PRO FORMA KURSUS PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN DENGAN KEPUJIAN (Sejarah Pendidikan Rendah) Nama Kursus

Kaedah Pengajaran Sejarah (Methods of teaching History ) SJH3106 3(3+0) 120 jam Bahasa Melayu Tiada Empat 1. Menjelaskan kaedah pengajaran Sejarah. 2. Mengintegrasikan teknologi maklumat dan komunikasi untuk melaksanakan pengajaran sejarah. 3. Merancang persediaan mengajar mata pelajaran Sejarah yang lengkap. 4. Melaksanakan pengajaran persediaan mengajar. mikro dan makro berdasarkan

Kod Kursus Kredit Jam Pembelajaran Bahasa Pengantar Prasyarat Semester Hasil Pembelajaran

5. Membuat refleksi pengajaran untuk penambahbaikan dalam pengajaran Sejarah. Sinopsis Kursus ini menghuraikan beberapa pendekatan pembelajaran sejarah, kaedah pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran sejarah, perancangan pengajaran mata pelajaran sejarah, pengajaran mikro dan makro. This course describes some pedagogical applications in the teaching and learning of history, history teaching skills, planning lessons in history, teaching history subject micro and macro teaching History subject.

Berkuat kuasa mulai Januari 2013

Bil. 1.

Tajuk Pendekatan Pembelajaran Sejarah

Kandungan 1.1 Kemahiran pemikiran sejarah memahami kronologi -masa lalu, masa kini dan masa depan meneroka bukti -menentukan signifikan, tarikh, tokoh, lokasi, peristiwa serta bagaimana peristiwa itu berlaku membuat interpretasi -membuat tafsiran sesuatu peristiwa sejarah membuat imaginasi -meletakkan diri dalam sesuatu peristiwa sejarah -menzahirkan imiginasi secara visual membuat rasionalisasi -menggunakan akal fikiran untuk membuat pertimbangan yang wajar bagi menyelesaikan sesuatu persoalan dalam peristiwa sejarah empati -peka pada perkara yang berlaku di sekeliling dan menjana idea kreatif 1.2 Pengajaran berasaskan fakta-fakta dan iktibar daripada sesuatu peristiwa sejarah 1.3 Strategi Pembelajaran Sejarah: Berpusat kepada guru - penyampai maklumat terhadap sesuatu peristiwa Berpusat kepada murid -murid melibatkan diri secara aktif dalam pembelajaran sejarah Berpusat kepada bahan -penggunaan sumber sejarah yang bersesuaian

Jam 6

Berkuat kuasa mulai Januari 2013

Bil.

Tajuk

Kandungan Bersepadu -gabungan pelbagai kemahiran generik dalam pengajaran dan pembelajaran sejarah

Jam

2.

Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran Sejarah

2.1 Kaedah dan Teknik Pengajaran dan Pembelajaran Untuk Mencapai Kemahiran Pemikiran Sejarah Kecerdasan Pelbagai (Multiple Intelligence) -fakta-fakta dan peristiwa sejarah merentas disiplin ilmu Pembelajaran Masteri -peristiwa sejarah dinilai dalam pelbagai sudut Pembelajaran Kontekstual -menjelaskan pelbagai konsep dan istilah sejarah bagi membina pelbagai konsep baharu Pembelajaran Koperatif -fakta-fakta sejarah dihurai dan dinilai bagi membuat sesuatu keputusan Pembelajaran Inkuiri Penemuan -peristiwa sejarah diketahui melalui fakta-fakta yang dikumpul Pembelajaran Berbantukan Komputer -pengukuhan terhadap pelbagai konsep dan fakta-fakta sejarah Kajian Masa Depan -fakta-fakta sejarah dijadikan asas untuk meramal kehidupan masa depan Pembelajaran Kendiri -murid dikenalpasti kebolehannya melalui susunan pelbagai fakta dan konsep sejarah

Berkuat kuasa mulai Januari 2013

Bil.

Tajuk

Kandungan Simulasi - menjadikan sesuatu peristiwa sejarah dialami oleh murid Bercerita - menjelaskan secara kreatif sesuatu peristiwa sejarah Lakonan - menjadikan watak-watak agar dapat dihidupkan semula Theory of Constrains (TOC) -membuat sesuatu keputusan setelah mengakaji sebab dan akibat sesuatu peristiwa sejarah i-Think -fakta-fakta sejarah diolah bagi membantu daya intelektual murid Konstruktivisme -membina sendiri pengetahuan atau konsep berdasarkan pengetahuan atau pengalaman sedia ada Belajar Sambil Bermain - Kaedah yang terancang dan berstruktur bagi memberi peluang kepada murid untuk belajar dalam suasana yang kondusif Experiential Activities Planner (EAP) -Kaedah P&P yang menggabungkan beberapa pedagogi seperti kemahiran berfikir, kajian masa depan dan teori kecerdasan

Jam

Berkuat kuasa mulai Januari 2013

Bil. 3.

Tajuk Perancangan Pengajaran Sejarah

Kandungan 3.1 Rancangan pengajaran Sejarah Tahunan Harian 3.2 Aspek perancangan Tarikh Masa Isi kandungan Hasil Pembelajaran Objektif Aktiviti Kemahiran Pengetahuan sedia ada Nilai Unsur patriotism Bahan Sumber Pengajaran dan Pembelajaran (BSPP)

Jam

4.

Pengajaran Mikro

4.1 Melatih dan mempraktikkan pelbagai kemahiran pengajaran dalam pengajaran mikro: Set Induksi -memulakan pengajaran dengan aktiviti yang dapat dikaitkan dengan sesuatu peristiwa dan tokoh

12

Penyoalan -penyoalan lisan yang dapat membantu murid mengikuti sesuatu peristiwa sejarah Pengukuhan -langkah yang digunakan untuk memotivasi, membaiki disiplin, mengikatkan keyakinan murid dan mengubah suai kelakuan murid secara positif Penerangan -cara menyampaikan maklumat dengan berkesan, membina pengetahuan dan kefahaman murid dan murid dapat mengikut arahan

Berkuat kuasa mulai Januari 2013

Bil.

Tajuk

Kandungan Penggunaan variasi rangsangan -pelbagai tindak balas untuk menarik perhatian murid

Jam

Penggunaan bahan/sumber pengajaran -menyediakan bahan-bahan pengajaran yang dapat membantu murid menguasai fakta dan pelbagai konsep sejarah Papan Tulis -penggunaan papan tulis secara efektif Penutup -Menutup pengajaran dan pembelajaran dengan fakta dan bahan sumber sejarah.

5.

Pengajaran Makro

4.2 Refleksi Rakan Sebaya Kendiri Pensyarah 5.1 Pemilihan dan Perancangan pengajaran berdasarkan topik yang dipilih -berasaskan fakta, peristiwa, sumber, dokumen, gambar dan peta 5.2 Pelaksanaan Pengajaran Makro -mengolah dan memberi penjelasan terhadap sesuatu peristiwa sejarah. -sebab akibat -iktibar -konsep dan garis masa -membuat generalisasi 5.3 Penilaian Pengajaran Makro -kekuatan dan kelemahan serta penambahbaikan 5.4 Refleksi Kendiri Jumlah Jam Pembelajaran Bersemuka 45 Jam Pembelajaran Bukan Bersemuka 75

Jumlah Jam Pembelajaran 120

Berkuat kuasa mulai Januari 2013

Pentaksiran

Kerja Kursus Peperiksaan

50% 50%

Rujukan Asas

Hazri Jamil.(2003). Teknik Mengajar Sejarah. Kuala Lumpur: PTS Publication and Distributors Sdn. Bhd. Rahil Mahyuddin, Habibah Elias & Kamariah Abu Bakar. (1997). Pedagogi 2: Pelaksanaan Pengajar. Kuala Lumpur: Longman. Shahabuddin Hashim, Rohizani Yaakub, Mohd Zohir Ahmad. (2003), Strategi dan Teknik Mengajar dengan Berkesan. Pahang: PTS Publication and Distributor Sdn.Bhd.

Rujukan Tambahan

Anderson, L. & Krathwohl, D. (2001). Taxonomy of learning, teaching and assessing: A revision of Blooms taxonomy of educational objectives. New York: Longman. Grant, S.G. & Vansledright, B. (2001). Constructing a powerful approach to teaching and learning in elementary Social Studies. Boston: Houghton Mifflin Co. Greg, Kearsley. (2006). Exploration in learning and Instruction: The theory into practice. San Diego: Park Row Inc. Ismail Said. (2009).Pembelajaran koperatif sekolah rendah.Shah Alam:Karisma Publication. Ismail Zain. (2002). Aplikasi Multimedia dalam Pengajaran. Kuala Lumpur: Utusan Publications Sdn.Bhd.

Berkuat kuasa mulai Januari 2013