PENGURUSAN DISIPLIN

SEKOLAH

Jiwa pelajar yang rapuh akan

begitu mudah ditembusi anasir
dan perilaku negatif, sekali gus
meningkatkan kes disiplin ke
tahap membimbangkan.
Prof. Dr. Abdul Hadi Zakaria,
Yayasan Pencegahan Jenayah Malaysia
(YPJM) 20 Februari 2004,
Berita Harian (ms 15)
2

MAKSUD DISIPLIN
1.

Unsur yang boleh mewujudkan

ketertiban masyarakat.
peraturan-peraturan yang
dikenakan
tindakan individu untuk
menempatkan dirinya dalam
masyarakat
garis panduan yang patut
diamalkan oleh individu
Panduan Mengenai Disiplin Murid.(1982):
KPM
7

Sambungan
2. Kesanggupan seseorang untuk menghormati
dan mematuhi undang-undang.
Laporan JK Kabinet.(1979):KPM
3. Tingkahlaku mematuhi peraturan dan
menghargai nilai-nilai masyarakat.
Ee Ah Meng.(1992). Pedagogi Satu Pengenalan:
Fajar Bakti
4. Tindakan pengurusan untuk menguatkuasa
standard organisasi.
John W.N & Keith D.(1993). Organizational
Behavior: Mc-Graw Hill Inc.
8

Sambungan
5. Mematuhi undang-undang atau pihak
berkuasa.
American Heritage Dictionary
6. Kaedah sistematik untuk memperolehi
kepatuhan/ketaatan.
American Heritage Dictionary
7. Kawalan diri yang diperolehi melalui latihan.
Farlex Dictionary
8. Kebolehan mematuhi peraturan untuk
mewujudkan sekitaran yang selamat.
M.Lee Manning.(2003). Classroom Management:
Meril Prentice Hall

MATLAMAT DISIPLIN
Menjadikan pelajar manusia yang dapat
memimpin diri sendiri dalam hidupnya di
masa hadapan.
Penting untuk mewujudkan masyarakat
Malaysia yang bertatasusila, bersatupadu,
demokratik, adil, liberal dan progresif.
Melahirkan individu yang kreatif serta
mempunyai kesedaran harga diri dalam
masyarakat yang bergerak ke arah kemajuan

10

PRINSIP ASAS DISIPLIN

Keadilan dan sama rata

Pertimbangan minat dan keperluan pelajar
Kebebasan tertakluk kepada undang-undang
Amalan menghormati individu lain
Perhubungan sihat sesama manusia untuk
kehidupan yang harmonis
Perpaduan masyarakat dan negara

11

FAKTOR YANG MEMPENGARUHI

DISIPLIN PELAJAR

Asuhan dan didikan di rumah dan sekolah

Tingkahlaku rakan sebaya
Suasana dan sekitaran
Latarbelakang keluarga
Organisasi sekolah
Cita-cita

12

CIRI-CIRI DISIPLIN YANG

BAIK

Memahami dan mematuhi peraturan

Menepati masa
Rajin dan berdaya usaha
Jujur dan ikhlas
Sentiasa bersedia berkhidmat dan
bekerjasama
Berbudi bahasa, bersopan santun dan
berdiplomasi
Bersih, cekap dan amanah
Menghormati orang lain
Taat setia kepada raja dan negara
13

Sambungan
Kasih dan sayang kepada ibu-bapa
Mencintai sekolah
Berfikiran luas dan berpandangan jauh

14

JENIS-JENIS DISIPLIN DI SEKOLAH

1. Disiplin arahan guru.
* guru mewujudkan struktur serta
mewajibkan pelajar mematuhi peraturan
* kawalan dan arahan daripada guru
* keselamatan dan kestabilan timbul
daripada struktur yang dibentuk
2. Disiplin arahan kerja.
* diwujudkan oleh tugasan yang perlu
disiapkan
* berlandaskan motivasi positif
* menganggap kerja itu penting
15

Sambungan
3.

4.

Disiplin arahan kumpulan.

* diwujudkan oleh pengaruh rakan sebaya
* kawalan daripada rakan sebaya
* mematuhi norma atau nilai kumpulan
Disiplin arahan diri.
* wujud akibat motivasi diri yang tinggi
* kelayakan penting untuk mendapat
kebebasan
* seharusnya berupaya untuk membuat
kompromi dengan harapan masyarakat.
16

KEPENTINGAN DISIPLIN DI SEKOLAH

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Keselamatan warga sekolah terjamin.

Pengajaran berjalan secara licin dan teratur.
Pembelajaran berlangsung dalam suasana tenang
serta teratur.
Keberkesanan pengajaran-pembelajaran akan
dapat ditingkatkan.
Murid-murid menjadi lebih produktif.
Kemalangan yang berlaku dapat dikurangkan.
Segala tugasan dapat disiapkan dalam tempoh
masa yang singkat.

17

ASPEK-ASPEK DISIPLIN DI SEKOLAH

a. Perbuatan Yang Dilarang Secara Tidak Nyata
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Budi pekerti/tingkah laku/kelakuan.

Kebersihan diri dan sekitaran.
Ketepatan masa.
Kehadiran ke sekolah/kelas.
Potongan rambut.
Pakaian seragam.
Menjaga harta benda sekolah/orang lain.
Keselamatan melintas jalan, makmal sains,
kebakaran, kecemasan dll.
Kegiatan kokurikulum kelab, persatuan,
permainan, olahraga dll.
18

JENIS-JENIS KESALAHAN
KUMPULAN 1:
(Tingkahlaku jenayah)
i.
Memeras ugut
ii. Menjadi anggota kumpulan haram
iii. Terlibat dengan dadah
iv. Berjudi
v. Mencuri
vi. Memukul guru/pengawas/pelajar lain

19

JENIS-JENIS KESALAHAN
KUMPULAN 2:
(Tingkahlaku lucah)
i.
Membaca, menunjuk dan menyebarkan
bahan-bahan atau gambar lucah
ii. Mengintai pelajar perempuan
iii. Bercumbu-cumbuan
iv. Menggunakan kata-kata lucah
v. Melukis dan menulis kata-kata lucah

20

JENIS-JENIS KESALAHAN
KUMPULAN 3:
(Tingkahlaku anti sosial)
i.
Merosakkan harta benda sekolah
ii. Mencemarkan kebersihan kawasan atau
bangunan sekolah
iii. Membuat bising atau mengganggu kelas
iv. Bergaduh

21

JENIS-JENIS KESALAHAN
KUMPULAN 4:
(Tingkahlaku tidak jujur)
i.
Meniru dalam ujian/peperiksaan
ii. Meniru tanda tangan ibu-bapa/penjaga
iii. Bercakap bohong
iv. Mengubah markah
v. Ponteng sekolah/kelas

22

JENIS-JENIS KESALAHAN
KUMPULAN 5:
(Tingkahlaku tidak sopan)
i.
Berbahasa kesat atau mencarut
ii. Tidak menghormati guru/pengawas
iii. Menghisap rokok
iv. Berambut panjang
v. Tidak memberi perhatian kepada
pengajaran guru

23

HUKUMAN
1.

Tujuan Memberi Hukuman.

* mencegah berlakunya salah laku dan
perbuatan melanggar disiplin
* membaiki sikap terhadap mematuhi
peraturan
* mendatangkan kesedaran dan keinsafan
bahawa tiap-tiap peraturan mestilah
dipatuhi

24

HUKUMAN
2.

Nilai Hukuman.
* adil
* hukuman paling sesuai yang boleh
mencegah mereka yang bersalah atau
pelajar lain daripada mengulangi
kesalahan tersebut
* menimbangkan pemulihan sebagai satu
unsur hukuman

25

HUKUMAN
3.

Bentuk Hukuman.
a) Pembuangan
* sabit kesalahan dengan mana-mana
larangan nyata
* melakukan salah laku mengganggu yang
serius berulangkali dan didapati tidak
berubah setelah tindakan pemulihan
diambil

26

HUKUMAN
3.

Bentuk Hukuman.
b) Penggantungan
* sabit kesalahan dengan mana-mana
larangan nyata
* berkelakuan liar dan mengganggu
sehingga perlu diasingkan sementara
menunggu hasil siasatan

27

HUKUMAN
3. Bentuk Hukuman.
c) Hukuman Biasa
* budi bicara Guru Besar/Pengetua
i. hukuman dera(rotan) ke atas pelajar
lelaki
- kuasa merotan boleh diturunkan kepada
guru lain
- punggung berlapik
- sangat berkesan jika dilakukan
sebaik
sahaja kesalahan dilakukan
- bersifat mencegah
28

Sambungan
ii. hukuman penahanan
- manafikan pelajar menggunakan
masa lapangnya
- tentukan masa dan jumlah jam
- kesan mencegah kepada pelajar
berkenaan dan juga pelajar lain
iii. hukuman denda
- mengikut kemampuan pelajar
- sejajar dengan wang saku pelajar
- tidk dibayar oleh waris
29

Sambungan
iv. Amaran
- pertimbangkan jenis salahlaku
- pertimbangkan kelakuan pelajar
- tidak wajar dikenakan tindakan
lebih berat

30

RAYUAN
*

dikemukakan oleh ibu-bapa/penjaga

*
*

rayuan kepada Pendaftar

melibatkan hukuman gantung
persekolahan atau pembuangan pelajar
dalam tempoh masa yang ditetapkan

31

KESIMPULAN
Pengurusan Disiplin Sekolah
*

Berpandukan Buku Peraturan Disiplin Sekolah

- tertakluk kepada Peraturan-Peraturan

Pelajaran(Disiplin Sekolah)1959 dan
surat-surat pekeliling
* Guru Besar/Pengetua mempunyai kuasa yang boleh
diturunkan kepada guru-guru (JK Disiplin)
* Hukuman yang dijatuhkan mengikut prosedur yang
ditetapkan, adil dan peluang untuk membuat rayuan
diberikan
32

RUJUKAN
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Kementerian Pendidikan Malaysia.(1988). Panduan Tatacara

Disiplin Sekolah Untuk Guru Besar Dan Guru.DBP
Kementerian Pelajaran Malaysia.(1982). Panduan Bagi Ibu Bapa
Mengenai Disiplin Murid-Murid Sekolah. DBP
Bahagian Sekolah KPM.(1994). Panduan Bagi Mengatasi
Masalah Ponteng Sekolah.Percetakan Watan Sdn. Bhd.
Bahagian Sekolah KPM.(2003). Koleksi Pekeliling Ikhtisas Dan
Surat Siaran Berkaitan Disiplin.KPM
Ee Ah Meng.(1989). Pedagogi-Satu pengenalan. Fajar Bakti
George W. (1998). Classroom Discipline- Problem Solver. The
Center For Applied Research
Manning M.L.(2003). Classroom Management-Models,
Applications And Cases.Pearson

33