TEKNIK

PENULISAN SOAL
(Diadaptasi dari Materi, Balitbang Diknas)

Prinsip Penulisan Soal

Langkah Penulisan
Soal
Penyusunan Kisi-kisi
Penulisan Soal PG
Langkah Kerja
Kesimpulan
Edi Haryana

ALUR SOAL UN

Edi Haryana

MENENTUKAN TUJUAN PENILAIAN

MEMPERHATIKAN STANDAR KOMPETENSI
MENENTUKAN KD/GABUNGAN KD/MATERI PENTING (UKRK)

TES

NON - TES

-PENGAMATAN/

TEPAT DIUJIKAN SECARA

OBSERVASI

TERTULIS?

(SIKAP, PORTOFOLIO,
TEPAT

BENTUK OBJEKTIF
(PG, ISIAN, B-S,
JAWABAN SINGKAT,
MENJODOHKAN)

TIDAK TEPAT

LIFE SKILLS)

BENTUK

-DLL.
TES PERBUATAN
-KINERJA (PERFORMANCE)

URAIAN

-PENUGASAN (PROJECT)
-HASIL KARYA (PRODUCT)
DLL.

TULISLAH BERDASARKAN KAIDAH PENULISAN SOALNYA DAN SUSUNLAH PEDOMAN PENSKORANNYA

Edi Haryana

1.
2.
3.

VALID: MENGUJIKAN MATERI/KOMPETENSI YANG TEPAT (UKRK + MEASUREBLE)

RELIABEL: KONSISTEN HASIL PENGUKURANNYA
FAIR (TIDAK MERUGIKAN PIHAK TERTENTU):
a. JUJUR (HONESTY):
-TINGKAT KESUKARAN SOAL = KEMAMPUAN SISWA
-TIDAK MENJEBAK
-MATERI YANG DIUJIKAN SESUAI DENGAN JENIS TES DAN BENTUK SOAL YANG
DIGUNAKAN
-MENETAPKAN PENSKORAN YANG TEPAT
b. SEIMBANG (BALANCE):
-MATERI YANG DIUJIKAN=MATERI YANG DIAJARKAN
-WAKTU UNTUK MENGERJAKAN SOAL SESUAI
-MENGURUTKAN SOAL DARI YANG MUDAH SUKAR
-MENGURUTKAN LEVEL KOGNITIF DARI YANG RENDAH TINGGI
-MENGURUTKAN/MENGELOMPOKKAN JENIS BENTUK SOAL YANG
DIGUNAKAN
c. ORGANISASI:
-JELAS PETUNJUK DAN PERINTAHNYA
- URUTAN MATERI DALAM TES = URUTAN MATERI YANG DIAJARKAN
-LAYOUT SOAL JELAS DAN MUDAH DIBACA
-BERPENAMPILAN PROFESIONAL.
4. TRANSPARAN: JELAS APA YANG DIUJIKAN, TUGASNYA, DAN KRITERIA PENSKORANNYA?
5. AUTENTIK: HARUS HASIL KERJA SISWA DAN SESUAI DENGAN DUNIA RIIL/NYATA.
Edi Haryana

LANGKAH-LANGKAH
PENULISAN SOAL UN
1.Memahami rumusan Standar Kompetensi
Lulusan (SKL), kemampuan yang diuji, dan
indikator soal.
2.Merumuskan indikator soalnya secara tepat.
3.Menelaah rumusan indikator soal (validasi
indikator soal) atau kisi-kisi,
4.Menulis butir soal berdasarkan indikator
soal dan bentuk PG.
5.Mengecek kebenaran kunci jawaban.
Edi Haryana

KISI-KISI SOAL UN TAHUN PELAJARAN 2008/2009

Jenis Sekolah : ............................
Mata Pelajaran : ............................
Bentuk Soal
: ............................

Jumlah Soal : ......................

Alokasi Waktu: .......................
Penulis
: 1. ....................
2. ....................

No.

Standar
Kompetensi Lulusan
(SKL)

Kemampuan yang
Diuji

Kelas/
smt.

Indikator Soal

No.
Soal

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

Edi Haryana

No.

Standar
Kompetensi Lulusan
(SKL)

Kemampuan yang
Diuji

Kelas/
smt.

Indikator Soal

No.
Soal

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

Edi Haryana

KARTU SOAL BENTUK PG

Jenis Sekolah : ------------Mata Pelajaran : ------------Bahan Kelas/smt: ------------Bentuk Soal
: PG
SKL

Penyusun:

1. -----------2. ------------Tahun ajaran: --------------BUKU SUMBER:

RUMUSAN BUTIR SOAL

NO. SOAL

KUNCI

KEMAMPUAN YANG DIUJI

INDIKATOR SOAL

KETERANGAN SOAL
No.

Digunakan
untuk

Tanggal

Jumlah
Siswa

Tingkat
Kesukaran

Daya
Pembeda

Proporsi Jawaban pada Pilihan

A

Edi Haryana

OMIT

Keterangan

Pembahasan

Edi Haryana

TEKNIK PERUMUSAN INDIKATOR SOAL

1. BILA SOAL TERDAPAT STIMULUS
Rumusan indikatornya:
Disajikan , siswa dapat menentukan .
Rumusan indikator:
A = audience
B = behaviour
C = condition
D = degree
2. BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS
Rumusan indikatornya:
Siswa dapat menghitung .
Edi Haryana

10

CONTOH FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL TPB

Jenis Sekolah : ............................ Alokasi Waktu: ...........................
Mata Pelajaran : ............................ Jumlah soal : ...........................
Kurikulum
: ............................ Penulis
1. ........................
2. ........................
No.
Standar Kompetensi Kelas/
Dasar
Smt
Urut Kompeten
si
(1)

(2)

(3)

(4)

Materi

Indikator
Soal

Bentuk
Tes
(Tertulis/
Praktik)

No.
So
al

(5)

(6)

(7)

(8)

Edi Haryana

11

DISARANKAN (Hanya 1)
-Menentukan
-Menyebutkan (Tes lisan)
-Menghitung
-Membedakan
-Menunjukkan
-.
Edi Haryana

DIHINDARI
-Memahami
-Mengerti
-Mengetahui
-Menuliskan
-Mempraktikkan
- .
12

DISARANKAN (Boleh >1)

-Menuliskan
-Menjelaskan
-Menghitung
-Menguraikan
-Memberi contoh
-.

Edi Haryana

DIHINDARI
-Memahami
-Mengerti
-Mengetahui
-Mendemonstrasikan
-Mempraktikkan
- .
13

DISARANKAN (Boleh >1)

-Mempraktikkan
-Mendemonstrasikan
-Mempresentasikan
-Mendeklamasikan
-Melakukan tugas
-.

Edi Haryana

DIHINDARI
-Memahami
-Mengerti
-Mengetahui
- .

14

KAIDAH PENULISAN/PENELAAHAN SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Mata Pelajaran : ________________
Kelas/Semester : _________________
Penelaah
: ________________

No.
A.
1.
2.
3.
4.

Nomor
Soal
1
2
3

Aspek yang ditelaah

Materi
Soal sesuai dengan indikator (menuntut tes
tertulis untuk bentuk pilihan ganda)
Materi yang ditanyakan sesuai dengan
tujuan pengukuran
Pilihan jawaban homogen dan logis
Hanya ada satu kunci jawaban

Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek

yang ditelaah!
Edi Haryana

15

No.

Aspek yang ditelaah

Nomor
1
2

Soal
3

B. Konstruksi
5. Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan
tegas
6. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan
pernyataan yang diperlukan saja
7. Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban
8. Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat
negatif ganda
9. Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari
segi materi
10. Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya
jelas dan berfungsi
11. Panjang pilihan jawaban relatif sama
12. Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan
"semua jawaban di atas salah/benar" dan sejenisnya
13. Pilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu disusun
berdasarkan urutan besar kecilnya angka atau
kronologisnya
14. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal
sebelumnya
Edi Haryana

Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah!

16

No.
C.
15.
16.
17.
18.

Aspek yang ditelaah

Nomor Soal
1 2 3

Bahasa/Budaya
Menggunakan bahasa yang sesuai
dengan kaidah bahasa Indonesia
Menggunakan bahasa yang komunikatif
Tidak menggunakan bahasa yang
berlaku setempat/ tabu
Pilihan jawaban tidak mengulang kata/
kelompok kata yang sama, kecuali
merupakan satu kesatuan pengertian

Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek

yang ditelaah!
Edi Haryana

17

CONTOH PERHITUNGAN
KISARAN BANYAKNYA OPTION
MASING-MASING KUNCI JAWABAN

RUMUS= ( SOAL : OPTION) 3

Misal Matematika Jumlah soal= 40, jumlah option= 5
Edi:Haryana
Kisaran Kunci Jawaban
= (40
5) 3 = 8 3
Kunci Jawaban berkisar antara : (8-3) s/d (8+3)= 5 s.d. 11

18

CONTOH KAIDAH PENULISAN SOAL PG

1. Soal harus sesuai dengan indikator
Indikator: Disediakan soal cerita siswa dapat menentukan permutasi
dari elemen suatu himpunan yang diketahui.
Contoh soal kurang baik:
Seorang peserta ujian harus mengerjakan 6 soal dari 10 soal yang
telah disediakan. Banyak cara peserta memilih soal ujian yang harus
dikerjakan adalah ....
A. 210
B. 220
C. 230
D. 5040
E. 5400
Penjelasan :
Soal tersebut bukan menentukan permutasi
tetapi menentukan kombinasi
Edi Haryana

19

2. Pengecoh harus berfungsi.

Contoh soal yang kurang baik:
Jika x1 dan x2 akar-akar persamaan : 2x2 - 5x + 3 = 0,
Maka nilai x1.x2 = ....
3
A. 2
B. 2
5
C. 2
D. 3
E. 5
Penjelasan :
Pengecoh 2, 3,dan 5 kurang berfungsi
Edi Haryana

20

3. Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar.

Contoh soal kurang baik.
Dari premis-premis yang dinyatakan dalam bentuk
lambang berikut :
(1) : ( p v q ) r
(2) : ~ r
_____________
Kesimpulannya adalah ....
A. ~ ( p ^ q )
B. ~ ( p v q )
C. ~ p v q
D. ~ p v ~ q
E. ~ p ^ ~ q
Penjelasan :

Jawaban yang benar ada dua yaitu : B dan E

Edi Haryana

21

4. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas.

Contoh kurang baik :
2
2
2
Dari persamaan kuadrat x -3x+1= 0 , x 1+ x 2= ....
A. 7
B. 8
C. 9
D. 10
E. 11

Penjelasan :
Dalam pokok soal tidak menyebutkan bahwa x1 dan x2 merupakan
akar-akar persamaan kuadrat tersebut

Edi Haryana

22

5. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban harus

merupakan pernyataan yang diperlukan saja.
Contoh soal kurang baik.
Daerah yang dibatasi oleh kurva : y=4, x=1, x=3, dan
sumbu X diputar mengelilingi sb X sejauh 3600, maka
volume benda yang terjadi adalah ....

2
A. 4
satuan luas
3
1
B. 6
satuan luas
3
2
C. 8
satuan luas
3
D. 10 2
satuan luas
3
E. 12 1
satuan luas
3

Penjelasan : Pada stem kelebihan batas sumbu X, pada option satuan

luas bisa ditarik ke stem
Edi Haryana

23

6. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban

yang benar.
Contoh soal kurang baik.
Koordinat titik potong grafik y=x2-4x-5 dengan sumbu
X untuk y=0 adalah .
A. (1 ,0) dan (-5,0)
B. (-1 ,0) dan (5,0)
C. (0 ,5) dan (0,-1)
D. (0,-5) dan (0, 1)
E. (0,-5) dan (0,-1)
Penjelasan :

Petunjuk kearah jawaban yang benar untuk y=0,

sehingga alternatif jawaban tinggal option A atau B

Edi Haryana

24

7. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang

bersifat negatif ganda.
8. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau
dari segi materi.
Contoh soal kurang baik.
Turunan pertama dari y=sin2(3x-5) adalah y!= ....
A. Cos2(3x-5)
B. 3cos(6x-10)
C. 2sin(6x-10)
D. 2sin(3x-5)cos(3x-5)
E. 6sin(3x-5)cos(3x-5)
Penjelasan :
Antara option A.B,C dengan D,E kurang homogen
Edi Haryana

25

9. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif

sama.
Contoh kurang baik : seperti pada contoh kaidah 8
10. Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan
Semua pilihan jawaban di atas salah/benar.
11. Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya
yang terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi.

Edi Haryana

26

12. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu

harus disusun berdasarkan urutan besar kecilnya
nilai angka atau kronologis waktunya.
Contoh soal kurang baik.
Hasil dari
A.
B.
C.
D.
E.

7
2

2
5
x
(x3+2)
dx = ....
1

31
18
58
18
75
3

85
3

Penjelasan: pilihan jawaban diurutkan dari angka

yang paling kecil ke yang paling besar atau sebaliknya.
Edi Haryana

27

13. Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan

atau kata yang bermakna tidak pasti seperti:
sebaiknya, umumnya, kadang-kadang. Artinya, bahwa
dalam merumuskan pokok soal jangan menggunakan
kata atau ungkapan seperti sebaiknya,
umumnya,kadang-kadang, atau kata yang tidak pasti
karena makna kata-kata itu tergantung pada keadaan
dan situasi siswa yang bersangkutan.
14. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai
dengan kaidah bahasa Indonesia. Kaidah bahasa
Indonesia dalam penulisan soal di antaranya meliputi:
a) pemakaian kalimat: (1) unsur subjek, (2) unsur
predikat, (3) anak kalimat;
b) pemakaian kata: (1) pilihan kata, (2) penulisan kata;
c) pemakaian ejaan: (1) penulisan huruf, (2) penggunaan
tanda baca.

Edi Haryana

28

15. Butir soal jangan bergantung pada jawaban

soal sebelumnya. Ketergantungan pada soal
sebelumnya menyebabkan siswa yang tidak
dapat menjawab benar soal pertama tidak akan
dapat menjawab benar soal berikutnya.
Contoh soal kurang baik:
31.Hasil dari

(
0

x-x2)dx = .

32. Luas daerah yang dibatasi oleh kurva y= x

dengan y=x2, adalah .
Penjelasan : soal no 32 hitungannya
menggunakan no 31
Edi Haryana

29

16. Bahasa yang digunakan harus komunikatif,

sehingga pernyataannya mudah dimengerti
warga belajar/siswa.
17. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat
jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasio
nal
18. Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase yang
bukan merupakan satu kesatuan pengertian. Letakkan
kata/frase pada pokok soal.

Edi Haryana

30

1. Membuat kunci jawaban secara acak.

2. Menulis soal satu paket (A/B) terlebih dahulu (utama/
susulan/ cadangan) secara berkelompok (misal BIN=50
soal, MAT= 40 soal, FISIKA-IPA=40 soal dengan alokasi
waktu 120 menit).
3. Menelaah dan merevisi butir soal secara silang
berdasarkan kaidah penulisan soal bentuk PG.
4. Pleno secara kelompok setiap mata pelajaran untuk
memberi masukan/menyepakati bahwa butir soal
dalam paket itu sudah baik.
5. Menulis soal paket berikutnya (P2-P5). Untuk
memudahkan kerja, penulis soal dapat menulis untuk
nomor yang sama.
6. Merakit butir soal menjadi 4 paket (A-B) oleh tim kecil.
Untuk paket utama dipilih soal-soal yang baik.
Edi Haryana

31

Guru A

Guru A

Guru B

Guru B

Guru C

Guru C
Edi Haryana

32

ASPEK YANG DIPERHATIKAN

1.

SKL DAN KEMAMPUAN YANG DIUJI

DIAMBIL DARI MANA?
Lampiran Permen Nomor 77 Tahun 2008
Tanggal 5 Desember 2008.

2.

INDIKATOR SOAL = Kemampuan yang

diuji/SKL?

3.
4.
5.

SOAL = INDIKATOR SOAL?

SOAL = KAIDAH PENULISAN SOAL PG?
KUNCI JAWABAN BENAR?
Edi Haryana

33

Edi Haryana

34