DATA MAHASISWA

NAMA MAHASISWA BP/NIM

: : : : : : .. : ... : : :

PEDOMAN PELAKSANAAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN KEPENDIDIKAN MAHASISWA

JURUSAN/PRODI MATA PELAJARAN NAMA DOSEN PEMBIMBING NAMA GURU PAMONG NAMA SEKOLAH LATIHAN KOTA ALAMAT SEMESTER

JLN. PROF.DR.HAMKA KAMPUS UNP AIR TAWAR PADANG Telp/Fax : 051-7058037

UNIT PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN UNIVERSITAS NEGERI PADANG

KODE ETIK GURU INDONESIA KATA PENGANTAR Persatuan Guru Republik Indonesia (PGRI) menyadari bahwa pendidikan merupakan suatu bidang pengabdian terhadap Tuhan Yang Maha Esa, bangsa dan tanah air, serta kemanusiaan pada umumnya. Guru Indonesia yang berjiwa Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945 merasa turut bertanggung jawab atas terwujudnya cita-cita proklamasi kemerdekaan Republik Indonesia 17 Agustus 1945. Oleh sebab itu maka guru Indonesia terpanggil untuk menunaikan dasar-dasar sebagai berikut: 1. Guru berbakti membimbing anak didik seutuhnya untuk membentuk manusia pembangunan yang berpancasila. 2. Guru memiliki kejujuran profesional dalam menerapkan kurikulum sesuai dengan kebutuhan anak didik masing-masing. 3. Guru mengadakan komunikasi terutama dalam memperoleh informasi tentang anak didik, tetapi menghindarkan diri dari segala bentuk penyalahgunaan. 4. Guru menciptakan suasana kehidupan sekolah dan memelihara hubungan dengan orang tua murid sebaik-baiknya bagi kepentingan anak didik. 5. Guru memelihara hubungan baik dengan masyarakat di sekitar sekolahnya maupun masyarakat yang lebih luas untuk kepentingan kependidikan. 6. Guru secara sendiri-sendiri dan atau bersama-sama berusaha mengembangkan dan meningkatkan mutu profesinya. 7. Guru menciptakan dan memelihara hubungan antara sesama guru baik berdasarkan lingkungan kerja maupun di dalam hubungan keseluruhannya. 8. Guru secara bersama-sama memelihara, membina, dan meningkatkan mutu organisasi guru profesi sebagai sarana pengabdiannya 9. Guru melaksanakan segala ketentuan yang merupakan kebijaksanaan pemerintah dalam bidang pendidikan. Prof. Dr. Jamaris Jamna, M.Pd. NIP. 19621010 198602 1 001 Kemitraan dengan sekolah latihan sebagai usaha pengembangan sistem pengadaan tenaga kependidikan oleh Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK). Hal itu menuntut keterpaduan teori dan praktek dalam mendidik mahasiswa sebagai calon guru yang terkoordinasi dengan baik. Kurikulum Universitas Negeri Padang (UNP) sebagai salah satu LPTK harus sungguh-sungguh menangani Program Pengalaman Lapangan Kependidikan (PPLK). PPLK bagi mahasiswa UNP merupakan kegiatan akademik yang dilakukan secara khusus bersama-sama Dinas Pendidikan dan sekolah latihan. Pelatihan para calon guru di sekolah latihan diharapkan akan memperoleh bimbingan/pamongan yang dilakukan oleh dosen pembimbing, pamongan dilakukan oleh guru pamong serta pimpinan/wakil pimpinan pamong dari sekolah latihan. Berhasil tidaknya kegiatan PPLK ini sangat ditentukan oleh usaha pribadi mahasiswa. Buku ini disusun sebagai penuntun bagi semua pihak yang terkait dengan kegiatan PPLK, pembina, pengelola, dan pembimbing diharapkan dapat mengetahui tugasnya masing-masing. Selain itu mahasiswa PPLK dapat pula memahami dan melaksanakan kegiatan-kegiatannya dengan baik di sekolah latihan. . Padang, ............................ UPPL Univ. Negeri Padang Kepala,

ii iii

DAFTAR ISI DATA MAHASISWA .................................................................................................... KODE ETIK GURU INDONESIA ................................................................................ iii KATA PENGANTAR .................................................................................................. DAFTAR ISI ................................................................................................................ BAB I PENDAHULUAN A. Pengertian ............................................................................................... B. Tujuan .................................................................................................... C. Ruang Lingkup ....................................................................................... D. Persyaratan Mahasiswa ......................................................................... E. Persyaratan Pembimbing ........................................................................ i iii v vi A. Pengertian PPLK

BAB I PENDAHULUAN

1 1 1 2 2 4 4 4 7 8 8 8 14 14 15 16 17 18 20 21 22 34 43 46 47

Program Pengalaman Lapangan Kependidikan (PPLK) adalah kegiatan akademik yang dilakukan mahasiswa dalam rangka menerapkan dan meningkatkan kompetensi pedagogi, profesional, kepribadian, dan sosial yang mencakup pengetahuan, keterampilan, sikap dan perilaku keguruan dengan segala aspeknya (kependidikan) yang dialami secara nyata di sekolah latihan. PPLK merupakan kegiatan intrakurikuler yang mencakup pelatihan mengajar dan tugas kependidikan lainnya. Sebagai mata kuliah, program ini berbobot 6 sks, yakni 2 sks untuk micro teaching dan 4 sks pelaksanaan di sekolah latihan.

BAB II ORGANISASI PENGELOLAAN ................ .................................................... A. Pembina dan Tugasnya .......................................................................... B. Pengelola dan Pelaksana Serta Tugasnya.............................................. C. Struktur Organisasi........................................... ....................................... BAB III PELAKSANAAN KEGIATAN ......................................................................... A. Persiapan ................................................................................................. B. Pelaksanaan ............................................................................................ C. Blok Waktu ............................................................................................ D. Tempat .................................................................................................. BAB IV PENUTUP ..................................................................................................... Lampiran-Lampiran ................................................................................................ Lampiran 1 Hymne Guru .......................................................................................... Lampiran 2 Format Jadual PPL .................................................................................. Lampiran 3 Surat Keterangan Konsultasi .................................................................. Lampiran 4 Surat Keterangan Menulis Skripsi/ Tugas Akhrir..................................... Lampiran 5a s/d 5h Instrumen Pemantauan Latihan MengajarTerbimbing................. Lampiran 6a s/d 6f Instrumen Pemantauan Latihan Mengajar Mandiri....................... Lampiran 7a s/d 7b Penilaian Ujian .......................................................................... Lampiran 8 Penilaian Non Mengajar........................................................................... Lampiran 9 Penilaian Penelitian Tindakan Kelas........................................................

B. Tujuan PPLK bertujuan untuk melatih mahasiswa agar memiliki kemampuan menggunakan ilmu yang dipelajarinya dalam situasi nyata, baik kegiatan mengajar maupun tugas-tugas non mengajar.

C. Ruang Lingkup

PPLK mencakup micro teaching yang dilaksanakan oleh jurusanjurusan dan kegiatan mengajar serta kependidikan lainnya di sekolah latihan. Kegiatannya meliputi merencanakan dan melaksanakan pembelajaran, serta kegiatan non mengajar yang bersifat kependidikan di sekolah dan di luar sekolah latihan.
D. Persyaratan Mahasiswa 1. Telah menyelesaikan mata kuliah 110 sks untuk program S1 yang dibuktikan dengan foto copy Lembaran Hasil Studi (LHS) semester sebelumnya. 2. Telah lulus mata kuliah Micro Teaching atau Metode Mengajar Khusus lainnya dengan nilai minimal B. 3. Terdaftar sebagai mahasiswa pada semester dilaksanakan PPLK yang dibuktikan dengan Kartu Rencana Studi (KRS). 1

iv

4. Harus mengikuti kegiatan pelatihan dan pertemuan persiapan sebelum ke sekolah latihan. 5. Mahasiswa hanya boleh mengambil mata kuliah skripsi atau tugas akhir yang sifatnya bukan tatap muka. 6. Bersedia bersikap dan berprilaku sebagai orang yang digugu dan ditiru. E. Persyaratan Pembimbing 1. Guru Pamong a. Memahami konsep PPLK b. Diutamakan yang memiliki sertifikat pelatihan guru pamong, atau telah mengikuti kegiatan pelatihan dan pertemuan persiapan. c. Bersedia meluangkan waktu untuk membimbing mahasiswa. d. Berkepribadian baik dan dapat diteladani oleh mahasiswa e. Bersedia memberikan kesempatan kepada mahasiswa meng-aplikasikan inovasi proses pembelajaran. f. Mata pelajaran sesuai dengan jurusan mahasiswa yang dibimbing. g. Guru tetap di sekolah setempat dan berpengalaman pada bidang studinya minimal 2 tahun. h. Masa kerja minimal 5 tahun. i. Minimal golongan IIIb (Guru Madya Tk. I) dan memiliki latar belakang kependidikan, berkualifikasi S1.

BAB II TANGGUNG JAWAB DAN ORGANISASI PENGELOLA

A. Pembina PPLK 1. Pimpinan UNP a Rektor UNP menetapkan kebijakan. b Pembantu Rektor Bidang Akademik (PR I) membina para pelaksana serta memantau kegiatan. c Pembantu Rektor Bidang Administrasi dan Keuangan (PR II) bertugas menetapkan kebijakan dan menyediakan dana. d Pembantu Rektor Bidang Kemahasiswaan (PR III) bertugas membina ekstrakurikuler mahasiswa. e Dekan/Pembantu Dekan bidang Akademik (PD I) bertugas membantu Rektor dalam membina para pelaksana dan memantau seluruh kegiatan. 2. Unsur Dinas Pendidikan a. Kepala Dinas Pendidikan Provinsi bertanggung jawab atas pembinaan sekolah latihan. b. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/kota menyediakan sekolah latihan dan memantau pelaksanaan kegiatan. B. Pengelola dan Pelaksana PPLK : 1. Unit Program Pengalaman Lapangan (UPPL) a. Kepala UPPL Kepala UPPL bertanggung jawab dalam beberapa hal berikut: (1) mengadakan kerjasama dengan sekolah, Kantor Dinas Pendidikan dan pihak terkait lainnya; (2) Merencanakan, menyelenggarakan, mengelola, dan mengevaluasi; (3) Menelaah laporan hasil pelaksanaan dari pimpinan pamong/ Kepala Sekolah dan atau hasil monitoring dari tim pengembang (staf ahli/akademik); (4) Menangani kasus-kasus khusus yang ditemui mahasiswa; (5) Melaporkan keseluruhan pelaksanaan kepada Rektor. b. Sekretaris UPPL Sekretaris UPPL membantu tugas-tugas Kepala dalam administrasi dan pelaksanaan kegiatan.

2. Dosen Pembimbing a. Dosen yang memahami PPLK b. Bersedia melaksanakan tugas secara utuh. c. Bersedia meluangkan waktu membimbing mahasiswa sesuai dengan jurusannya. d. Diutamakan yang memiliki sertifikat pelatihan dosen pembimbing. e. Diutamakan dosen pembimbing mata kuliah Micro Teaching atau Metode Mengajar Khusus/ mata kuliah proses pembelajaran. f. Memiliki latar belakang kependidikan, minimal berpangkat Lektor.

c.

Tim Pengembang bertugas, (a) memberikan gagasan untuk meningkatkan kualitas pelaksanaan kegiatan; (b) Menyiapkan pedoman; (c) Memonitor pelaksanaan kegiatan; (d) Membantu menangani kasus-kasus khusus mahasiswa, Dosen pembimbing bertugas, (a) Mengadakan pertemuan konsultasi terbimbing di sekolah latihan; (b) Membantu mengentaskan masalah yang dialami mahasiswa; (c) Memantau perkembangan pelaksanaan kegiatan; (d) Membimbing penulisan dan menilai laporan mahasiswa; (e) Menerima Buku Evaluasi dan Laporan mahasiswa dari guru pamong dan menyerahkan ke UPPL; (f) Mencatat kegiatan-kegiatan yang dilakukan dan masalah-masalah yang ditemui, dalam buku catatan dan mencarikan alternatif pemecahannya; (g) Menghadiri dan menilai ujian akhir mahasiswa di sekolah latihan. Staf Tata Usaha bertugas membantu Kepala dalam bidang administrasi. Ketua dan Sekretaris Jurusan bertugas (a) menyeleksi calon mahasiswa yang akan mendaftar ke UPPL; (b) Memantau selama kegiatan berlangsung.

mahasiswa serta guru pamong dalam mengatasi berbagai masalah yang timbul saat pelaksanaan kegiatan; 7) Mengkoordinasikan mahasiswa dalam kegiatan non mengajar baik di sekolah maupun di luar sekolah. b. Wakil pimpinan pamong membantu tugas-tugas pimpinan pamong dalam pelaksanaan kegiatan di sekolah. c. Guru Pamong, bertugas 1) Menjelaskan/mensosialisasikan kepada mahasiswa tentang tugas-tugas seorang guru; 2) Memperkenalkan mahasiswa kepada siswa-siswa di sekolah latihan; 3) Memberi penjelasan kepada mahasiswa tentang masalah-masalah rutin dalam kelas, peraturan-peraturan dalam kelas, dan sebagainya; 4) Memberikan penjelasan kepada mahasiswa tentang alat-alat pengajaran (media pendidikan) sumber-sumber belajar yang tersedia di sekolah, serta pemakaian atau penggunaannya; 5) Menyediakan dan mempersiapkan kelas untuk mahasiswa yang akan melakukan praktek mengajar (Jumlah jam mengajar untuk setiap mahasiswa maksimum 6 (enam) kali pertemuan/tatap muka setiap minggu. Jika jam mengajar di sekolah latihan termasuk yang ditentukan kurang dari jam maksimum, guru pamong dibolehkan membawa mahasiswa ke sekolah yang sederajat selama hal tersebut tidak melebihi pertemuan maksimum mingguan yang ditentukan; 6) Memberikan bimbingan kepada mahasiswa dalam perencanaan dan pelaksanaan praktek mengajar; 7) Mendiskusikan masalah-masalah yang ditemui dalam pembimbingan, di mana perlu bersama pimpinan pamong untuk dicarikan jalan keluarnya; 8) Mencatat kemajuan latihan mahasiswa di dalam Buku Evaluasi; 9) Menguji dan menilai kegiatan mengajar dan Kependidikan lainnya yang telah dilaksanakan mahasiswa serta mencatat hasilnya pada Buku Evaluasi; 10) Menyerahkan Buku Evaluasi mahasiswa kepada dosen pembimbing. Kepala Urusan Sekolah bertugas membantu Pimpinan Pamong dan Wakil Pimpinan Pamong dalam urusan administrasi di sekolah latihan.

d.

e. f.

2. Sekolah latihan a. Pimpinan Pamong (Kepala sekolah), bertugas 1) Menerima mahasiswa sebagai keluarga di sekolahnya agar mereka tidak merasa asing berada di sekolah tersebut; 2) Memfasilitasi mahasiswa untuk melaksanakan orientasi/observasi, partisipasi serta latihan mengajar terbimbing dan non mengajar; 3) Mengusahakan dan memelihara kelancaran jalannya pelaksanaan kegiatan; 4) Memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk berpartisipasi aktif dalam rapat-rapat, pertemuan-pertemuan, dan diskusidiskusi yang diadakan di sekolah; 5) Memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk mengenal dan mempelajari adminstrasi management pendidikan dengan segala aspeknya serta tugas-tugas kependidikan lainnya; 6) Memberi bimbingan dan bantuan kepada

d.

Garis Komando 6

....................

Garis Koordinasi

C. Struktur Organisasi
UNP ............................................ Dinas Pendidikan Propinsi 7 Fakultas UPPL Dinas Pendidikan Kabupaten dan Kota

Jurusan

Sekolah

Dosen Pembimbing

.........................................

Guru Pamong

M A H A S I S W A

Keterangan:

BAB III PELAKSANAAN PROGRAM A. Persiapan Mahasiswa peserta diharapkan telah menguasai materi bidang studi, mengikuti pengenalan lapangan (calon sekolah latihan) seawal mungkin. Mahasiswa juga harus memiliki keterampilan-keterampilan dasar keguruan yang diatur dalam Mata Kuliah Keahlian Berkarya (MKB). B. Pelaksanaan 1. Pendaftaran Mahasiswa a. Mendaftar ke Jurusan masing-masing dengan mengisi formulir pendaftaran yang telah disediakan sesuai jadual yang ditetapkan. b. Matakuliah ini terdaftar pada semester yang bersangkutan pada KRS. c. Tidak dibolehkan mengambil mata kuliah lain, kecuali skiripsi atau tugas akhir. 2. Perekrutan Guru Pamong dan Dosen Pembimbing a. Guru pamong, diusulkan oleh kepala sekolah berdasarkan kriteria/ persyaratan yang telah ditetapkan b. Dosen pembimbing, diusulkan oleh ketua jurusan melalui dekan berdasarkan kriteria/persyaratan yang telah ditetapkan. 3. Penetapan Sekolah Latihan Sekolah latihan ditetapkan berdasarkan koordinasi dan persetujuan kerjasama antara UPPL dengan Kepala Dinas Pendidikan Propinsi dan Kota/Kabupaten serta Kepala Sekolah. 4. Pelatihan dan Pertemuan Pembekalan Kegiatan ini dilakukan sebelum mahasiswa ditempatkan dan/atau dikirim ke sekolah latihan. a. Pelatihan mahasiswa Materi pelatihan terdiri dari kompetensi dan kode etik guru Indonesia, pengertian, ruang lingkup, pelaksanaan di sekolah, sistem bimbingan dan evaluasi serta program kegiatan PPLK. 8

b. Pertemuan guru pamong Materi pertemuan terdiri dari pengertian, program kegiatan, sistem pembimbingan, sistem evaluasi dan sosialisasi kegiatan di sekolah. c. Pertemuan dosen pembimbing Materi pertemuan terdiri dari ruang lingkup, organisasi pengelolaan dan sekolah, program dan kegiatan, sistem pembimbingan dan evaluasi, serta uraian tugas dan tanggung jawab dosen pembimbing dalam pelaksanaan PPLK di sekolah latihan. 5. Mengantar dan Menjemput mahasiswa ke/dari sekolah latihan. Pengantaran dan penjemputan mahasiswa ke/dari sekolah latihan dilaksanakan oleh koordinator dosen pembimbing. 6. Tata Tertib di Sekolah Mitra a. Berpenampilan dan berpakaian sesuai kepribadian seorang guru b. Mematuhi dan menyesuaikan diri dengan peraturan sekolah c. Mengikuti petunjuk guru pamong/pimpinan sekolah dan dosen pembimbing d. Menjalin kerjasama yang baik dengan seluruh staf pengajar, staf administrasi dan teman sejawat. e. Membina hubungan baik dengan siswa, orangtua siswa dan lingkungan/masyarakat dan lembaga sekitar. f. Hadir setiap hari sesuai jadual ditetapkan, dapat meninggalkan sekolah dengan alasan bimbingan skripsi dan/atau tugas akhir (membawa bukti hasil konsultasi yang ditandatangani pembimbing) serta kegiatan lainnya atas seizin guru pamong dan/atau pimpinan sekolah. 7. Kegiatan Pembimbingan Kegiatan pembimbingan oleh guru pamong dan dosen pembimbing mengacu kepada buku pedoman ini. Kehadiran dosen pembimbing di sekolah latihan diharapkan saat mahasiswa melakukan/memberikan layanan orientasi, latihan terbimbing, latihan mandiri, dan ujian kinerja mengajar memberikan layanan mahasiswa.

8. Kegiatan mahasiswa dan pembimbingan Tahap-tahap kegiatan yang harus dilakukan mahasiswa. a. Kegiatan orientasi (pengenalan lapangan) dan penyiapan program, untuk mengenal dengan baik seluruh aspek yang ada di sekolah latihan (fisik, administrasi, akademik, dan sosial) yang dibimbing oleh pimpinan sekolah, guru pamong dan dosen pembimbing. Kegiatan pengenalan lapangan meliputi perencanaan, pelaksanaan dan penelaahan hasil orientasi. Informasi diperoleh melalui observasi, wawancara, analisis dokumentasi pengadministrasian instrumen dan sebagainya. Kegiatan orientasi berlangsung 2 (dua) minggu di sekolah latihan, dan 1 (satu) minggu di kampus untuk memantapkan program dengan bimbingan dosen pembimbing untuk menyiapkan: 1) Program/jadual menyeluruh selama PPLK berlangsung (contoh format dapat dilihat pada lampiran 2. 2) Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran/Pelayanan (RPP) yang akan digunakan disusun dengan bimbingan guru pamong dan dosen pembimbing. Kegiatan konsultasi dibuktikan dengan surat keterangan dari guru pamong dan dosen pembimbing (Contoh format dapat dilihat pada lampiran 3. b. Latihan Mengajar 1) Latihan Mengajar Terbimbing (LMT). Kegiatan ini bertujuan untuk melatih mahasiswa bertanggung jawab melaksanakan tugas sebagai guru. Kegiatan ini di bawah bimbingan penuh guru pamong dan dosen pembimbing. Pendekatan yang digunakan dalam kepembimbingan adalah supervisi klinis. Kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh mahasiswa antara lain adalah: a) Merencanakan dan menyusun silabus, serta Rencana Pelaksanaan Pembelajaran/Pelayanan (RPP) Satuan Layanan (SL) atau bentuk perangkat lainnya sesuai Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). b) Melaksanakan kegiatan latihan mengajar di kelas c) Melakukan penilaian terhadap kegiatan belajar siswa d) Menganalisis dan mendiskusikan pelaksanaan pengajaran/pelayanan tersebut dengan guru pamong dan dosen pembimbing. 10

Frekuensi latihan terbimbing minimal 4 kali dipantau menggunakan format lampiran 5a s/d 5h. Fokus dalam latihan ini adalah pada persiapan proses pembelajaran/pelayanan dan keterampilan dasar mengajar/membimbing. Persyaratan untuk boleh pindah kepada tahap latihan mengajar mandiri adalah bila rata-rata nilai pemantauan sekurangkurangnya 2.5. 2). Latihan Mengajar Mandiri (LMM) Kegiatan ini bertujuan melatih mahasiswa untuk bertanggung jawab penuh sebagai seorang guru. Dalam kegiatan ini guru pamong dan dosen pembimbing sudah semakin mengurangi peranan supervisinya, tetapi dalam waktu-waktu tertentu (satu atau tiga kali seminggu) pertemuan balikan masih perlu dilakukan untuk membimbing mahasiswa agar dapat melakukan refleksi secara lebih mendalam atas pengalaman-pengalamannya dalam latihan. Latihan mengajar mandiri dipantau minimal 3 kali menggunakan format lampiran 6a s/d 6f. Hasilnya menjadi pertimbangan bagi mahasiswa untuk mengikuti ujian akhir PPLK. c. Kegiatan Kependidikan lainnya Kegiatan Kependidikan lainnya merupakan kegiatan mahasiswa PPLK di luar kegiatan yang mendukung proses pembelajaran/pelayanan. Ruang lingkup kegiatan: 1) Memberi bimbingan kepada siswa yang menemui kesulitan dalam kegiatan belajar, jika perlu melaksanakan konsultasi dengan orang tua/wali siswa. 2) Mengerjakan tugas administrasi kelas dan sekolah, misalnya daftar hadir, daftar nilai, daftar induk, daftar mutasi guru, mutasi siswa, dan lain-lain. 3) Merencanakan dan melaksanakan kegiatan ekstra-kurikuler seperti: kegiatan pramuka, palang merah remaja, sepala, UKS, dan kemah bakti dan pembentukan/pembimbingan kelompok belajar magang dsb.

11

4) Melibatkan diri secara aktif dalam kegiatan sekolah, seperti upacara bendera, senam kesegaran jasmani, koperasi, laboratorium, kepustakaan, wirid, dan upacara peringatan hari besar. 5) Melibatkan diri dalam beberapa kegiatan yang dilaksanakan oleh Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP), Kelompok Kerja Guru (KKG) dan atau Musyawarah Guru Pembimbing (MGP) 6) Mengetahui struktur dan tata kerja sekolah, Komite Sekolah, Osis, dan Dinas Pendidikan Provinsi dan Kota/Kabupaten. 7) Mengetahui/mempelajari proses kenaikan pangkat guru dan staf administrasi. Langkah-langkah kegiatan itu meliputi perencanaan, pendiskusian, dengan pimpinan pamong dan dosen pembimbing. Suratmenyurat yang diperlukan untuk kegiatan Kependidikan lainnya di luar sekolah dikeluarkan oleh pimpinan pamong. 9. Ujian Akhir Praktek Mengajar Ujian praktek mengajar dilaksanakan jika guru pamong dan dosen pembimbing telah sepakat bahwa mahasiswa telah mencapai kualitas yang cukup mandiri dan mahasiswa juga menyatakan siap untuk diuji. Beberapa hari sebelumnya mahasiswa menyiapkan silabus dan RPP/RSL (Rencana Satuan Layanan) yang disetujui oleh guru pamong dan dosen pembimbing. Format penilaian menggunakan lampiran 7a dan 7b. 10. Penulisan Laporan Pembelajaran Tindakan Kelas (PTK), sistimatika penulisan laporan sebagai berikut: Judul Halaman Pengesahan Kata Pengantar Daftar Isi Pendahuluan Rumusan dan Pemecahan Masalah Tujuan Manfaat Kajian Pustaka 12

Prosedur Hasil Simpulan dan saran Lampiran-lampiran terdiri dari: 1. Silabus. 2. RPP/SL. 3. Bio data. 4. Foto-foto atau. 5. Dokumen-dokumen yang berkaitan dengan proses pembelajaran (termasuk hasil observasi). Contoh: Langkah-langkah PTK Langkah 1: Diagnosa Masalah a. Masalah aktual yang ditemukan di kelas b. Penyebab munculnya masalah c. Pemecahan masalah Langkah 2: Perencanaan Tindakan a. Berbagai tindakan yang dapat dilakukan (tatap muka) b. Rumusan masalah yang berkaitan dengan tindakan (tatap muka) c. Cara mengamati hasil tindakan (tatap muka) Langkah 3: Observasi- Melakukan Tindakan a. Minta bantuan teman/guru untuk mengamati (tatap muka) b. Kumpulkan data (tatap muka) Langkah 4: Mengevaluasi a. Analisis data b. Dampak yang dihasilkan Langkah 5: Refleksi- Rencana tindakan yang akan datang 11. Monitoring dan Evaluasi Administrasi pelaksanaan Evaluasi terhadap administrasi pelaksanaan PPL dilaksanakan oleh tim pelaksana PPL melalui monitoring lapangan dan wawancara terhadap mahasiswa, dosen pembimbing, guru pamong, pimpinan pamong, dan tim pelaksana sendiri. C. Blok Waktu PPL PPL dilaksanakan selama satu semester (16 minggu), dua kali setahun (Juli Desember dan Januari Juni) dengan rincian sebagai berikut: 13

1. Observasi/orientasi (termasuk penyusunan Program): 2 minggu pertama. 2. Kegiatan mengajar dan Kependidikan lainnya : 13 minggu efektif . 3. Ujian praktek mengajar : 1 minggu terakhir Penjatahan tersebut disesuaikan dengan sistem yang berlaku di sekolah 4. Selama satu semester mahasiswa peserta diwajibkan hadir dan berpartisipasi aktif di sekolah setiap hari jam kerja, kecuali bagi yang sedang menulis skripsi atau tugas akhir dapat minta izin 1 hari perminggu untuk konsultasi dengan dosen pembimbing di kampus. Untuk ini harus ada bukti berupa surat keterangan dari dosen pembimbing skripsi/tugas akhir (Contoh format pada lampiran 3) D. Tempat PPL Kegiatan PPLK dilaksanakan di TK, SD/MI, SMP/MTsN/SMPLB, SMA/MA/ SMK/SMALB dan Pesantren.

BAB IV PENUTUP Buku petunjuk pelaksanaan PPL Kependidikan ini adalah hasil revisi dari buku petunjuk pelaksanaan sebelumnya yang telah diuji-cobakan pada semester Januari-Juni 1999, Semester Juli-Desember 1999 dan semester Januari-Juni 2000. Revisi dilakukan berdasarkan hasil monitoring staf UPPL ke lapangan, rapat evaluasi antara guru pamong, dosen pembimbing, dan staf UPPL yang diakhiri dengan seminar dan lokakarya yang diikuti oleh guru pamong, kepala sekolah, dosen pembimbing, mahasiswa, ketua-ketua jurusan dan staf UPPL UNP. Revisi juga didasarkan atas Evaluasi Pelaksanaan PPL di SLTP dan SLTA dalam porsi waktu yang relatif sama dan diikuti oleh kepala sekolah, wakil kepala sekolah, guru pamong, dosen pembimbing, dan wakil mahasiswa PPL. Pada uji-coba terahkir semester Juli-Desember tahun 2000 digunakan pula alat evaluasi yang berupa kuesioner yang diisi oleh kepala sekolah, ketua-ketua jurusan, dosen pembimbing dan guru pamong dalam menjaring data untuk kesempurnaan juklak ini, hasilnya dirumuskan tanggal 30 Mei 2001, direvisi 21 Maret 2003, Juni 2005 dan Pebruari 2008. Buku juklak ini diterbitkan untuk dipergunakan dan dipedomani oleh dosen pembimbing, kepala sekolah/wakil kepala sekolah, guru pamong, dan mahasiswa yang mengikuti PPL Kependidikan.

14
15

Lampiran 1

HYMNE GURU (Pahlawan Tanpa Tanda Jasa) Ciptaan: Sartono

Terpujilah wahai engkau ibu bapak guru Namamu akan selalu hidup dalam sanubariku Semua baktimu akan ku ukir didalam hatiku Sebagai prasasti trima kasihku tuk pengabdianmu

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Engkau sebagai pelita dalam kegelapan Engkau laksana embun penyejuk dalam kehausan Engkau patriot pahlawan bangsa tanpa tanda jasa

16

17

Lampiran 2

FORMAT JADUAL KEGIATAN PPL KEPENDIDIKAN MAHASISWA UNP DI SEKOLAH LATIHAN (SEMESTER .................................................) Mgg Ke I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII XIX Tanggal Hari Jam Pagi Sore Pagi Sore Pagi Sore Pagi Sore Pagi Sore Pagi Sore Pagi Sore Pagi Sore Pagi Pagi Sore Senin 3-4 5-6 Selasa 3-4 5-6 Rabu 3-4 5-6 Kamis 3-4 5-6 Jumat 3-4 5-6 Sabtu 3-4 5-6 Keterangan 7-8

1-2

7-8

1-2

7-8

1-2

7-8

1-2

7-8

1-2

7-8

1-2

Kepala Sekolah

Dosen Pembimbing

Guru Pamong

Mahasiswa

(__________________) (_____________________) Keterangan: 1. Diisi oleh mahasiswa PPL-K 2. Pengisian format dengan jalan mewarnai kolom yang tersedia

(__________________)

(_________________)

18

19

Lampiran 3 SURAT KETERANGAN KONSULTASI

Lampiran 4

SURAT KETERANGAN Yang bertanda tangan di bawah ini adalah Dosen Pembimbing/Guru Pamong mahasiswa Program Pengalaman Lapangan Semester .................... - ........................... 200 , menyatakan bahwa : Nama Mahasiswa : ............................................ NIM : ............................................ Jurusan/Program : ............................................ Sekolah Latihan : ............................................ Telah berkonsultasi dengan kami (Dosen Pembimbing/Guru Pamong) berkenaan dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk satu periode masa PPL. Hasil konsultasi (sehubungan dengan kesiapan RPP) ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama NIP Pekerjaan

: ......................................... : ......................................... : Dosen pada jurusan ...................... Fakultas ........................ UNP Padang

Menerangkan bahwa mahasiswa yang tersebut namanya di bawah ini, pada Semester ini harus berkonsultasi dengan saya dalam rangka penyelesaian Skripsi/Tugas Akhirnya yang berjudul ..................................... Mahasiswa tersebut adalah : Nama Jurusan/Fak. B.P Hari Konsultasi*) : ....................................... : ....................................... : ....................................... : .......................................

Demikian kami sampaikan untuk dimaklumi.

Padang, .................................... Dosen Pembimbing/Guru Pamong

Padang, Dosen Ybs.

_________________________ NIP.

................................... NIP.

Catatan: 1. Mohon dikembalikan ke UPPL sebelum mahasiswa kembali ke sekolah latihan 2. * Coret yang tidak perlu

20

21

Lampiran 5a
INSTRUMEN PEMANTAUAN LATIHAN MENGAJAR TERBIMBING (LMT) Ke I

Lampiran 5b
INSTRUMEN PEMANTAUAN LATIHAN MENGAJAR TERBIMBING (LMT) Ke I

Untuk SMP/MTsN (Kemampuan Merencanakan Pembelajaran/Pelayanan)

NO I
KOMPONEN RENCANA PEMBELAJARAN YANG DINILAI SKOR

Untuk SMP/MTsN (Kemampuan Melaksanakan Pembelajaran/Pelayanan)

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 NO I INDIKATOR/ASPEK YANG DINILAI PRAPEMBELAJARAN 1. Menyiapkan ruang, alat pembelajaran dan media 2. Memeriksa kesiapan siswa MEMBUKA PEMBELAJARAN/PELAYANAN 1.Melakukan kegiatan apersepsi 2.Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegiatan KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN/PELAYANAN Penguasaan materi pelajaran 1.Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran/pelayanan 2.Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 3.Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 4.Mencapai tujuan komunikatif 5.Menggunakan struktur logika/retorika 6.Menyampaikan materi sesuai dengan hirarki belajar/layanan 7.Mengintegrasikan kerja ilmiah dalam pembelajaran/pelayanan Pendekatan/strategi pembelajaran/pelayanan 1.Melaksanakan pembelajaran/pelayanan sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai 2.Melaksanakan pembelajaran/pelayanan secara runtut 3.Menguasai kelas 4.Melaksanakan pembelajaran/pelayanan yang bersifat kontekstual 5.Melaksanakan pembelajaran/pelayanan yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect) 6.Melaksanakan pembelajaran/pelayanan sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran/pelayanan 1.Menunjukkan keterampilan dalam menggunakan sumber belajar/ media pembelajaran/pelayanan 2.Menghasilkan pesan yang menarik 3.Melibatkan siswa dalam pembuatan dan pemanfaatan sumber belajar/ media pembelajaran/pelayanan Pembelajaran/Pelayanan yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa
SKOR

II

III

IV

Perumusan tujuan pembelajaran 1. Kejelasan rumusan 2. Kelengkapan cakupan rumusan 3. Kesesuaian dengan kompetensi dasar Pemilihan dan pengorganisasian materi ajar/layanan 1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/layanan 2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik 3. Keruntutan dan sistimatika materi 4. Kesesuaian materi dengan alokasi waktu Pemilihan sumber belajar/media pembelajaran/pelayanan 1. Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran dengan tujuan pembelajaran/pelayanan 2. Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran dengan materi pembelajaran/pelayanan 3. Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran dengan karakteristik pembelajaran Metode Pembelajaran/Pelayanan 1. Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran dengan tujuan pembelajaran/pelayanan 2. Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran dengan materi pembelajaran/pelayanan 3. Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran dengan karakteristik peserta didik 4. Kesesuaian alokasi waktu dengan tahapan pembelajaran/pelayanan Penilaian hasil belajar/layanan 1. Kesesuaian teknik penilaian dengan tujuan pembelajaran/pelayanan 2. Kejelasan prosedur penilaian 3. Kelengkapan instrument soal, kunci jawaban/pedoman penskoran Nilai Rata-rata

1 1 1 1

2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4

II

III A

2 3 4 2 3 4 2 3 4 B

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4

1 1 1 1 1 1 1

2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4

2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4

1 1 1

2 3 4 2 3 4 2 3 4

Dosen Pembimbing ...................................... 22

........................, ..... Guru Pamong ...................................... D

IV

1.Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui interaksi guru, siswa, sumber belajar/layan 2.Merespon positif partisipasi aktif siswa 3..Menunjukan sikap terbuka terhadap respon siswa 4.Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 5.Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar 6.Membantu siswa dalam membentuk sikap cermat dan kritis Penilaian proses dan hasil belajar/layanan 1.Memantau kemajuan belajar /layan 2.Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi Penggunaan Bahasa 1.Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan benar 2.Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 3.Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai PENUTUP 1.Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa 2.Melakukan tindak lanjut dengan memberi arahan, atau kegiatan, atau tugas sebagai kegiatan remedi / pengayaan Skor Rata-Rata

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 3 4 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4

Lampiran 5c
INSTRUMEN PEMANTAUAN LATIHAN MENGAJAR TERBIMBING (LMT) Ke II

Untuk SMP/MTsN (Kemampuan Merencanakan Pembelajaran/Pelayanan)

NO I
KOMPONEN RENCANA PEMBELAJARAN YANG DINILAI SKOR

2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 III 2 3 4 II

Dosen Pembimbing

........................, ..... Guru Pamong

IV

......................................

...................................... V

Perumusan tujuan pembelajaran/layanan 1. Kejelasan rumusan 2. Kelengkapan cakupan rumusan 3. Kesesuaian dengan kompetensi dasar Pemilihan dan pengorganisasian materi ajar 1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/pelayanan 2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik 3. Keruntutan dan sistimatika materi 4. Kesesuaian materi dengan alokasi waktu Pemilihan sumber belajar/media pembelajaran/pelayanan 1. Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran dengan tujuan pembelajaran/pelayanan 2. Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran dengan materi pembelajaran/pelayanan 3. Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran dengan karakteristik pembelajaran/pelayanan Metode Pembelajaran/Pelayanan 1. Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran/layanan dengan tujuan pembelajaran/pelayanan 2. Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran dengan materi pembelajaran/pelayanan 3. Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran/pelayanan dengan karakteristik peserta didik 4. Kesesuaian alokasi waktu dengan tahapan pembelajaran/pelayanan Penilaian hasil belajar/layanan 1. Kesesuaian teknik penilaian dengan tujuan pembelajaran/layanan 2. Kejelasan prosedur penilaian 3. Kelengkapan instrument )soal, kunci jawaban/pedoman penskoran Nilai Rata-rata

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4

2 3 4 2 3 4 2 3 4

1 1 1 1 1 1 1

2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4

Dosen Pembimbing 24 ...................................... 25

........................, ..... Guru Pamong ......................................

Lampiran 5d
INSTRUMEN PEMANTAUAN LATIHAN MENGAJAR TERBIMBING (LMT) Ke II

Untuk SMP/MTsN (Kemampuan Melaksanakan Pembelajaran/Pelayanan)

NO I INDIKATOR/ASPEK YANG DINILAI PRAPEMBELAJARAN/PELAYANAN 1. Menyiapkan ruang, alat pembelajaran dan media 2. Memeriksa kesiapan siswa MEMBUKA PEMBELAJARAN/PELAYANAN 1.Melakukan kegiatan apersepsi 2.Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegiatan KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN/PELAYANAN Penguasaan materi pelajaran 1.Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran/pelayanan 2.Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 3.Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 4.Mencapai tujuan komunikatif 5.Menggunakan struktur logika/retorika 6.Menyampaikan materi sesuai dengan hirarki belajar 7.Mengintegrasikan kerja ilmiah dalam pembelajaran Pendekatan/strategi pembelajaran/pelayanan 1.Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai 2.Melaksanakan pembelajaran/pelayan secara runtut 3.Menguasai kelas 4.Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 5.Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect) 6.Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran/pelayanan 1.Menunjukkan keterampilan dalam menggunakan sumber belajar/ media pembelajaran 2.Menghasilkan pesan yang menarik 3.Melibatkan siswa dalam pembuatan dan pemanfaatan sumber belajar/ media pembelajaran Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa 1.Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui interaksi guru, siswa, sumber belajar
SKOR

1 1 1 1

2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4

II

IV

III A

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4

2.Merespon positif partisipasi aktif siswa 3..Menunjukan sikap terbuka terhadap respon siswa 4.Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 5.Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar 6.Membantu siswa dalam membentuk sikap cermat dan kritis Penilaian proses dan hasil belajar/hasil pelayanan 1.Memantau kemajuan belajar 2.Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi Penggunaan Bahasa 1.Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan benar 2.Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 3.Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai PENUTUP 1.Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa 2.Melakukan tindak lanjut dengan memberi arahan, atau kegiatan, atau tugas sebagai kegiatan remedi / pengayaan Skor Rata-Rata

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4

2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4

2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4

Dosen Pembimbing

........................, ..... Guru Pamong

......................................

......................................

1 1 1

2 3 4 2 3 4 2 3 4

2 3 4 27

Lampiran 5e
INSTRUMEN PEMANTAUAN LATIHAN MENGAJAR TERBIMBING (LMT) Ke III

Lampiran 5f
INSTRUMEN PEMANTAUAN LATIHAN MENGAJAR TERBIMBING (LMT) Ke III

Untuk SMP/MTsN (Kemampuan Merencanakan Pembelajaran/Pelayanan)

NO I
KOMPONEN RENCANA PEMBELAJARAN YANG DINILAI SKOR

Untuk SMP/MTsN (Kemampuan Melaksanakan Pembelajaran/Pelayanan)

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 NO I INDIKATOR/ASPEK YANG DINILAI PRAPEMBELAJARAN/ PELAYANAN 1. Menyiapkan ruang, alat pembelajaran/layanan dan media 2. Memeriksa kesiapan siswa MEMBUKA PEMBELAJARAN/ PELAYANAN 1.Melakukan kegiatan apersepsi 2.Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegiatan KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN/PELAYANAN Penguasaan materi pelajaran/pelayanan 1.Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran/layanan 2.Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 3.Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 4.Mencapai tujuan komunikatif 5.Menggunakan struktur logika/retorika 6.Menyampaikan materi sesuai dengan hirarki belajar 7.Mengintegrasikan kerja ilmiah dalam pembelajaran/pelayanan Pendekatan/strategi pembelajaran/ pelayanan 1.Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai 2.Melaksanakan pembelajaran /pelayanan secara runtut 3.Menguasai kelas 4.Melaksanakan pembelajaran/pelayanan yang bersifat kontekstual 5.Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect) 6.Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran/layanan 1.Menunjukkan keterampilan dalam menggunakan sumber belajar/ media pembelajaran 2.Menghasilkan pesan yang menarik 3.Melibatkan siswa dalam pembuatan dan pemanfaatan sumber belajar/ media pembelajaran/layanan Pembelajaran /pelayanan yang memicu dan memelihara
SKOR

II

III

IV

Perumusan tujuan pembelajaran/pelayanan 1. Kejelasan rumusan 2. Kelengkapan cakupan rumusan 3. Kesesuaian dengan kompetensi dasar Pemilihan dan pengorganisasian materi ajar 1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/pelayanan 2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik 3. Keruntutan dan sistimatika materi 4. Kesesuaian materi dengan alokasi waktu Pemilihan sumber belajar/media pembelajaran/pelayanan 1. Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran dengan tujuan pembelajaran/pelayanan 2. Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran dengan materi pembelajaran/pelayanan 3. Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran dengan karakteristik pembelajaran/pelayanan Metode Pembelajaran/pelayanan 1. Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran/pelayanan dengan tujuan pembelajaran/layanan 2. Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran dengan materi pembelajaran/pelayanan 3. Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran/pelayan dengan karakteristik peserta didik 4. Kesesuaian alokasi waktu dengan tahapan pembelajaran/pelayanan Penilaian hasil belajar/layanan 1. Kesesuaian teknik penilaian dengan tujuan pembelajaran/pelayanan 2. Kejelasan prosedur penilaian 3. Kelengkapan instrument )soal, kunci jawaban/pedoman penskoran Nilai Rata-rata

1 1 1 1

2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4

II

III A

2 3 4 2 3 4 2 3 4

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4

1 1 1 1 1 1 1

2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4

2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4

1 1 1

2 3 4 2 3 4 2 3 4

Dosen Pembimbing ...................................... 28

........................, ..... Guru Pamong ...................................... D

IV

keterlibatan siswa 1.Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui interaksi guru, siswa, sumber belajar 2.Merespon positif partisipasi aktif siswa 3..Menunjukan sikap terbuka terhadap respon siswa 4.Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 5.Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar 6.Me mbantu siswa dalam membentuk sikap cermat dan kritis Penilaian proses dan hasil belajar/layanan 1.Memantau kemajuan belajar /layanan 2.Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi Penggunaan Bahasa 1.Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan benar 2.Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 3.Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai PENUTUP 1.Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa 2.Melakukan tindak lanjut dengan memberi arahan, atau kegiatan, atau tugas sebagai kegiatan remedi / pengayaan Skor Rata-Rata

Lampiran 5g
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 3 4 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 INSTRUMEN PEMANTAUAN LATIHAN MENGAJAR TERBIMBING (LMT) Ke IV

Untuk SMP/MTsN (Kemampuan Merencanakan Pembelajaran/Pelayanan)

NO I
KOMPONEN RENCANA PEMBELAJARAN YANG DINILAI SKOR

2 3 4 2 3 4 II 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 III

IV Dosen Pembimbing ........................, ..... Guru Pamong

......................................

...................................... V

Perumusan tujuan pembelajaran/pelayanan 1. Kejelasan rumusan 2. Kelengkapan cakupan rumusan 3. Kesesuaian dengan kompetensi dasar Pemilihan dan pengorganisasian materi ajar/materi pelayanan 1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/pelayanan 2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik 3. Keruntutan dan sistimatika materi 4. Kesesuaian materi dengan alokasi waktu Pemilihan sumber belajar/media pembelajaran/pelayanan 1. Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran dengan tujuan pembelajaran/pelayanan 2. Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran/pelayanan dengan materi pembelajaran/pelayanan 3. Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran dengan karakteristik pembelajaran/pelayanan Metode Pembelajaran/pelayanan 1. Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran dengan tujuan pembelajaran/pelayanan 2. Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran dengan materi pembelajaran/pelayanan 3. Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran dengan karakteristik peserta didik 4. Kesesuaian alokasi waktu dengan tahapan pembelajaran/pelayanan Penilaian hasil belajar 1. Kesesuaian teknik penilaian dengan tujuan pembelajaran/pelayanan 2. Kejelasan prosedur penilaian 3. Kelengkapan instrument )soal, kunci jawaban/pedoman penskoran Nilai Rata-rata

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4

2 3 4 2 3 4 2 3 4

1 1 1 1 1 1 1

2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4

Dosen Pembimbing 30 ...................................... 31

........................, ..... Guru Pamong ......................................

Lampiran 5h
INSTRUMEN PEMANTAUAN LATIHAN MENGAJAR TERBIMBING (LMT) Ke IV

Untuk SMP/MTsN (Kemampuan Melaksanakan Pembelajaran/Pelayanan)

NO I INDIKATOR/ASPEK YANG DINILAI PRAPEMBELAJARAN 1. Menyiapkan ruang, alat pembelajaran/pelayanan dan media 2. Memeriksa kesiapan siswa MEMBUKA PEMBELAJARAN/PELAYANAN 1.Melakukan kegiatan apersepsi 2.Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegiatan KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN/PELAYANAN Penguasaan materi pelajaran 1.Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran/pelayanan 2.Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 3.Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 4.Mencapai tujuan komunikatif 5.Menggunakan struktur logika/retorika 6.Menyampaikan materi sesuai dengan hirarki belajar 7.Mengintegrasikan kerja ilmiah dalam pembelajaran/pelayanan Pendekatan/strategi pembelajaran/pelayanan 1.Melaksanakan pembelajaran/pelayanan sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai 2.Melaksanakan pembelajaran/pelayanan secara runtut 3.Menguasai kelas 4.Melaksanakan pembelajaran/pelayanan yang bersifat kontekstual 5.Melaksanakan pembelajaran/pelayanan yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect) 6.Melaksanakan pembelajaran/pelayanan sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran/pelayanan 1.Menunjukkan keterampilan dalam menggunakan sumber belajar/ media pembelajaran/pelayanan 2.Menghasilkan pesan yang menarik 3.Melibatkan siswa dalam pembuatan dan pemanfaatan sumber belajar/ media pembelajaran/pelayanan Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa 1.Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui interaksi guru, siswa, sumber belajar
SKOR

1 1 1 1

2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4

II

IV

III A

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4

2.Merespon positif partisipasi aktif siswa 3..Menunjukan sikap terbuka terhadap respon siswa 4.Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 5.Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar 6.Membantu siswa dalam membentuk sikap cermat dan kritis Penilaian proses dan hasil belajar/layanan 1.Memantau kemajuan belajar 2.Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi Penggunaan Bahasa 1.Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan benar 2.Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 3.Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai PENUTUP 1.Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa 2.Melakukan tindak lanjut dengan memberi arahan, atau kegiatan, atau tugas sebagai kegiatan remedi / pengayaan Skor Rata-Rata

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4

2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4

2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4

Dosen Pembimbing

........................, ..... Guru Pamong

......................................

......................................

1 1 1

2 3 4 2 3 4 2 3 4

2 3 4 33

Lampiran 6a
INSTRUMEN PEMANTAUAN LATIHAN MENGAJAR MANDIRI (LMM) Ke I

Lampiran 6b
INSTRUMEN PEMANTAUAN LATIHAN MENGAJAR MANDIRI (LMM) Ke I

Untuk SMP/MTsN (Kemampuan Merencanakan Pembelajaran/Pelayanan)

NO I
KOMPONEN RENCANA PEMBELAJARAN YANG DINILAI SKOR

Untuk SMP/MTsN (Kemampuan Melaksanakan Pembelajaran/Pelayanan)

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 NO I INDIKATOR/ASPEK YANG DINILAI PRAPEMBELAJARAN/PELAYANAN 1. Menyiapkan ruang, alat pembelajaran/pelayanan dan media 2. Memeriksa kesiapan siswa MEMBUKA PEMBELAJARAN/PELAYANAN 1.Melakukan kegiatan apersepsi 2.Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegiatan KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN/PELAYANAN Penguasaan materi pelajaran/layanan 1.Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran/pelayanan 2.Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 3.Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 4.Mencapai tujuan komunikatif 5.Menggunakan struktur logika/retorika 6.Menyampaikan materi sesuai dengan hirarki belajar 7.Mengintegrasikan kerja ilmiah dalam pembelajaran/pelayanan Pendekatan/strategi pembelajaran/pelayanan 1.Melaksanakan pembelajaran/pelayanan sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai 2.Melaksanakan pembelajaran/pelayanan secara runtut 3.Menguasai kelas 4.Melaksanakan pembelajaran/pelayanan yang bersifat kontekstual 5.Melaksanakan pembelajaran/pelayanan yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect) 6.Melaksanakan pembelajaran/pelayanan sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran/pelayanan 1.Menunjukkan keterampilan dalam menggunakan sumber belajar/ media pembelajaran/pelayanan 2.Menghasilkan pesan yang menarik 3.Melibatkan siswa dalam pembuatan/pelayanan dan pemanfaatan sumber belajar/ media pembelajaran Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa 35
SKOR

II

III

IV

Perumusan tujuan pembelajaran/pelayanan 1. Kejelasan rumusan 2. Kelengkapan cakupan rumusan 3. Kesesuaian dengan kompetensi dasar Pemilihan dan pengorganisasian materi ajar/materi pelayanan 1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/pelayanan 2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik 3. Keruntutan dan sistimatika materi 4. Kesesuaian materi dengan alokasi waktu Pemilihan sumber belajar/media pembelajaran/pelayanan 1. Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran/pelayanan dengan tujuan pembelajaran/pelayanan 2. Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran/pelayanan dengan materi pembelajaran 3. Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran/pelayanan dengan karakteristik pembelajaran Metode Pembelajaran/Pelayanan 1. Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran/pelayanan dengan tujuan pembelajaran 2. Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran/pelayanan dengan materi pembelajaran 3. Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran/pelayanan dengan karakteristik peserta didik 4. Kesesuaian alokasi waktu dengan tahapan pembelajaran/pelayanan Penilaian hasil belajar/layanan 1. Kesesuaian teknik penilaian dengan tujuan pembelajaran/pelayanan 2. Kejelasan prosedur penilaian 3. Kelengkapan instrument )soal, kunci jawaban/pedoman penskoran Nilai Rata-rata

1 1 1 1

2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4

II

III A

2 3 4 2 3 4 2 3 4 B

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4

1 1 1 1 1 1 1

2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4

2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4

1 1 1

2 3 4 2 3 4 2 3 4

Dosen Pembimbing ...................................... 34

........................, ..... Guru Pamong D ......................................

IV

1.Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui interaksi guru, siswa, sumber belajar 2.Merespon positif partisipasi aktif siswa 3..Menunjukan sikap terbuka terhadap respon siswa 4.Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 5.Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar 6.Membantu siswa dalam membentuk sikap cermat dan kritis Penilaian proses dan hasil belajar/pelayanan 1.Memantau kemajuan belajar /layanan 2.Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi Penggunaan Bahasa 1.Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan benar 2.Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 3.Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai PENUTUP 1.Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa 2.Melakukan tindak lanjut dengan memberi arahan, atau kegiatan, atau tugas sebagai kegiatan remedi / pengayaan Skor Rata-Rata

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 3 4 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4

Lampiran 6c
INSTRUMEN PEMANTAUAN LATIHAN MENGAJAR MANDIRI (LMM) Ke II

Untuk SMP/MTsN (Kemampuan Merencanakan Pembelajaran/Pelayanan)

NO I
KOMPONEN RENCANA PEMBELAJARAN YANG DINILAI SKOR

2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 III 2 3 4 II

IV Dosen Pembimbing ........................, ..... Guru Pamong

......................................

...................................... V

Perumusan tujuan pembelajaran/pelayanan 1. Kejelasan rumusan 2. Kelengkapan cakupan rumusan 3. Kesesuaian dengan kompetensi dasar Pemilihan dan pengorganisasian materi ajar/materi layanan 1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/pelayanan 2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik 3. Keruntutan dan sistimatika materi 4. Kesesuaian materi dengan alokasi waktu Pemilihan sumber belajar/media pembelajaran/pelayanan 1. Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran/pelayanan dengan tujuan pembelajaran/pelayanan 2. Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran/pelayanan dengan materi pembelajaran/pelayanan 3. Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran/pelayanan dengan karakteristik pembelajaran/pelayanan Metode Pembelajaran/pelayanan 1. Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran/pelayanan dengan tujuan pembelajaran/pelayanan 2. Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran/pelayanan dengan materi pembelajaran/pelayanan 3. Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran/pelayanan dengan karakteristik peserta didik 4. Kesesuaian alokasi waktu dengan tahapan pembelajaran/pelayanan Penilaian hasil belajar/layanan 1. Kesesuaian teknik penilaian dengan tujuan pembelajaran/pelayanan 2. Kejelasan prosedur penilaian 3. Kelengkapan instrument )soal, kunci jawaban/pedoman penskoran Nilai Rata-rata

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4

2 3 4 2 3 4 2 3 4

1 1 1 1 1 1 1

2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4

Dosen Pembimbing 36 ...................................... 37

........................, ..... Guru Pamong ......................................

Lampiran 6d
INSTRUMEN PEMANTAUAN LATIHAN MENGAJAR MANDIRI (LMM) Ke II

Untuk SMP/MTsN (Kemampuan Melaksanakan Pembelajaran/Pelayanan)

NO I INDIKATOR/ASPEK YANG DINILAI PRAPEMBELAJARAN 1. Menyiapkan ruang, alat pembelajaran/pelayanan dan media 2. Memeriksa kesiapan siswa MEMBUKA PEMBELAJARAN/PELAYANAN 1.Melakukan kegiatan apersepsi 2.Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegiatan KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN/PELAYANAN Penguasaan materi pelajaran/layanan 1.Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran/pelayanan 2.Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 3.Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 4.Mencapai tujuan komunikatif 5.Menggunakan struktur logika/retorika 6.Menyampaikan materi sesuai dengan hirarki belajar 7.Mengintegrasikan kerja ilmiah dalam pembelajaran/pelayanan Pendekatan/strategi pembelajaran 1.Melaksanakan pembelajaran/pelayanan sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai 2.Melaksanakan pembelajaran/pelayanan secara runtut 3.Menguasai kelas 4.Melaksanakan pembelajaran/pelayanan yang bersifat kontekstual 5.Melaksanakan pembelajaran/pelayanan yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect) 6.Melaksanakan pembelajaran/pelayanan sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran/pelayanan 1.Menunjukkan keterampilan dalam menggunakan sumber belajar/ media pembelajaran 2.Menghasilkan pesan yang menarik 3.Melibatkan siswa dalam pembuatan dan pemanfaatan sumber belajar/ media pembelajaran Pembelajaran/pelayanan yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa 1.Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui interaksi guru, siswa,
SKOR

1 1 1 1

2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4

II

III A

IV 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4

sumber belajar 2.Merespon positif partisipasi aktif siswa 3..Menunjukan sikap terbuka terhadap respon siswa 4.Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 5.Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar 6.Membantu siswa dalam membentuk sikap cermat dan kritis Penilaian proses dan hasil belajar/layanan 1.Memantau kemajuan belajar /pelayanan 2.Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi Penggunaan Bahasa 1.Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan benar 2.Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 3.Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai PENUTUP 1.Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa 2.Melakukan tindak lanjut dengan memberi arahan, atau kegiatan, atau tugas sebagai kegiatan remedi / pengayaan Skor Rata-Rata

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4

2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4

2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4

Dosen Pembimbing

........................, ..... Guru Pamong

......................................

......................................

1 1 1

2 3 4 2 3 4 2 3 4

2 3 4

39

......................................

40

......................................

Lampiran 6e
INSTRUMEN PEMANTAUAN LATIHAN MENGAJAR MANDIRI (LMM) Ke III

Lampiran 6f
INSTRUMEN PEMANTAUAN LATIHAN MENGAJAR MANDIRI (LMM) Ke III

Untuk SMP/MTsN (Kemampuan Merencanakan Pembelajaran/Pelayanan)

NO I
KOMPONEN RENCANA PEMBELAJARAN/PELAYANAN YANG DINILAI Perumusan tujuan pembelajaran/pelayanan 1. Kejelasan rumusan 2. Kelengkapan cakupan rumusan 3. Kesesuaian dengan kompetensi dasar Pemilihan dan pengorganisasian materi ajar 1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/pelayanan 2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik 3. Keruntutan dan sistimatika materi 4. Kesesuaian materi dengan alokasi waktu Pemilihan sumber belajar/media pembelajaran/pelayanan 1. Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran/pelayanan dengan tujuan pembelajaran 2. Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran/pelayanan dengan materi pembelajaran/pelayanan 3. Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran/pelayanan dengan karakteristik pembelajaran Metode Pembelajaran/pelayanan 1. Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran/pelayanan dengan tujuan pembelajaran 2. Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran/pelayanan dengan materi pembelajaran 3. Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran/pelayanan dengan karakteristik peserta didik 4. Kesesuaian alokasi waktu dengan tahapan pembelajaran/pelayanan Penilaian hasil belajar/pelayanan 1. Kesesuaian teknik penilaian dengan tujuan pembelajaran/pelayanan 2. Kejelasan prosedur penilaian 3. Kelengkapan instrument )soal, kunci jawaban/pedoman penskoran Nilai Rata-rata SKOR

Untuk SMP/MTsN (Kemampuan Melaksanakan Pembelajaran/Pelayanan)

NO I 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 INDIKATOR/ASPEK YANG DINILAI PRAPEMBELAJARAN 1. Menyiapkan ruang, alat pembelajaran/pelayanan dan media 2. Memeriksa kesiapan siswa MEMBUKA PEMBELAJARAN 1.Melakukan kegiatan apersepsi 2.Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegiatan KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN Penguasaan materi pelajaran 1.Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran/pelayanan 2.Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 3.Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 4.Mencapai tujuan komunikatif 5.Menggunakan struktur logika/retorika 6.Menyampaikan materi sesuai dengan hirarki belajar 7.Mengintegrasikan kerja ilmiah dalam pembelajaran/pelayanan Pendekatan/strategi pembelajaran/pelayanan 1.Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai 2.Melaksanakan pembelajaran/pelayanan secara runtut 3.Menguasai kelas 4.Melaksanakan pembelajaran/pelayanan yang bersifat kontekstual 5.Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect) 6.Melaksanakan pembelajaran/pelayanan sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran/Pelayan 1.Menunjukkan keterampilan dalam menggunakan sumber belajar/ media pembelajaran/pelayanan 2.Menghasilkan pesan yang menarik 3.Melibatkan siswa dalam pembuatan dan pemanfaatan sumber belajar/ media pembelajaran/pelayanan Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa 1.Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui interaksi guru, siswa,
SKOR

1 1 1 1

2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4

II

II

III A

III

2 3 4 2 3 4 2 3 4 B

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4

IV

2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4

1 1 1 1 1 1 1

2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 C

1 1 1

2 3 4 2 3 4 2 3 4

Dosen Pembimbing

........................, ..... Guru Pamong

2 3 4

IV

sumber belajar 2.Merespon positif partisipasi aktif siswa 3..Menunjukan sikap terbuka terhadap respon siswa 4.Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 5.Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar 6.Membantu siswa dalam membentuk sikap cermat dan kritis Penilaian proses dan hasil belajar/layanan 1.Memantau kemajuan belajar 2.Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi Penggunaan Bahasa 1.Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan benar 2.Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 3.Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai PENUTUP 1.Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa 2.Melakukan tindak lanjut dengan memberi arahan, atau kegiatan, atau tugas sebagai kegiatan remedi / pengayaan Skor Rata-Rata

Lampiran 7a
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 NO I PENILAIAN UJIAN

Untuk SMP/MTsN (Kemampuan Merencanakan Pembelajaran/Pelayanan)

KOMPONEN RENCANA PEMBELAJARAN/PELAYANAN YANG DINILAI Perumusan tujuan pembelajaran/pelayanan 1. Kejelasan rumusan 2. Kelengkapan cakupan rumusan 3. Kesesuaian dengan kompetensi dasar Pemilihan dan pengorganisasian materi ajar/materi layanan 1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/pelayanan 2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik 3. Keruntutan dan sistimatika materi 4. Kesesuaian materi dengan alokasi waktu Pemilihan sumber belajar/media pembelajaran/pelayanan 1. Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran/pelayanan dengan tujuan pembelajaran/pelayanan 2. Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran/pelayanan dengan materi pembelajaran/pelayanan 3. Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran/pelayanan dengan karakteristik pembelajaran/pelayanan Metode Pembelajaran/pelayanan 1. Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran/pelayanan dengan tujuan pembelajaran 2. Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran/pelayanan dengan materi pembelajaran 3. Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran/pelayanan dengan karakteristik peserta didik 4. Kesesuaian alokasi waktu dengan tahapan pembelajaran/pelayanan Penilaian hasil belajar 1. Kesesuaian teknik penilaian dengan tujuan pembelajaran/pelayanan 2. Kejelasan prosedur penilaian 3. Kelengkapan instrument )soal, kunci jawaban/pedoman penskoran Nilai Rata-rata SKOR

2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4

II

III

2 3 4 2 3 4 2 3 4

Dosen Pembimbing

........................, ..... Guru Pamong

IV

1 1 1 1 1 1 1

2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4

......................................

......................................

Dosen Pembimbing ...................................... 42 43

........................, ..... Guru Pamong ......................................

Lampiran 7b
PENILAIAN UJIAN

Untuk SMP/MTsN (Kemampuan Melaksanakan Pembelajaran/Pelayanan)

NO I INDIKATOR/ASPEK YANG DINILAI PRAPEMBELAJARAN/PELAYANAN 1. Menyiapkan ruang, alat pembelajaran/pelayanan dan media 2. Memeriksa kesiapan siswa MEMBUKA PEMBELAJARAN/PELAYANAN 1.Melakukan kegiatan apersepsi 2.Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegiatan KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN/PELAYANAN Penguasaan materi pelajaran/pelayanan 1.Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran/pelayanan 2.Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 3.Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 4.Mencapai tujuan komunikatif 5.Menggunakan struktur logika/retorika 6.Menyampaikan materi sesuai dengan hirarki belajar 7.Mengintegrasikan kerja ilmiah dalam pembelajaran/pelayanan Pendekatan/strategi pembelajaran/pelayanan 1.Melaksanakan pembelajaran/pelayanan sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai 2.Melaksanakan pembelajaran/pelayanan secara runtut 3.Menguasai kelas 4.Melaksanakan pembelajaran/pelayanan yang bersifat kontekstual 5.Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect) 6.Melaksanakan pembelajaran/pelayanan sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran/pelayanan 1.Menunjukkan keterampilan dalam menggunakan sumber belajar/ media pembelajaran/pelayanan 2.Menghasilkan pesan yang menarik 3.Melibatkan siswa dalam pembuatan dan pemanfaatan sumber belajar/ media pembelajaran/pelayanan 44
SKOR

E 1 1 1 1 2 3 4 2 3 4 F 2 3 4 2 3 4 IV 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4

II

III A

Pembelajaran/pelayanan yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa 1.Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui interaksi guru, siswa, sumber belajar/layanan 2.Merespon positif partisipasi aktif siswa 3..Menunjukan sikap terbuka terhadap respon siswa 4.Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 5.Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar 6.Membantu siswa dalam membentuk sikap cermat dan kritis Penilaian proses dan hasil belajar/layanan 1.Memantau kemajuan belajar /layanan 2.Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi Penggunaan Bahasa 1.Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan benar 2.Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 3.Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai PENUTUP 1.Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa 2.Melakukan tindak lanjut dengan memberi arahan, atau kegiatan, atau tugas sebagai kegiatan remedi / pengayaan Skor Rata-Rata

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 3 4 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4

2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4

2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 Dosen Pembimbing

........................, ..... Guru Pamong

......................................

......................................

1 1 1

2 3 4 2 3 4 2 3 4 45

Lampiran 8

Lampiran 9

PENILAIAN NON MENGAJAR/TEACHING (NM)

No. 1 2 3 4 5 Komponen Disiplin dan tanggung jawab Kerjasama dengan semua unsur sekolah Keterlibatan dalam kegiatan extra kurikuler dan administrasi sekolah Penyesuaian diri Perilaku, penampilan dan cara berkomunikasi Nilai rata-rata (NM) 1 1 1 1 1 skor 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 3 Rumusan dan Pemecahan masalah Tujuan Manfaat Kajian Pustaka Prosedur 2 Pendahuluan No 1 Komponen Judul

PENILAIAN PEMBELAJARAN TINDAKAN KELAS

(dinilai oleh Dosen Pembimbing)

Kriteria Maksimal 15 kata Menggambarkan masalah yang dibahas Masalah nyata dalam pembelajaran/pelayanan Penyebab masalah jelas Rumusana masalah jelas Tindakan untuk pemecahan masalah sesuai dengan masalah Sesuai denganrumusan masalah Jelas manfaatnya pengembangan inovasi Relevan Jelas subjek, tempat dan waktu Ada perencanaan rinci langkahlangkah Jelas siklusnya Jelas Lengkap Bobot (%) 5 Skor 1234 BxS

15

1234

20

1234

4 5 6 7

5 5 10 20

1234 1234 1234 1234

............ Guru Pamong,

8 9

Simpulan dan saran Lampiranlampiran

5 15

1234 1234

JUMLAH NILAI

Catatan: Skor 4 = Amat baik Skor 3 = Baik Skor 2 = Sedang Skor 1 = Kurang
47 46

Padang, Dosen Pembimbing

Nilai rata-rata Latihan Mengajar Terbimbing (LMT) Nilai rata-rata Latihan Mengajar Mandiri (LMM) Nilai Ujian (UN) Nilai rata-rata Non Mengajar (NM) Nilai Laporan Pembelajaran Tindakan Kelas (PTK)

= .. = = ..........................

= .......................... = ..........................

NILAI AKHR (NA) = 2 (LMT) + 2,5 (LMM) + 2 (UN) + 1,5 (NM)+2 (PTK) = 10 Nilai Huruf = .. .

Padang, .. Dosen Pembimbing Guru Pamong

NIP

NIP.

Konversi angka ke huruf

Nilai Angka
3,24 4.00 2,64 3,23 2,24 2,63 1,64 2,23 < 1,64 A B C D E

Nilai Huruf

Mengetahui
UPPL UNP Padang Kepala,

Prof. Dr. Jamaris Jamna, M.Pd NIP. 19621010 198602 1 001 48