RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan

: SMP Inshafuddin

Kelas/Semester

: VII/ I

Mata Pelajaran

: Bahasa Ingris

Topik

: Greeting, Taking apart, Gratitude and Apology

Alokasi Waktu

: 12 JP

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa
ingin tahu, percaya diri, toleran, motivasi internal, pola hidup sehat dan ramah
lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural)
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian yang tampak mata.
4. Mencoba mengolah, menalar, dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang)sesuai
dengan yang dipelajari disekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar
pribadi denganguru dan teman.
3.1 Memahami teks lisan berupa sapaan, pamitan,ucapan terimakasih, dan
permfintaan maaf untukmenjalin kedekatan pribadi dengan orang lain
dilingkungan sekolah dan rumah.

4.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan danmerespon sapaan, pamitan,

ucapan terimakasih,dan permintaan maaf, dengan unsur kebahasaanyang benar
dan sesuai konteks.
C. INDIKATOR
No

KD 3.1
Menggunakanungkapansapaandan responnya.

1
Menggunakanungkapanpamitandanresponnya.
2
Menggunakanucapanterimakasihdanresponnya.
3
Menggunakanungkapanpermintaanmaafdanresponnya
.

KD 4.1
Membuat
dialog
tentang
ungkapan
sapaan
dan
responnya.
Membuat
dialog
tentang
ungkapan
pamitan
dan
responya.
Membuat
dialog
tentang terima kasih
dan responya.
Membuat
dialog
tentang
ungkapan
perminaan maaf dan
responya

D. TUJUAN
Setelah proses belajar mengajar diharapkan peserta didik mampu menyapa,
memperkenalkan dirinya, meminta maaf, dan berpamitan untuk dapat menjalin
hubungan interpersonal dengan guru, teman, dan limgkungan sekitar, serta diharapkan
mampu menggunakan ungkapan dengan fungsi sosial, dan struktur teks dan unsur
kebahasaan yang tepat yang diaplikasikan secara sungguh-sungguh dan penuh
semangat, santun, dan peduli (toleransi).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Struktur teks :

Greeting
Good morning. How are you? Fine, thank you. And you? (Formal situation)
Hello Chandra? Hello Ryan (Informal situation)

Taking apart

Bye, See you next time, See you..

Gratitude
Thank you for coming. You are welcome
Thank you very much. Anytime

Apology
Im soory.. thats fine
Im really sorry.. thats OK. Alright

F. METODE PEMBELAJARAN

Scientific approach

OQEAC (Observing, Questioning, Exploring/Experimenting, Associating,

Communicating)

Eklektif : Discovery learning, Problem solving.

Role play

G. SUMBER, MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

Sumber pembelajaran : Buku ajar Bahasa inggris, When English Rings The Bells.

Alat : Spidol, papan tulis.

Media pembelajaran : suara guru, teks dialog

H. LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan I
Greeting
KEGIATAN
DAN
WAKTU
Pendahuluan

KEGIATAN PEMBELAJARAN
-

(10 Menit)

Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran

(menyapa peserta didik, berdoa, mengabsen).

Mengajukan pertanyaan tentang bahan ajar pembelajaran untuk hari

tersebut.

Menyampaikan secara garis besar mengenai materi dan menjelaskan

kepada peserta didik hal-hal apa saja yang akan mempengaruhi proses
pembelajaran.

Kegiatan inti
(60 Menit)

Mengamati (Observing)
-

Guru menyediakan media ajar yang berkaitan dengan materi serta

menjadikan diri sebagai model kepada siswanya ; menyapa siswa dengan
menggunakan Bahasa Inggris, menunjukkan teks percakapan yang relevan,
dan menayangkan video.

Siswa mendengarkan/ membaca/ menonton contoh-contoh teks lisan (dan

tulis) dari berbagai sumber dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks

dan

unsur

kebahasaan,

maupun

format

penyampaian

atau

penulisannya.
Menanyakan(Questioning)
-

Guru memberikan rasional, tujuan, rincian ungkapan dalam menyapa.

Guru mengarahkan siswa untuk bertanya mengenai materi atau bahan ajar
tentang fungsi sosial, ungkapan yang terkait dengan materi dan unsur
kebahasaan.
Mengeksplorasi (Exploring)

Guru mengingatkan siswa untuk menyapa setiap kali bertemu dengan guru,
teman, maupu orang di lingkungan sekitarnya.

Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan sapaan dan serta mampu

menggunakannya pada kegiatan lainnya didalam maupun diluar kelas.
Mengasosiasi(Associating)

Guru menunjukkan performa menyapa serta tetap menuntun siswa untuk

dapat menganalisis fungsi, stuktur teks dan bahasa.

Siswa mampu membandingkan ungkapan sapaan yang telah dipelajari

dengan yang ada disumber yang lain.

Siswa mampu membandingkan ungkapan sapaan dalam bahasa inggris

dengan bahasa sehari-hari siswa.
Mengkomunikasikan(Communicating)

Guru menyapa dengan menggunakan bahasa inggris dalam untuk menjadi

model pembelajaran bagi siswa.

Siswa dapat memperagakan dalam bentuk dialog antar siswa, serta

individu dalam memperkenalkan diri didepan kelas dengan menggunakan

Penutup
(10 Menit)

unsur kebahasaan yang tepat.

- Guru dan siswa menyimpukan pelajaran yang telah dipelajari.
-

Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

secara terprogram.

Guru memberikan tugas baik secara individual maupun secara kelompok

kepada siswa.

Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan II
Taking a part

KEGIATAN
DAN
WAKTU

Pendahuluan

KEGIATAN PEMBELAJARAN

(10 Menit)

Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.

(menyapa peserta didik, berdoa, mengabsen)

Mengajukan pertanyaan tentang bahan ajar pembelajaran untuk hari

tersebut.

Menyampaikan secara garis besar mengenai materi dan menjelaskan

kepada peserta didik hal-hal apa saja yang akan mempengaruhi proses
pembelajaran.
Mengamati (Observing)

Kegiatan inti
(60 Menit)

Guru menyediakan contoh teks percakapan ungkapan berpamitan baik itu

teks tertulis maupun teks lisan dalam bentuk video atau recorder.

Siswa

mendengarkan/ membaca/ menonton contoh-contoh teks lisan

(dan tulis) mengenai teks interaktif berpamitan.

Menanyakan (Questioning)
-

Guru memberikan rasional, tujuan, rincian ungkapan dalam berterima

kasih.

Guru mengarahkan siswa untuk bertanya mengenai materi atau bahan ajar
tentang fungsi sosial, ungkapan yang terkait dengan materi dan unsur
kebahasaan.

Mengeksplorasi (Exploring)
-

Guru mengingatkan siswa untuk selalu berterpamitan kepada orang tua

sebelum pergi.

Siswa diajak untuk melakukan kegiatan role play secara bergantian.

Mengasosiasi(Associating)

Guru memperhatikan variasi ungkapan berpamitan dan membimbing

siswa untuk menganalisis fungsi, struktur teks dan pilihan bahasanya.

Siswa mampu membandingkan atau menggunakan ungkapan berpamitan

yang telah dipelajari dengan yang ada disumber yang lain.

Siswa mampu membandingkan ungkapan berpamitan dalam bahasa

inggris dengan bahasa sehari-hari siswa.
Mengkomunikasikan(Communicating)

Guru memberikan motivasi untuk selalu berpamitan sebelum berpergian

atau meninggalkan pembicaraan.

Guru memberikan penguatan atau umpan balik kepada siswa.

Siswa terbiasa atau terbudaya dalam mengungkapkan ucapan bepamitan

Penutup

dengan teman sejawatnya dalam kehidupan sehari-hari.

Guru dan siswa menyimpukan pelajaran yang telah dipelajari.

(10 Menit)

Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

secara terprogram.

Guru memberikan tugas baik secara individual maupun secara kelompok

kepada siswa.

Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan III
Gratitude

KEGIATAN
DAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

WAKTU

Pendahuluan

(10 Menit)

Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran

(menyapa peserta didik, berdoa, mengabsen).

Mengajukan pertanyaan tentang bahan ajar pembelajaran untuk hari

tersebut.

Menyampaikan secara garis besar mengenai materi dan menjelaskan

kepada peserta didik hal-hal apa saja yang akan mempengaruhi proses
pembelajaran.
Mengamati (Observing)

Kegiatan inti
(60 menit)

Guru menyediakan media ajar yang berkaitan dengan materi serta

menjadikan diri sebagai model kepada siswanya. Contoh: Berterimakasih
kepada siswa dengan menggunakan Bahasa Inggris, menunjukkan teks
percakapan yang relevan dan menayangkan video.

Siswa

mendengarkan/ membaca/ menonton contoh-contoh teks lisan

(dan tulis) dari berbagai sumber dengan memperhatikan fungsi sosial,

struktur teks dan unsur kebahasaan, maupun format penyampaian atau
penulisannya.
Menanyakan (Questioning)
-

Guru memberikan rasional, tujuan, rincian ungkapan dalam berterima

kasih.

Guru mengarahkan siswa untuk bertanya mengenai materi atau bahan ajar
tentang fungsi sosial, ungkapan yang terkait dengan materi dan unsur
kebahasaan.
Mengeksplorasi (Exploring)

Guru mengingatkan siswa untuk berterima kasih jika mendapatkan

bantuan dan menerima pemberian.

Siswa menggunakan ungkapan terima kasih dengan kegiatan role play.

Mengasosiasi (Associating)
-

Guru menunjukkan variasi ungkapan terima kasih dan menuntun siswa

untuk dapat menganalisis fungsi, stuktur teks dan bahasa.

Siswa membandingkan ungkapan trima kasih yang telah dipelajari

dengan yang ada disumber yang lain.

Siswa membandingkan ungkapan nterima kasih dalam bahasa inggris

dengan bahasa sehari-hari siswa.
Mengkomunikasikan (Communicating)

Guru memberi motivasi kepada siswa untuk mengucapakan terima kasih

setelah

mendapatkan

bantuan

atau

menerima

pemberian

serta

memberikan penguatan dan umpan balik.

-

Siswa dapat memperagakan ungkapan terima kasih dengan menggunakan

unsur kebahasaan yang tepat.

Penutup

(10 Menit)

Guru dan siswa bersama sama menyimpukan pelajaran yang telah

dipelajari.

Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

secara terprogram.

Guru memberikan tugas baik secara individual maupun secara kelompok

kepada siswa.

Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan IV
Apology

KEGIATAN
DAN
WAKTU

Pendahuluan

KEGIATAN PEMBELAJARAN

(10 Menit)

Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran

(menyapa peserta didik, berdoa, mengabsen).

Mengajukan pertanyaan tentang bahan ajar pembelajaran untuk hari

tersebut.

Menyampaikan secara garis besar mengenai materi dan menjelaskan

kepada peserta didik hal-hal apa saja yang akan mempengaruhi proses

Inti

pembelajaran.
Mengamati (Observing)

(60 Menit)

Guru menyediakan media ajar yang berkaitan dengan materi serta

menjadikan diri sebagai model kepada siswanya. Contoh: meminta maaf
kepada siswa dengan menggunakan Bahasa Inggris, menunjukkan teks
percakapan yang relevan dan menayangkan video.

Siswa

mendengarkan/ membaca/ menonton contoh-contoh teks lisan

(dan tulis) dari berbagai sumber dengan memperhatikan fungsi sosial,

struktur teks dan unsur kebahasaan, maupun format penyampaian atau
penulisannya.
Menanyakan(Questioning)
-

Guru memberikan rasional, tujuan, rincian ungkapan dalam permintaan

maaf.

Guru mengarahkan siswa untuk bertanya mengenai materi atau bahan ajar
tentang fungsi sosial, ungkapan yang terkait dengan materi dan unsur
kebahasaan.
Mengeksplorasi (Exploring)

Guru mengingatkan siswa untuk meminta maaf jika melakukan

kesalahan.

Siswa menggunakan ungkapan meminta maaf dengan kegiatan role play.

Mengasosiasi (Associating)

Guru menunjukkan variasi ungkapan permintaan maaf dan menuntun

siswa untuk dapat menganalisis fungsi, stuktur teks dan bahasa.

Siswa membandingkan ungkapan permintaan maaf yang telah dipelajari

dengan yang ada disumber yang lain.

Siswa membandingkan ungkapan permintaan maaf dalam bahasa inggris

dengan bahasa sehari-hari siswa.
Mengkomunikasikan(Communicating)

Guru memberi motivasi kepada siswa untuk selalu meminta maaf jika
melakukan kesalahan serta memberikan penguatan dan umpan balik.

Penutup

Siswa dapat memperagakan ungkapan permintaan maaf dengan

menggunakan unsur kebahasaan yang tepat.

Guru dan siswa bersama sama menyimpukan pelajaran yang telah

(10 Menit)

dipelajari.
-

Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

secara terprogram.

Guru memberikan tugas baik secara individual maupun secara kelompok

kepada siswa.
-

Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Mengetahui,
Kepala sekolah

Banda Aceh, .....................2014

Guru mata pelajaran

Darmawaty kaoy, S. Pd
Nip. 19640618 198903 2 003

Islaini, S. Pd
Nip. 19590710 198103 2014

I. EVALUASI
1. Pertemuan I
Topik
: Greeting
Teknik : lisan

Bentuk : Dialog / Pair work

Instrumen: Practice the dialogue about greeting with you pair
Penilaian : Pengetahuan dan Pelafalan ( Fluency, Intonacy, Pronounciation)
2. Pertemuan II
Topik
: Taking apart
Teknik : Tulisan
Bentuk : Individu
Instrumen: Write down the dialogue about taking apart.
Penilaian : Keterampilan menulis
3. Pertemuan III
Topik
: Gratitude
Teknik : Lisan
Bentuk : Kelompok / role play
Instrumen: Perform the drama about gratitude with your group.
Penilaian : Keterampilan berkomunikasi dan sikap
4. Pertemuan IV
Topik
: Apology
Teknik : Tulisan
Bentuk : Individu
Instrumen: write down the dialogue about apology.
Penilaian : Keterampilan menulis

FORMAT PENILAIAN LISAN DAN TAMPILAN

Aspek

Uraian

Kriteria (skor)

Keterampilan
Kekompakan /
Berkomunikasi kerjasama
dengan teman
saat berdialog

Pengetahuan
dan pelafalan

1.
2.
3.
4.
5.

Sangat bagus dan benar (5)

Bagus dan benar (4)
Cukup bagus dan benar (3)
Kurang bagus dan benar (2)
Tidak bagus dan benar (1)

Komunikasi
(communicative
action)

1.
2.
3.
4.
5.

Selalu berkomunikasi dengan tepat (5)

Sering melakukan komunikasi dengan tepat (4)
Beberapa kali berkomunikasi dengan tepat (3)
Pernah melakukan komunikasi dengan tepat (2)
Tidak pernah melakukan komunikasi dengan tepat
(1)

Kelancaran
berkomunikasi
(fluency)

1.
2.
3.
4.
5.

Sangat lancar (5)

Lancar (4)
Cukup lancar (3)
Kurang lancar (2)
Tidak lancar (1)

Intonasi
(Intonation)

1.
2.
3.
4.
5.

Hampir sempurna (5)

Bebrapa kesalahan tapi tidak mengubah makna (4)
Beberapa kesalahan (3)
Banyak kesalahan (2)
Banyak kesalahan dan sulit dipahami (1)

1. Hampir sempurna (5)

Pengucapan
(pronounciation) 2. Bebrapa kesalahan tapi tidak mengubah makna (4)
3. Beberapa kesalahan (3)
4. Banyak kesalahan (2)
5. Banyak kesalahan dan sulit dipahami (1)
Sikap

Keberanian
(Brave)

1.
2.
3.
4.
5.

Selalu menunjukkan sikap berani (5)

Sering menunjukkan sikap berani (4)
Kadang-kadang menunjukkan sikap berani (3)
Beberapa kali menunjukkan sikap berani (2)
Tidak pernah menunjukkan sikap berani

Percaya diri
(confidence)

1.
2.
3.
4.
5.

Selalu menunjukkan sikap percaya diri (5)

Sering menunjukkan sikap percaya diri (4)
Kadang-kadang menunjukkan sikap percaya diri (3)
Jarang menunjukkan sikap percaya diri (2)
Tidak pernah menunjukkan sikap percaya diri (1)

Rasa hormat
(Respect)

1.
2.
3.
4.
5.

Selalu menunjukkan sikap hormat (5)

Sering menunjukkan sikap hormat (4)
Kadang-kadang menunjukkan sikap hormat (3)
Jarang menunjukkan sikap hormat (2)
Tidak pernah menunjukkan sikap hormat (1)

Aspek Penilaian
keterampilan

sikap

1.
2
Penghitungan skor:
Skor maksimal: 5 x 8 = 40
Nilai maksimal: Nilai siswa
x 100
Skor maksimal

FORMAT PENILAIAN TULISAN

N
o
1

PenilaianAspekPengetahuan (Kognitif)
Aspek yang
Kriteria
dinilai
TujuanKomunikatif Sangatmemahami
Memahami
Cukupmemahami
Kurangmemahami
Tidakmemahami
KeruntutanTeks
Struktur yang digunakansangatruntut
Struktur yang digunakanruntut
Struktur yang digunakancukupruntut
Struktur yang digunakankurangruntut
Struktur yang digunakantidakruntut
PilihanKosa Kata Sangatvariatifdantepat
Variatifdantepat
Cukupvariatifdantepat
Kurangvariatifdantepat
Tidakvariatifdantepat
Pilihan Tata Bahasa Pilihantatabahasasangattepat
Pilihantatabahasatepat
Pilihantatabahasacukuptepat
Pilihantatabahasakurangtepat
Pilihan tata bahasa tidak tepat

Lembar Penilaian Tulisan

N
TujuanKomunikati
Nama
o
f

KeruntutanTek
s

PilihanKosa
Kata

Score
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1

Pilihan Tata
Bahasa

Respect

Confidence

Brave

Pronounciation

Intonation

Fluency

Nama Siswa

Comm. Act.

Team work

No

pengetahuan

1
2
3
4
5

5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Mengetahui,
Guru Pamong

Banda Aceh, November2014

Praktikan

Islaini, S. Pd
Nip.19590710 198103 2014

Layya Meutia Miranda

Nim. 231121780

BAHAN AJAR
A. Expressions of Greetings and Leave takings
Expressions of Greetings and Leave Responses
takings
a. Greetings :
1. Hi/Hello

a. Greetings :
1. Hi/Hello

2. Good Morning

2. Good Morning

3. Good Afternoon

3. Good Afternoon

4. Good Evening

4. Good Evening

5. How are you?

5. Im Okay/ Fine/good/well

6. How are you doing?

6. Im doing ..... (good/fine...)

7. Whats up?

7. Good/fine/OK/

8. Hows everything?

8. Everything is OK/good/fine

9. How do you do?

9. How do you do?

b. Leave Takings :

b. Leave Takings :

1. Bye

1. Bye

2. See you later

2. See you too

3. Good bye

3. Good bye

4. Bye bye.

4. Bye/bye bye

5. See you

5. See you too

6. Take care

6. Thank you, you too

7. Sorry, I have to go now.

7. Ok/ take care

8. Catch you by later.

8. You too

9. Good night.

9. Good night

10. Sweet dreams

10. Thank you

11. Have a nice dream

11. Thank you/ nice dream

12.

Dialog of leave taking

Dialog 1.
Woman : Your wife has gone for a long time
Man

: She should be back any minute now

Woman : I d love to stay but i have to go now

Man

: You can not wait a couple more minute

Woman : I really have to go now, please give my regards to your wife for me.
Man

: I will. Take care

Woman

: Thanks. You too.See you again.

Dialog2
Man

: I have to go now

Woman : Okay. It was nice talking to you

Man

: It was nice meeting you

thanks for you help

Woman : It my pleasure
Nice to meet you too. Bye
Dialog III
Women : Thank you so much for your help, I should be going
Man

: OK. Good luck take care.

Women : Hope to see you later

Man

: You can call me if you want.

Contoh ungkapan dalam dialogue:

Ungkapan salam ketika bertemu (Greetings) dan pamitan ketika berpisah (Leave Takings)
a. Ayu: Hi. Lina! How are you?
Lina: Fine, Thanks. How are you doing?
Ayu: Just fine. Sorry, ive got to go now.
Bye!
Lina: alright. See you.
b. Mrs. Leni : Good Afternoon,students.
Students

: Good afternoon, Madam.

Mrs. Leni : I am sorry. I cant teach you now.

I am going to have a meeting with the headmaster.
Sudents

: Thats alright. Well study by ourselves. Goodbye, Madam.

Mrs. Leni : Good Bye.

B. Expressions of Thanking and Apologizing
Expressions

of

Gratitude

and Reponses

Apologizing
a. Expressionss of Thanking :

a. Expressions of Thanking :

1. Thank you, Valdes

1. You are welcome

2. Thanks a lot

2. Thats alright

3. Thank you very much

3. Not at all

b. Expressions of Apologizing :

b. Expressions of Apologizing :

1. Sorry

1. Dont mention it

2. I am extremly sorry

2. OK

3. Im sorry

3. Thats fine

4. Im really sorry

4. It doesnt matter
5. Sure

1. Contoh dialog (Thanking)

Sanches

: Thanks a lot for your help, Pedro

Pedro

: You are welcome

Sanches

: Now.. Will you go home with me this aftenoon?

Pedro

: Sure.
2. Contoh dialog (Apologizing)

Fabregas

: Im sorry, I accidently broke your ruler

Neymar

: Dont worry, I Still have another.

Mengetahui,
Kepala sekolah

Banda Aceh, .....................2014

Guru mata pelajaran

Darmawaty kaoy, S. Pd
Nip. 19640618 198903 2 003

Islaini, S. Pd
Nip. 19590710 198103 2014