SILABUS PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Kelas Semester Mata Pelajaran Standar kompetensi : SMP : VIII (delapan ) : 2 (dua) : Bahasa

Inggris : Mendengarkan 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar Karakter Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar *) 1. Script percakapan 2. Buku teks yang relevan (BSE) 3. Rekaman percakapan 4. CD Listening 5. Gambar 6. Benda sekitar 7. Model benda

7.1 Merespon makna yang Kesantunan terdapat dalam Tolong percakapan menolong transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, dan meminta, memberi dan mengingkari informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan/ menerima/menolak sesuatu

Percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan berikut: A: Do you mind lending me some money, please? B: No Problem. A: Can I have a bit, please B: Sure, here you are. A:Heres some money for you B: I cant take this, sorry. A: Do you like it? B: Yes I do. A: Have you done it? B: Sorry, I havent. A: Do you think its good? B: I think so / Sorry, I cant say anything. A: Would you like some... B: Yes, please / No, thanks.

1.

2.

3.

4.

5.

modeling secara lisan, siswa mengidentifikasikan kata, gambits dan ungkapan yang digunakan dengan cara menempelkan kartu kata/ frase/ gambits/ungkapan di papan tulis setiap kali isi kartu tersebut diucapkan oleh guru; menentukan makna kata/frase/gambits/ ungkapan yang ditempelkan oleh siswa dan menirukan cara pengucapannya; menentukan fitur, tujuan dan ritual teks; menjawab berbagai informasi yang terdapat dalam percakapan; merespon ungkapan-

6 x 40 menit merespon ungkapan Tes tertulis Pilihan ganda Listen to the expression and choose the best meminta, memberi, response. menolak jasa dengan A: Can I have a glass of santun dan water? berterima; B : . merespon ungkapan a. I cant take this. meminta, memberi, b. Sure. Here youre. menolak barang c. I agree. dengan santun dan d. I cant say anything. berterima; merespon ungkapan Tes tertulis Pilihan ganda Listen to the conversation meminta, memberi, and choose the best mengingkari answer. informasi dengan A: Can I have a glass of santun dan water? berterima; B : O.K. Right away, merespon ungkapan Dad. meminta, memberi, Where did the dialogue menolak pendapat probably take place? dengan santun dan a. At home. berterima; b. At the office. merespon ungkapan c. In the market. meminta, menerima, d. In the hospital. menolak tawaran Tes lisan Merespon Listen to the expression dengan santun dan ungkapan and give the best berterima.

Kompetensi Dasar

Karakter

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran ungkapan yang terkait materi 1. mengaktifkan prior knowledge siswa terkait tema/topik yang akan dibahas dengan memutar video clip/kaset; mendaftar kosakata yang digunakan dalam percakapan;. menentukan makna kosakata dalam daftar; menggunakan kosakata dalam kalimat; tanya jawab menggunakan ungkapan ungkapan terkait dengan santun dan berterima; menirukan ungkapan yang diucapkan guru;. mendengarkan percakapan; dan menjawab pertanyaan tentang percakapan.

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen response. A: Could you tell me how to get to the hospital, please? B: .

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

7.1 Merespon makna yang Kesantunan terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, dan mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan telepon

Percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan berikut: A: What if it I do it again. B: Fine, with me. A: I have to go now. B: Do you have to? A: .......... B: Right / I see / Hm...m. Hello, excuse me ..... Did you? / Were you ? Thanks/ Bye.../ See you.

2.

3.

4.

Could I speak to .... please? Well, Im calling to.... Nice talking to you.

5.

6.

7. 8.

merespon ungkapan meminta, memberi persetujuan dengan berterima; merespon ungkapan pernyataan dengan santun dan berterima;. merespon ungkapan memberi perhatian terhadap pembicara dengan santun dan berterima;. mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan dengan santun dan berterima; merespon ungkapan mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan telepon dengan santun dan berterima.

Tes lisan

Jawaban singkat

4 x 40 menit 1 Buku teks yang relevan (BSE) Listen to the expressions 2 Script and give the best response percakapan to them. 3 Rekaman A: May I speak with Mr. percakapan Budi, please? 4 Gambar yang B: . relevan

Tes tulis

Pilihan ganda Listen to the dialogue and choose the best response. A: Im from Yogyakarta. B: My grandparents live in Bantul. a. Fine. b. Sure. c. Really? d. Do you think so?

Standar Kompetensi : Mendengarkan 8. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Materi Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek undangan, pengumuman, pesan singkat secara logis dan kritis; mengidentifikasi tujuan komunikatif teks fungsional pendek. Alokasi Bentuk Contoh Waktu Instrumen Instrumen Jawaban Listen to the texts and 4 x 40 menit answer the following singkat questions. All visitors are kindly requested not to feed the bears. The animals are given specially selected food several times each day. Giving those animals some food such as popcorn or candy will be bad for them. Thank you for your cooperation 1. What kind of food is given to the animal? Penilaian Sumber Belajar 1. Buku teks yang relevan (BSE) 2. Script teks fungsional pendek 3. Rekaman teks 4. Contoh teks fungsional 5. Gambar yang relevan

Kompetensi Dasar

Karakter

Kegiatan Pembelajaran 1. review berbagai jenis teks fungsional pendek yang sering dijumpai; 2. mendengarkan berbagai teks fungsional pendek terkait tema/topik tertentu secara berkelompok dan menentukan dimana teks tersebut biasa ditemukan; 3. menjawab berbagai pertanyaan terkait informasi dalam teks fungsional yang didengar secara logis dan kritis; 4. menentukan tujuan komunikatif dari teks yang didengar. eliciting cerita yang dikenal siswa; tanya jawab tentang salah satu cerita yang dikenal siswa - tokoh, tempat kejadian - problem, solusi, akhir cerita; mendengarkan cerita terkait

Teknik Tes tulis

9.1 Merespon makna yang Berpikir logis Teks fungsional pendek : terdapat dalam teks dan kritis - undangan, lisan fungsional pendek Kerjasama - pengumuman, sederhana secara - pesan singkat akurat, lancar, dan berterima untuk Tujuan komunikatif teks berinteraksi dengan fungsional pendek : lingkungan sekitar - undangan, - pengumuman, - pesan singkat

8.2 Merespon makna yang Ketangguhan Teks monolog berbentuk 1. terdapat dalam narrative Kebersihan 2. monolog pendek recount dan sederhana secara kesehatan akurat, lancar, dan Tujuan komunikatif teks berterima untuk berbentuk : berinteraksi dengan narrative lingkungan sekitar recount dalam teks berbentuk 3. narrative dan recount

mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks monolog narative: Possum Magic; mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks monolog recount: Sick in Bed;

Tes tulis

Pilihan ganda Listen to the text and choose the best alternative. 1. What made Hushtail appear? a. A piece of pavlova b. A half of lamington. c. Pumpkin scones. d. Vegemite sandwich.

4 x 40 menit

Buku teks yang relevan (BSE) 2. Script cerita naratif 3. Rekaman cerita

1.

4.

5.

tema/topik dari guru/teman; tanya jawab tentang informasi yang terdapat dalam cerita Possum Magic yang di dengar; tanya jawab tentang informasi yang terdapat dalam teks recount: Sick in Bed yang didengar; tanya jawab tentang tujuan komunikatif dari teks yang di dengar.

mengidentifikasi tujuan komunikatif teks yang didengar.

Tes lisan

Jawaban singkat

Listen to the text and answer the following questions. 1. Why did the story teller tell the story?

6.

Standar Kompetensi : Berbicara 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar

Karakter

Materi Pembelajaran Percakapan singkat memuat ungkapan ungkapan : A: Do you mind lending me some money? B: No, problems. A: Can I have a bit? B: Sure, here you are. A: Here is some money for you. B: Sorry, I cant take this.

Kegiatan Pembelajaran 1. curah pendapat tentang kosakata terkait dengan jenis ungkapan dan tema/topik yang terkait;

Indikator Pencapaian Kompetensi secara berpasangan menggunakan ungkapan meminta, memberi, menolak jasa dengan benar, berterima dan percaya diri; secara berpasangan menggunakan ungkapan meminta, memberi, menolak barang dengan benar, berterima dan percaya diri;

Penilaian Teknik Tes lisan Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Bermain Make a conversation based on the role cards peran and act it out.

Alokasi Waktu 6 x 40 menit 1.

Sumber Belajar Buku teks yang relevan (BSE) Gambar yang relevan Benda sekitar

9.1 Mengungkapkan Percaya diri makna dalam Kerjasama percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

2.

2.

tanya jawab tentang berbagai hal menggunakan ungkapan terkait materi/topik.tema yang di pillih;

3.

yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, meminta, memberi dan mengingkari informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu

A: Do you like it ? B: Yes, I do. A: Have you done it? B:No, I havent. A: Do you think its good? B: I think it is / Sorry I cant say any thing. Would you like some .....? B: Yes, please / No, Thanks.

3.

4.

5.

menirukan ungkapan-ungkapan terkait materi yang diucapkan guru; latihan bertanya dan menjawab menggunakan ungkapan yang telah dipelajari secara berpasangan; bermain peran melakukan percakapan berdasarkan situasi yang diberikan.

secara berpasangan menggunakan ungkapan meminta, memberi dan mengingkari informasi dengan benar, berterima dan percaya diri; secara berpasangan menggunakan ungkapan meminta, memberi dan menolak pendapat dengan benar, berterima dan percaya diri; secara berpasangan menggunakan ungkapan menawarkan, menerima, menolak sesuatu dengan benar, berterima dan percaya diri; Secara berkelompok melakukan simulasi dengan menggunakan ungkapan meminta, memberi persetujuan dengan santun, benar dan berterima; secara berkelompok melakukan simulasi dengan menggunakan ungkapan merespon pernyataan dengan santun, benar dan Tes lisan Simulasi Make a conversation based on the role card, prepare any necessary properties and simulate it. 4 x 40 menit 1. Buku teks yang relevan (BSE) Gambar yang relevan Benda sekitar Kartu peran

9.2 Mengungkapkan Kerja sama makna dalam Kesantunan percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta,

Teks percakapan memuat ungkapan berikut: A: what if I do it again? B: Fine with me. A: I Must go now. B: Do you have to? Right. I see. Hm...m yeah. Hello,excuse me. Did you? / Were you? Thanks/ Bye / see you. Could I speak to ..?

1.

2.

3.

4.

tanya jawab menggunakan berbagai kosakata dan ungkapan yang telah dipelajari; mendengarkan yang memuat ungkapanungkapan yang telah dipelajari; menjawab pertanyaan tentang isi percakapan; menjawab pertanyaan tentang makna dan fungsi ungkapan terkait;

2.

3. 4.

memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, serta mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan telepon

Well,Im calling to ...? Nice talking to you.

5.

6.

menggunakan ungkapan ungkapan terkait berdasarkan konteks; bermain peran mengunakan ungkapan yang telah dipelajari.

berterima; secara berkelompok melakukan simulasi dengan menggunakan ungkapan memberi perhatian terhadap lawan bicara dengan santun, benar dan berterima; secara berkelompok melakukan simulasi dengan menggunakan ungkapan mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan dengan santun, benar dan berterima; secara berkelompok melakukan simulasi dengan menggunakan ungkapan mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan telepon dengan santun, benar dan berterima.

Standar Kompetensi : Berbicara 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Materi Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Karakter

Kegiatan Pembelajaran

10.1 Mengungkapkan Percaya diri Teks fungsional pendek : makna dalam teks lisan Kemandirian - Undangan fungsional pendek - Pengumuman sederhana dengan - Pesan singkat menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

1.

2.

3.

4.

5.

curah pendapat tentang kosakata dan ungkapan yang sering digunakan dalam teks fungsional pendek; mengucapkan kosakata dan ungkapan ungkapan tersebut berdasarkan model yang diberikan oleh guru; membuat kalimat sederhana untuk: - mengundang - mengumumkan - memberi pesan menirukan model undangan, pengumuman d;an pesan singkat yang diucapkan oleh guru; membuat secara lisan: - undangan - pengumuman - pesan singkat.

Tes kinerja memberikan pengumuman lisan, undangan dan pesan singkat secara mandiri dan penuh rasa percaya diri, dengan benar, lancar serta berterima; menjawab secara lisan berbagai informasi dalam teks pengumuman, undangan dan pesan singkat dengan benar.

Tes 1. Give an announcement orally keterampilan about the annual berbicara excursion plan to the Borobudur temple. 2. Invite your friend orally to join a discussion on the danger of drugs. 3. Tell your friend to wait for you after school.

4 x 40 menit 1. Buku teks yang relevan (BSE) 2. Gambar terkait materi dan topik 3. Benda sekitar 4. Teks bentuk khusus: undangan pengumuman pesan singkat

10.2 Mengungkap kan Percaya diri makna dalam monolog Kejujuran pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative

Teks monolog berbentuk recount Teks monolog berbentuk narrative

1.

2.

3.

4.

5.

review kosakata dan tata bahasa terkait jenis teks recount dan narrative dan tema yang dipilih; membuat kalimat sederhana secara lisan terkait ciri-ciri kebahasaan teks recount dan narrative - simple past - past continuous - temporal conjunctions - connective words - adverbs - adjectives; melakukan percakapan terkait insiden dan cerita populer di kotanya menggunakan gambit-gambit yang sesuai. Contoh: Really? Thats terrible!, How then?, First,...., then...., finally... menceritakan kembali teks recount dan narative dengan tema kejujuran yang pernah didengar; bercerita berdasarkan skema atau gambar tentang kejadian dan cerita populer dengan tema kejujuran.

Melakukan monolog Tes kinerja pendek sederhana dalam bentuk narrative dan recountI dengan memilih tema kejujuran dengan penuh percaya diri.

Tes 1. Tell what you did last 8 x 40 menit weekend. keterampilan berbicara 2. Retell any incidents youve heard. 3. Retell a story that you know very well. 4. Tell a story based on the series of pictures given.

1.Buku teks yang relevan (BSE) 2.Gambar yang relevan 3.Benda sekitar 4. Buku cerita dalam bahasa Inggris

Standar Kompetensi : Membaca 11. Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar 11.1

Karakter

Materi Pokok/Pembelajaran Teks Essai berbentuk narrative dan recount dengan tema ketangguhan Ciri kebahasaan Teks Essai berbentuk recount dan narrative dengan tema ketangguhan Tujuan komunikatif teks essai recount dan narrative dengan tema ketangguhan Langkah retorika recount dan narrative dengan tema ketangguhan

Penilaian Kegiatan Pembelajaran 1. word games untuk mengembangkan kosakata berdasarkan gambar cerita popular; tanya jawab menggali informasi dalam teks berdasarkan gambar; mendengarkan teks recount dan narrative dengan tema ketangguhan yang dibaca guru; membaca nyaring teks recount dan narrative dengan tema ketangguhan dengan ucapan dan intonasi yang benar; menjawab berbagai pertanyaan tentang informasi dalam teks yang di baca; menentukan tujuan komunikatif teks recount dan narrative dengan tema ketangguhan yang di baca; menentukan langkah retorika dari teks recount dan narrative dengan tema. Indikator Membaca nyaring dan bermakna teks essai berbentuk recount dan narrative. Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Membaca 1. nyaring 2. Contoh Instrumen Read the following text aloud.

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Membaca nyaring Percaya diri bermakna teks fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk recount dan narrative dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

2.

3.

2 x 40 menit 1.Buku teks yang relevan (BSE) Read the story aloud. 2. Buku cerita bahasa Inggris 3. Gambar gambar terkait cerita 4. Rekaman cerita

4.

11.2

Merespon makna dan Kecerdasan langkah retorika Ketangguhan dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan nararative

5.

mengidentifikasi berbagai makna teks recount dan narrative; mengidentifikasi tujuan komunikatif teks recount dan narrative; mengidentifikasi langkah retorika dan ciri kebahasaan teks recount dan narrative.

Tes tulis

Pilihan ganda

Choose the right answer based on the text. 1. Where did Hush and Grandma Poss eat Anzac Biscuits? a. In Adelaide. b. In Melbourne. c. In Sydney. d. In Brisbane.

6.

7.

Tes tulis

Isian singkat Complete the following statements using the information from the text. 1. After eating a piece of

8 x 40 menit 1. Buku teks yang relevan (BSE) 2. Contoh teks fungsional 3. Gambar terkait materi dan topik 4. Benda sekitar

Kompetensi Dasar

Karakter

Materi Pokok/Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran ketangguhan yang di baca; menentukan ciri kebahasaan teks recount dan narrative dengan tema ketangguhan yang di baca; membaca teks recount dan narrative lainnya. Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen pavlova, Hushs appeared.

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

8.

Pertanyaan Answer the following questions based on the tertulis text. 1. Why did the writer write the text?

9.

11.3

Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

Kepedulian

1. mencermati teks fungsional pendek terkait materi; 2. menyebutkan jenis teks fungsional yang dicermati; Tujuan komunikatif 3. membaca nyaring teks teks fungsioan fungsional terkait pendek berbentuk materi; undangan, 4. menjawab pertanyaan pengumuman dan tentang informasi pesan singkat yang terdapat dalam teks; Ciri kebahasaan teks 5. menyebutkan ciri-ciri fungsioan pendek teks fungsional yang berbentuk undangan, dibaca; pengumuman dan 6. membaca teks pesan singkat fungsional pendek lainnya dari berbagai sumber. Teks fungsional : - undangan - pengumuman - pesan

mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek; mengidentifikasi tujuan;komunikatif teks fungsional pendek; mengindentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional pendek.

PG

Choose the best option, a,b,c or d 1. The school conducted the fete for. a. fun b. fundraising c. promotion. d. competition

2 x 40 menit 1.

Buku teks yang relevan (BSE) 2. Contoh teks fungsional 3. Gambar terkait materi dan topik 4. Benda sekitar

Standar Kompetensi : Menulis 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Materi Pokok/Pembelajaran Teks fungsional : - undangan - pengumuman - pesan singkat Penilaian Kegiatan Pembelajaran 1. review tujuan komunikatif dan ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek terkait materi; menulis kalimat sederhana untuk mengundang, mengumumkan, pesan singkat; melengkapi teks fungsional pendek; menulis teks fungsional pendek. Indikator Menulis teks fungsional pendek berbentuk : -Pengumuman -Undangan -pesan singkat Teknik Tes tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Essay 1. Write some statements based on the situation given. 2. Complete the text using suitable word/words. 3. Write an invitation to take part in a fundraising fete. Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar 12.1

Karakter

Mengungkapkan Kepedulian makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

2.

2 x 40 menit 1. Buku teks yang relevan (BSE) 2. Contoh teks fungsional 3. Gambar terkait materi dan topik 4. Benda sekitar

3. 4.

12.2 Mengungkap kan Ketangguhan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan narrative

1. Teks Essai recount dan narrative Ciri kebahasaan teks recount dan narrative 2. Langkah retorika teks recount dan narrative 3.

4. 5.

mereview ciri kebahasaan teks recount dan narrative; membuat kalimat sederhana terkait teks recount dan narrative; mengembangkan langkah retorika teks recount dan narrative; membuat draft teks recount dan narrative; menulis teks recount dan narrative berdasarkan draft yang dibuat;

Menulis essay pendek dan sederhana dalam bentuk recount dan narrative dengan langkah retorika yang benar.

Tes tertulis

Uraian

Write a short personal letter based on: your own experiences any incidents you have ever heard

Write a short story based on: the story you have ever read. series of pictures given.

8 x 40 menit 1.Buku teks yang relevan (BSE) 2. Buku cerita bahasa Inggris 3. Gambar gambar terkait cerita

Kompetensi Dasar

Karakter

Materi Pokok/Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran 6. memajang hasil tulisan di papan display. Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

*) Keterangan: Tuliskan sumber belajar di atas tanda tangan guru dan kepala sekolah secara lengkap dengan ketentuan sebagai berikut 1. Buku teks: Penulis. Tahun. Judul Buku. Kota Penerbitan: Penerbit. Halaman. 2. Artikel: Penulis. Judul Artikel. Nama Media. Tanggal, Bulan, Tahun. 3. Berita: Nama Media. Tanggal, Bulan, Tahun. Judul Berita. 4. Internet: Alamat web. Judul Tulisan. Tanggal unduh. 5. Lingkungan: Nama dan lokasi 6. CD software listening 7. Gambar situasional (misalnya orang yang sedang memberikan sesuatu pada orang lain, dll)

Jakarta, Mengetahui Kepala Sekolah,

Guru Mata Pelajaran,

NIP

NIP