Rancangan Pengajaran Harian

Tarikh / Hari

: 26 April 2016

Masa

: 9.00-9.30 pagi ( 30 minit ).

Bil. Pelajar

: 4 orang

Mata pelajaran

: Matematik

Bidang

: Sukatan dan Geometri

Tajuk

: Ruang

Standard Kandungan

: Murid dibimbing untuk :

13.3 Mengenal pasti bentuk dua dimensi ( 2D )

Standard Pembelajaran : Murid berupaya untuk :

( i ) Mengenal pasti bentuk-bentuk dua dimensi.
Nilai
Langkah /
Masa

Bekerjasama, sifat ingin tahu, ketelitian dan kekemasan.

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran

Aktiviti Guru
Aktiviti Murid

Catatan

Langkah 1.

a).Guru menunnjukkan

a). Murid-murid

Strategi/

Persediaan

gambar boneka yang

memerhatikan kad

Teknik:

(5 min)

terbina daripada bentuk-

boneka yang

Penyoalan

bentuk dua dimensi.

ditunjukkan oleh guru

seluruh kelas
mengguna-kan

b) Murid menjawab

Kartun

soalan guru

Konsep.

berdasarkan
pengalaman dan
pengetahuan sedia

Penglibat-an

ada mereka.

murid yang
aktif.

b) Guru menjalankan sesi

soal jawab

ABM : Gambar
boneka yang

Soalan

terbina

(i) Apakah yang kamu

daripada

lihat?

bentuk-bentuk

(ii) Sebutkan bentuk-

2D.

bentuk yang kamu dapat

lihat?
(iii) Kirakan bilangan
bentuk-bentuk 2D yang
terdapat di dalam gambar
boneka.
(iii) Dengan secara
ringkas, nyatakan ciri-ciri
bentuk tersebut.

Langkah 2.
Imaginasi
(10 min )

1 ). Guru memperkenalkan

1 ). Murid-murid

bentuk-bentuk 2D kepada

mendengar keterangan

murid (Kad gambar)

daripada guru dengan

teliti.

a ).
Bulatan

melengkung dan 1
permukaan yang bulat.
b ).

dikehendaki membaca

aktif.

Contoh jawapan
daripada murid:

bulatan : jam dinding

- ada 3 garisan lurus yang

b)objek berbentuk

bertemu membentuk 3

segitiga : tali gantung

bucu.

kad ABM yang

mewujudkan segitiga.

c)
Segiempat
sama
- ada 4 garisan lurus yang
sama panjang. Apabila

Penglibatan
murid yang

a) objek berbentuk
Segi tiga

ketelitian.

2 ). Murid-murid
ciri-ciri bentuk 2D

- ada 1 garisan

Sikap murid :

c)objek berbentuk
segiempat sama :
lubang atas dinding,
papan kenyataan.

dicantum, akan

d)objek berbentuk

membentuk 4 bucu.

segiempat tepat :
papan putih, meja.

d ).
Segiempat
tepat
- ada 4 garisan dan 4
bucu. Kedua-dua garisan
yang bertentangan
mestilah sama panjang.
2 ). Guru memilih murid
secara rawak untuk
menamakan objek yang
murid dapat lihat di dalam
kelas, yang sama dengan
bentuk 2D di atas.
Langkah 3.

1 ).Guru menunjukkan

1).Perkemba

objek-objek, dan

ngan

menyuruh murid

( 10 minit )

menyatakan bentuk
2Dnya.

1 ).Murid-murid
menyatakan bentukbentuk 2D berdasarkan

Penglibat-an
murid yang
aktif.

objek yang ditunjukkan

oleh guru.
2 ). Murid dibahagikan
kepada 2 kumpulan
a). Setiap kumpulan
dikehendaki
mencantumkan
kepingan cebisan
bentuk 2D yang telah
diedarkan oleh guru,
dan menggamkannya di
atas kertas lukisan.
Penglibat-an

b). Murid dikehendaki

murid yang

menyatakan ciri-ciri

aktif.

objek 2D yang telah

dihasilkan.
2 ).
a ).Guru membahagikan
murid kepada 4 kumpulan,
dan setiap kumpulan
diberikan 1 sampul yang
mengandungi kertas yang

c) Ketua kumpulan
mempamerkan hasil
kumpulan masingmasing di atas papan
putih.

dipotong bentuk-bentuk

Nilai dan sikap

murid :
bekerjasama ketelitian
dan
kekemasan.

2D yang berlainan,
sekeping kertas lukisan
dan gam .
b). Setelah siap langkah
a , murid dikehendaki
menyatakan ciri-ciri bentuk
2D yang telah dihasilkan
c). Ketua kumpulan
dikehendaki
mempamerkan hasil
kumpulan masing-masing
di atas papan putih.
Penutup

a). Guru mengedarkan

( 5 minit )

lembaran kerja sebagai

latihan di dalam kelas.
b). Guru membantu murid

Murid menyiapkan
latihan yang diberikan
guru.

Murid perlu
jawap semua
soalan dengan
betul.

menyiapkan latihan
Lembaran
kerja 1.