Motivasi

Konsep
• Motivasi dirangsang oleh 2 aspek
– Motif
– Insentif
• Insentif : galakan yang mendesak
seorang individu supaya bertindak untuk
mendapat ganjaran.
• Motif : unsur yang lebih penting daripada
insentif untuk merangsangkan murid
dalam pembelajaran.
• Motif yang berasal daripada dalaman
seorang dapat menggerakkan individu
untuk mencapai pembelajaran yang
sempurna
 Jenis-jenis Motivasi
Intrinsik
1. Dorongan dalaman dan minat
untuk melakukan sesuatu
tanpa apa ganjaran.
2. Berkait dengan sifat
semulajadi manusia yang
ingin tahu sesuatu yang baru.
3. Seseorang (murid) yang
punyai tinggi motivasi intrinsik
puas dan gembira bila dapat
menyelesaikan masalah dan
tidak mengharapkan hadiah.
4. Motivasi murid mungkin turun
jika ganjaran diberikan
tikamana motivasi intrinsik
murid sudah tinggi.
Ekstrinsik
1. Dorongan luar menggerakkan
seseorang untuk melakukan
sesuatu tingkah laku.
2. Dalam bentuk;
pujian,gred,hadiah,bintang,
kata peransang, token & dll.
3. Digunakan guru untuk
meningkatkan kualiti hasil
kerja murid.
4. Bentuk kebendaan sesuai
untuk murid yang bertahap
akademik rendah.
5. Bentuk markah sesuai untuk
murid yang bertahap
akademik tinggi.
Guru perlu gunakan lebih banyak motivasi
intrinsik daripada ekstrinsik untuk
memperolehi tingkah laku yang positif di
kalangan murid di sekolah
 Teori
• Hierarki Keperluan Manusia (Teori
Kesempurnaan Kendiri) oleh Abraham
Maslow
• Teori Behavioris Skinner (Peneguhan)
oleh B.F.Skinner
1. Teori Kesempurnaan Kendiri Maslow

Keperluan
Sekunder
(keperluan
psikologi)

Keperluan
Asas \ Primer
1. Teori Kesempurnaan Kendiri Maslow
(Samb..)
• Fisiologi: Oksigen, makanan, tempat tinggal
• Keselamatan: Kedamaian, ketenangan dan
perasaan bebas dari ketakutan dan ancaman
• Kasih sayang: Cinta dari ibu bapa, kawan,
suami isteri.
• Penghargaan Kendiri: Penerimaan oleh
keluarga, guru dan rakan sebaya
• Penyempurnaan kendiri: Seseorang itu boleh
jadi, ia mesti jadi, iaitu potensinya dilahirkan
1. Teori Kesempurnaan Kendiri Maslow
(Samb..)

Teori Keperluan Maslow mementingkan

unsur motivasi kerana ia menggerakkan
manusia untuk mencapai kesempurnaan
kendiri.
 2. Teori Behavioris Skinner

• Peneguhan positif dan negatif yang

diberikan oleh guru dapat menambahkan
kebarangkalian berulangnya sesuatu
tingkah laku.
• Teori Behavioris Skinner berkait dengan
kelaziman sesuatu perkara untuk berulang
 2. Teori Behavioris Skinner (Samb..)

• Andaian tentang tingkah laku manusia

secara am:
– Tingkah laku dapat menerangkan tentang
sifat manusia.
– Tingkah laku manusia boleh diramal.
– Tingkah laku boleh dikawal, dibentuk dan
dimanipulasi.
 2. Teori Behavioris Skinner (Samb..)
• Persekitaran memainkan peranan penting dalam
pembentukkan personaliti seseorang individu

• Dua bentuk peneguhan digunakan, iaitu:

– Peneguhan positif
– Peneguhan negatif

• Peneguhan-peneguhan yang betul dapat

membentuk tingkah laku manusia dan
membentuk personalitinya.
 2. Teori Behavioris Skinner (Samb..)
• Skinner membuat beberapa rumusan tentang
pembelajaran manusia:
– Pembelajaran berlaku melalui pelaziman.
– Peneguhan positif- rangsangan penting untuk
menambahkan kebarangkalian gerak balas pelajar.
– Peneguhan negatif- membawa kesan yang tidak
menyeronokkan akan mengulangi tingkah laku
operan yang diingini.
– konsep diskriminasi adalah penting untuk mencapai
kejayaan.
 Kesan Motivasi Kepada Murid
1. Mengurangkan kebimbangan
2. Perubahan sikap kepada lebih baik
3. Merangsang naluri ingin tahu
4. Lokus kawalan; dalaman dan luaran
5. Putus asa
6. Persekitaran murid menggalakkan P&P
 Cara-cara Guru Dapat
Meningkatkan Motivasi Murid
• Persekitaran P&P
– Menyediakan suasana bilik darjah yang
kondusif kepada murid-murid.
– Menentukan sasarannya dan taraf
pencapaian akademik yang perlu dicapai
– Menentukan penglibatan murid-murid dalam
semua aktiviti P & P
• Pembelajaran koperatif dan kolaboratif
– Dapat meningkatkan motivasi dan pencapaian
akademik
– Kerjasama antara ahli-ahli kumpulan adalah
penting

• Peneguhan positif dan negatif

– Untuk menggerakkan murid-murid
 Implikasi Motivasi dalam Proses
P&P (Sebelum,Semasa & Selepas)
• Sebelum P & P
– Setiap langkah pembelajaran mesti dirancang dengan
sistematik

• Semasa P & P
– meningkatkan motivasi murid-murid
– membangkitkan naluri ingin tahu murid-murid
– menggunakan ciri-ciri komunkasi yang positif

• Selepas P & P
– dapat meningkatkan penglibatan dan pencapaian
akademik murid-murid