Pragram Tahunan Matematika

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PROGRAM TAHUNAN ( PROTA )
Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
: Matematika
: Umum
: SMA / MA
:X/1
Nama Guru
: MIFTAHUL ARIFIN
Sekolah
: MA PLUS RADEN PAKU

TRENGGALEK
Program Tahunan ( PROTA )
15

MATEMATIKA
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Standar
Kompetensi
: MA PLUS RADEN PAKU TRENGGALEK

: Matematika .
: X/1
: 2015/2016
Kompetensi Dasar
1. Memecahkan 1.1. Menggunakan

aturan pangkat,
masalah yang
akar, dan
berkaitan
logaritma.
dengan
bentuk
pangkat, akar,
dan logaritma
16
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Alokasi
Waktu
Menyederhanakan
bentuk suatu bilangan
berpangkat.
Mengubah bentuk
pangkat negatif dari
suatu bilangan ke
bentuk pangkat
positif, dan
sebaliknya.
Mengubah suatu
bilangan ke bentuk
notasi ilmiah, dan
sebaliknya.
Mengidentifi-kasi
apakah suatu bilangan
termasuk bilangan
rasional atau bilangan
irrasional (bilangan
bentuk akar).
Melakukan operasi
aljabar pada bentuk
akar.
Merasionalkan
penyebut pecahan
yang berbentuk akar.
Mengubah bentuk
akar ke bentuk
pangkat, dan
sebaliknya.
Mengubah pangkat
pecahan negatif
menjadi pangkat
pecahan positif.
Menyelesaik-an
persamaan pangkat
........ minggu
........ minggu
........ minggu
........ minggu
........ minggu
........ minggu
........ minggu
........ minggu
........ minggu
........ minggu
Ket
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Kompetensi
sederhana (persamaan
eksponen) dengan
bilangan pokok yang
sama.
Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
menge-nai bilangan
berpang-kat (pangkat
bulat positif, negatif,
dan nol), notasi
Ilmiah, bilangan
rasional, irrasional,
atau bilangan bentuk
akar, operasi aljabar
pada bentuk akar,
merasionalkan
penyebut pecahan
bentuk akar, serta
pangkat rasional.
Mengubah bentuk
pangkat ke bentuk
logaritma, dan
sebaliknya.
Melakukan operasi
aljabar pada bentuk
logaritma.
Menentukan
logaritma dan
antilogaritma dari
suatu bilangan
dengan tabel yang
bersesuaian (tabel
logaritma atau tabel
antilogaritma) atau
kalkulator, serta
menggunakan
logaritma untuk
perhitungan.
Mengerjakan soal
dengan materi
mengenai pengertian
dan sifat - sifat
logaritma, serta cara
menentukan
Alokasi
Waktu
Ket
........ minggu
........ minggu
........ minggu
........ minggu
........ minggu
17
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Kompetensi
Alokasi
Waktu
logaritma dan
antilogaritma dengan
tabel atau kalkulator.
1.2. Melakukan
manipu-lasi
aljabar dalam
perhitu-ngan
yang melibatkan
pangkat, akar,
dan logaritma
2. Memecahk-an
masalah yang
berkaitan
dengan
fungsi,
persamaan
dan fungsi
kuadrat serta
pertidaksama
an kuadrat.
18
Menyederhanak-an
bentuk aljabar yang
memuat bentuk
pangkat, akar, dan
logaritma.
Membuktikan sifatsifat sederhana
tentang bentuk
pangkat, akar, dan
logaritma.
Mengerjakan soal
dengan materi
mengenai sifat dari
bilangan berpangkat
rasional dan
berpangkat bulat
positif, merasionalkan
penyebut pecahan
bentuk akar, dan sifatsifat dari logaritma.
........ minggu
........ minggu
Membedakan relasi
yang merupakan
fungsi dan yang
bukan fungsi.
Mengidentifikasi
fungsi aljabar
sederhana dan fungsi
kuadrat.
........ minggu
........ minggu
2.2. Menggambar
grafik fungsi aljabar
sederhana dan
fungsi kuadrat.
Menggambar grafik
fungsi aljabar
sederhana (fungsi
konstan, fungsi
identitas, fungsi
modulus, fungsi
linear), dan fungsi
kuadrat.
........ minggu
........ minggu
2.3. Menggunakan
sifat dan aturan
tentang
persamaan dan
pertidaksamaan
Menentukan akarakar persamaan

kuadrat dengan
pemfaktoran,
melengkapkan bentuk
2.1. Memahami
konsep fungsi.
........ minggu
........ minggu
........ minggu
Ket
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Kompetensi
kuadrat.
2.4. Melakukan
manipulasi
aljabar dalam
perhitungan yang
berkaitan dengan
persamaan dan
pertidaksama-an
kuadrat.
Alokasi
Waktu
Ket
kuadrat sempurna,
dan rumus abc.
Menentukan
himpunan
penyelesaian
pertidaksamaan
kuadrat.
Mengerjakan soal
dengan materi
mengenai pengertian
fungsi, fungsi aljabar
sederhana dan
kuadrat, grafik fungsi
aljabar sederhana dan
fungsi kuadrat, serta
penyelesaian dari
persamaan dan
pertidaksamaan
kuadrat.
Menggunakan
diskriminan dalam
pemecahan masalah
persamaan kuadrat.
Menggunakan rumus
jumlah dan hasil kali
akar-akar persamaan
kuadrat.
Menentukan sifat
akar dari persamaan
kuadrat berdasarkan
koefisien persamaan
kuadrat.
Menyusun persamaan
kuadrat yang akarakarnya diketahui
serta menentukan
penyelesaian
persamaan yang dapat
dibawa ke bentuk
persamaan atau
pertidaksamaan
kuadrat.
Mengerjakan soal
19
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Kompetensi
dengan materi
mengenai
diskriminan, rumus
jumlah dan hasil kali
akar-akar persamaan
kuadrat, hubungan
antara koefisien
persamaan kuadrat
dengan sifat akar,
penyusunan
persamaan kuadrat
yang akar-akarnya
diketahui,
penyelesaian
persamaan lain yang
berkaitan dengan
persamaan kuadrat.
Menentukan
persamaan kurva dari
suatu fungsi kuadrat.
20
2.5. Merancang
model
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
persamaan dan /
atau fungsi
kuadrat.
Mengidentifikasi
masalah yang
berkaitan dengan
persamaan dan fungsi
kuadrat, menentukan
besaran masalah
tersebut sebagai
variabel, membuat
model
matematikanya,
menyelesaikan
modelnya, dan
menafsirkan hasil
penyelesaian masalah
tersebut.
2.6.Menyelesai
kan model
matematika dari
masalah yang
berkaitan
dengan
persamaan
dan/atau fungsi
kuadrat dan
penafsirannya.
Mengerjakan soal
dengan materi
mengenai penentuan
persamaan kurva dari
sebuah fungsi kuadrat
dengan ciri-ciri
tertentu dan
penggunaan
persamaan dan fungsi
kuadrat dalam
Alokasi
Waktu
Ket
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Kompetensi
Alokasi
Waktu
Ket
penyelesaian
masalah.
3. Memecahkan
masalah yang
berkaitan
dengan sistem
persamaan
linear dan
pertidaksamaan
satu variabel.
3.1.
Menyelesaikan
sistem
persamaan
linear dan
sistem
persamaan
campuran linear
dan kuadrat
dalam dua
variabel
Menentukan
penyelesaian sistem
persamaan linear dua
variabel.
Memberikan tafsiran
geometri dari
penyelesaian sistem
variabel.
Menentukan
penyelesaian sistem
persamaan linear tiga
variabel.
Mengerjakan soal
dengan materi
mengenai
penyelesaian dari
sistem persamaan
linear dua variabel
dan sistem persamaan
linear tiga variabel.
Menentukan
penyelesaian sistem
persamaan linear dan
kuadrat dua variabel.
Menentukan
penyelesaian sistem
persamaan kuadrat
dua variabel.
Menyelesaikan sistem
bentuk aljabar
berderajat dua dengan
dua variabel.
3.2.Merancang
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
sistem persamaan
linear.
Mengidentifi-kasi
masalah yang berhubungan dengan sistem
persamaan linear,
menentukan besaran
dari masalah tersebut
sebagai variabel,
membuat model
21
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Kompetensi
matematikanya,
menyelesaikan
modelnya, dan
menafsirkan hasil
tersebut.
22
3.3.Menyelesaikan
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
sistem persamaan
linear dan
penafsirannya.
Mengerjakan soal
dengan materi
menge-nai sistem
kuadrat dua variabel,
sistem persamaan
kuadrat, sistem
bentuk aljabar
berderajat dua dengan
dua variabel, serta
penerapan sistem
dan tiga variabel.
3.4. Menyelesaikan
pertidaksamaan satu
variabel yang
melibatkan bentuk
pecahan aljabar.
Menjelaskan sifat dan

aturan yang
digunakan dalam
proses penyelesaian
pertidaksamaan.
Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaan satu
variabel yang
melibatkan bentuk
pecahan aljabar
(pecahan bentuk
linear dan kuadrat).
Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaan
bentuk akar dan
bentuk nilai mutlak.
3.5.Merancang
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
pertidaksamaan
satu variabel.
Mengidentifika-si
masalah yang
berhubungan dengan
pertidaksamaan satu
variabel, menentukan
besaran dari masalah
tersebut sebagai
Alokasi
Waktu
Ket
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi
Waktu
Ket
variabel, membuat
model matematikanya, menyelesaikan
modelnya, dan
menafsirkan hasil
tersebut.
Mengerjakan soal
dengan materi
mengenai pertidaksamaan linear, pertidaksamaan pecahan
(pecahan bentuk
linear dan kuadrat),
pertidak-samaan
bentuk akar,
pertidaksamaan
bentuk nilai mutlak,
dan pene-rapan
konsep pertidaksamaan satu variabel
dalam menyelesaikan
masalah nyata.
Mengetahui,
Kepala Madra
Trenggalek,.
Guru mapel Matematika
ZAENAL ABIDIN SYAH, M.Pd.I
MIFTAHUL ARIFIN, S.Si
23
Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
Sekolah
Sekolah
24
: Matematika
: Umum
: SMA / MA
:X/2
: MIFTAHUL ARIFIN
: MA PLUS RADEN PAKU

TRENGGALEK
: ___________________________
: ___________________________

MATEMATIKA
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Standar
Kompetensi
4. Menggunakan
logika matematika
dalam pemecahan
masalah yang
berkaitan dengan
pernyataan
majemuk dan
pernyataan
berkuantor.
: MA PLUS Raden Paku

: Matematika .
:X/2
: 2015 -2016
Kompetensi
Dasar
Kompetensi
4.1. Memahami
pernyataan
dalam
matematika
dan ingkaran
atau
negasinya.
Menjelaskan arti dan

contoh dari pernyataan
dan kalimat terbuka,
serta menentukan nilai
kebenaran suatu
pernyataan.
Menentukan ingkaran
atau negasi dari suatu
pernyataan beserta nilai
kebenarannya.
4.2. Menentukan
nilai kebenaran dari
suatu pernyataan
majemuk dan
pernyataan
berkuantor.
Menentukan nilai
kebenaran dari suatu
pernyataan majemuk
berbentuk konjungsi,
disjungsi, implikasi, dan
biimplikasi.
Menentukan ingkaran
atau negasi dari suatu
pernyataan majemuk
berbentuk konjungsi,
disjungsi, implikasi, dan
biimplikasi.
Menentukan konvers,
invers, dan kontraposisi
dari pernyataan
berbentuk implikasi
beserta nilai
kebenarannya.
Menentukan nilai
kebenaran dan ingkaran
dari suatu pernyataan
berkuantor.
Mengerjakan soal
dengan materi mengenai
pernyataan,
kalimat
Alokasi
Waktu
Ket
25
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Kompetensi
terbuka, ingkaran
(negasi) pernyataan,
nilai kebenaran
pernyataan majemuk
dan ingkarannya,
konvers, invers,
kontraposisi, serta nilai
kebenaran pernyataan
berkuantor dan
ingkarannya.
26
4.3. Merumuskan
pernyataan
yang setara
dengan
pernyataan
majemuk atau
pernyataan
berkuantor
yang
diberikan.
Memeriksa atau
membuktikan
kesetaraan antara dua
pernyataan majemuk
atau pernyataan
berkuantor.
Menyelidiki apakah
suatu pernyataan
majemuk merupakan
suatu tautologi,
kontradiksi, bukan
tautologi, atau bukan
kontradiksi.
Mengerjakan soal
kesetaraan (ekuivalensi)
dua pernyataan
majemuk, tautologi, dan
kontradiksi.
4.4.
Menentukan kesimpulan
dari beberapa premis
yang diberikan dengan
prinsip modus ponens,
modus tolens, dan
silogisme.
Memeriksa keabsahan
penarikan kesimpulan
menggunakan prinsip
logika matematika.
Membuktikan sebuah
persamaan atau
pernyataan dengan bukti
langsung, bukti tak
Menggunakan prinsip
logika
matematika
yang berkaitan
dengan
pernyataan
majemuk dan
pernyataan
berkuantor
dalam
penarikan
kesimpulan
dan
pemecahan
Alokasi
Waktu
Ket
Standar
Kompetensi
5. Menggunakan
perbandingan,
fungsi, persamaan,
dan identitas
trigonometri dalam
pemecahan
masalah.
Kompetensi
Dasar
Kompetensi
masalah.
langsung, atau induksi

matematika.
Mengerjakan soal
penarikan kesimpulan
berdasarkan prinsip
modus ponens, modus
tolens, atau silogisme
beserta keabsahannya,
serta penyusunan
bukti (bukti langsung,
bukti
tak langsung,
atau induksi
matematika).
5.1. Melakukan
manipulasi aljabar
dalam perhitungan
teknis yang
berkaitan dengan
perbandingan,
fungsi, persamaan,
dan identitas
trigonometri.
Menentukan nilai
perbandingan
trigonometri (sinus,
kosinus, tangen,
kotangen, sekan, dan
kosekan suatu sudut)
pada segitiga siku - siku.
Menentukan nilai
perbandingan
kosinus, dan tangen)
dari sudut khusus.
Menentukan nilai
perbandingan
dari sudut di semua
kuadran.
Mengerjakan soal
perbandingan
trigonometri pada
segitiga siku-siku,
perbandingan
trigonometri sudut
-sudut khusus, dan
perbandingan
trigonometri dari sudut
di semua kuadran.
Menyelesaikan
Alokasi
Waktu
Ket
27
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Kompetensi
5.2. Merancang
model
matematika
dari masalah
yang berkaitan
dengan
perbandingan,
fungsi,
persamaan, dan
identitas
trigonometri.
28
persamaan trigonometri
sederhana.
Menggunakan tabel dan
kalkulator untuk
menentukan nilai
pendekatan fungsi
trigonometri dan besar
sudutnya.
Menggambar grafik
fungsi trigonometri
dengan menggunakan
tabel dan lingkaran
satuan.
Mengubah koordinat
kutub ke koordinat
Cartesius, dan
sebaliknya.
Mengerjakan soal
persamaan trigonometri
sederhana, penggunaan
tabel dan kalkulator
untuk mencari nilai
perbandingan
trigonometri,
pengambaran grafik
fungsi trigonometri, dan
koordinat kutub.
Membuktikan dan
menggunakan identitas
trigonometri sederhana
dalam penyelesaian
soal.
Menggunakan aturan
sinus, aturan kosinus,
dan rumus luas segitiga
dalam penyelesaian
soal.
Alokasi
Waktu
Ket
Standar
Kompetensi
6. Menentukan
kedudukan, jarak,
dan besar sudut
yang melibatkan
titik, garis, dan
bidang dalam ruang
dimensi tiga.
Kompetensi
Dasar
Kompetensi
5.3 Menyelesaikan model

matematika
dari masalah
yang
berkaitan
dengan
perbandingan,
fungsi,
persamaan,
dan identitas
trigonometri,
dan
penafsirannya
.
Mengidentifikasi
masalah yang berkaitan
dengan perbandingan,
fungsi, persamaan, dan
identitas trigonometri,
menentukan besaran
dari masalah tersebut
sebagai variabel,
membuat model
matematikanya,
menyelesaikan
modelnya, dan
menafsirkan hasil
tersebut.
Menggunakan sudut
elevasi dan depresi
dalam penyelesaian
masalah.
Mengerjakan soal
identitas trigonometri
dan pembuktiannya,
aturan sinus, aturan
kosinus, dan rumus luas
segitiga, pemakaian
perbandingan
trigonometri, serta sudut
elevasi dan sudut
depresi.
Alokasi
Waktu
Ket
6.1. Menentukan
Menentukan kedudukan
kedudukan,
titik, garis, dan bidang
jarak, dan besar
dalam ruang.
sudut yang
Menentukan luas
melibatkan titik,
permukaan dan volume
garis, dan
bangun ruang.
bidang dalam
Menjelaskan penerapan
ruang dimensi
rumus-rumus volume
tiga.
dan luas permukaan
bangun ruang.
Menentukan proyeksi
titik dan garis pada
bidang.
29
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Kompetensi
Menjelaskan bidang
frontal, bidang
ortogonal, garis frontal,
garis ortogonal, sudut
surut, dan perbandingan
proyeksi dalam
menggambarkan bangun
ruang.
Mengerjakan soal
titik, garis, dan bidang,
kedudukan titik, garis,
dan bidang pada bangun
ruang, luas permukaan
dan volume bangun
ruang, proyeksi, dan
penggambaran bangun
ruang.
30
6.2. Menentukan
jarak dari titik
ke garis dan
dari titik ke
bidang dalam
ruang dimensi
tiga.
Menentukan jarak titik

ke titik, jarak titik ke
garis, jarak titik ke
bidang, jarak antara dua
garis sejajar, jarak antara
dua garis yang
bersilangan, dan jarak
antara garis dan bidang
yang sejajar dalam
ruang.
6.3. Menentukan
besar sudut
antara garis dan
bidang dan
antara dua
bidang dalam
ruang dimensi
tiga.
Menentukan besar sudut

antara dua garis, besar
sudut antara garis dan
bidang, dan besar sudut
antara dua bidang dalam
ruang.
Menggambar irisan
suatu bidang dengan
bangun ruang.
Mengerjakan soal
penentuan jarak pada
bangun ruang, sudutsudut dalam ruang, dan
penggambaran irisan
bangun ruang.
Alokasi
Waktu
Ket
Mengetahui,
Kepala Madra
Trenggalek,.
31
32
Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
: Matematika
: IPA
: SMA / MA
: XI / 1
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: ___________________________
: ___________________________
: ___________________________

MATEMATIKA
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Program
Semester
Tahun Pelajaran
: ................................
: Matematika .
: XI / IPA
:1
: 20... -20...
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Kompetensi
1. Menggunakan
aturan statistika,
kaidah
pencacahan, dan
sifat-sifat peluang
dalam pemecahan
masalah.
1.1. Membaca data

dalam bentuk
tabel dan
diagram batang,
garis, lingkaran,
dan ogif.
Memahami cara
memperoleh data,
menentukan jenis dan
ukuran data, serta
memeriksa,
membulatkan, dan
menyusun data untuk
menyelesaikan
masalah.
Menentukan data
terbesar, terkecil,
median, kuartil
(kuartil pertama,
kuartil kedua, kuartil
ketiga), statistik lima
serangkai (statistik
minimum, statistik
maksimum, median,
kuartil pertama,
kuartil ketiga), rataan
kuartil, rataan tiga,
desil, jangkauan,
jangkauan antarkuartil, dan jangkauan
semi antar-kuartil
untuk data tunggal.
Membaca sajian data
dalam bentuk tabel
(daftar), meliputi
daftar baris-kolom,
daftar distribusi
frekuensi (data
tunggal dan data
berkelompok), dan
daftar distribusi
Alokasi
Waktu
Ket
33
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Kompetensi
frekuensi kumulatif
(data tunggal dan data
berkelompok).
Membaca sajian data
dalam bentuk
diagram, meliputi
diagram garis,
diagram kotak-garis,
diagram batang-daun,
diagram batang dan
diagram lingkaran,
histogram, poligon
frekuensi, diagram
campuran, dan ogif.
1.2. Menyajikan
data dalam
bentuk tabel
dan diagram
batang, garis,
lingkaran, dan
ogif, serta
penafsirannya.
34
Menyajikan data
dalam berbagai
bentuk tabel, meliputi
daftar baris-kolom,
daftar distribusi
frekuensi (data
tunggal dan data
berkelompok), dan
daftar distribusi
frekuensi kumulatif
(data tunggal dan data
berkelompok).
Menyajikan data
dalam berbagai
bentuk diagram,
meliputi diagram
garis, diagram kotakgaris, diagram batang
daun, diagram batang,
diagram lingkaran,
histogram, poligon
frekuensi, diagram
campuran, dan ogif.
Menafsirkan data dari
berbagai macam
bentuk tabel dan
diagram.
Mengerjakan soal
dengan materi
mengenai pengertian
dasar statistika (data
Alokasi
Waktu
Ket
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Kompetensi
Alokasi
Waktu
Ket
(jenis-jenis data,
ukuran data),
statistika, statistik,
populasi, sampel, data
tunggal), penyajian
data dalam bentuk
tabel (daftar bariskolom, daftar
distribusi frekuensi,
daftar distribusi
frekuensi kumulatif),
dan penyajian data
dalam bentuk diagram
(diagram garis,
diagram kotak-garis,
diagram batang daun,
diagram batang,
diagram lingkaran,
histogram, poligon
frekuensi, diagram
campuran, dan ogif).
1.3. Menghitung
ukuran
pemusatan,
ukuran letak,
dan ukuran
penyebaran
data, serta
penafsirannya.
Menentukan ukuran
pemusatan data,
meliputi rataan (rataan
data tunggal, rataan
sementara data
tunggal, rataan data
berkelompok, rataan
sementara data
berkelompok,
pengkodean atau
coding data
berkelompok), modus,
dan median.
Memberikan tafsiran
terhadap ukuran
pemusatan data.
Mengerjakan soal
dengan materi
mengenai ukuran
pemusatan data, yaitu
rataan, modus, dan
median untuk data
tunggal maupun data
berkelompok
35
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Kompetensi
Menentukan ukuran
letak kumpulan data
yang meliputi kuartil,
desil, dan persentil.
Memberikan tafsiran
terhadap ukuran letak
kumpulan data.
Menentukan ukuran
penyebaran data,
meliputi jangkauan,
simpangan kuartil,
simpangan rata-rata,
ragam, dan simpangan
baku.
Menentukan data
yang tidak konsisten
dalam kelompoknya.
Memberikan tafsiran
terhadap ukuran
penyebaran data.
Mengerjakan soal
dengan materi
mengenai ukuran
letak kumpulan data
dan ukuran
penyebaran data.
1.4. Menggunakan
aturan
perkalian,
permutasi, dan
kombinasi
dalam
pemecahan
masalah.
36
Menyusun aturan
perkalian.
Menggunakan aturan
perkalian untuk
menyelesaikan soal.
Mendefinisikan
permutasi dan
menggunakan
permutasi dalam
pemecahan soal.
Mendefinisikan
kombinasi dan
menggunakan
kombinasi dalam
pemecahan soal.
Mengerjakan soal
dengan materi
Alokasi
Waktu
Ket
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Kompetensi
Alokasi
Waktu
Ket
mengenai aturan
pengisian tempat,
kaidah (aturan)
penjumlahan, aturan
perkalian, notasi
faktorial, permutasi,
kombinasi, dan binom
Newton.
1.5. Menentukan
ruang sampel
suatu
percobaan.
Menentukan ruang
sampel suatu
percobaan.
1.6. Menentukan
peluang suatu
kejadian dan
penafsirannya.
Menentukan peluang
suatu kejadian dari
berbagai situasi dan
penafsirannya.
Menggunakan
frekuensi harapan atau
frekuensi relatif dalam
pemecahan soal dan
penafsirannya.
Merumuskan aturan
penjumlahan dan
perkalian dalam
peluang kejadian
majemuk dan
penggunaannya.
Menentukan peluang
komplemen suatu
kejadian dan
penafsirannya.
Menentukan peluang
dua kejadian yang
saling lepas dan
penafsirannya.
Menentukan peluang
dua kejadian yang
saling bebas dan
penafsirannya.
Menentukan peluang
kejadian bersyarat.
Mengerjakan soal
dengan materi
mengenai percobaan,
37
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Kompetensi
ruang sampel, dan
kejadian, peluang
kejadian, frekuensi
harapan, kejadian
majemuk (komplemen
suatu kejadian,
peluang gabungan dua
kejadian yang saling
lepas, peluang dua
kejadian yang saling
bebas, peluang
kejadian bersyarat).
2.Menurunkan rumus
trigonometri dan
penggunaannya.
38
2.1. Menggunakan
rumus sinus dan
kosinus jumlah
dua sudut,
selisih dua
sudut, dan sudut
ganda untuk
menghitung
sinus dan
kosinus sudut
tertentu.
Menggunakan rumus
kosinus jumlah dan
selisih dua sudut
dalam pemecahan
masalah.
Menggunakan rumus
sinus jumlah dan
selisih dua sudut
dalam pemecahan
masalah.
Menggunakan rumus
tangen jumlah dan
selisih dua sudut
dalam pemecahan
masalah.
Menggunakan rumus
sinus, kosinus, dan
tangen sudut rangkap
(ganda).
Menggunakan rumus
sudut tengahan.
Mengerjakan soal
dengan materi
mengenai rumus
trigonometri (kosinus,
sinus, dan tangen)
jumlah dan selisih dua
sudut, serta rumus
trigonometri sudut
rangkap (ganda) dan
sudut tengahan.
Alokasi
Waktu
Ket
Standar
Kompetensi
3. Menyusun
Kompetensi
Dasar
Kompetensi
2.2. Menurunkan
rumus jumlah
dan selisih sinus
dan kosinus.
Menyatakan kosinus
sudut dalam perkalian
kosinus dan kosinus
maupun perkalian
sinus dan sinus.
Menyatakan sinus
sudut dalam perkalian
sinus dan kosinus.
Menyatakan perkalian
sinus dan kosinus
dalam jumlah atau
selisih sinus atau
kosinus.
Membuktikan rumus
trigonometri jumlah
dan selisih dari sinus
dan kosinus dua
sudut.
2.3. Menggunakan
rumus jumlah
dan selisih
sinus dan
kosinus.
Menyelesaikan
masalah yang
melibatkan rumus
perkalian,
penjumlahan, dan
pengurangan sinus
dan kosinus.
Merancang dan
membuktikan
identitas trigonometri.
Mengerjakan soal
dengan materi
mengenai rumus
perkalian,
penjumlahan, dan
pengurangan sinus
dan kosinus,
pembuktian rumus
trigonometri jumlah
dan selisih dari sinus
dan kosinus dua
sudut, serta identitas
trigonometri.
3.1.
Merumuskan
Menyusun
Alokasi
Waktu
Ket
39
Standar
Kompetensi
persamaan
lingkaran dan
garis
singgungnya.
40
Kompetensi
Dasar
Kompetensi
persamaan
persamaan lingkaran
lingkaran yang
yang berpusat di (0, 0)
memenuhi
dan (a, b).
persyaratan yang Menentukan pusat dan
ditentukan.
jari-jari lingkaran
yang persamaannya
diketahui.
Menentukan
persamaan lingkaran
yang memenuhi
kriteria tertentu.
Menentukan posisi
garis terhadap
lingkaran.
Mengerjakan soal
dengan materi
mengenai persamaan
lingkaran (persamaan
lingkaran yang
berpusat di O(0, 0),
persamaan lingkaran
yang berpusat di
M(a, b) dan jari-jari r,
bentuk umum
persamaan lingkaran,
kedudukan garis
terhadap suatu
lingkaran).
3.2. Menentukan
Menentukan
persamaan garis
persamaan garis
singgung pada
singgung yang
lingkaran dalam
melalui suatu titik
berbagai situasi.
pada lingkaran.
Menentukan
persamaan garis
singgung yang
gradiennya diketahui.
Menggunakan
diskriminan atau
dengan cara lain
untuk menentukan
persamaan garis
singgung dari suatu
titik di luar lingkaran.
Alokasi
Waktu
Ket
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Kompetensi
Alokasi
Waktu
Ket
Mengerjakan soal
dengan materi
mengenai persamaan
garis singgung (garis
singgung pada
lingkaran yang
berpusat di O(0, 0),
garis singgung pada
lingkaran yang
berpusat di M(a, b)
dan jari-jari r, garis
singgung pada
lingkaran dengan
gradien tertentu, garis
singgung dari suatu
titik di luar lingkaran).
Mengetahui,
Kepala Madra
Trenggalek,.
41
42
Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
: Matematika
: IPA
: SMA / MA
: XI / 2
Nama Guru
Sekolah
: Lailatul Munawaroh, S.Pd.I

:MA Plus Raden Paku

MATEMATIKA
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Program
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Standar
Kompetensi
4. Menggunakan
aturan
sukubanyak
dalam
penyelesaian
masalah.
: MA Plus Raden Paku Trenggalek

: Matematika .
: IPA
: XI / 2
: 2015 -2016
Kompetensi
Dasar
4.1. Menggunakan
algoritma
pembagian
sukubanyak
untuk
menentukan
hasil bagi dan
sisa pembagian
Kompetensi
Alokasi
Waktu
Ket
Menentukan derajat
dan koefisienkoefisien tiap suku
dari sukubanyak
serta
mengidentifikasi
bentuk matematika
yang merupakan
sukubanyak.
Menentukan nilai
dari suatu
sukubanyak dengan
menggunakan cara
substitusi langsung
dan skema.
Menyelesaikan
operasi antar
sukubanyak yang
meliputi
penjumlahan,
pengurangan, dan
perkalian
sukubanyak.
Menentukan
koefisien yang
belum diketahui
nilainya dari dua
sukubanyak yang
sama.
Menentukan hasil
bagi dan sisa
pembagian dari
pembagian
sukubanyak oleh
bentuk linear atau
kuadrat serta
43
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Kompetensi
menentukan derajat
hasil bagi dan sisa
pembagiannya
dengan
menggunakan cara
pembagian
sukubanyak bentuk
panjang dan sintetik
(Horner).
4.2. Menggunakan
teorema sisa
dan teorema
faktor dalam
pemecahan
masalah.
44
Menentukan hasil
bagi dan sisa
pembagian dari
pembagian
sukubanyak oleh
bentuk linear dan
kuadrat dengan
menggunakan
teorema sisa.
Membuktikan
teorema sisa.
Menentukan faktor
linear dari
sukubanyak dengan
menggunakan
teorema faktor.
Membuktikan
teorema faktor.
Menentukan akarakar suatu
persamaan
sukubanyak.
Mengerjakan soal
dengan baik
berkaitan dengan
materi mengenai
pengertian
sukubanyak,
menentukan nilai
sukubanyak, operasi
antar sukubanyak,
cara menentukan
hasil bagi dan sisa
pembagian dari
pembagian
sukubanyak oleh
bentuk linear dan
Alokasi
Waktu
Ket
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Kompetensi
Alokasi
Waktu
Ket
kuadrat dengan
menggunakan
teorema sisa, dan
cara menyelesaikan
suatu persamaan
sukubanyak dengan
menentukan faktor
linear nya
menggunakan
teorema faktor.
5. Menentukan
komposisi dua
fungsi dan invers
suatu fungsi.
5.1. Menentukan
komposisi
fungsi dari dua
fungsi.
Menentukan sifat
khusus yang
mungkin dimiliki
oleh sebuah fungsi.
Melakukan operasioperasi aljabar yang
diterapkan pada
fungsi.
Menentukan rumus
fungsi dari setiap
fungsi yang
diberikan.
Menentukan
komponen
pembentuk fungsi
komposisi bila
aturan komposisi
dan komponen
lainnya diketahui.
Mengerjakan soal
dengan baik
berkaitan dengan
sifat khusus yang
mungkin dimiliki
oleh sebuah fungsi,
operasi-operasi
yang diterapkan
pada fungsi, daerah
asal dari fungsi hasil
operasi yang
diterapkan,
menjelaskan nilai
fungsi komposisi
terhadap komponen
pembentuknya,
menentukan
45
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Kompetensi
komponen
pembentuk fungsi
komposisi bila
aturan komposisi
dan komponen
lainnya diketahui,
dan menyebutkan
sifat-sifat dari
komposisi fungsi.
6. Menggunakan
konsep limit
fungsi dan
turunan fungsi
dalam
pemecahan
masalah.
46
5.2. Menentukan
invers suatu
fungsi.
Menentukan rumus
fungsi invers dari
suatu fungsi.
Menggambarkan
grafik fungsi invers
dari grafik fungsi
asalnya.
Menentukan fungsi
invers dari fungsi
komposisi dan
nilainya.
Mengerjakan soal
dengan baik
berkaitan dengan
pengertian invers
fungsi, menentukan
rumus fungsi invers,
menggambarkan
grafik fungsi invers,
dan teorema yang
berkenaan dengan
fungsi invers
6.1. Menjelaskan
secara intuitif
arti limit fungsi
di suatu titik
dan di
takhingga dan
menggunakan
sifat limit
fungsi untuk
menghitung
bentuk tak tentu
fungsi aljabar
dan
trigonometri.
Menghitung limit
fungsi aljabar di
suatu titik dan tak
hingga.
Menggunakan sifat
limit fungsi untuk
menghitung bentuk
tak tentu fungsi
aljabar.
Menghitung limit
fungsi trigonometri
di suatu titik.
Menggunakan limit
Alokasi
Waktu
Ket
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Kompetensi
Alokasi
Waktu
Ket
dalam mencari garis

singgung suatu
kurva dan laju
perubahan suatu
fungsi.
Menyelidiki
kekontinuan suatu
fungsi.
Mengerjakan soal
dengan baik
berkaitan dengan
materi mengenai
cara menghitung
limit fungsi aljabar
di suatu titik dan tak
hingga serta
menggunakan
teorema-teorema
limit dalam
menghitung limit
fungsi aljabar dan
trigonometri dan
bentuk tak tentu
limit fungsi, serta
menggunakan limit
dalam mencari garis
singgung suatu
kurva dan laju
perubahan suatu
fungsi.
6.2. Menggunakan
konsep dan
aturan turunan
dalam
perhitungan
turunan fungsi.
Menghitung turunan
fungsi dengan
menggunakan
definisi turunan.
Menentukan
turunan suatu fungsi
di satu titik tertentu.
Menentukan laju
perubahan nilai
fungsi terhadap
variabel bebasnya
Menentukan
turunan fungsi
aljabar dan
47
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Kompetensi
trigonometri.
Menentukan
turunan fungsi
komposisi dengan
aturan rantai.
Menentukan
persamaan garis
singgung pada suatu
kurva.
Mengerjakan soal
dengan baik yang
berkaitan dengan
cara menghitung
turunan fungsi
dengan
menggunakan
definisi turunan,
menggunakan
teorema-teorema
umum turunan
untuk menghitung
limit fungsi aljabar
dan trigonometri di
suatu titik dan tak
hingga, cara
menghitung turunan
fungsi komposisi
dengan aturan
rantai, dan
menentukan
persamaan garis
singgung pada
kurva di suatu titik.
6.3. Menggunakan
turunan untuk
menentukan
karakteristik
suatu fungsi dan
memecahkan
masalah.
48
Menentukan selang
dimana fungsi naik
atau turun.
Menentukan titik
stasioner suatu
fungsi beserta jenis
ekstrimnya.
Mensketsa grafik
fungsinya.
Menggunakan
turunan dalam
perhitungan
Alokasi
Waktu
Ket
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Kompetensi
Alokasi
Waktu
Ket
kecepatan dan
percepatan.
Menentukan limit
fungsi bentuk tak
tentu.
Mengerjakan soal
dengan baik yang
berisi materi yang
berkaitan dengan
cara menentukan
selang dimana
fungsi naik atau
turun, menentukan
titik stasioner dan
jenisnya, mensketsa
grafiknya, dan cara
penggunaan turunan
dalam menghitung
kecapatan,
percepatan, limit
fungsi bentuk tak
0
tentu 0 dan
lainnya .
6.4. Menyelesaikan
model
matematika dari
masalah yang
berkaitan
dengan ekstrim
fungsi dan
penafsirannya.
Menentukan
penyelesaian dari
model matematika
yang berkaitan
masalah maksimum
dan minimum.
6.5. Merancang dan

menyelesaikan
model
matematika
dari masalah
yang
berkaitan
dengan
ekstrim fungsi.
Mengerjakan soal
dengan baik yang
berisi materi
berkaitan dengan
cara menyelesaikan
masalah maksimum
dan minimum jika
fungsinya diketahui
dan tidak diketahui.
Jumlah
49
50
Mengetahui,
Kepala Madra
Trenggalek,.
LAILATUL MUNAWAROH, S.Pd.I
Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
: Matematika
: IPA
: SMA / MA
: XII / 1
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: ___________________________
: ___________________________
: ___________________________
51

MATEMATIKA
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
: ................................
: Matematika .
: XII / 1
: 20... -20...
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Kompetensi
1. Menggunakan
konsep integral
dalam
pemecahan
masalah.
1.1 Memahami
konsep
integral tak
tentu dan
integral tentu
Mengenal arti Integral

tak tentu
Menurunkan sifat-sifat
integral tak tentu dari
turunan
Menentukan integral tak
tentu fungsi aljabar dan
trigonometri
Mengenal arti integral
tentu
Menentukan integral
tentu dengan
menggunakan sifat-sifat
integral
Menyelesaikan masalah
sederhana yang
melibatkan integral tentu
dan tak tentu
1.2 Menghitung
integral tak
tentu dan
integral tentu
dari fungsi
aljabar dan
fungsi
trigonometri
yang
sederhana
Menetukan integral
dengan dengan cara
substitusi
Menetukan integral
dengan dengan cara
parsial
Menetukan integral
dengan dengan cara
substitusi trigonometri
1.3 Menggunakan
integral
untuk
menghitung
luas daerah
di bawah
kurva dan
Menghitung luas suatu

daerah ang dibatasi oelh
kurva dan sumbu-sumbu
pada koordinat.
Menghitung volume
benda putar.
52
Alokasi
Waktu
Ket
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Kompetensi
Alokasi
Waktu
Ket
volum benda
putar
2. Menyelesaikan
masalah
program linear.
3. Menggunakan
konsep matriks,
vektor, dan
transformasi dalam
pemecahan
masalah.
2.1 Menyelesaika
n sistem
pertidaksama
an linear dua
variabel
Mengenal arti sistem

pertidaksamaan linier dua
variable
Menentukan
penyelesaian sistem
pertidaksamaan linear
dua variabel
2.2 Merancang
model
matematika
dari masalah
program
linear
Mengenal masalah yang

merupakan program
linier
Menentukan fungsi
objektif dan kendala dari
program linier
Menggambar daerah
fisibel dari program linier
Merumuskan model
matematika dari masalah
program linier
2.3 Menyelesaika
n model
matematika
dari masalah
program
linear dan
penafsiranny
a
Menentukan nilai
optimum dari fungsi
objektif
Menafsirkan solusi dari
masalah program linier
3.1. Menggunakan
sifat-sifat dan
operasi
matriks untuk
menunjukkan
bahwa suatu
matriks
persegi
merupakan
invers dari
matriks
persegi lain
Mengenal matrik persegi

Melakukan operasi
aljabar atas dua matriks
operasi matriks persegi
melalui contoh
Mengenal invers matriks
persegi
3.2. Menentukan
determinan
Menentukan diterminan
matriks 2x2
53
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
dan invers
matriks 2 x
2
54
Kompetensi
Menentukan invers dari
matrks 2x2
3.3. Menggunakan
determinan
dan invers
dalam
penyelesaian
sistem
persamaan
linear dua
variabel
Menentukan persamaan
matriks dari sistem
persamaan linier
Menyelesaian sistem
variabel dengan matriks
invers
3.4. Menggunakan
sifat-sifat dan
operasi
aljabar vektor
dalam
pemecahan
masalah
Menjelaskan vektor
sebagai besaran yang
memilki besar dan arah
Mengenal vektor satuan
Menentukan operasi
aljabar vektor : jumlah,
selisih, hasil kali vektor
dengan skalar, dan lawan
suatu vektor
Menjelaskan sifat-sifat
vektor secara aljabar dan
geometri
Menggunakan rumus
perbandingan vektor
3.5. Menggunakan
sifat-sifat dan
operasi
perkalian
skalar dua
vektor dalam
pemecahan
masalah.
Menentukan hasilkali
skalar dua vektor di
bidang dan ruang
perkalian skalar dua
vektor
3.6. Menggunakan
transformasi
geometri yang
dapat
dinyatakan
dengan
matriks dalam
pemecahan
Melakukan operasi
berbagai jenis
transformasi: translasi
refleksi, dilatasi, dan
rotasi.
matriks dari transformasi
Alokasi
Waktu
Ket
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
masalah
3.7. Menentukan
komposisi
dari beberapa
transformasi
geometri
beserta
matriks
transformasin
ya
Kompetensi
Alokasi
Waktu
Ket
pada bidang.
Menentukan aturan
transformasi dari
komposisi beberapa
transformasi
matriks dari komposisi
transformasi pada
bidang.
Jumlah
Mengetahui,
Kepala SMA
,20
(_________________________)
NIP/NIK : ....................................
(_________________________)
NIP/NIK : ....................................
55
56
Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
: Matematika
: IPA
: SMA / MA
: XII / 2
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: ___________________________
: ___________________________
: ___________________________

MATEMATIKA
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Program
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Standar
Kompetensi
4. Menggunakan
konsep barisan
dan deret dalam
pemecahan
masalah.
: ................................
: Matematika .
: IPA
: XII / 2
: 20... -20...
Kompetensi
Dasar
Kompetensi
4.1.
Me
nentukan suku
ke-n barisan
dan jumlah n
suku deret
aritmetika dan
geometri
Menjelaskan arti
barisan dan deret
Menemukan rumus
barisan dan deret
aritmatika
Menemukan rumus
barisan dan deret
geometri
Mengehitung suku ken dan jumlah n suku
deret aritmetika dan
deret geometri.
4.2.
Me
nggunakan
notasi sigma
dalam deret
dan induksi
matematika
dalam
pembuktian
Menuliskan suatu
deret dengan notasi
sigma.
Menggunakan induksi
matematika dalam
pembuktian.
4.3.
Me
rancang model
matematika
dari masalah
yang berkaitan
dengan deret
Mengidentifikasi
masalah yang
berkaitan dengan
deret.
Merumuskan model
matematika dari
masalah deret
4.4.
Me
nyelesaikan
model
matematika
dari masalah
yang berkaitan
dengan deret
Menentukan
penyelesaiakan model
matematika yang
berkaitan dengan deret
Memberikan tafsiran
terhadap hasil
Alokasi
Waktu
Ket
57
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
dan
penafsirannya
5. Menggunakan
aturan yang
berkaitan
dengan fungsi
eksponen dan
logaritma
dalam
pemecahan
masalah
Kompetensi
Alokasi
Waktu
Ket
penyelesaian yang
diperoleh
5.1. Menggunakan
sifat-sifat
fungsi
eksponen dan
logaritma
dalam
pemecahan
masalah.
Menghitung nilai
fungsi eksponen dan
logaritma
Menentukan sifat-sifat
fungsi eksponen dan
logaritma
Menyelesiakan
masalah yang
berkaitan dengan
fungsi eksoponen dan
logaritma.
5.2. Menggambar
grafik fungsi
eksponen dan
logaritma.
Menentukan nilai
fungsi eksponen dan
logaritma un tuk
menggambar grafik
Menemukan sifat-sifat
grafk fungsi eksponen
dan logaritma
5.3. Menggunakan
sifat-sifat
fungsi
eksponen atau
logaritma
dalam
penyelesaian
pertidaksamaa
n eksponen
atau logaritma
sederhana
Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaan
eksponen dan
syaratnya
Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaan
logaritma dan
syaratnya
Jumlah
58
Mengetahui,
Kepala SMA
,20
(_________________________)
(_________________________)

NIP/NIK : ....................................
NIP/NIK : ....................................
59
60
Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
: Matematika
: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
: SMA / MA
: XI / 1
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: ___________________________
: ___________________________
: ___________________________

MATEMATIKA
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Program
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Standar
Kompetensi
1. Menggunakan
aturan
statistika,
kaidah
pencacahan,
dan sifat-sifat
peluang dalam
pemecahan
masalah.
: ................................
: Matematika .
: Ilmu Pengetahuan Sosial
: XI / 1
: 20... -20...
Kompetensi Dasar
Kompetensi
1.1 Membaca data

dalam bentuk tabel
dan diagram
batang, garis,
lingkaran, dan
ogive
Membaca sajian data

garis, dan diagram
batang.
Mengidentifikasi nilai
suatu data yang
ditampilkan pada tabel
dan diagram
1.2 Menyajikan data

dalam bentuk tabel
dan diagram
batang, garis,
lingkaran, dan
ogive serta
penafsirannya
Menyajikan data dalam

bentuk diagram batang,
garis, lingkaran, dan
ogive serta penafsirannya
Menafsirkan data dalam
ogive
1.3 Menghitung ukuran

pemusatan, ukuran
letak, dan ukuran
penyebaran data,
serta
menafsirkannya
Membaca sajian data

dalam bentuk tabel
distribusi frekuensi dan
histogram.
bentuk tabel distribusi
frekuensi dan histogram.
Menentukan rataan,
median, dan modus.
Memberikan tafsiran
terhadap ukuran
pemusatan.
1.4 Menggunakan
aturan perkalian,
permutasi, dan
kombinasi dalam
pemecahan
Menyusun aturan
perkalian, permutasi dan
kombinasi
Menggunakan aturan
perkalian, permutasi dan
Alokasi
Waktu
Ket
61
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
masalah
Kompetensi
Alokasi
Waktu
kombinasi
1.5 Menentukan ruang

sampel suatu
percobaan
Menentukan banyak
kemungkinan kejadian
dari berbagai situasi
Menuliskan himpunan
kejadian dari suatu
percobaan
1.6 Menentukan
peluang suatu
kejadian dan
penafsirannya
Menentukan peluang
kejadian melalui
percobaan
Menentukan peluang
suatu kejadian secara
teorotis
Jumlah
62
Mengetahui,
Kepala SMA
,20
(_________________________)
NIP/NIK : ....................................
(_________________________)
NIP/NIK : ....................................
Ket
Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
: Matematika
: SMA / MA
: XI / 2
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: ___________________________
: ___________________________
: ___________________________
63

MATEMATIKA
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Program
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Standar
Kompetensi
2. Menentukan
komposisi dua
fungsi dan
invers suatu
fungsi.
3. Menggunakan
konsep limit
fungsi dan turunan
fungsi dalam
pemecahan
masalah.
64
: ................................
: Matematika .
: XI / 2
: 20... -20...
Kompetensi
Dasar
Kompetensi
2.1 Menentukan
komposisi
fungsi dari dua
fungsi
Menentukan syarat dan

aturan fungsi yang dapat
dikomposisikan
Menentukan fungsi
komposisi dari beberapa
fungsi.
Menyebutkan sifat-sifat
komposisi fungsi.
Menentukan komponen
pembentuk fungsi
komposisi apabila fungsi
komposisi dan komponen
lainnya diketahui.
2.2 Menentukan
invers suatu
fungsi
Menjelaskan syarat agar

suatu fungsi mempunyai
invers.
Menggambar kan grafik
fungsi invers dari grafik
fungsi asalnya
mengidentifikasi sifatsifat fungsi invers.
Menentukan fungsi invers
dari suatu fungsi.
3.1 Menghitung
limit fungsi
aljabar
sederhana di
suatu titik
Menjelaskan arti limit

fungsi di satu titik
melalui perhitungan nilainilai disekitar titik
tersebut
Menjelaskan arti limit
fungsi di tak berhingga
melalui grafik dan
perhitungan.
3.2 Menggunakan
Menghitung limit fungsi
Alokasi
Waktu
Ket
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Kompetensi
sifat limit
fungsi untuk
menghitung
bentuk tak
tentu fungsi
aljabar
aljabar di satu titik.

yang digunakan dalam
perhitungan limit.
Menjelaskan arti bentuk
tak tentu dari limit fungsi.
aljabar dengan
limit
3.3 Menggunakan
sifat dan
aturan turunan
dalam
perhitungan
turunan fungsi
aljabar

yang mengarah ke konsep
turunan.
Menjelaskan arti fisis
(sebagai laju perubahan)
dan arti geometri turunan
di satu titik
Menghitung turunan
fungsi yang sederhana
dengan menggunakan
definisi turunan
Menentukan sisfat-sifat
turunan fungsi
Menentukan turunan
fungsi aljabar dengan
turunan
3.4 Menggunakan
turunan untuk
menentukan
karakteristik
suatu fungsi
aljabar dan
memecahkan
masalah
Menentukan fungsi
monoton naik dan turun
dengan menggunakan
konsep turunan pertama
Menggambar sketsa
grafik fungsi dengan
turunan
Menentukan titik ekstrim
grafik fungsi
garis singgung dari
sebuah fungsi
3.5 Merancang
model
matematika
dari masalah
Mengidentifikasi
masalah-masalah yang
bisa diselesaiakn dengan
Alokasi
Waktu
Ket
65
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
yang berkaitan
dengan ekstrim
fungsi aljabar
3.6 Menyelesaikan
model
matematika
dari masalah
yang berkaitan
dengan ekstrim
fungsi aljabar
dan
penafsirannya.
Kompetensi
Alokasi
Waktu
Ket
konsep ekstrim fungsi

Merumuskan model
matematikan dari
masalah ekstrim fungsi
Menyelesaikan model
matematika dari masalah
ekstrim fungsi
masalah nilai ekstrim
Jumlah
66
Mengetahui,
Kepala SMA
,20
(_________________________)
NIP/NIK : ....................................
(_________________________)
NIP/NIK : ....................................
Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
: Matematika
: SMA / MA
: XII / 1
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: ___________________________
: ___________________________
: ___________________________
67

MATEMATIKA
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Program
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Standar
Kompetensi
1. Menggunakan
konsep integral
dalam
pemecahan
masalah
sederhana.
2. Menyelesaikan
masalah
program linear
68
: ................................
: Matematika .
: XII / 1
: 20... -20...
Kompetensi Dasar
Kompetensi
1.1 Memahami konsep

integral tak tentu
dan integral tentu
Merancang aturan
integral tak tentu dari
aturan turunan.
1.2 Menghitung integral

tak tentu dan
integral tentu dari
fungsi aljabar
sederhana
Menjelaskan integral
tentu sebagai luas
daerah di bidang datar.
Menghitung integral
tak tentu dari fungsi
aljabar.
1.3 Menggunakan
integral untuk
menghitung luas
daerah di bawah
kurva
Menghitung integral
tentu dari fungsi
aljabar
Menghitung integral
tentu dari fungsi
aljabar
Merumuskan integral
tentu untuk luas suatu
daerah dan
menghitungnya.
2.1 Menyelesaikan
sistem
pertidaksamaan
linear dua variabel

pertidaksamaan linier
dua variable
Menentukan
penyelesaian sistem
dua variabel
2.2 Merancang model

matematika dari
masalah program
linear
Mengenal masalah
yang merupakan
program linier
Menentukan fungsi
objektif dan kendala
Alokasi
Waktu
Ket
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Kompetensi
Alokasi
Waktu
Ket
dari program linier

Menggambar daerah
fisibel dari program
linier
Merumuskan model
matematika dari
masalah program
linear
3. Menggunakan
matriks dalam
pemecahan
masalah.
2.3 Menyelesaikan
model matematika
dari masalah
program linear dan
penafsirannya
Menentukan nilai
optimum dari fungsi
objektif
Menafsirkan solusi
dari masalah program
linear
3.1.
Menggu
nakan sifat-sifat
dan operasi matriks
untuk menunjukkan
bahwa suatu
matriks persegi
merupakan invers
dari matriks persegi
lain
Mengenal matrik
persegi
Melakukan operasi
aljabar atas dua
matriks
operasi matriks
persegi melalui contoh
Mengenal invers
matriks persegi
3.2.
Menent
ukan determinan
dan invers matriks
2x2
Menentukan
diterminan matriks
2x2
Menentukan invers
dari matrks 2x2
3.3.
Menggu
nakan determinan
dan invers dalam
penyelesaian sistem
persamaan linear
dua variabel
Menentukan
persamaan matriks
dari sistem persamaan
linier
Menyelesaian sistem
variabel dengan
matriks invers
Jumlah
69
70
Mengetahui,
Kepala SMA
,20
(_________________________)
NIP/NIK : ....................................
(_________________________)
NIP/NIK : ....................................
Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
: Matematika
: SMA / MA
: XII / 2
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: ___________________________
: ___________________________
: ___________________________
71

MATEMATIKA
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Program
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Standar
Kompetensi
: ................................
: Matematika .
: XII / 2
: 20... -20...
Kompetensi
Dasar
4.1 Menentukan suku

4. Menggunakan
ke-n barisan dan
konsep barisan dan
jumlah n suku
deret dalam
deret aritmetika
pemecahan
dan geometri
masalah
Kompetensi
Menjelaskan arti
barisan dan deret
Menemukan rumus
barisan dan deret
aritmatika
Menemukan rumus
barisan dan deret
geometri
Menghitung suku ken dan jumlah n suku
deret aritmetika dan
deret geometri.
4.2 Merancang model

matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
deret
Mengidentifikasi
masalah yang
berkaitan dengan
deret.
Merumuskan model
matematika dari
masalah deret
4.3 Menyelesaikan
model
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
deret dan
menafsirkan
solusinya
Menentukan
penyelesaian model
matematika yang
berkaitan dengan
deret
Memberikan tafsiran
terhadap hasil
penyelesaian yang
diperoleh
Jumlah
72
Alokasi
Waktu
Ket
Mengetahui,
Kepala SMA
,20
(_________________________)
NIP/NIK : ....................................
(_________________________)
NIP/NIK : ....................................
73
74
Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
: Matematika
: Bahasa
: SMA / MA
: XI / 1
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: ___________________________
: ___________________________
: ___________________________

MATEMATIKA
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Program
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Standar
Kompetensi
1. Melakukan
pengolahan,
penyajian dan
penafsiran data.
: ................................
: Matematika .
: Bahasa
: XI / 1
: 20... -20...
Kompetensi
Dasar
Kompetensi
1.1 Membaca data

dalam bentuk
tabel dan
diagram batang,
garis, lingkaran,
dan ogive serta
pemaknaannya
embaca sajian data

garis, dan diagram
batang.
Mengidentifikasi nilai
suatu data yang
ditampilkan pada tabel
dan diagram
1.2 Menyajikan data

dalam bentuk
tabel dan
diagram batang,
garis, lingkaran,
dan ogive serta
pemaknaannya

ogive serta
penafsirannya
Menafsirkan data dalam
ogive
1.3 Menghitung
ukuran
pemusatan,
ukuran letak dan
ukuran
penyebaran data,
serta
menafsirkannya
Membaca sajian data

dalam bentuk tabel
distribusi frekuensi dan
histogram.
bentuk tabel distribusi
frekuensi dan
histogram.
Menentukan rataan,
median, dan modus.
Memberikan tafsiran
terhadap ukuran
pemusatan.
Alokasi
Waktu
Ket
Jumlah
75
76
Mengetahui,
Kepala SMA
,20
(_________________________)
NIP/NIK : ....................................
(_________________________)
NIP/NIK : ....................................
Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
: Matematika
: Bahasa
: SMA / MA
: XI / 2
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: ___________________________
: ___________________________
: ___________________________
77

MATEMATIKA
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Program
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Standar
Kompetensi
2. Menggunakan
kaidah
pencacahan
untuk
menentukan
peluang suatu
kejadian dan
penafsirannya.
: ................................
: Matematika .
: Bahasa
: XI / 2
: 20... -20...
Kompetensi Dasar
Kompetensi
2.1 Menggunakan sifat

dan aturan
perkalian,
permutasi, dan
kombinasi dalam
pemecahan masalah
Menyusun aturan
perkalian, permutasi, dan
kombinasi
Menggunakan aturan
perkalian, permutasi, dan
kombinasi
2.2 Menentukan ruang

sampel suatu
percobaan
Menentukan banyak
kemungkinan kejadian
dari berbagai situasi
Menuliskaaan himpunan
kejadian dari suatu
percobaan
2.3 Menentukan
peluang suatu
kejadian dan
menafsirkannya
Menentukan peluang
kejadian melalui
percobaan
Menentukan peluang
suatu kejadian secara
teoritis
Alokasi
Waktu
Ket
Jumlah
78
Mengetahui,
Kepala SMA
,20
(_________________________)
NIP/NIK : ....................................
(_________________________)
NIP/NIK : ....................................
Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
: Matematika
: Bahasa
: SMA / MA
: XII / 1
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: ___________________________
: ___________________________
: ___________________________
79

MATEMATIKA
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Program
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Standar
Kompetensi
1. Menyelesaikan
masalah program
linear
2. Menggunakan
matriks dalam
pemecahan
masalah.
80
: ................................
: Matematika .
: Bahasa
: XII / 1
: 20... -20...
Kompetensi Dasar
Kompetensi
1.1.
Meny
elesaikan sistem
pertidaksamaan
linear dua
variabel

dua variable
Menentukan
penyelesaian sistem
dua variabel
1.2.
Meran
cang model
matematika dari
masalah program
linear
Mengenal masalah
yang merupakan
program linear
Menentukan fungsi
objektif dan kendala
dari program linear
Menggambar daerah
fisibel dari program
linear
Merumuskan model
matematika dari
masalah program linear
1.3.
Meny
elesaikan model
matematika dari
masalah program
linear dan
menafsirkan
solusinya
Menentukan nilai
optimum dari fungsi
objektif
masalah program linear
2.1.
Meng
gunakan sifatsifat dan operasi
matriks untuk
menunjukkan
bahwa suatu
Mengenal matriks
persegi
Melakukan operasi
aljabar atas dua matriks
operasi matriks persegi
Alokasi
Waktu
Ket
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Kompetensi
matriks persegi
merupakan invers
dari matriks
persegi lain
melalui contoh
Mengenal invers
matriks persegi
2.2.
Mene
ntukan
determinan dan
invers matriks 2
x2
Menentukan diterminan
matriks 2x2
Menentukan invers dari
matrks 2x2
2.3.
Meng
matriks dari sistem
persamaan linear
Menyelesaian sistem
variabel dengan
matriks invers
gunakan
determinan dan
invers dalam
penyelesaian
sistem persamaan
linear dua
variabel
Alokasi
Waktu
Ket
Jumlah
Mengetahui,
Kepala SMA
,20
(_________________________)
NIP/NIK : ....................................
(_________________________)
NIP/NIK : ....................................
81
82
Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
: Matematika
: Bahasa
: SMA / MA
: XII / 2
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: ___________________________
: ___________________________
: ___________________________

MATEMATIKA
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Program
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
: ................................
: Matematika .
: Bahasa
: XII / 2
: 20... -20...
Standar
Kompetensi
3 Menggunakan
konsep barisan
dan deret dalam
pemecahan
masalah.
Kompetensi
Dasar
Kompetensi
3.1.
Mene
ntukan suku ke-n
barisan dan
jumlah n suku
deret aritmetika
dan geometri
Menjelaskan arti barisan

dan deret
Menemukan rumus
barisan dan deret
aritmatika
Menemukan rumus
barisan dan deret
geometri
Mengehitung suku ke-n
dan jumlah n suku deret
aritmetika dan deret
geometri.
3.2.
Mem
ecahkan masalah
yang berkaitan
dengan deret dan
menafsirkan
solusinya
Menentukan
penyelesaian model
matematika yang
berkaitan dengan deret
Memberikan tafsiran
terhadap hasil
penyelesaian yang
diperoleh
Alokasi
Waktu
Ket
Jumlah
Mengetahui,
Kepala SMA
,20
(_________________________)
NIP/NIK : ....................................
(_________________________)
NIP/NIK : ....................................
83

Pragram Tahunan Matematika

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pragram Tahunan Matematika

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

: MA PLUS RADEN PAKU

Program Tahunan ( PROTA )

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

: MA PLUS RADEN PAKU TRENGGALEK

1. Memecahkan 1.1. Menggunakan

Program Tahunan ( PROTA )

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Program Tahunan ( PROTA )

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Menentukan akarakar persamaan

Program Tahunan ( PROTA )

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Program Tahunan ( PROTA )

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Program Tahunan ( PROTA )

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Program Tahunan ( PROTA )

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Menjelaskan sifat dan

Program Tahunan ( PROTA )

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

ZAENAL ABIDIN SYAH, M.Pd.I

MIFTAHUL ARIFIN, S.Si

Program Tahunan ( PROTA )

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

: MA PLUS RADEN PAKU

Program Tahunan ( PROTA )

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

: MA PLUS Raden Paku

Menjelaskan arti dan

Program Tahunan ( PROTA )

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Program Tahunan ( PROTA )

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

langsung, atau induksi

Program Tahunan ( PROTA )

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Program Tahunan ( PROTA )

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

5.3 Menyelesaikan model

Program Tahunan ( PROTA )

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Menentukan jarak titik

Menentukan besar sudut

Program Tahunan ( PROTA )

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

ZAENAL ABIDIN SYAH, M.Pd.I

MIFTAHUL ARIFIN, S.Si

Program Tahunan ( PROTA )

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Program Tahunan ( PROTA )

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

1.1. Membaca data

Program Tahunan ( PROTA )

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Program Tahunan ( PROTA )

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Program Tahunan ( PROTA )

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa