Syah, Pelatihan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Multimedia Bagi Guru-Guru SMAN 02 Tanjung

balai

PELATIHAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS

MULTIMEDIA BAGI GURU-GURU SMAN 02 TANJUNGBALAI

Arridha Zikra Syah1*, Rizaldi2, Yessica Siagian3, Norenta Sitohang4, Ahmad Muhazir5
Program Studi Sistem Informasi, STMIK Royal Kisaran, Jl. Prof. HM. Yamin No. 173, Kisaran, Kab.
Asahan, Sumatera Utara, Telp. 0623-41079, Fax.0623-42366
e-mail:*1arridhazikrasyah@royal.ac.id, 2rizaldi@royal.ac.id, 3yessicasiagian@royal.ac.id,
4
norentasitohan@royal.ac.id, 5ahmadmuhazir@royal.ac.id

Abstrak

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat berupa pelatihan pembuatan media pembelajaran

interaktif berbasis multimedia bagi guru-guru SMAN 02 Tanjung Balai ini bertujuan untuk memberikan
pengetahuan, keterampilan, yang diharapkan dapat menghasilkan perubahan pengetahuan, keterampilan
dan sikap dari guru sehingga proses belajar dan mengajar dapat berjalan dengna lancar dan mudah.
Khalayak sasaran dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah guru-guru SMA N 02
TanjungBalai. Kegiatan pembuatan media pembelajaran interaktif berbasis multimedia ini disajikan dengan
metodeceramah, demonstrasi dan tanya jawab. Ketersediaan dosen yang memadai, antusiasme peserta, dan
dukungan kepala sekolah merupakan pendukung teralksananya kegiatan PKM ini. Adapun kendala yang
dihadapi adalah kemampuan peserta menggunakan porgram aplikasi masih rendah serta sumberdaya
komputer yang dimiliki sebagian peserta tidak memenuhi spefikasi pengolahan multimedia yang seharusnya.
Manfaat yang diperoleh dari kegiatan ini antara lain peserta dapat mengetahui tentang arti pentingnya
media pembelajaran multimedia yang interaktif dan abraktif untuk meningkatkan motivasi dan prestasi siswa
yang dididik peserta. Dengan terciptanya media pembelajaran maka proses belajar mengajar akan lebih
menarik, siswa akan lebih termotivasi dan bergairah dalam belajar, sehingga guru dapat menjelaskan
materi pelajaran lebih mudah dan atraktif.

Kata Kunci: Multimedia, Media Pembelajaran, Pembelajaran interaktif

Abstract

Community service activities in the form of training of multimedia-based interactive learning media
for teachers of SMAN 02 Tanjung Balai aims to provide knowledge, skills, which are expected to result in
changes in knowledge, skills and attitudes of teachers. So that learning and teaching process can run
smoothly and easy. The target audience in community service activities are SMA N 02 TanjungBalai. Activity
of multimedia-based interactive learning media is presented with the method of preaching, demonstration
and question and answer. The availability of adequate lecturers, the enthusiasm of participants, and the
support of headmaster is a supporter of the terrestrial activity of the PKM. The obstacles faced is the ability
of participants to use the application is still low and computer resources owned by some participants do not
meet the multimedia processing specifications should be. Benefits derived from this activity, among others,
participants can know about the importance of interactive multimedia media and abractive media to improve
motivation and achievement of students who are educated participants. With the creation of learning media,
the learning process will be more interesting, the students will be more motivated and passionate in learning,
so that teachers can explain the subject matter more easily and attractively.

Keyword: Multimedia, Instructional Media, Interactive learning

1. PENDAHULUAN kualitas sumber daya manusia. Sejalan dengan itu,

Salah satu perkembangan pesat dari
teknologi informasi adalah media pembelajaran,
dimana dunia pendidikan sekarang ini sudah
banyak menggunakan multimedia sebagai basis
media pembelajaran interaktif. Peningkatan mutu
pendidikan merupakan salah satu unsur konkrit
yang sangat penting dalam upaya peningkatan
hal yang sangat penting untuk diperhatikan adalah
masalah prestasi belajar. Masalah umum yang
sering dihadapi oleh peserta didik khususnya
siswa masih cukup banyak yang belum dapat
mencapai prestasi belajar yang memuaskan.
Sebenarnya banyak faktor yang menyebabkan
prestasi belajar tersebut mengalami kegagalan
dalam bidang akademik baik faktor-faktor yang
1
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (Jurdimas), Volume 1, Nomor 1, Januari 2018, hlm 1-6
berada dalam diri siswa maupun faktor-faktor
yang berada diluar diri siswa seperti tingkat
intelegensi yang rendah, kurangnya motivasi
belajar, cara belajar yang kurang efektif,
minimnya frekuensi dan jumlah waktu belajar,
tingkat disiplin diri yang rendah, media belajar
atau bahan ajar yang masih kurang disediakan
pihak sekolah dan sebagainya. Demi mencapai
prestasi belajar yang memuaskan tersebut dengan
system pendidikan yang semakin maju dan
didukung juga dengan perkembangan teknologi.
Teknologi multimedia telah menjanjikan potensi
besar dalam merubah cara seseorang untuk
belajar, untuk memperoleh informasi,
menyesuaikan informasi dan sebagainya.
Pembelajaran berbasis multimedia menjadi
semakin umum. Multimedia juga menyediakan
peluang bagi pendidik untuk mengembangkan
teknik pembelajaran sehingga menghasilkan hasil
yang maksimal. Demikian juga bagi peserta didik,
dengan multimedia diharapkan mereka akan lebih
mudah untuk menentukan dengan apa dan
bagaiamana siswa dapat menyerap informasi
secara cepat dan efisien. Sumber informasi tidak
lagi terfokus pada teks dari buku semata-mata
tetapi lebih luas dari itu. Kemampuan teknologi
multimedia yang semakin baik dan berkembang
akan menambah kemudahan dalam mendapatkan
pengetahuan siswa
Meskipun diketahui banyak manfaat dan
kemudahan dalam penggunaan multimedia
sebagai media pembelajaran, namun masih sedikit
yang bisa menggunakan media tersebut.
Berdasarkan observasi yang dilakukan
dilapangan, pada SMAN 02 Tanjungbalai
penyampaian materi pembelajaran selama ini
bersifat konvensional yaitu menggunakan metode
ceramah, guru-gurunya belum mencoba membuat
dan menggunakan multimedia sebagai media
pembelajaran interaktif guru, sehingga proses
belajar kurang menarik dan cenderung
membosankan.
Dari pemaparan di atas, Tim dosen STMIK
Royal kisaran tertarik melakukan pengabdian
masyarakat pada SMAN 02 Tanjungbalai untuk
memberikan pelatihan. Adapun software yang
digunakan untuk membuat media pembelajaran
interaktif adalah Microsoft Power Point 2010.
Dengan didukung oleh software tersebut,
diharapkan akan memberikan wawasan baru bagi
guru dalam pembuatan media pembelajaran.
Hasil dari kegiatan program pengabdian ini
adalah guru menjadi lebih terampil dalam
pembuatan media pembelajaran interaktif
sehingga minat siswa terhadap pelajaran dapat
lebih ditingkatkan dan pada akhirnya akan
meningkatkan kualitas pembelajaran secara
keseluruhan.
Berdasarkan latar belakang masalah di atas
dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut:
1) Apa keuntungan menggunakan aplikasi
multimedia pembelajaran dan pengaruhnya
terhadap kinerja guru, 2) Bagaimana penerapan
aplikasi multimedia dalam pembelajarancara
merancang dan membuat media pembelajaran
dengan menggunakan Microsoft Power Point
2010 kemudian merancang kuis interaktif iSpring
quizmaker yang teritengrasi didalamnya?
Adapun tujuan kegiatan pengabdian
masyarakat ini dilakukan untuk melaksanakan
salah satu Tri Dharma perguruan tinggi yaitu
pengabdian kepada masyarakat tahun 2017
Periode 2, memberikan pelatihan kepada guru-
guru SMAN 02 Tanjungbalai tentang media
pembelajaran interaktif berbasis multimedia,
merancang dan membuat media pembelajaran
dengan menggunakan Microsoft Power Point
2010, merancang kuis interaktif menggunakan
power point dan iSpring quizmaker.
Setelah memperoleh kegiatan pelatihan
ini, para peserta dapat mengetahui tentang arti
pentingnya media pembelajaran multimedia yang
interaktif dan atraktif untuk meningkatkan
motivasi dan prestasi belajar siswa. Dengan
terciptanya media pembelajaran yang dapat
dimanfaatkan untuk semua mata pelajaran maka
proses belajar mengajar akan lebih menarik, siswa
akan lebih termotivasi dan bergairah belajar,
sedangkan guru dapat menjelaskan materi
pelajaran dengan lebih mudah dan atraktif.
Kegiatan pelatihan ini melibatkan guru –
guru semua mata pelajaran yang ada di SMAN 02
Tanjung Balai. Alasan dipilihnya guru-guru pada
jenjang SMA sebagai objek pelatihan karena di
jenjang ini, diperlukan metode penyampaian
pelajaran yang lebih atraktif dan interaktif, yang
belum diperhatikan dengan baik.
2. TINJAUAN TEORI
2.1 Media Pembelajaran
Media adalah sebuah alat yang mempunyai
fungsi menyampaikan pesan (Bovee, 1997).
Media pembelajaran adalah sebuah alat yang
berfungsi untuk meyampaikan pesan
pembelajaran. Pembelajaran adalah sebuah proses
komunikasi antara pembelajar, pengajar dan
bahan ajar. Komunikasi tidak akan berjalan tanpa
bantuan sarana penyampai pesan atau media.
Media pembelajaran secara umum adalah
alat bantu proses belajar mengajar. Segala
sesuatu yang dapat dipergunakan untuk
merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan
kemampuan atau ketrampilan pebelajar sehingga
dapat mendorong terjadinya proses belajar.
Batasan ini cukup luas dan mendalam mencakup
pengertian sumber, lingkungan, manusia dan
2
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (Jurdimas), Volume 1, Nomor 1, Januari 2018, hlm 1-6
metode yang dimanfaatkan untuk tujuan
pembelajaran / pelatihan.
Sedangkan menurut Briggs (1977) media
pembelajaran adalah sarana fisik untuk
menyampaikan isi/materi pembelajaran seperti :
buku, film, video dan sebagainya. Kemudian
menurut National Education Associaton(1969)
mengungkapkan bahwa media pembelajaran
adalah sarana komunikasi dalam bentuk cetak
maupun pandang-dengar, termasuk teknologi
perangkat keras. Oleh karena proses pembelajaran
merupakan proses komunikasi dan berlangsung
dalam suatu sistem, maka media pembelajaran
menempati posisi yang cukup penting sebagai
salah satu komponen sistem pembelajaran.
Tanpa media, komunikasi tidak akan terjadi dan
proses pembelajaran sebagai proses
komunikasi juga tidak akan bisa berlangsung
secara optimal. Media pembelajaran adalah
komponen integral dari sistem pembelajaran.
Dari pendapat di atas disimpulkan bahwa
media pembelajaran adalah segala sesuatu yang
dapat menyalurkan pesan, dapat merangsang
fikiran, perasaan, dan kemauan peserta didik
sehingga dapat mendorong terciptanya proses
belajar pada diri peserta didik.
Levie & Lents dalam Arsyad dalam
Sutirman (2007) mengemukakan empat fungsi
media pembelajaran,khususnya media visual,
yaitu fungsi atensi, fungsi afektif, fungsi kognitif,
dan fungsi kompenstoris. Fungsi atensi media
visual merupakan inti, yaitu menarik dan
mengarahkan perhatian siswa untuk
berkonsentrasi kepada isi pelajaran yang berkaitan
dengan makna visual yang ditampilkan atau
menyertai teks materi pelajaran. Media gambar
atau animasi yang diproyeksikan melalui LCD
dapat memfokuskan dan mengarahkan perhatian
mereka kepada pelajaran yang akan mereka
terima. Hal ini berpengaruh terhadap penguasaan
materi pelajaran yang lebih baik oleh siswa.
Fungsi afektif media visual dapat terlihat dari
tingka tketerlibatan emosi dan sikap siswa pada
saat menyimak tayangan materi pelajaran yang
disertai dengan visualisasi. Misalnya, tayangan
video gambar simulasi kegiatan kantor, video
penggunaan mesin-mesin kantor, dan
sejenisnya.Fungsi kognitif media visual terlihat
dari kajian-kajian ilmiah yang mengemukakan
bahwa lambang visual atau gambar memperlancar
pencapaian tujuan untuk memahami dan
mengingat informasi atau pesan yang terkandung
dalam gambar.Sedangkan fungsi kompensatoris
dari media pembelajaran dapat dilihat dari hasil
penelitian bahwa media visual membantu
pemahaman dan ingatan isi materi bagi siswa
yang lemah dalam membaca.
Berdasarkan berbagai pendapat di atas,
media pembelajaran sangat dirasakan manfaatnya
dalam proses belajar mengajar. Secara umum,
media pembelajaran bermanfaa tuntuk
memperlancar interaksi dosen dan mahasiswa,
dengan maksud membantu mahasiswa belajar
secara optimal.
2.2 Multimedia Pembelajaran
Multimedia yang dirancang dengan baik
membantu siswa membangun model mental yang
lebih akurat dan efektif daripada yang mereka
lakukan dari teks saja. Dengan multimedia, kita
mengintegrasikan objek media seperti teks, grafik,
video, animasi, dan suara untuk mewakili dan
menyampaikan informasi.
Proyek berbasis multimedia pembelajaran
adalah metode pengajaran dimana siswa
memperoleh pengetahuan dan keterampilan baru
dalam perjalanan merancang, merencanakan, dan
memproduksi produk multimedia. Produk
multimedia berbasis presentasi, seperti slide
show terkomputerisasi, sebuah situs Web, atau
video. Presentasi ini akan mencakup bukti bahwa
siswa sudah menguasai konsep-konsep kunci dan
proses yang dibutuhkan untuk mengajar dan akan
menjadi sumber kebanggaan yang besar bagi
mereka.
Keuntungan menggunakan multimedia
interaktif dalam pembelajaran diantaranya adalah
sebagai berikut:
1. Sistem pembelajaran lebih inovatif dan
interaktif.
2. Pengajar akan selalu dituntut untuk kreatif
inovatif dalam mencari terobosan
pembelajaran.
3. Mampu menggabungkan antara teks, gambar,
audio, musik, animasi gambar
atau video dalam satu kesatuan yang saling
mendukung guna tercapainya tujuan
pembelajaran.
4. Menambah motivasi pembelajar selama proses
belajar mengajar hingga didapatkan tujuan
pembelajaran yang diinginkan.
5. Mampu menvisualisasikan materi yang selama
ini sulit untuk diterangkan hanya sekedar
dengan penjelasan atau alat peraga yang
konvensional.
6. Melatih pembelajar lebih mandiri dalam
mendapatkan ilmu pengetahuan.
7. Penggunaan perangkat lunak multimedia
dalam proses belajar mengajar, menurut Davis
dan Crowther, akan meningkatkan efisiensi,
meningkatkan motivasi, memfasilitasi belajar
eksperimental, konsisten dengan belajar
terpusat-siswa, dan memandu untuk belajar
lebih baik
8. Pemanfaatan internet sebagai media
pembelajaran memiliki beberapa kelebihan
sebagai berikut:
9. Dimungkinkan terjadinya distribusi
pendidikan ke semua penjuru tanah air dan
3
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (Jurdimas), Volume 1, Nomor 1, Januari 2018, hlm 1-6

kapasitas daya tampung yang tidak terbatas kegiatan dan jadwal kegiatan meliput tahap
karena tidak memerlukan ruang kelas. pengenalan multimedia, multimedia
10. Proses pembelajaran tidak terbatas oleh waktu pembelajaran, pembuatan aplikasi multimedia
seperti halnya tatap muka biasa. interaktif mulai dari instalasi software utama
11. Pembelajaran dapat memilih topik atau bahan dan pendukung sampai ke tahap per tahap
ajar yang sesuai dengan keinginan dan pembuatan aplikasi, dilanjutkan dengan
kebutuhan masing-masing. tanyajawab. Kegiatan tanya jawab dilakukan
12. Lama waktu belajar juga tergantung pada bersamaan dengan penyajian materi. Para
kemampuan masing-masing pembelajar/siswa. peserta dapat langsung berdiskusi dengan para
13. Adanya keakuratan dan kekinian materi pemateri secara langsung untuk lebih
pembelajaran. memahami materi dan sharing pengalaman
14. Pembelajaran dapat dilakukan secara terkait dengan masalah yang tengah dibahas
interaktif, sehingga menarik pembelajar/siswa; dengan materi bersangkutan.
dan memungkinkan pihak berkepentingan
(orang tua siswa maupun guru) dapat turut
serta menyukseskan proses pembelajaran,
dengan cara mengecek tugas-tugas yang
dikerjakan siswa secara on-line.
15. Penggunaan perangkat lunak multimedia
dalam proses belajar mengajar, menurut Davis
dan Crowther, akan meningkatkan efisiensi,
meningkatkan motivasi, memfasilitasi belajar
eksperimental, konsisten dengan belajar
terpusat-siswa, dan memandu untuk belajar
lebih baik

3. METODE
Ada beberapa materi dan metode yang
Gambar 1 Peserta Pengabdian
digunakan dalam pengabdian masyarakat ini,
yaitu:

3.1 Materi Pengabdian Kepada Masyarakat

Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran

Interaktif menggunakan Power Point 2010 (Menu,
Materi, Quis dan konversi ke video).

3.2 Metode pengajaran yang dilakukan

Metode pengajaran yang dilakukan adalah

sebagai berikut :
1. Metode Transfer ilmu
Metode ini dilakukan dengan cara menularkan
ilmu sekaligus memberikan pelatihan
mengenai pembuatan media pembelajaran
yang interaktif dan menarik bagi guru-guru di
SMAN 02 Tanjung Balai.
2. Metode Penyampaian
Metode penyampaian yang dilaksanakan
dalam program ini adalah pelatihan dan
praktek langsung. Peserta mempraktekkan
secara langsung cara membuat media
pembelajaran menggunakan perangkat lunak
Microsoft Power Point 2010 sehingga lebih
mudah dipahami. Dengan demikian tujuan
yang diharapkan dalam pelaksanaan program
ini dapat dicapai. Kegiatan ini dilaksanakan
pada tanggal 16 September 2017 bertempat di
SMAN 02, Jl. Jendral Sudirman, Tanjungbalai
Kabupaten Asahan – Sumatera Utara. Susunan
Gambar 2. Awal Pelatihan Peserta
4. ANALISIS dan HASIL
Kegiatan pengabdian masyarakat yang
telah direncanakanoleh dosen STMIK Royal
Kisaran pada SMAN 2 TanjungBalai dengan tema
Multimedia telah direalisasikan tanggal 16
September 2017. Jumlah peserta pelatihan 19
orang guru SMAN 2 Tanjung Balai. Kegiatan
pengabdian masyarakat dilaksanakan di ruang
kelas SMAN 2 Tanjung Balai. Untuk kelancaran
pelatihan, pihak sekolah meminta masing-masing
peserta membawa notebook.
Bentuk pelatihan yang diberikan meliputi
materi kajian dasar dan materi kajian yang
dijabarkan dalam langkah-langkah kerja.
Pembahasan materi tersebut sesuai dengan materi
yang telah dipersiapkan. Pembahasan menyangkut
pengertian sampai ke manfaat aplikasi multimedi
pembelajaran. Kemudian pembahasan dilanjutkan
4
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (Jurdimas), Volume 1, Nomor 1, Januari 2018, hlm 1-6
dengan pelatihan penggunaan dasar power point.
Dari hasil observasi tim peneliti di lapangan,
peserta cukup antusias dengan adanya pelatihan
hal ini ditandai dengan rata-rata peserta membawa
notebook mereka masing-masing untuk
mencobakan setiap arahan yang diberikan
instruktur dalam pelatihan. Selain itu, ternyata ada
beberapa guru yang sudah cukup mahir
menggunakan power point sebagai alat presentasi
di kelas.
Namun saat menggunakan Aplikasi
iSpring Question ini, masih banyak yang belum
mengenal aplikasi tersebut untuk menunjang
evaluasi pembelajaran. Ternyata hal tersebut
memudahkan pendidik dalam membuat sebuah
konten interaktif dalam menunjang proses
pembelajaran. Kemudian aplikasi tersebut bisa
diintegrasikan ke dalam power point melalui
menu iSpring yang terintegrasi ke dalam power
point.
Pembuatan bentuk interaktif yang
ditampilkan tidak hanya kuis namun lebih banyak
ke pola interaktif dalam bentuk menu. Dalam
pembuatan menu, cukup memakan waktu untuk
pelatihannya. Karena setiap peserta harus
menggambar melalui power point. Untuk
pengeditan gambar diselingi menggunakan editor
gambar standar windows untuk mempercepat
pelatihan. Kemudian untuk konversi ke vidio
digunakan contain konversi yang disediakan oleh
menu iSpring yang embeded dalam power point.
Hanya saja ada beberapa system komputer peserta
yang tidak mampu melakukan hal tersebut
dikarenakan kemampuan sistem yang tidak sesuai
dalam pengolahan multimedia.
Hasil dari kegiatan pengabdian masyarakat
yang telah dilakukan oleh Tim dosen pengabdian
masyarakat cukup sesuai dengan yang
diharapakan dalam latarbelakan pengabdian.
Peserta sudah mengerti dan memahami
multimedia serta peranan multimedia dalam
media pembelajaran. Peserta sudah memahami
cara menerapkan aplikasi multimedia dalam
pembelajaran. Selain itu peserta memahami
keuntungan menggunakan aplikasi multimedia,
pengaruh penggunaannya dalam pembelajaran
serta pengaruh media pembelajaran bebasis
multimedia terhadap kinerja guru. Peserta
memahami dan mampu membuat setiap langkah
pengerjaan media pembelajaran berbasis
multimedia menggunakan Micrososft Office
Power Point 2010. Peserta cukup mengerti dan
antusian menggunakan software add in, yang bisa
disertakan untuk membantu menggerakan konteks
multimedia di dalam Microsoft Office Power
Point 2010 di atas, seperti iSpring Suit 8.
5. KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Adapun kegiatan pengabdian masyarakat
ini dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Tema kegiatan pengabdian masyarakat yang
dilakukan oleh Tim dosen STMIK Royal
Kisaran pada SMA N 2 Tanjung Balai adalah
“Pelatihan Media Pembelajaran Interaktif
Berbasis Multimedia Bagi Guru-Guru SMAN
02 Tanjungbalai”. Selain melaksanakan tugas
dari salah satu Tri Dharma perguruan tinggi
yaitu pengabdian masyarakat, kegiatan ini
juga merupakan bentuk sharing ilmu kepada
para guru tentang pembuatan media
pembelajaran berbasis multimedia. Kemudian
kegiatan ini juga bertujuan untuk menjalin
hubungan baik antara STMIK Royal Kisaran
dengan SMAN 2 Tanjungbalai.
2. Manfaat yang dapat diperoleh dari kegiatan
pengabdian mansyarakat ini adalah dosen
mendapatkan tambahan angka kredit yang bisa
digunakan dalam penilaian beban kerja dosen.
(BKD). Kemudian, dengan adanya pengabdian
membantu dosen untuk mempertahankan
pengetahuan yang dimiliki oleh dosen
tersebut. Selain itu, melalui pelatihan yang
intensif, guru-guru SMA N 2 Tanjung Balai
memiliki sudah memiliki pengetahuan
mengenai cara yang user friendly dalam
membuat media pembelajaran interaktif
berbasis multimedia.
3. Bentuk kegiatan pengabdian masyarakat yang
dilakukan adalah memberikan pelajaran dan
pelatihan tentang tips dan trik serta pelatihan
medesain aplikasi pembelajaran interaktif dan
mengkonversikannya ke dalam video.
5.2 Saran
Adapun saran-saran yang dapat diberikan
terkait kegiatan pengabdian masyarakat yang
telah dilakukan adalah:
1. Pada kesempatan lain, diharapkan Tim dosen
pengabdian masyarakat dapat bekerjasama
kembali dan memberikan ilmu pengetahuan
yang lebih bermanfaat lagi kepada
masyarakat. Menjadikan catatan penting,
khususnya kendala-kendala yang dihadapi
selama kegiatan pengabdian masyarakat
berlangsung di SMA N 2 Tanjungbalai dan
menjadikan bahan evaluasi untuk lebih baik
lagi pada kegiatan pengabdian masyarakat
berikutnya.
2. Menggunakan software untuk mendesain
pembelajaran interaktif berbasis video
diharapkan lebih user friendly dan sudah
memiliki template interaktif tersendiri. Hal
tersebut dimaksudkan untuk menghindari
script serta bentuk desain antarmuka yang
cukup panjang. Sehingga para guru yang
memiliki latarbelakang yang beragampun
mudah menggunakan software tersebut.
5
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (Jurdimas), Volume 1, Nomor 1, Januari 2018, hlm 1-6

3. Diharapkan pelatihan ini menjadi salah satu

pemicu kreatifitas guru-guru, khususnya guru
di SMA N 2 Tanjungbalai.

DAFTAR PUSTAKA

Budiman, Permana.2014. Microsoft Office

Power Point. Yogyakarta: Elex Media
Kompotindo.
Hamadin, dkk. 2015. Pengembangan Media
Pembelajaran Interaktif Berbasis Tik
Dengan Pendekatan Saintifik. (Online).
Diperoleh dari jurnal.fkip.unila.ac.id
tanggal 10 September 2017.
Khotimah. 2008. Media Pembelajaran.
Yogyakarta: CV Andi Offset.
Sunardi. 2017. Pemanfaatan Microsoft
Powerpoint sebagai Media Pembelajaran.
(Online). Diperoleh dari lp3m.unimus.ac.id
tanggal 12 September 2017.
Darudiato, Suprato. 2006. Analisis dan
Perancangan Aplikasi Perangkat Ajar
Berbasis Media. (Online). Diperoleh dari
http://ejournal.uin-
suska.ac.id/index.php/sitekin/article/view/5
99 tanggal 8 September 2017
Sutirman. 2011. Pengembangan Multimedia
Interaktif untuk Meningkatkan Kualitas
Pembelajaran Kewirausahaan di SMK
Kelompok Bisnis dan Manajemen.
(Online). Diperoleh dai staff.uny.ac.id
tanggal 12 September 2017
Waryanto, Nur Hadi. 2010. Membuat Desain
Template Media Pembelajaran Interaktif.
(Online). Diperoleh dari Staff.uny.ac.id
tanggal 12 September 2017.