PENDIDIKAN

APA KHABAR ALAM

Hai, apa khabar alamku masih ceriakah seperti semalam masih anggunkah seperti dulu dengan pepohon menghijau dengan anak-anak sungai mengalir jernih dengan udara yang bersih membuatkan aku senang, menjadikan mereka girang, dada kami lapang menghela nafas siang dan malam.
RM/jks/jun2004

ANUGERAH

RM/jks/jun2004

FIRMAN ALLAH SWT

Dan Dialah yang menjadikan langit dan bumi dengan sebenarnya, dan pada hari Tuhan menyatakan jadilah engkau, maka jadilah ia. Perkataan-Nya adalah benar dan Dia mempunyai kerajaan pada hari serunai sangkakala itu ditiupkan. Dia mengetahui perkara ghaib dan yang kelihatan, dan Dia adalah Maha Bijaksana lagi Maha Mengetahui. (Maksud ayat al-Quran, surah al- Anam 6: 73) Dan di bumi ini terdapat bahagian-bahagian yang berdampingan dan kebunkebun anggur, tanam-tanaman dan pohon kurma yang bercabang dan yang tidak bercabang, disirami dengan air yang sama. Kami melebihkan sebahagian tanam-tanaman itu di atas sebahagian yang lain tentang rasanya. Sesungguhnya pada yang demikian itu terdapat tanda-tanda (kebesaran Allah) bagi kaum yang berfikir. (Surah ar-Raad 4)

RM/jks/jun2004

DASAR ALAM SEKITAR NEGARA

KENYATAAN DASAR
UNTUK MENERUSKAN KEMAJUAN EKONOMI, SOSIAL DAN BUDAYA SERTA PENINGKATAN KUALITI HIDUP RAKYAT MALAYSIA MENERUSI KESEJAHTERAAN ALAM SEKITAR DAN PEMBANGUNAN LESTARI
RM/jks/jun2004

VISION 2020
ensure that her invaluable resources are not wasted. The land must remain productive and fertile, the atmosphere clear and clean, the water unpolluted, the forest resources capable of regeneration, able to yield the needs of the national development. The beauty of the land must not be desecrated: for its own sake and for its economic advancement
RM/jks/jun2004

DEFINISI PENDIDIKAN ALAM SEKITAR

P.A.S. ADALAH DIMENSI BARU DALAM SISTEM PENDIDIKAN YANG TERHASIL DI ATAS KERUMITAN DAN KEPERLUAN YANG MENDESAK TERHADAP MASAALAH ALAM SEKITAR
(MUTHOKA, 1985)

RM/jks/jun2004

DEFINISI PENDIDIKAN ALAM SEKITAR

P.A.S. ADALAH BERTUJUAN UNTUK MENINGKATKAN PENGETAHUAN DAN KEFAHAMAN SESEORANG MENGENAI BAGAIMANA DUNIA BERFUNGSI DAN PERKAITANNYA DENGAN KEHIDUPAN UNTUK MEMUPUK SIKAP POSITIF UNTUK MEMILIH CARA HIDUP YANG BERTANGGUNGJAWAB MEMELIHARA DAN MEMULIHARA ALAM SEKITAR UNTUK MEWUJUDKAN SATU EKOSISTEM YANG BOLEH MENYOKONG KEHIDUPAN BERSIH, SIHAT, PRODUKTIF, SEIMBANG DAN TERJAMIN DISAMPING
(PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM DAN WORLD WIDE FUND FOR MALAYSIA, 1998)

RM/jks/jun2004

DEFINISI PENDIDIKAN ALAM SEKITAR

P.A.S. ADALAH SATU PROSES YANG BERPANJANGAN. IA ADALAH CARA UNTUK MELIHAT TENTANG PELBAGAI KEHIDUPAN YANG BERKAITAN BELAJAR MENGENALPASTI KESAN BAIK DAN BURUK TERHADAP FIZIKAL DAN TANGGUNGJAWAB YANG HARUS DITERIMA TERHADAP AKTIVITI ALAM
(HUGHES, 1977)
RM/jks/jun2004

SIGNIFIKAN PENDIDIKAN
KEHIDUPAN YANG LESTARI HARUS DIJADIKAN POLA HIDUP BARU BAGI SEMUA PERINGKAT INDIVIDU, KOMUNITI, NEGARA DAN DUNIA. MENGADAPTASIKAN POLA TERSEBUT MEMERLUKAN PERUBAHAN SIKAP DAN AMALAN HIDUP MANUSIA. KITA PERLU MEMASTIKAN AGAR PROGRAM PENDIDIKAN DAPAT MENCERMINKAN KEPENTINGAN ETIKA UNTUK KEHIDUPAN YANG LESTARI.
(CARING FOR EARTH (1991)-UNEP, WWF AND IUCN)

RM/jks/jun2004

MATLAMAT PENDIDIKAN ALAM SEKITAR

MEMBANTU MASYARAKAT SARWAJAGAT

MENYEDARI DAN MEMAHAMI ISU-ISU ALAM SEKITAR MENGUASAI KEMAHIRAN DAN KESUNGGUHAN DALAM MEMBANTU MENGATASI ISU ALAM SEKITAR MEMBENTUK MASYARAKAT YANG LEBIH PEKA DAN PRIHATIN TERHADAP ISI ALAM SEKITAR
SUMBER: BUKU GARIS PANDUAN P.A.S. MERENTAS KURIKULUM KBSR/KBSM PPK;1998.

RM/jks/jun2004

RM/jks/jun2004

RM/jks/jun2004

RM/jks/jun2004

(ASAS)

RM/jks/jun2004

KOMPONEN ALAM SEKITAR

ALAM SEKITAR SEMULAJADI ALAM SEKITAR BUATAN ALAM SEKITAR SOSIO BUDAYA

RM/jks/jun2004

 Ecology is the study of living organisms in relation to their environment.

RM/jks/jun2004

 IALAH SEMUA KOMPONEN FIZIKAL, BIOLOGIKAL DAN PROSES SEMULAJADI ALAM.

RM/jks/jun2004

ECOSYSTEMS
A living organism interacts with its environment ABIOTIC (non-living) factors
Physical Climatic -Oxygen and - temperature Carbon dioxide - humidity Concentration -Light intensity -Water availability
RM/jks/jun2004

BIOTIC (living) factors e.g. Predators Food Mates

An ecosystem is
all the living organisms and the non-living factors in a particular part of the environment

A community is all of
the population of living organisms in one area. The community is the biotic environment.

A habitat is a part
of the environment that can provide food, shelter and a breeding site for a living organism (e.g. a patch of grassland)

Air, water and soil make up the abiotic environment.

A population is all of the members of the

same species in a particular area.
RM/jks/jun2004

KITAR SEMULAJADI
KITAR KARBON KITAR NITROGEN KITAR HIDROLOGI

RM/jks/jun2004

KITAR KARBON

RM/jks/jun2004

PEMINDAHAN TENAGA DALAM RANTAI MAKANAN & SIRATAN MAKANAN

RM/jks/jun2004

KITAR NITROGEN

RM/jks/jun2004

KITAR HIDROLOGI

RM/jks/jun2004

3.0 ISU ALAM SEKITAR

3.1 JENIS ISU 1. PERTAMBAHAN PENDUDUK 2. PELUPUSAN SPESIS FLORA DAN FAUNA 3. PENEBANGAN HUTAN 4. PENGHAPUSAN PAYA 5. PENINGKATAN GURUN 6. HAKISAN TANAH 7. PENCEMARAN UDARA, 8. PENCEMARAN AIR 9. PENCEMARAN BUNYI 10. PENCEMARAN TANAH 11. PEMANASAN BUMI / KESAN RUMAH HIJAU 12. KEKURANGAN BEKALAN SUMBER API, GALIAN DAN AIR 13. PEMENDAPAN ASID DI PERMUKAAN BUMI 14. PENIPISAN LAPISAN OZON
RM/jks/jun2004

FIRMAN ALLAH SWT

TELAH NAMPAK KEROSAKAN DI DARATAN
DAN DI LAUTAN DISEBABKAN OLEH PERBUATAN TANGAN MANUSIA, SUPAYA ALLAH MERASAKAN KEPADA MEREKA SEBAHAGIAN DARI (AKIBAT) PERBUATAN MEREKA, AGAR MEREKA KEMBALI (KE JALAN YANG BENAR)
(Maksud ayat al-Quran, surah ar - Ruum-41)

RM/jks/jun2004

1.Pertambahan penduduk

2000

RM/jks/jun2004

2.pelupusan spesis flora dan fauna

(Flora & Fauna depletion)

RM/jks/jun2004

3. Penebangan hutan

RM/jks/jun2004

4.penghapusan paya (Reduction

of swamp)

RM/jks/jun2004

5. Peningkatan gurun

RM/jks/jun2004

6.Hakisan tanah

RM/jks/jun2004

7.PENCEMARAN UDARA, AIR, BUNYI DAN DARAT

INDUSTRI
RM/jks/jun2004

PENGANGKUTAN

PENCEMAR SEMULAJADI

RM/jks/jun2004

DOMESTIK

RM/jks/jun2004

PUNCA UTAMA
KILANG PERINDUSTRIAN

KENDERAAN BERMOTOR
PEMBAKARAN

PENJANAAN KUASA ELEKTRIK

KEGUNAAN BAHAN AGROKIMIA INORGANIK
RM/jks/jun2004

RM/jks/jun2004

ADA 3 MASALAH UTAMA DENGAN ATMOSFERA BUMI IAITU:

KESAN RUMAH HIJAU PERUBAHAN DALAM LAPISAN OZON PENGHASILAN HUJAN ASID

RM/jks/jun2004

KESAN RUMAH HIJAU

RM/jks/jun2004

RM/jks/jun2004

CAUSES OF THE INCREASE GREENHOUSE EFFECT Greenhouse gases trap infrared radiation (heat) close to the Earths surface. Solar radiation is allowed to enter the lower atmosphere but is not allowed to escape. The greenhouse effect is increasing because of raised levels of these greenhouse gases: CARBON DIOXIDE released by combustion of fossil fuels in power station and internal combustion engines (in cars and lorries, for example) METHANE prodused in the guts of ruminants such as cows and in the waterlogged conditions of swamps and in rice fields. CFCs(chloroflurocarbons) from aerosol propellants and refrigerator coolants.

RM/jks/jun2004

EFFECTS Good and bad results Global warming (raised temperatures closed to the earths surface) causes: Greater climate extreme strong winds, heavier rainfall and unseasonal weather. Mealting of polar ice and changes in density of sea water raising sea levels and flooding. Evaporation of water from fertile area deserts form. Pets may spread to new areas But Higher temperatures and more carbon dioxide mean more photosynthesis and more food production.

SOLUTIONS To limit the effects of greenhouse gases, human should: Reduce burning of fossil fuels explore alternative energy sources Reduce cutting of forests for cattle ranching or rice growing

Replant fprests
RM/jks/jun2004

PENIPISAN LAPISAN OZON

RM/jks/jun2004

THE OZONE LAYER

Ultraviolet

High-level ozone

Low-level ozone
Earths surface

RM/jks/jun2004

CAUSES OF THE INCREASED OF LOW-LEVEL OZONE

Combustion of fossil fuels produces oxides of nitrogen, e.g. NO2 which react with oxygen:
NO2 NO + oxygen radical ozone (O3)

Oxygen radical (O) + O2

So, nitrogen oxides increase low-level ozone. EFFECTS Low level ozone is dangerous because it: act as a greenhouse gas (see above) Traps dust and smoke, causing smog Causes irritation of eyes, throat and lungs Damages mesophyll in leaves, and so reduces yield of crops. SOLUTIONS To reduce formation of low-level ozone, human should: Reduce the burning of fossil fuels and explore alternative sources of energy.
RM/jks/jun2004

CAUSES OF REDUCED HIGH-LEVEL OZONE

Chloroflurocarbons (CFCs) used in aerosols, refrigerator coolants and expanded plastics (used as insulating packaging) release chlorine. Chlorine + ozone chlorite + oxygen and each chlorite (CIO) releases more chlorine so that even more high-level ozone is degraded. i.e. CFCs decrease high-level ozone. Holes in the ozone layer HOLE have been detected over antartica and are thought to have been caused by chlorine from long-lived CFCs.

RM/jks/jun2004

EFFECTS High-level ozone absorbs solar ultraviolet radiation, so decreased ozone means increased of : skin canser, such as the melanoma. cataracts mutations sunburn.

SOLUTIONS To limit damage to the ozone layer, humans should:

Use fewer CFCs (develop alternatives). CFCs are very long lived, and those already in the atmosphere will take 100 years to degrade.

RM/jks/jun2004

SOLUTIONS To reduce formation of low-level ozone, human should: Reduce the burning of fossil fuels and explore alternative sources of energy.

RM/jks/jun2004

PENGHASILAN HUJAN ASID

SULFUR DIOKSIDA (SO2) NITROGEN DIOKSIDA (NO2 ) NITROGEN MONOKSIDA (NO2)

RM/jks/jun2004

CAUSES

Human activities release acidic gases

Semasa pembakaran bahanapi dalam kenderaan bermotor atau di kilang, nitrogen dan sulfur bertindakbalas dengan oksigen menghasilan sebatian oksida.

More oxidation occurs in the clouds. Oxidation is catalysed by ozone and by unburnt hydrocarbon fuels.
The oxides dissolve in water, and fall as acid rain. Sulphur dioxide + air nitrogen oxides + air EFFECTS Menjejaskan keseimbangan alam. sulphuric and nitric acids

Mengancam kemandirian tumbuhan

Menyebabkan logam toksik seperti merkuri dan aluminium yang dibebaskan dari tanah melarut-resap ke dalam sungai dan tasik. Mencemarkan sumber air paip.
RM/jks/jun2004

SUMBER HUJAN ASID

RM/jks/jun2004

PUNCA UTAMA SO DAN NO

RM/jks/jun2004

RM/jks/jun2004

3.2 Punca Isu Alam Sekitar

Pertambahan Penduduk Penggunaan teknologi Bencana alam Politik dan Peperangan Budaya dan Etika Penguatkuasaan Undang-undang

RM/jks/jun2004

RM/jks/jun2004

PENCEMARAN DARAT

RM/jks/jun2004

3.3 Kesan Isu Alam Sekitar

Kepupusan flora dan fauna Kualiti hidup menurun Degradasi alam dan sumber Pengaruh negatif politik dan hubungan antarabangsa

PUNCA & KESAN ISU ALAM SEKITAR.ppt

RM/jks/jun2004

3.4 Menangani Isu

Akta undang-undang dan penguatkuasaan Penglibatan komuniti Penglibatan Individu

RM/jks/jun2004

4.1 Konsep Pembangunan Lestari

Kesinambungan antara pembangunan dengan kualiti alam sekitar. Pembangunan yang perlu mengambil kira keperluan generasi akan datang. Pengelolaan sumber-sumber alam secara bijaksana.
RM/jks/jun2004

4.3 Strategi Pembangunan Lestari

Kitar dan guna semula bahan Konsep 5R (Recycle, Reuse, Repair, Reduce, Rethink) Penggunaan semula tenaga yang boleh diperbaharui, misalnya tenaga solar, angin dan ombak Pembangunan ekonomi yang terancang Pengelolaan kempen cinta alam sekitar Undang-undang dan Konvensyen Antarabangsa
RM/jks/jun2004

4.2

Kesejahteraan hidup yang berterusan Peningkatan kualiti hidup manusia

RM/jks/jun2004

4.4 Organisasi Kerajaan dan Bukan Kerajaan dan Badan Korporat terhadap Pemuliharaan dan Pemeliharaan Alam Sekitar Organisasi Kerajaan Organisasi Bukan Kerajaan(NGO) Organisasi Badan Korporat

RM/jks/jun2004

5.0 Warga Alam Sekitar

5.1 Gaya Hidup Lestari
Amalan 5R sebagai cara hidup Tidak membazir Peranan Pengguna.ppt

RM/jks/jun2004

6.2 Pendekatan Kurikulum

tentang alam sekitar dalam alam sekitar untuk alam sekitar

RM/jks/jun2004

5.2 Penglibatan Individu Dalam Usaha Pemeliharaan dan Pemuliharaan Alam Sekitar
Menyenaraikan Kempen Cinta Alam Sekitar/ Hari Bumi/ Kitar Semula Menyertai kempen kitar semula Menyertai gotong royong untuk membersihkan kawasan maktab, kampung, sungai dan pantai Menyokong dan menganggotai persatuan/ kelab berasaskan alam sekitar Menubuhkan Persatuan Alam Sekitar di sekolah
RM/jks/jun2004

6. Pendidikan Alam Sekitar Merentas Kurikulum

6.1 Konsep Pendekatan Sekolah Secara Menyeluruh (Whole School Approach) Kurikulum Ko-kurikulum Pentadbir Sekolah Komuniti Sekolah

RM/jks/jun2004

CIRI-CIRI SEKOLAH LESTARI IDAMAN

SEKOLAH

PERANCANGAN DAN PENGURUSAN

PENGHIJAUAN KEGIATAN KO-KURIKULUM KURIKULUM

RM/jks/jun2004

6.3 Penerapan Pendidikan Alam Sekitar dalam Pengajaran dan Pembelajaran

P.A.S.

RM/jks/jun2004

ENTAHLAH
Semalam Aku dengar cikgu kata Kalau datang lambat ke sekolah Tak tahu apa yang cikgu ajar Tapi hari ini aku jugak, datang lambat lagi Entahlah.

RM/jks/jun2004

Semalam Aku dengar cikgu kata Kalau tak buat latihan Nanti periksa mulut terlopong Tapi hari ini Aku jugak, tak buat kerja Entahlah.
RM/jks/jun2004

Semalam Aku dengar cikgu kata Kalau buang sampah merata-rata Harga diri jadi rendah Tapi hari ini Kulit gula-gula aku campak kat tangga Entahlah.
RM/jks/jun2004

Semalam Aku dengar cikgu kata Hari ini, aku dengar lagi cikgu kata Esok, aku akan dengar lagi cikgu kata Entahlah.
(TN. HJ. KAMARUZAMAN MOIDUNNY)

RM/jks/jun2004

6.5 Program Penghijauan

Penubuhan Pusat Kitar Semula Penubuhan Pusat Kompos Penanaman Pelbagai Tumbuhan Penubuhan Pusat Sumber

RM/jks/jun2004

6.4 Pendekatan Ko-kurikulum

Badan Beruniform Sukan/Permainan Persatuan/Kelab

RM/jks/jun2004

RM/jks/jun2004