapat membedakan objek yang
diamati dengan benar Hasil pengamatan sama dengan krieria 4, namun ada 1 atau 2 kriteria
yang tidak dipenuhi. Terdapat satu atau 2 kriteria yang dipenuhi, namun kriteria lain tidak
dipenuhi. Hasil pengamatan tidak ada 3 2 1 Hasil Penilaian Kelompok I II III IV V VII Nilai
Jombang, 2011 Guru Kelas, ( ________________ ) Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan
benar! 1. Sebutkan ciri-ciri daerah pegunungan! 2. sebutkan 5 kenampakan alam yang ada
disekitarmu 3. sebutkan 3 manfaat sungai 4. Upaya apa yang dapat dilakukan untuk
mencegah tanah longsor? 5. Apa yang terjadi jika hutang di tebang sembarangan? Jawab :
1. ................................................................................................... ...........
2. ................................................................................................... .........
3. ................................................................................................... .........
4. ................................................................................................... .........
5. ................................................................................................... ......... KUNCI JAWABAN
1. Cuacanya dingin, udaranya sejuk, banyak pepohonan 2. gunung, daratan rendah, sungai,
daratan tinggi, pantai 3. Irigasi, rekreasi, minum 4. Menanam hutan kembali (reboisasi) 5.
Akan terjadi bencana alam karena alam dirusak Peta Konsep Kenampakan alam daratan A.
Pendahuluan Di lingkungan sekitar kita terdapat bermacam-macam kenampakanalam.
Apakah kamu bisa menyebutkan macam-macam kenampakanalam? Apakah kamu bisa
menyebutkan kenampakan-kenampakan alam yang ada diprovinsimu? Ternyata kenampakan
alam di lingkungan tempat tinggal mempengaruhi keadaan sosial budaya. Pada bab ini kita
akan membahas keragaman sosial budaya yang disebabkan oleh keragaman kenampakan
alam. Setelah mempelajari bab ini, diharapkan kamu memiliki kemampuan sebagai berikut.
Keragaman Kenampakan Alam Kenampakan alam perairan : 1 Kekurangan air bersih
Perilaku Masyarakat dan PeristiwaAlam Kita akan belajar: Gejala gejalaAlam 2 Gunung
meletus ,Banjir ,Gempa bumi 3 Membuang sampah ,Ladang Berpindah ,Penebangan hutan
sembarangan A. Keanekaragaman Kenampakan Alam Di kelas 3 kamu sudah mempelajari
macam-macam kenampakanalam. Beberapa kenampakan alam yang penting bisa kamu lihat
dilingkungan sekitarmu. Contoh kenampakan alam adalah sungai, gunung,lereng, hutan,
danau, dan pantai. Nah apa yang dimaksud dengan kenampakan alam?Mari kita ingat sekali
lagi. Yang dimaksud kenampakan adalahsifat atau keadaan tampak, keadaan dapat dilihat.
Yang dimaksuddengan alam adalah segala yang ada di sekitar kita, semua yang adadi atas
bumi, lingkungan sekitar, dan sebagainya. Dengan demikian,kenampakan alam adalah segala
sesuatu di alam atau segala sesuatudi atas bumi yang menampakkan diri atau menunjukkan
diri kepadakita.Sekarang, cobaperhatikankeadaan di sekitarmu. Di mana kamutinggal? Kita
tinggal di daerah yang berbeda. Kamu mungkin tinggaldi Jakarta, Bogor, Cirebon,
Yogyakarta, atau kota-kota yang beradadi luar Pulau Jawa. Kamu adalah warga masyarakat.
Tentu kamu ingin mengenal daerahmu masing masing dengan lebih baik. Sekarang mari kita
belajar lebih jauh tentang kenampakan-kenampakan alam di sekitar kita.Kenampakan alam
adalah berbagai bentukan muka bumi yang terjadi secara alamiah. Kenampakan alam terdiri

dari dua bagian pokok,yakni kenampakan alam berupa daratan dan kenampakan alamberupa
perairan. Apakah yang dimaksud dengan daratan dan apakahyang dimaksud dengan perairan?
1. Daratan Daratan adalah tempat di mana kita berpijak. Bentuk daratan bermacam-macam,
antara lain gunung, pegunungan, dataran tinggi,dataran rendah dan pantai. Berbagai jenis
pohon dapat tumbuh dari daerah gunung yangtidak berapi. Hutan harus dipelihara agar tidak
gundul. Kita juga harusrajin menanam pohon yang baru di lahan hutan. a. Pegunungan
Pegunungan adalah bagian dari dataran yang bergunung-gunung.Tingginya lebih dari 700
meter di atas permukaan laut. Daerah pegununganberhawa sejuk. Daerah pegunungan sering
dimanfaatkanuntuk tempat rekreasi, peristirahatan, danpertanian.Pertanianyangdikembangkan
di daerah pegunungan adalah pertanian hortikultura.Pertanian hortikultura adalah pertanian
yang mengembangkan jenistanaman sayur-sayur dan buah-buahan. Daerah pegunungan di
Indonesia antara lain sebagai berikut. Gambar 2.1 Gunung Rinjani diLombok, Nusa Tenggara
Barat b. Gunung Ada dua macam gunung, yaitu gunung berapi dan gunung tidak berapi.
Gunung berapi menghasilkan barang-barang tambang, seperti, batu, pasir, belerang, dan
sumber air panas. Sumber air panas dapat menjadi daya tarik pariwisata bagi daerah. Gunung
yang tidak berapi bisa dimanfaatkan untuk kegiatan perkebunan, kehutanan, suaka
margasatwa, atau tempat rekreaSumber: Indonesian Heritage 2 No. Nama pegunungan Letak
di provinsi 1. Pegunungan Pembarisan Jawa Barat 2. Pegunungan Dieng Jawa Tengah 3.
Pegunungan Sewu DI Yogyakarta 4. Pegunungan Tengger Jawa Timur 5. Pegunungan
Schwaner Kalbar dan Kalteng 6. Pegunungan Meratus Kalimantan Selatan 7. Pegunungan
Bawu Kalimantan Timur 8. Pegunungan Siunandaka Sulawesi Utara 9. Pegunungan
Pompange Sulawesi Tengah 10. Pegunungan Quarles Sulawesi Selatan c. Dataran tinggi
Permukaan dataran tinggi terletak di atas 200 meter dari permukaanlaut. Dataran tinggi dapat
dimanfaatkan manusia, misalnya sebagaitempat peristirahatan, tempat menanam berbagai
jenis sayuran danbuah-buahan. Dataran tinggi biasanya merupakan daerah yang sejuk. d.
Dataran rendah Dataran rendah adalah wilayah di daratan dengan ketinggian antara0200
meter di atas permukaan laut. Umumnya daerah dataran rendah terdapat di sekitar pantai.
Daerah dataran rendah dapat dimanfaatkan manusia untuk kegiatan pertanian, peternakan,
perumahan, membangun industri, perkebunan tebu, perkebunan kelapa, dan sebagainya.
Gambar 2.2 Dataran Tinggi Dieng (tingginya 2090 m di atas permukaan laut) di Jawa
Tengah.; Sumber: Ensiklopedi Indonesia Seri Geografi Beberapa dataran tinggi di Indonesia
dapat disebutkan berikut. No. Dataran tinggi Teretak di Provinsi 1. Dataran Tinggi Alas
Nangroe Aceh Darussalam 2. Dataran Tinggi Karo Sumatera Utara 3. Dataran Tinggi Kerinci
Sumatera Barat 4. Dataran Tinggi Cianjur Jawa Barat 5. Dataran Tinggi Dieng Jawa Tengah
6. Dataran Tinggi Tengger Jawa Timur 7. Dataran Tinggi Bingkoku Sulawesi Tenggara 8.
Dataran Tinggi Muler Kalimantan Barat 9. Dataran Tinggi Charles Louis Papua 10. Dataran
Tinggi Minahasa Sulawesi Utara 11. Dataran Tinggi Penreng Sulawesi Tengah Tabel 2.2
Dataran Tinggi di Indonesia. e. Pantai Apakah kamu pernah berekreasi ke pantai? Bagaimana
keadaanpantai? Coba ceritakan pengalamanmu. Pantai adalah bagian dari daratanyang
berbatasan langsung dengan laut. Di Indonesia terdapat banyak sekali pantai. Ada pantai yang
landai,ada juga pantai yang terjal. Pantai yang landai menjadi tempatrekreasi dan pariwisata.
Di Indonesia terdapat banyak sekali pantai landai yang menjadi tujuan wisata. Banyak turis
domestik dan turis mancanegara (asing) datang dan berekreasi di pantai.Beberapa pantai
terkenal di Indonesia antara lain sebagai berikut. Tabel 2.3 Pantai-pantai terkenal di
Indonesia. No. Nama pantai Terletak di Provinsi 1. Pantai Kasih Nangroe Aceh Darussalam 2.
Pantai Cermin Sumatera Utara 3. Pantai Air Manis Sumatera Barat 4. Pantai Nala dan
Panjang Bengkulu 5. Pantai Ancol Jakarta 6. Pantai Pelabuhan Ratu Jawa Barat 7. Pantai
Carita Banten 8. Pantai Parangtritis DI Yogyakarta 9. Pantai Panimbangan Kalimantan Barat
10. Pantai Nirwana Sulawesi Tenggara 11. Pantai Sanur dan Kuta Bali 12. Pantai Senggigi
NTB 13. Pantai Losiana NTT 14. Pantai Korem dan Jendi Papua 15. Pantai Tanjung Bira dan

Losari Sulawesi Selatan 2. Perairan Kenampakan alam perairan terdiri dari sungai, danau,
dan selat.Ketiganya dapat diuraikan berikut. a. Sungai Sungai-sungai di Indonesia sangat
banyak. Umumnya sungaisungaibesar terdapat di pulau-pulau besar seperti Jawa,
Sumatera,Kalimantan, Sulawesi, dan Papua. Sungai-sungai besar dapat dimanfaatkan sebagai
sarana transportasi.Beberapa sungai besar di Indonesia antara lain Sungai Aceh di Aceh,
Sungai Kampar di Riau, Sungai Asahan di Sumatera Utara,Sungai Musi di Sumatera Selatan,
Sungai Bengawan Solo d i JawaTengah, Sungai Brantas di Jawa Timur, Sungai Kapuas di
KalimantanBarat, Sungai Mahakam di Kalimantan Timur, Sungai Digul di Papua. c. Selat
Selat ialah laut yang sempit di antara pulau. Selat menghubungkansatu pulau dengan pulaupulau lainnya. Beberapa selat yangpenting di Indonesia dapat disebutkan berikut. b. Danau
Indonesia juga memiliki banyaksekali danau. Berikut ini di antaranya.Danau TobadiSumatera
Utara, Danau Laut Tawar di NAD,Danau Maninjau dan Danau Singkarakdi Sumatera Barat,
DanauRawapening di Jawa Tengah, DanauSembuluh di KalimantanBarat, Danau Jempang di
KalimantanTimur, Danau Matana danDanau Tempe di Sulawesi Selatan,Danau Poso di
Sulawesi Tengah,Danau Tondano di Sulawesi Utara,Danau Batur di Bali, Danau Segaraanak
di Lombok, Danau Kelimutudi Flores, Danau Paniai sertaDanau Sentani di Papua.
Recommended

MATPEL IPS KELAS 4 dan 5 SD KENAMPAKAN ALAM DAN KERAGAMAN BUDAYA

Mata Pelajaran IPS Kelas 4 dan 5 SD tentang kenampakan alam dan keragaman budaya di
INdonesia

Materi Ips Sd Kelas IV Kenampakan Alam

MATERI IPS SD KELAS IV Kenampakan Alam, Sosial, dan Budaya Dipublikasi pada
Januari 12, 2011 oleh setyo honi komala Kenampakan Alam, Sosial, dan Budaya
A.Pengertian Kenampakan

KENAMPAKAN ALAM

KENAMPAKAN ALAM LAUT Laut adalah bagian permukaan bumi yang paling rendah
dan luas yang digenangi air asin. Laut sebagai penghubung antar pulau-pulau. Kedalaman
laut

KENAMPAKAN ALAM

KENAMPAKAN ALAM A. Ciri Kenampakan Alam dan Manfaatnya Kenampakan alam

merupakan bentuk muka bumi. Kenampakan alam disebut juga dengan istilah bentang alam.
Setiap daerah

KENAMPAKAN ALAM

1. SK, KD, & Indikator Materi Soal Tentang Media KENAMPAKAN ALAM
Kenampakan atau biasa disebut dengan bentang alam adalah sesuatu yang ada di alam ini,
yang terjadi

Kenampakan alam

1. Waduk JatiluhurDari Wikipedia bahasa Indonesia, ensiklopedia bebasBelum

DiperiksaWaduk Jatiluhur terletak di Kecamatan Jatiluhur, Kabupaten Purwakarta, Provinsi
JawaBarat

SOAL IPS Gr.4 Term.1 (Kenampakan Alam Dan Budaya)

LATIHAN SOAL II Nama Kelas 4 Hari/ Tanggal Mata Pelajaran IPS Nilai
A. Pilihlah jawaban di bawah ini dengan menyilang (X) ! 1.

Kenampakan alam dan buatan

1. KENAMPAKAN ALAMKENAMPAKAN BUATAN Muhama d Lianuddin 2.

KOMPETENSI DASAR 3.5. Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan
lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi

Kenampakan alam di indonesia

slide tentang kenampakan alam di indonesia for learning sources

Kenampakan Alam Negara

Kenampakan Alam Negara-negara Tetangga Negara Indonesia terletak di wilayah Asia

Tenggara. Oleh karena itu, Indonesia mempunyai negara-negara tetangga seperti Thailand,
Myanmar,

media pembelajaran kenampakan alam

Kenampakan alam dunia

KENAMPAKAN ALAM DUNIA (SEVEN CONTINENT) 1 6 CONTINENT AMERIKA

ASIA AFRICA AUSTRALIA EROPA ANTARTIKA BENUA daratan yang sangat luas.
Benua juga serikali disebut sebagai kontinen

RPP IPS TERBARU 4

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) No : 4 Sekolah Kelas/Semester

Tahun Pelajaran Mata Pelajaran : SMP Negeri 1 Gunung Talang : VII / 2 : 2009/2010 : IPS
Jumlah Pertemuan

RPP IPS KELAS 4

Semester I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Ilmu Pengetahuan

Sosial (IPS) IV/I 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke- 1 sampai 3 (3 minggu)
_________________________________________________________________________

RPP IPS 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran

Aspek Alokasi Waktu A. Standar Kompetensi : 2. : SD No. 3 Kampung Baru : IPS : Menulis :
3 x 35 menit

rpp ips 4- 1

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB + PERANGKAT

PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata
Pelajaran Sosial (IPS) Satuan Pendidikan : SD/MI

Rpp ips kelas 4

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)Nama Sekolah: SD Negeri 12

KatobuMata Pelajaran: IPSKelas/Semester: IV/ IAlokasi Waktu: 2 X 35 MenitA. Standar
Kompetensi:Memahami

Hubungan Kenampakan Alam Dengan Gejalanya

Hubungan Kenampakan Alam Dengan Gejalanya . 1. Bencana alam disebut juga peristiwa
alam. 2. Peristiwa alam adalah kejadian-kejadian yang disebabkan oleh factor alam.

Silabus Dan Rpp Ips 4 Sd

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi

KOMPETENSI DASAR Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi)
dengan menggunakan skala

Rpp Mat Kelas 3 Ips Bab 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran

Kelas / Program Semester : : : : SMA Matematika XII / IPS Genap Standar Kompetensi : 4.
Menggunakan konsep

View more

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)
Sekolah : SD/MI . . .
Kelas : II
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Tema : Berkarya Bersama Temanku
Semester : I (satu)
Standar Kompetensi
2. Mengenal berbagai bentuk benda dan kegunaannya serta perubahan wujud yang dapat
dialaminya.
Kompetensi Dasar
2.1 Mengidentifikasi ciri-ciri benda padat dan benda cair yang ada di lingkungan sekitar.

2.2 Menunjukkan perubahan bentuk dan wujud benda (plastisin, tanah liat/adonat tepung)
akibat dari kondisi
tertentu.
2.3 Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal dan kegunaannya melalui pengamatan.
Indikator
Menyebutkan ciri-ciri benda padat.
Menyebutkan ciri-ciri benda cair.
Menjelaskan perubahan bentuk benda melalui percobaan.
Menjelaskan perubahan wujud benda melalui pengamatan.
Menyebutkan kegunaan benda di sekitar.
Mengidentifikasi kegunaan benda cair.
Alokasi Waktu
10 jam pelajaran
. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu:
1. Menyebutkan ciri-ciri benda padat.
2. Menyebutkan ciri-ciri benda cair.
3. Menjelaskan benda dapat berubah bentuk dan wujud.
4. Menyebutkan kegunaan benda-benda di sekitarnya.
B. Materi Pembelajaran
1. Sifat benda padat.
2. Sifat benda cair.
3. Perubahan benda.
4. Kegunaan benda.
C. Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran
a. Direct Instructional (DI)
b. Cooperative Learning (CL)
2. Metode
a. Percobaan
b. Demonstrasi
c. Tugas
D. Langkah-Langkah Kegiatan
1. Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Motivasi
Siapkan beberapa benda padat dan benda cair yang sudah dikenal peserta didik
IPA Kelas II SD/MI 17
2) Pengetahuan Prasyarat
Tanyakan kepada peserta didik nama benda dan wujud benda tersebut.
b. Kegiatan Inti
1) Membentuk peserta didik menjadi kelompok-kelompok.
2) Guru menyiapkan sebuah kunci, gelas, dan mangkuk.
3) Guru membuatkan tabel pengamatan dan meminta tiap kelompok membuat tabel seperti
yang dibuat guru.
No.
Nama Benda
Sifat
Bentuk Benda
Padat

Di Meja Dalam Gelas Dalam Mangkuk

1.
2.
3.
Bentuk benda: ditulis tetap/ berubah.
4) Guru meminta tiap kelompok membacakan hasil pengamatan.
5) Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan.
c. Penutup
1) Guru membimbing peserta didik membuat catatan rangkuman.
2) Uji kompetensi disampaikan lisan.
2. Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Motivasi
Ada berapa wujud benda itu?
2) Pengetahuan Prasyarat
Tanyakan kepada peserta didik, apa sajakah yang termasuk benda cair?
3) Guru mempersiapkan gelas plastik, botol plastik, corong plastik, spidol, dan air.
b. Kegiatan Inti
1) Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok.
2) Guru membagi peralatan untuk masing-masing kelompok.
3) Guru membuatkan lembar pengamatan untuk masing-masing kelompok.
No.
Nama Benda
Sifat
Bentuk Benda Volum/Isi Benda
Cair
Di Dalam Di Dalam Tetap Berubah
Gelas Botol
1.
2.
3.
4) Guru meminta tiap-tiap kelompok membacakan hasil percobaan.
5) Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan.
c. Penutup
1) Guru membimbing peserta didik membuat catatan
IPA Kelas II SD/MI 17
2) Pengetahuan Prasyarat
Tanyakan kepada peserta didik nama benda dan wujud benda tersebut.
b. Kegiatan Inti
1) Membentuk peserta didik menjadi kelompok-kelompok.
2) Guru menyiapkan sebuah kunci, gelas, dan mangkuk.
3) Guru membuatkan tabel pengamatan dan meminta tiap kelompok membuat tabel seperti
yang dibuat guru.
No.
Nama Benda
Sifat
Bentuk Benda
Padat
Di Meja Dalam Gelas Dalam Mangkuk
1.

2.
3.
Bentuk benda: ditulis tetap/ berubah.
4) Guru meminta tiap kelompok membacakan hasil pengamatan.
5) Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan.
c. Penutup
1) Guru membimbing peserta didik membuat catatan rangkuman.
2) Uji kompetensi disampaikan lisan.
2. Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Motivasi
Ada berapa wujud benda itu?
2) Pengetahuan Prasyarat
Tanyakan kepada peserta didik, apa sajakah yang termasuk benda cair?
3) Guru mempersiapkan gelas plastik, botol plastik, corong plastik, spidol, dan air.
b. Kegiatan Inti
1) Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok.
2) Guru membagi peralatan untuk masing-masing kelompok.
3) Guru membuatkan lembar pengamatan untuk masing-masing kelompok.
No.
Nama Benda
Sifat
Bentuk Benda Volum/Isi Benda
Cair
Di Dalam Di Dalam Tetap Berubah
Gelas Botol
1.
2.
3.
4) Guru meminta tiap-tiap kelompok membacakan hasil percobaan.
5) Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan.
c. Penutup
1) Guru membimbing peserta didik membuat catatan.
2) Uji kompetensi disampaikan secara lisan.
3. Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Motivasi
Tanyakan bagimanakah sifat benda padat.
18
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
2) Guru menunjukkan plastisin, menanyakan wujud benda tesebut dan meminta beberapa
peserta
didik meraba dan memegang benda tersebut.
3) Tanyakan bagaimanakah sifat plastilin.
b. Kegiatan Inti
1) Guru membagikan/meminta peserta didik menyiapkan plastisin dan menunjukkan mainan
boneka dari plastilin.
2) Guru meminta kepada peserta didik untuk menggambar bentuk plastisin yang sudah
disiapkan.
3) Guru meminta kepada peserta didik untuk membuat bulatan-bulatan plastisin, tiap bulatan

hampir sama besarnya.

4) Guru meminta peserta didik merangkaikan bulatan plastisin sehingga membentuk boneka
mainan seperti contoh yang ditunjukkan.
5) Meminta peserta didik menggambar bulatan-bulatan dan boneka mainan yang telah
dirangkainya.
6) Guru meminta tiap-tiap peserta didik mengamati gambar dan tanyakan bagaimana bentuk
plastisin.
7) Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan.
c. Penutup
1) Guru membimbing peserta didik membuat catatan rangkuman.
2) Memberi penghargaan hasil karya peserta didik.
4. Pertemuan Keempat
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Motivasi
Tunjukkan segumpal es dan tanyakan kepada peserta didik wujud es tersebut.
2) Pengetahuan Prasyarat
Tanyakan apakah es dapat berubah wujud menjadi air.
b. Kegiatan Inti
1) Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok.
2) Guru mempresentasikan bahwa es termasuk benda padat.
3) Berikan tiap kelompok 1 gelas dan segumpal es batu.
4) Guru meminta masing-masing kelompok untuk mengamati perubahan es (gelas diletakkan
di
tempat yang panas agar proses lebih cepat).
5) Mintalah tiap-tiap kelompok melaporkan hasil pengamatannya.
6) Guru menunjukkan beberapa jenis zat cair (air sirup, minyak tanah, kecap, bensin).
7) Tanyakan kepada peserta didik fungsi masing-masing benda tersebut.
8) Mintalah peserta didik mendata benda-benda yang ditemukan di lingkungan kelas/sekolah
dan mintalah mencatat fungsi dari benda tersebut.
9) Guru meminta beberapa peserta didik membacakan hasil pengamatan.
10) Guru mempresentasikan benda-benda yang tidak ditemukan peserta didik tetapi sudah
dikenal.
11) Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan.
c. Penutup
1) Guru membimbing peserta didik membuat catatan.
2) Uji kompetensi disampaikan secara lisan.
5. Pertemuan Kelima
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Motivasi
Tunjukkan gambar komposisi acak benda padat dan benda cair.
2) Mintalah tiga peserta didik untuk membaca petunjuk dan memberi tanda cek ().
b. Kegiatan Inti
1) Guru menjelaskan beberapa petunjuk yang berkaitan dengan tugas yang akan dikerjakan
peserta didik.
2) Guru membagikan lembar kerja peserta didik (LKS).
Untuk tiap-tiap peserta didik LKS berisi:
Pilihan benda padat dan cair (gambar) 5 soal.
Kegunaan benda (gambar) 10 soal.
Perubahan benda (gambar) 5 soal.
of 20

RPP 2a SD IPA Kelas 2

by chi-nyagusmad
on Jul 05, 2015
Report

Category:

Documents
Download: 90
Comment: 0
5,759
views
?
Comments
Description
Download RPP 2a SD IPA Kelas 2
Transcript

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Tema

Semester : : : : : SD/MI II IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Aku I (satu) Standar Kompetensi 1.
Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan
serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. Kompetensi Dasar 1.1 Mengenal bagian-bagian
utama hewan dan tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan. 1.2
Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan (dalam ukuran) dan
tumbuhan (dari biji menjadi tanaman). Indikator Menyebutkan bagian-bagian hewan.
Membuat model hewan (ikan) dari kertas. Menirukan gerak dan suara hewan. Menebalkan
gambar hewan dan menuliskan bagian-bagiannya. Menyebutkan bagian-bagian tumbuhan.
Menggambar tumbuhan (bunga) dan menuliskan bagian-bagiannya. Menyebutkan ciri
pertumbuhan hewan. Menggambar ciri pertumbuhan tanaman. Menggambar tumbuhan
dengan menghias kertas gambar dengan bijinya. Alokasi Waktu 8 jam pelajaran A. Tujuan
Pembelajaran 1. Menyebutkan bagian-bagian hewan. 2. Membuat model hewan dari bahan
kertas. 3. Menggambar bentuk hewan. 4. Menirukan gerak dan suara hewan. 5. Menyebutkan
bagian-bagian tumbuhan. 6. Menggambar tumbuhan lengkap dengan bagian-bagiannya. 7.
Menyebutkan ciri pertumbuhan hewan. 8. Menyebutkan ciri pertumbuhan tanaman. Materi
Pembelajaran 1. Bagian-bagian hewan 2. Gerak dan suara hewan 3. Bagian-bagian tanaman
4. Ciri pertumbuhan hewan 5. Ciri pertumbuhan tanaman Metode Pembelajaran 1. Model
Pembelajaran a. Direct Instruction (DI) b. Kreatif Thinking c. Analisis konsep B. C. IPA
Tematik Kelas II SD/MI 1 2. Metode Observasi Tugas individu Demonstrasi D.
Langkah-Langkah Kegiatan 1. Pertemuan pertama a. Kegiatan Pendahuluan 1) Anak diajak
keluar kelas sambil bernyanyi Kucingku. 2) Di perjalanan guru menanyakan kepada peserta
didik binatang apa saja yang sudah dikenalnya. b. Kegiatan Inti 1) Guru membagikan lembar
pengamatan sederhana kepada siswa. No. 1. 2. 3. 4. 5. Nama Hewan Bagian-bagian Hewan 2)
c. Guru menunjukkan hewan-hewan yang ditemukan/dilihat, dan membimbing siswa mengisi
tabel pengamatan. 3) Sambil duduk-duduk santai, guru meminta tiap-tiap peserta didik
membacakan hasil pengamatan, dan memberikan perbaikan langsung kepada peserta didik
yang melakukan kesalahan (hasil belum benar). 4) Guru mengajak peserta didik kembali ke
kelas, dan menunjukkan beberapa gambar ikan, atau membawa akuarium ke kelas. 5) Guru
mendemonstrasikan cara membuat model ikan dari kertas dengan teknik lipat. 6) Guru
meminta kepada semua peserta didik, melakukan kegiatan yang sama, seperti yang dilakukan
guru, dan memberikan bimbingan kepada peserta didik yang mendapat kesulitan. Kegiatan
Penutup 1) Menjelaskan tugas proyek, mengamati pertumbuhan biji, tentang tabel
pengamatan, waktu mengamati, dan objek yang diamati (sudah disiapkan guru dekat kelas).
2) Uji kompetensi 3) Memberi penghargaan hasil karya peserta didik dan memajangnya. 2.
Pertemuan kedua a. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menunjukkan beberapa gambar hewan
dan meminta kepada peserta didik untuk menyebutkan nama hewan dan bagian-bagiannya. 2)
Guru memberi contoh, membaca puisi yang berjudul Kucing peliharaanku, penekanannya
pada gerak hewan dan suaranya (1 hewan). b. Kegiatan Inti 1) Guru menyiapkan tiga judul
puisi tentang binatang. 2) Guru mendemonstrasikan membaca dan mempraktekkan gerak dan
suara sesuai isi puisi. 3) Guru meminta 3 peserta didik untuk mempraktekkan membaca puisi
di depan kelas, seperti yang dilakukan guru, dan membimbing bila anak melakukan
kesalahan. 4) Guru meminta peserta didik lain membaca puisi di depan kelas. 5) Guru
membagi lembar tugas (gambar hewan yang harus disebarkan). 6) Guru memeriksa apakah
siswa telah melakukan tugas sesuai petunjuk, dan memberikan bimbingan kepada peserta
didik yang mendapat kesulitan. c. Kegiatan Penutup 1) Uji kompetensi, disampaikan secara
lisan. 2) Memajang hasil karya peserta didik. 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 3.
Pertemuan ketiga a. Kegiatan Pendahuluan 1) Memotivasi peserta didik, dengan
menyanyikan lagu Tanaman bunga anak ke luar halaman. 2) Prasyarat Pengetahuan Bunga
apa sajakah yang hidup/tumbuh di halaman ini? b. Kegiatan Inti 1) Guru membimbing siswa

membuat lembar pengamatan sederhana. No. 1. 2. 3. 4. 5. Nama Bunga Bagian-bagian

Tanaman 2) c. Guru menunjukkan satu demi satu bunga yang ada di halaman, serta bagianbagiannya, dan meminta peserta didik untuk mencatat dalam tabel. 3) Guru meminta kepada
beberapa peserta didik membacakan hasil pengamatan. 4) Guru meminta kepada peserta didik
menggambar salah satu tanaman bunga yang disukai dan menuliskan bagian-bagiannya. 5)
Guru membimbing peserta didik yang mendapat kesulitan. Kegiatan Penutup 1) Uji
kompetensi disampaikan lisan. 2) Memberi penghargaan karya peserta didik dan memajang.
4. Pertemuan keempat a. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi Tanyakan kepada peserta didik
apakah dia memelihara hewan tertentu, tanyakan pula apakah hewan tersebut pernah
melahirkan. 2) Guru memasang gambar pertumbuhan hewan. b. Kegiatan Inti 1) Guru
menanyakan kepada peserta didik tentang pertumbuhan hewan yang telah dipasang. 2) Guru
meminta kepada peserta didik membaca buku materi, dan menunjuk beberapa peserta didik
untuk membacakan dengan keras. 3) Guru meminta kepada peserta didik menggambar
pertumbuhan kucing anak dan kucing dewasa. 4) Guru memeriksa apakah peserta didik
sudah bekerja dengan benar dan memberikan bimbingan kepada peserta didik yang mendapat
kesulitan. c. Kegiatan Penutup 1) Uji kompetensi lisan. 2) Memajang dan memberi
penghargaan karya peserta didik. 3) Memberi tugas kepada peserta didik mengeringkan suatu
tanaman dan menempelkannya pada kertas manila. E. Sumber Belajar 1) Buku IPA Seri
Tematik kelas 2 SD dan MI, Sri Lestari, dkk 2) Buku peserta didik 3) Hewan di lingkungan
4) Kertas Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian dan Bentuk instrumen a. Tes tertulis
lisan b. Tes unjuk kerja Uji petik kerja prosedur Uji petik kerja proses F. IPA Tematik
Kelas II SD/MI 3 2. Contoh Instrumen a. Tes tertulis lisan Bagian tubuh hewan untuk
berjalan yaitu . . . . Ikan berenang menggunakan . . . . Bagian tumbuhan yang ada di tanah . . .
. b. Tes unjuk kerja 1) Uji petik kerja produk Materi membuat model iklan Kriteria yang
dinilai Skor Kerapian lipatan 14 Bentuk 14 Kelengkapan bagian 14 Kreatifitas 14 2) Tes
performan Materi membaca dan memperagakan puisi Kriteria yang dinilai Skor
Keberanian 13 Lafal 13 Gerak 15 Penghayatan (suara) 15 ________,
____________________ Mengetahui, Kepala SD Guru Mata Pelajaran _______________
NIP. ___________ _______________ NIP. ___________ 4 Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah Kelas Mata
Pelajaran Teman Semester : : : : : SD/MI . . . II Ilmu Pengetahuan Alam Keluargaku I (satu)
Standar Kompetensi 1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan,
pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. Kompetensi
Dasar 1.1 Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah
melalui pengamatan. Indikator Menjelaskan fungsi bagian-bagian hewan (ayam, burung,
itik). Menebalkan gambar hewan (ayam, burung, itik) dan menuliskan fungsi bagian
tubuhnya. Melengkapi nama bagian-bagian tanaman (pepaya, cabai, tomat). Menggambar
potongan-potongan bagian tanaman yang menunjukkan kelengkapannya. Menyebutkan
urutan pertumbuhan hewan (ayam, burung, itik) dari telur hingga dewasa. Mengurutkan
gambar pertumbuhan tanaman. Alokasi Waktu 8 jam pelajaran A. Tujuan Pembelajaran 1.
Menjelaskan fungsi bagian-bagian tubuh ayam, burung, dan itik. 2. Menyebutkan bagianbagian tanaman pepaya, cabai, dan tomat. 3. Menyebutkan urutan pertumbuhan ayam,
burung, dan itik. 4. Menjelaskan urutan pertumbuhan pepaya, cabai, dan tomat. B. Materi
Pembelajaran 1. Bagian-bagian hewan dan fungsinya. 2. Bagian-bagian tanaman. 3.
Pertumbuhan hewan. 4. Pertumbuhan tanaman. C. Metode Pembelajaran 1. Model
Pembelajaran a. Analisis Concept (AC) b. Direct Instruction (DI) c. Creative Thingking (CI)
2. Metode a. Tugas b. Pengamatan (observasi) c. Demonstrasi D. Langkah-Langkah Kegiatan
1. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Pendahuluan 1) Anak-anak diajak keluar kelas sambil
bernyanyi Burung Kakak Tua. 2) Guru menanyakan hewan apa saja yang mirip burung.
IPA Kelas II SD/MI 5 b. c. Kegiatan Inti 1) Guru mengajak anak-anak mengamati hewan di

sekitar (burung, ayam, itik). 2) Guru menunjukkan bagian-bagian hewan dan meminta siswa
mencatat bagian-bagian tersebut. 3) Guru membimbing siswa, untuk menentukan fungsi
bagian-bagian tubuh hewan yang telah di catat. 4) Guru menunjuk beberapa siswa
membacakan hasil pengamatan, membenahi jawaban siswa yang kurang benar. Penutup 1)
Uji kompetensi disampaikan secara lisan. 2) Memberi penghargaan hasil pekerjaan siswa. 2.
Pertemuan Kedua a. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi Guru menunjukkan gambar ayam
jago, ayam betina, burung, dan itik serta menanyakan kepada siswa nama hewan tersebut. 2)
Menanyakan kepada siswa bagian-bagian hewan yang ditunjukkan dan fungsi masing-masing
bagian. b. Kegiatan Inti 1) Guru meminta siswa untuk membaca buku materi dan meminta
kepada beberapa siswa untuk membaca dengan keras bacan Hewan Peliharaan Ayahku. 2)
Tanya jawab tentang bagian dan fungsi hewan yang telah dibaca. 3) Guru memberi tugas
kepada siswa untuk menebalkan gambar itik, ayam, dan burung serta menuliskan bagianbagiannya. 4) Guru memeriksa pekerjaan siswa apakah sudah benar, dan membimbing siswa
yang mendapat kesulitan. 5) Guru meminta beberapa siswa menunjukkan hasil tugasnya dan
membaca di depan kelas. c. Penutup 1) Guru memberi penghargaan kepada siswa yang
mengerjakan tugas paling baik. 2) Memajang semua hasil karya siswa. Pertemuan Ketiga a.
Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi Guru memberi pertanyaan kepada siswa jenis-jenis
tanaman buah. 2) Guru memasang tiga jenis puisi tentang tanaman buah (sayur). 3) Guru
membacakan puisi tersebut satu demi satu. b. Kegiatan Inti 1) Guru meminta beberapa siswa
membacakan puisi yang telah ditempel di papan tulis. 2) Tanya jawab tentang bagian dan
fungsi hewan yang telah dibaca. 3) Guru meminta beberapa siswa yang lain untuk
menuliskan nama tanaman buah sesuai isi puisi. 4) Guru menyimpulkan jawaban siswa
dengan meminta tiga siswa memasang gambar tanaman di bawah bait puisi yang sesuai. 5)
Guru memberi tugas kepada siswa untuk menggambar bagian-bagian tanaman, dan
menuliskan nama bagiannya. c. Penutup 1) Guru meminta beberapa siswa membacakan hasil
tugas. 2) Memberi penghargaan hasil tugas. 3) Uji kompetensi disampaikan secara lisan. 3. 6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 4. Pertemuan Keempat a. Kegiatan Pendahuluan
1) Memotivasi siswa dengan memberi pertanyaan kepada siswa apakah di rumah memelihara
ayam atau burung merpati. 2) Guru menunjukkan gambar pertumbuhan burung dan
dilanjutkan tanya jawab yang menuntun siswa memahami pertumbuhan burung. b. Kegiatan
Inti 1) Guru meminta siswa untuk membaca materi. 2) Guru menjelaskan proses
pertumbuhan burung. 3) Guru meminta siswa melengkapi dan menjawab pertanyaan pada
buku siswa. 4) Pembahasan jawaban siswa. 5) Guru menunjukkan gambar pertumbuhan
tanaman secara acak. 6) Guru meminta beberapa pasang siswa untuk mengurutkan
pertumbuhan tanaman. 7) Guru meminta mengurutkan pertumbuhan tanaman seperti buku
panduan siswa. 8) Guru memeriksa perkerjaan siswa apakah siswa sudah bekerja dengan
benar dan membimbing siswa. c. Penutup 1) Guru meminta beberapa siswa membacakan
hasil tugas. 2) Guru memberi penghargaan hasil tugas siswa. E. Sumber Belajar 1. Buku IPA
Seri Tematik Kelas II SD dan MI, Sri Lestari, dkk 2. Gambar burung, ayam, dan itik 3.
Gambar pohon pepaya, cabai, dan tomat 4. Gambar pertumbuhan ayam dan burung Penilaian
Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian a. Tes lisan dan tertulis b. Unjuk kerja: Uji petik kerja
produk Uji petik kerja prosedur 2. Bentuk Instrumen a. Tes lisan atau tertulis Ayam makan
menggunakan . . . . Tanaman tomat yang enak dimakan . . . . Telur menetas bila . . . .
Pertumbuhan tanaman makin lama makin . . . dan . . . . b. Tes unjuk kerja Uji petik kerja
produk 1) Materi: Menebalkan gambar hewan dan menulis bagian-bagiannya. 2) Kriteria: a.
Bentuk =15 b. Kerapian =15 c. Bagian-bagian lengkap = 1 10 d. Kreativitas =15
25 Uji petik kerja proses 1) Materi: Mengurutkan pertumbuhan tanaman. 2)
Kriteria: Ada gambar, tiap gambar ada tiga urutan N = 5 3 = 15 F. IPA Kelas II SD/MI 7
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Teman
Semester : : : : : SD/MI . . . II Ilmu Pengetahuan Alam Keluargaku I (satu) Standar

Kompetensi 1. Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan

dan tumbuhan, serta tempat hidup makhluk hidup. Kompetensi Dasar 1.1 Mengenal bagianbagian utama hewan dan tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan. 1.2
Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan dan tanaman. Indikator 1.
Menceritakan hewan yang dijumpai saat pergi ke sekolah. 2. Menggambar hewan yang
diceritakan dan menulis bagian-bagiannya. 3. Menyebutkan fungsi bagian-bagian hewan. 4.
Mengidentifikasi suara hewan. 5. Menceritakan tumbuhan yang dijumpai saat pergi ke
sekolah. 6. Menggambar tumbuhan yang diceritakan dan menulis bagian-bagiannya. 7.
Mengidentifikasi perubahan pertumbuhan hewan berkaki empat. 8. Menggambar hewan
dewasa dan anaknya dan menulis perbedaannya. 9. Menggambar pertumbuhan pohon
mangga dan menuliskan perbedaannya. Alokasi Waktu 8 jam pelajaran A. Tujuan
Pembelajaran Peserta didik mampu: 1. Menyebutkan ciri dan bagian-bagian hewan. 2.
Menyebutkan fungsi bagian-bagian hewan. 3. Mengidentifikasi suara hewan. 4. Menyebutkan
bagian-bagian tanaman. 5. Menjelaskan ciri pertumbuhan hewan. 6. Menjelaskan ciri
pertumbuhan tanaman. B. Materi Pembelajaran 1. Bagian-bagian tubuh hewan dan fungsinya.
2. Bagian-bagian tanaman atau tumbuhan. 3. Pertumbuhan hewan. 4. Pertumbuhan tanaman.
C. Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran a. Creative Thingking (CI) b. Analisis
Concept (AC) 2. Metode a. Tugas b. Kerja kelompok c. Observasi 8 Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) D. Langkah-Langkah Kegiatan 1. Pertemuan Pertama a. Kegiatan
Pendahuluan 1) Motivasi Guru menanyakan kepada siswa berbagai macam hewan yang
dijumpai saat pergi ke sekolah. 2) Guru menyuruh siswa menuliskan nama-nama hewan yang
pernah dilihat saat pergi ke sekolah. 3) Mengelompokkan hewan-hewan yang akan menjadi
bahan pelajaran (hewan berkaki empat). b. Kegiatan Inti 1) Guru meminta siswa satu persatu
menceritakan hewan berkaki empat yang pernah dilihatnya (dengan memilih salah satu
hewan). 2) Guru meminta beberapa siswa yang dapat menceritakan hewan yang dilihat
dengan baik, dan guru memasang gambar hewan yang diceritakan siswa. 3) Guru mengulas
materi dengan melakukan tanya jawab dengan murid, sambil menunjukkan gambar. c.
Kegiatan Penutup 1) Uji kompetensi disampaikan secara lisan. 2) Memberi tugas (PR)
Membuat cerita tentang binatang. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi
Guru menanyakan kepada siswa jenis-jenis hewan yang pernah diceritakan. 2) Pengetahuan
Prasyarat Apakah fungsi bagian-bagian hewan? b. Kegiatan Inti 1) Guru membagi siswa
menjadi kelompok-kelompok. 2) Guru meminta kepada siswa membacakan buku materi. 3)
Guru memberi petunjuk tugas masing-masing kelompok (mengisi lembar pengamatan, bagian
hewan berkaki empat dengan fungsinya). 4) Guru meminta wakil dari kelompok
memasangkan hasil pada dinding yang sudah disiapkan. 5) Guru meminta tiap kelompok
membaca hasil kelompok lain. c. Penutup 1) Guru membimbing siswa membuat catatan. 2)
Guru memberikan penghargaan hasil kerja siswa. 3) Uji kompetensi disampaikan secara
lisan. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menunjukkan gambar bagianbagian hewan berkaki empat dan menanyakan kepada siswa nama bagian hewan yang
dimaksud. 2) Tanya jawab (salah satu hewan) bagian-bagian dan fungsi bagian tersebut. b.
Kegiatan Inti 1) Guru menunjukkan potongan-potongan (gambar) bagian tubuh hewan
berkaki empat. Guru menyebut nama bagian tubuh hewan tersebut dan meminta siswa
menyebut kegunaannya. 2) Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk
melakukan kegiatan seperti yang dilakukan guru. 3) Guru membagi gambar, tiga hewan
untuk masing-masing siswa. 4) Guru meminta kepada siswa untuk menebalkan gambar dan
menuliskan fungsi bagianbagiannya. 5) Guru meminta beberapa siswa membacakan hasil
tugas. 2. 3. IPA Kelas II SD/MI 9 c. Penutup 1) Guru memberikan penghargaan pada hasil
tugas siswa. 2) Menempelkan hasil tugas siswa di depan kelas. 4. Pertemuan Keempat a.
Kegiatan Pendahuluan 1) Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan bernyanyi Pagi
Ke Sekolah. 2) Tanya jawab isi lagu yang menuntun siswa, pada jenis hewan dan tumbuhan

yang dilihat saat pergi ke sekolah. b. Kegiatan Inti 1) Guru memasang beberapa gambar
hewan berkaki empat, dan memasang suara hewan yang ada dalam gambar secara acak. 2)
Guru meminta kepada siswa menuliskan nama-nama hewan dalam gambar dan mencari
pasangan suara yang tepat. 3) Guru memeriksa apakah siswa sudah bekerja dengan benar dan
membimbing siswa yang mendapat kesulitan. 4) Guru mendata nama tumbuhan yang pernah
dilihat siswa saat ke sekolah, dan menentukan dua tanaman (pohon) yang dipilih anak. 5)
Guru meminta kepada siswa menuliskan cerita tentang dua tanaman tersebut atau salah satu.
6) Guru meminta siswa membacakan hasil cerita. c. Penutup 1) Guru memberikan
penghargaan pada hasil tugas siswa. 2) Memajang hasil tugas. 3) Memberi PR: menggambar
pohon dan menulis bagian-bagiannya. Pertemuan Kelima a. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru
memasang gambar anak kambing, dan menanyakan tentang besar tubuh dan tingginya. 2)
Guru memasang kambing dewasa di samping anak kambing. Tanyakan apakah perbedaan
dari keduanya. b. Kegiatan Inti 1) Guru meminta kepada siswa membaca materi Pertumbuhan
Hewan. 2) Guru mengumpulkan jawaban siswa tentang perubahan pertumbuhan hewan
(kambing). 3) Guru meminta siswa menebalkan gambar anak kambing dan kambing dewasa
dan menuliskan tiga perbedaannya. 4) Guru meminta beberapa siswa menunjukkan hasil
karyanya dan membacakan perbedaannya. 5) Guru membagi gambar pertumbuhan tanaman
yang sudah di acak. 6) Guru meminta kepada siswa untuk mengurutkan pertumbuhan
tanaman sesuai petunjuk. 7) Guru meminta beberapa siswa membacakan hasil tugas. c.
Penutup 1) Uji kompetensi. 2) Memajang hasil karya siswa. 5. E. Sumber Belajar 1. Buku
IPA Seri Tematik Kelas II SD dan MI, Sri Lestari, dkk 2. Gambar hewan-hewan berkaki
empat 3. Gambar pertumbuhan hewan 4. Gambar pertumbuhan tanaman Penilaian Hasil
Belajar 1. Teknik Penilaian a. Tes lisan b. Unjuk kerja Performan Uji petik kerja produk F.
10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 3. Contoh Instrumen a. Tes lisan Di kepala
kerbau ada sepasang . . . yang kuat. Sapi makan rumput menggunakan . . . . Kuda lari
menggunakan . . . . Kambing memiliki jenggot di . . . . Ular tidak memiliki . . . . b. Kriteria: 1)
Lafal 2) Keberanian 3) Pilihan kata 4) Keutuhan bagian tanaman yang diceritakan =15 =15
=15 = 1 25 40 c. Uji petik kerja produk 1) Materi: Gambar hewan yang
diceritakan. 2) Kriteria: 1) Keutuhan bagian 2) Memberi nama dengan benar 3) Bentuk
gambar = 1 20 = 1 20 = 1 10 50 IPA Kelas II SD/MI 11 Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Tema Semester : : : : : SD/MI . . . II Ilmu
Pengetahuan Alam Lingkungan di Sekitarku I (satu) Standar Kompetensi 1. Mengenal
bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan, serta
tempat tinggal makhluk hidup. Kompetensi Dasar 1.3 Mengidentifikasi berbagai tempat
hidup makhluk hidup. 1.4 Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkan dan
membahayakan. Indikator Memberi contoh hewan darat. Memberi contoh hewan air.
Memberi contoh hewan yang hidup di darat dan di air. Mengidentifikasi tempat hidup
hewan. Memberi contoh tumbuhan darat dan tumbuhan air. Mengidentifikasi tempat
tumbuh tanaman di sekitar. Mengidentifikasi hewan yang menguntungkan.
Mengidentifikasi hewan yang merugikan. Membuat kliping hewan yang menguntungkan
dan yang merugikan. Mengidentifikasi tumbuhan yang menguntungkan. Mengidentifikasi
tumbuhan yang merugikan. Alokasi Waktu 10 jam pelajaran A. Tujuan Pembelajaran Peserta
didik mampu: 1. Memberi contoh hewan darat, air, dan hewan darat air. 2. Memberi contoh
tumbuhan darat dan tumbuhan air. 3. Memberi contoh hewan yang menguntungkan dan yang
merugikan. 4. Membuat kliping tentang hewan yang menguntungkan dan yang merugikan. 5.
Memberi contoh tumbuhan yang menguntungkan dan yang merugikan. B. Materi
Pembelajaran 1. Hewan darat, hewan air, dan hewan darat dan air. 2. Tumbuhan darat dan
tumbuhan air. 3. Hewan yang menguntungkan dan yang merugikan. 4. Tumbuhan yang
menguntungkan dan yang merugikan. C. Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran a.
Analisis Concept (AC) b. Direct Instruction (DI) 2. Metode a. Observasi b. Tugas c. Tanya

jawab 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) D. Langkah-Langkah Kegiatan 1.

Pertemuan Pertama a. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi Peserta didik diajak keluar kelas. 2)
Pengetahuan Prasyarat Tanyakan kepada peserta didik dimana sajakah dapat ditemukan
hewan? b. Kegiatan Inti 1) Peserta didik diajak mengamati hewan yang ditemukan di
lingkungan sekitar, mencatat nama hewan, dan guru menanyakan kepada peserta didik tempat
tinggal hewan yang ditemukan. 2) Guru mempresentasikan hewan yang hidup di darat, hewan
yang hidup di air, dan hewan hewan yang hidup di darat dan air. 3) Guru meminta kepada
peserta didik mengelompokkan hewan, hewan yang telah diamati dan dicatat menurut tempat
tinggalnya (hewan darat, hewan air, dan hewan darat air). 4) Guru meminta beberapa peserta
didik membacakan hasil. c. Penutup 1) Uji Kompetensi: disampaikan secara lisan. 2)
Memberi penghargaan hasil karya (tugas) peserta didik dan memajangnya. 2. Pertemuan
Kedua a. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi Tunjukkan beberapa gambar hewan yang
memiliki tempat tinggal yang berbeda. 2) Tanyakan tempat tinggal hewan yang ditunjukkan
kepada peserta didik. b. Kegiatan Inti 1) Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok.
2) Guru membagi lembar tugas (gambar berbagai hewan). 3) Guru menjelaskan kegiatan
yang harus dilakukan peserta didik. 4) Guru memeriksa apakah setiap peserta didik sudah
dapat mengerjakan tugas sesuai petunjuk. 5) Guru meminta kepada peserta didik untuk
menempelkan hasil tugas (memajang) menurut kelompoknya dan tetap berdiri dekat papan
pajangan masing-masing. 6) Guru meminta beberapa wakil tiap kelompok mencocokkan
hasil tugas. c. Penutup 1) Guru berkeliling memberi penghargaan hasil tugas peserta didik. 2)
Masing-masing peserta didik diminta membacakan nilai yang didapat. 3) Guru memanggil
tiga peserta didik yang mendapat nilai paling tinggi dan merayakannya. 4) Uji kompetensi.
Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi Tanyakan dimana sajakah tempat
tinggal hewan itu? 2) Anak diajak keluar kelas sambil bernyanyi tentang tumbuh-tumbuhan,
irama Di Sini Senang Di Sana Senang. Tumbuhan Di sana tumbuh di sini tumbuh Di manamana ada tumbuhan Di ladang tumbuh di sungai tumbuh Di ladang sungai tumbuh tanaman
La la la la la la la . . . La la la la la la la ...... 3. IPA Kelas II SD/MI 13 b. c. Kegiatan Inti 1)
Guru membimbing peserta didik mencatat nama-nama tumbuhan yang dilihat dan mencatat
tempat hidupnya (terutama observasi tumbuhan darat). 2) Sambil istirahat, tanyakan apakah
tumbuhan hanya hidup di darat. 3) Guru mempresentasikan syair lagu tumbuhan dan
memperlihatkan berbagai tumbuhan air. Gambar tumbuhan tidak perlu diberi nama agar
peserta didik bertanya nama tumbuhan itu. 4) Guru meminta beberapa peserta didik
membacakan hasil pengamatan. Penutup 1) Guru meminta beberapa peserta didik melengkapi
tabel di papan tulis, nama tumbuhan dan tempat hidupnya. 2) Uji kompetensi disampaikan
secara lisan. 4. Pertemuan Keempat a. Kegiatan Pendahuluan 1) Mintalah peserta didik
mengutarakan nama hewan yang sudah dikenal. Guru mencatat namanama hewan tersebut
dalam tabel. 2) Guru meminta kepada peserta didik membuat tabel seperti yang telah dibuat
guru. 3) Peserta didik diajak keluar kelas. b. Kegiatan Inti 1) Peserta didik diajak mengamati
hewan-hewan yang telah dicatat dalam tabel menguntungkan atau merugikan. 2) Guru
mempresentasikan keuntungan dan kerugian setiap hewan yang ditemukan agar peserta didik
dapat melengkapi tabel. 3) Guru meminta kepada peserta didik mengelompokkan hewan
tersebut, hewan yang menguntungkan atau merugikan. 4) Guru meminta beberapa peserta
didik mempresentasikan hasil (membaca). c. Penutup 1) Uji kompetensi. 2) Memberi
penghargaan hasil tugas dan memasangnya di kelas. Pertemuan Kelima a. Kegiatan
Pendahuluan 1) Motivasi Tanyakan tumbuhan apa sajakah yang hidup menumpang pada
tumbuhan lain. 2) Pengetahuan Prasyarat Tanyakan apakah kegunaan salah satu tanaman. 3)
Guru membuat tabel pengamatan dan meminta peserta didik untuk membuat tabel seperti
yang dibuat guru. b. Kegiatan Inti 1) Guru mengajak peserta didik mengamati lingkungan
sekitar, mencatat semua nama tumbuhan, dan kegunaan tumbuhan yang telah dikenal
namanya. 2) Guru meminta beberapa peserta didik membaca hasil pengamatan. 3) Guru

membimbing peserta didik membuat pengelompokan tumbuhan yang telah diamati,

menguntungkan atau membahayakan. c. Penutup 1) Uji kompetensi disampaikan secara lisan.
2) Memberi penghargaan hasil tugas. 3) Memberi contoh (memperlihatkan contoh kliping
hewan yang menguntungkan dan merugikan). 4) Memberi tugas kepada peserta didik untuk
membuat kliping. 5. E. Sumber Belajar 1. Buku IPA Seri Tematik Kelas II SD dan MI, Sri
Lestari dkk. 2. Lingkungan sekitar 3. Buku kliping 4. Gambar tumbuhan air 14 Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) F. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian a. Tes : lisan
b. Unjuk kerja : uji petik kerja produk 2. Contoh Instrumen a. Tes lisan 1) Cacing hidup di . . .
. 2) Kura-kura hidup di . . . dan . . . . 3) Eceng gondok hidup di . . . . 4) Benalu hidup di . . . .
5) Nyamuk menyebabkan penyakit . . . . b. Uji petik kerja produk 1) Materi : kliping hewan
menguntungkan dan membahayakan. 2) Kriteria : a. Ketepatan mengelompokkan : b.
Kerapian : c. Jumlah hewan (memenuhi minimal) : d. Tepat waktu mengumpulkan : 120 15
110 15 40 ________, ____________________ Mengetahui, Kepala SD/MI
Guru Mata Pelajaran _______________ NIP. ___________ _______________ NIP.
___________ IPA Kelas II SD/MI 15 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah
Kelas Mata Pelajaran Tema Semester : : : : : SD/MI . . . II IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Berkarya Bersama Temanku I (satu) Standar Kompetensi 2. Mengenal berbagai bentuk benda
dan kegunaannya serta perubahan wujud yang dapat dialaminya. Kompetensi Dasar 2.1
Mengidentifikasi ciri-ciri benda padat dan benda cair yang ada di lingkungan sekitar. 2.2
Menunjukkan perubahan bentuk dan wujud benda (plastisin, tanah liat/adonat tepung) akibat
dari kondisi tertentu. 2.3 Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal dan kegunaannya
melalui pengamatan. Indikator Menyebutkan ciri-ciri benda padat. Menyebutkan ciri-ciri
benda cair. Menjelaskan perubahan bentuk benda melalui percobaan. Menjelaskan
perubahan wujud benda melalui pengamatan. Menyebutkan kegunaan benda di sekitar.
Mengidentifikasi kegunaan benda cair. Alokasi Waktu 10 jam pelajaran A. Tujuan
Pembelajaran Peserta didik mampu: 1. Menyebutkan ciri-ciri benda padat. 2. Menyebutkan
ciri-ciri benda cair. 3. Menjelaskan benda dapat berubah bentuk dan wujud. 4. Menyebutkan
kegunaan benda-benda di sekitarnya. B. Materi Pembelajaran 1. Sifat benda padat. 2. Sifat
benda cair. 3. Perubahan benda. 4. Kegunaan benda. C. Metode Pembelajaran 1. Model
Pembelajaran a. Direct Instructional (DI) b. Cooperative Learning (CL) 2. Metode a.
Percobaan b. Demonstrasi c. Tugas D. Langkah-Langkah Kegiatan 1. Pertemuan Pertama a.
Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi Siapkan beberapa benda padat dan benda cair yang sudah
dikenal peserta didik. 16 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) b. Pengetahuan Prasyarat
Tanyakan kepada peserta didik nama benda dan wujud benda tersebut. Kegiatan Inti 1)
Membentuk peserta didik menjadi kelompok-kelompok. 2) Guru menyiapkan sebuah kunci,
gelas, dan mangkuk. 3) Guru membuatkan tabel pengamatan dan meminta tiap kelompok
membuat tabel seperti yang dibuat guru. No. 1. 2. 3. Bentuk benda: ditulis tetap/ berubah. 4)
Guru meminta tiap kelompok membacakan hasil pengamatan. 5) Guru membimbing peserta
didik membuat kesimpulan. Penutup 1) Guru membimbing peserta didik membuat catatan
rangkuman. 2) Uji kompetensi disampaikan lisan. Nama Benda Padat Bentuk Benda Sifat Di
Meja Dalam Gelas Dalam Mangkuk 2) c. 2. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Pendahuluan 1)
Motivasi Ada berapa wujud benda itu? 2) Pengetahuan Prasyarat Tanyakan kepada peserta
didik, apa sajakah yang termasuk benda cair? 3) Guru mempersiapkan gelas plastik, botol
plastik, corong plastik, spidol, dan air. b. Kegiatan Inti 1) Peserta didik dibagi menjadi
kelompok-kelompok. 2) Guru membagi peralatan untuk masing-masing kelompok. 3) Guru
membuatkan lembar pengamatan untuk masing-masing kelompok. No. Nama Benda Cair
Bentuk Benda Sifat Di Dalam Gelas Di Dalam Botol Volum/Isi Benda Tetap Berubah 1. 2. 3.
4) Guru meminta tiap-tiap kelompok membacakan hasil percobaan. 5) Guru membimbing
peserta didik membuat kesimpulan. Penutup 1) Guru membimbing peserta didik membuat
catatan. 2) Uji kompetensi disampaikan secara lisan. c. 3. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan

Pendahuluan 1) Motivasi Tanyakan bagimanakah sifat benda padat. IPA Kelas II SD/MI 17 2)
b. c. Guru menunjukkan plastisin, menanyakan wujud benda tesebut dan meminta beberapa
peserta didik meraba dan memegang benda tersebut. 3) Tanyakan bagaimanakah sifat
plastilin. Kegiatan Inti 1) Guru membagikan/meminta peserta didik menyiapkan plastisin dan
menunjukkan mainan boneka dari plastilin. 2) Guru meminta kepada peserta didik untuk
menggambar bentuk plastisin yang sudah disiapkan. 3) Guru meminta kepada peserta didik
untuk membuat bulatan-bulatan plastisin, tiap bulatan hampir sama besarnya. 4) Guru
meminta peserta didik merangkaikan bulatan plastisin sehingga membentuk boneka mainan
seperti contoh yang ditunjukkan. 5) Meminta peserta didik menggambar bulatan-bulatan dan
boneka mainan yang telah dirangkainya. 6) Guru meminta tiap-tiap peserta didik mengamati
gambar dan tanyakan bagaimana bentuk plastisin. 7) Guru membimbing peserta didik
membuat kesimpulan. Penutup 1) Guru membimbing peserta didik membuat catatan
rangkuman. 2) Memberi penghargaan hasil karya peserta didik. 4. Pertemuan Keempat a.
Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi Tunjukkan segumpal es dan tanyakan kepada peserta
didik wujud es tersebut. 2) Pengetahuan Prasyarat Tanyakan apakah es dapat berubah wujud
menjadi air. b. Kegiatan Inti 1) Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok. 2) Guru
mempresentasikan bahwa es termasuk benda padat. 3) Berikan tiap kelompok 1 gelas dan
segumpal es batu. 4) Guru meminta masing-masing kelompok untuk mengamati perubahan es
(gelas diletakkan di tempat yang panas agar proses lebih cepat). 5) Mintalah tiap-tiap
kelompok melaporkan hasil pengamatannya. 6) Guru menunjukkan beberapa jenis zat cair
(air sirup, minyak tanah, kecap, bensin). 7) Tanyakan kepada peserta didik fungsi masingmasing benda tersebut. 8) Mintalah peserta didik mendata benda-benda yang ditemukan di
lingkungan kelas/sekolah dan mintalah mencatat fungsi dari benda tersebut. 9) Guru meminta
beberapa peserta didik membacakan hasil pengamatan. 10) Guru mempresentasikan bendabenda yang tidak ditemukan peserta didik tetapi sudah dikenal. 11) Guru membimbing
peserta didik membuat kesimpulan. c. Penutup 1) Guru membimbing peserta didik membuat
catatan. 2) Uji kompetensi disampaikan secara lisan. Pertemuan Kelima a. Kegiatan
Pendahuluan 1) Motivasi Tunjukkan gambar komposisi acak benda padat dan benda cair. 2)
Mintalah tiga peserta didik untuk membaca petunjuk dan memberi tanda cek ( ). b. Kegiatan
Inti 1) Guru menjelaskan beberapa petunjuk yang berkaitan dengan tugas yang akan
dikerjakan peserta didik. 2) Guru membagikan lembar kerja peserta didik (LKS). Untuk tiaptiap peserta didik LKS berisi: Pilihan benda padat dan cair (gambar) 5 soal. Kegunaan
benda (gambar) 10 soal. Perubahan benda (gambar) 5 soal. 5. 18 Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) 3) c. Guru memeriksa apakah tiap-tiap peserta didik sudah dapat bekerja
sesuai petunjuk dan memberikan bimbingan kepada peserta didik yang mendapat kesulitan.
Penutup 1) Guru mempresentasikan jawaban dan meminta peserta didik untuk mengoreksi
hasil pekerjaannya. 2) Memberi penghargaan pekerjaan peserta didik dan menempelnya
dikelas. E. F. Sumber Belajar 1. Buku IPA Seri Tematik Kelas II SD dan MI, Sri Lestari dkk.
2. Benda-benda di sekitar Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian a. Tes unjuk kerja b. Tes
tertulis 2. Bentuk Instrumen a. Uji petik kerja prosedur b. Uji petik kerja produk c. Isian 3.
Contoh Instrumen a. Uji Petik Kerja Prosedur 1) Siapkan sebuah kunci, gelas, dan mangkuk.
Amati bentuk kunci. Masukkan kunci ke dalam gelas. Bentuk kunci . . . . Rubrik No. 1. 2.
Kerja sesuai petunjuk. Ketepatan menjawab pertanyaan. Jumlah skor Aspek Skor Maksimum
3 3 6 Skor Perolehan Peserta Didik 2) Ambil gelas plastik dan isi dengan air secukupnya.
Amati bentuk air dalam gelas. Bentuk air .... Rubrik No. 1. 2. Kerja sesuai petunjuk.
Ketepatan menjawab pertanyaan. Jumlah skor Aspek Skor Maksimum 3 3 6 Skor Perolehan
Peserta Didik Nilai Akhir = b. Jumlah Skor Perolehan Peserta Didik 100 Jumlah Skor
Maksimum Uji Petik Kerja Produk Ambil gelas plastik dan isi dengan air secukupnya. Amati
bentuk air dalam gelas. Bentuk air . . . . Rubrik No. 1. 2. 3. 2. Kerja sesuai petunjuk. Kerapian
kerja. Hasil kerja. Ketepatan menjawab pertanyaan. Jumlah skor Aspek Skor Maksimum 2 2

3 3 6 Skor Perolehan Peserta Didik IPA Kelas II SD/MI 19 c. Isian 1) Benda yang dapat
mencair jika didinginkan yaitu . . . . Jawab : es Skor : 1 2) Sepatu digunakan untuk . . . .
Jawab : alas kaki Skor : 1 3) Bensin digunakan untuk . . . . Jawab : bahan bakar Skor : 1
________, ____________________ Mengetahui, Kepala SD/MI Guru Mata Pelajaran
_______________ NIP. ___________ _______________ NIP. ___________ 20 Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Recommended

IPA SD Kelas 2

Textbook IPA SD Kelas 2

IPA Kelas 2 SD

1. 1. sirip ikan berguna untuk . . . .a berjalanb berenangc lari2. hewan pemakan biji adalah . . .
.a burung darab anjingc burung gagak3. buah yang tidak berbiji adalah .

RPP IPA kelas 4 SD

mata pelajaran IPA semester 1

rpp sd kelas 2

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) DUNIA MATEMATIKA 2

untuk Kelas 2 SD Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan
Permendiknas

Rpp Ipa Terpadu 2a

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas / Semester Mata

Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP VIII (delapan) /
Semester 1 IPA

RPP IPA Terpadu 2A

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas / Semester Mata

Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : MTS VIII (delapan) /
Semester 1 IPA

Rpp ipa kelas 2

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)Nama Sekolah: SD Negeri 16

LawaMata Pelajaran: IPAKelas/Semester: III / ITema: KesehatanAlokasi Waktu: 2 X 30
MenitA. Standar Kompetensi

Rpp ipa kelas 2

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)Nama Sekolah: SD Negeri 16

LawaMata Pelajaran: IPAKelas/Semester: III / ITema: KesehatanAlokasi Waktu: 2 X 30
MenitA. Standar Kompetensi

Tugas Ipa Kelas 2 Sd

TUGAS IPA KELAS 2 SD Nama Kelas : : 1. Sebutkan 3 contoh sumber energi ! 2. Sebutkan
contoh dari bahan bakar ! 3. Apakah kegunaan energi? 4. Sebutkan 3 contoh alat yang
mengasilkan

RPP Kelas 2a t1 st3 pb 2 ( teguh hidayat)

1. 1RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNama Sekolah : SD Negeri 01

MagelungTema : Hidup RukunSubtema : Hidup Rukun di SekolahKelas/ Semester : II A
(Dua A) / I (Satu)Alokasi

Contoh Rpp Ipa Sd Kelas IV

CONTOH RPP IPA SD KELAS IV (FORMAT BARU) Nama Sekolah : SDN SIMOKERTO
IV Surabaya Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : IV/2 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x
pertemuan)

Contoh Rpp Ipa Sd Kelas IV

CONTOH RPP IPA SD KELAS IV (FORMAT BARU) Nama Sekolah : MI AL MUNIR

Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : IV/2 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan )
Standar Kompetensi

RPP IPA SD Kelas 4 AB

Sri Harmi MODEL Pelaksanaan Silabus dan Rencana Pembelajaran (RPP) JENDELA I P A
4A untuk Kelas IV SD dan MI Semester 1 Lingkungan dan Alam Sekitar Berdasarkan
Permendiknas

RPP Dunia IPA SD 2 R1

Much. Azam MODEL Akrab dengan Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Dunia IPA untuk Kelas II SD dan MI 2 Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006
tentang

Rpp Tematik Sd Kelas 2 Semester 2

RPP Tematik untuk SD kelas 2 semester 2 (dua)

Rpp Semester I SD Kelas 2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tema Kelas Semseter Alokasi Waktu : Diri Sendiri
: II :I : 3 minggu I. STANDAR KOMPETENSI 1. PKn Membiasakan hidup bergotong
royong

Rpp Semester II SD Kelas 2

Rencana Pelaksana Pembelajaran (RPP) Tema Kelas Semseter Alokasi Waktu : Kesehatan : II
: II : 2 minggu STANDAR KOMPETENSI Bahasa Indonesia Memahami pesan pendek
dan

RPP Tematik Sd Kelas 2 Semester 1

RPP Tematik kelas 2 SD semester satu

RPP Tematik Kelas 3 SD Semester 2

sample to education

(2) RPP SD KELAS V- 01(1)

1 RPP 01 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran: Matematika

Kelas/Semester: V/1 Jumlah Pertemuan: 4 (2 JP) Standar Kompetansi 3. Menggunakan
pengukuran waktu,

View more